14.迷人的秋色
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6、齐读课文。
二、说写练习
1、读了课文，结合自己的观察，说说你眼中的秋天是怎样的呢?
2、完成课后练习说的内容。
（1）读例句。
（2）比一比，找出上下两句的不同点。（第一句在“红果”前加了“一颗颗”。）
（3）想想怎样把后面的句子说清楚。（在“葡萄”前加“一串串”或“晶莹透明的”）但根据题目要求“照样子”，仿照例句，只能加表示葡萄数量的词语。
年级
二年级
单元
第三单元
课题
14.迷人的秋色
教学目标
1、认识本课8个生字，正确书写5个生字。重点理解“灿烂、简直、逗人喜爱”等词语。
2、初步学习词语之间的搭配。
3、了解课文内容，正确朗读课文，选择自己喜欢的句子背诵。
4、知道秋天是美丽的季节，又是收获的季节。
教学重点
1、读准“灿、著、串”等生字，积累词语，能联系上下文朗读理解。
（1）开双人小火车拼读生字组成词语。（2组）
（著、串：注意翘舌音）
（2）齐读词语。
（3）比一比，组词。
固（）间（）著（）
故（）简（ ）都（）
3、快速读课文找找课文里写了哪些秋天的景物？这些水果怎么样呢？
（1）出示：柿子、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、水晶葡萄、红玫瑰葡萄
红得耀眼鲜艳黄澄澄玛瑙似的晶莹透明紫中带亮
（图片理解晶莹透明，还有什么也称得上“晶莹透明”的？）（露珠）
小组赛读齐读
（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……
（玫瑰的瑰轻声，圆润画图理解，省略号的作用）
4、遍地的瓜果真是太诱人了，请你选择最喜欢的句子或段落背一背。
小组交流，展示。
5、过渡：多么惹人喜爱的水果，小作家不仅感叹（引读第一节），真是一派……（最后一节）
③圆润可爱的红玫瑰葡萄像__________________读课文，选自己喜欢的句子背一背。评价☆☆☆☆☆
教学反思
（2）连线，正确搭配词语。
三、巩固字词
1、抽读生字。
2、巩固词语游戏：买水果。
3、填上合适的词语：
(火红)的柿树(金光闪闪)的苹果(紫色)的葡萄
(耀眼)的柿树(红彤彤)的苹果(绿色)的葡萄
玛瑙似的(红果)灿烂的(春天)晶莹透明的(葡萄)
4、完成课后填空。
5、指导书写“固、简、串”。
第二课时
课时目标
1、积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解，其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解，并尝试学习简单的词语搭配。
⒊借助拼音正确朗读课文，想一想：课文写了哪些迷人的秋色？
第一课时
课时目标
1、认识“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字：能比较熟练地借助拼音读准生字的读音，并能在不同的语言环境下认读；能主动地运用“去部首”、“加部首”、“换部首"”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“灿、烂、固、简、串”。
2、正确朗读课文，寻找自己感兴趣的句子进行朗读背诵积累。
教学难点
1、初步学习简单的词语搭配。
2、能对秋天产生喜爱之情。
教学课时
二课时
课前准备
多媒体课件
课前预习
⒈读正确下列词语，并把前鼻音的字圈出来。
灿烂简直颜色著名一串串固然逗人喜爱
⒉借助停顿符号把句子读正确，并想一想带点词语的意思。
古今/多少诗人画家/都称道/枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶/却不知/要逊色多少呢。
3、拿出自己带的水果，用几句话说一说。
板书设计
14、迷人的秋色
柿树红得耀眼
红香蕉苹果红得鲜艳
大金帅苹果金光闪闪
山楂树玛瑙似的
“水晶”葡萄晶莹透明
红玫瑰葡萄紫中带亮
好一派迷人的秋色
课后练习
⒈加部首组字再组词。
兰（）（）者（）（）
（）（）（）（）
⒉词语归类。
雪花飞舞瓜果遍地烈日炎炎花木灿烂桃红柳绿电闪雷鸣
出示：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
（1）指名读。师评。
（2）学习生字、新词：灿烂、固然。（齐拼读）
师：灿烂就是光彩鲜明耀眼。这两个字都是什么旁？
你还知道哪些字是带有“火”字旁的。（灯、烧、烛）
师：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
这里的“固然”能不能换个词来说？（虽然）换成“虽然”齐读句子。
2、交流：随机出示。
（1）你瞧，西面山洼里那一片柿树……一片火。理解词语：耀眼，指导朗读
出示：古今多少……逊色多少呢。（小作者还把柿树和什么比美呢?）
（联系上下文理解逊色：不及之处）
换词理解：称道
说理由评价
（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；
换词理解：逗人喜爱
（用“那么……那么……那么……，说一句话）
2、积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语，尝试学习简单的词语搭配。
3、正确朗读课文。
教学过程
个性化修改
一、学习第一节，揭示课题
1、师：小朋友，瞧，炎热的夏天已经过去，美丽的秋姑娘悄悄地来到了我们身边。（边叙述，边出示秋景图）
2、说话训练：秋天带给你印象最深的景色是什么呢？
3、师：这么美丽的景色，怎不叫人沉醉于其中呢？
百花争艳稻谷飘香秋高气爽春暖花开北风呼呼果实累累
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
⒊把句子写具体。
①山楂树上缀满了一颗颗红果，像_____________________________________。
②西面山洼里那一片柿树，红得像_____________________________________。
自由读给同桌听，那么谁喜欢大金帅苹果的。
（3）大金帅苹果金光闪闪……闪烁着一片黄澄澄的颜色;
(积累ABB形式的词)
师：黄澄澄，我还会说，绿油油、白茫茫，谁还会照着老师的样子来说几个。
男女生比赛读两种苹果。
（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
（把什么比作什么？缀满这个词语说明什么？）
（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的……雕刻出来似的；
（3）师生合作读。
（4）师：秋天，瓜果遍地，景色多么迷人。今天我们就来学习第14课。
示题、读题：14、迷人的秋色
让我们跟着小作者一块儿去瞧瞧那遍地诱人的瓜果。
二、初读课文，学习生字
1、读课文2—4节，要求：读准字音，读通句子。边读２－４小节，边思考并做下记号：课文向我们介绍了哪些秋天的景物？
2、学习生字。
2、正确朗读课文，注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。
3、通过学习，使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节，并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色，用几句话向大家介绍。
教学过程
个性化修改
一、学习课文
1、过渡：小作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，你最喜欢哪种水果？请你们自由朗读2、3小节，把描写这种水果的句子用“——”划出来，读给同桌听，还可以简单说说理由。
二、说写练习
1、读了课文，结合自己的观察，说说你眼中的秋天是怎样的呢?
2、完成课后练习说的内容。
（1）读例句。
（2）比一比，找出上下两句的不同点。（第一句在“红果”前加了“一颗颗”。）
（3）想想怎样把后面的句子说清楚。（在“葡萄”前加“一串串”或“晶莹透明的”）但根据题目要求“照样子”，仿照例句，只能加表示葡萄数量的词语。
年级
二年级
单元
第三单元
课题
14.迷人的秋色
教学目标
1、认识本课8个生字，正确书写5个生字。重点理解“灿烂、简直、逗人喜爱”等词语。
2、初步学习词语之间的搭配。
3、了解课文内容，正确朗读课文，选择自己喜欢的句子背诵。
4、知道秋天是美丽的季节，又是收获的季节。
教学重点
1、读准“灿、著、串”等生字，积累词语，能联系上下文朗读理解。
（1）开双人小火车拼读生字组成词语。（2组）
（著、串：注意翘舌音）
（2）齐读词语。
（3）比一比，组词。
固（）间（）著（）
故（）简（ ）都（）
3、快速读课文找找课文里写了哪些秋天的景物？这些水果怎么样呢？
（1）出示：柿子、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、水晶葡萄、红玫瑰葡萄
红得耀眼鲜艳黄澄澄玛瑙似的晶莹透明紫中带亮
（图片理解晶莹透明，还有什么也称得上“晶莹透明”的？）（露珠）
小组赛读齐读
（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……
（玫瑰的瑰轻声，圆润画图理解，省略号的作用）
4、遍地的瓜果真是太诱人了，请你选择最喜欢的句子或段落背一背。
小组交流，展示。
5、过渡：多么惹人喜爱的水果，小作家不仅感叹（引读第一节），真是一派……（最后一节）
③圆润可爱的红玫瑰葡萄像__________________读课文，选自己喜欢的句子背一背。评价☆☆☆☆☆
教学反思
（2）连线，正确搭配词语。
三、巩固字词
1、抽读生字。
2、巩固词语游戏：买水果。
3、填上合适的词语：
(火红)的柿树(金光闪闪)的苹果(紫色)的葡萄
(耀眼)的柿树(红彤彤)的苹果(绿色)的葡萄
玛瑙似的(红果)灿烂的(春天)晶莹透明的(葡萄)
4、完成课后填空。
5、指导书写“固、简、串”。
第二课时
课时目标
1、积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解，其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解，并尝试学习简单的词语搭配。
⒊借助拼音正确朗读课文，想一想：课文写了哪些迷人的秋色？
第一课时
课时目标
1、认识“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字：能比较熟练地借助拼音读准生字的读音，并能在不同的语言环境下认读；能主动地运用“去部首”、“加部首”、“换部首"”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“灿、烂、固、简、串”。
2、正确朗读课文，寻找自己感兴趣的句子进行朗读背诵积累。
教学难点
1、初步学习简单的词语搭配。
2、能对秋天产生喜爱之情。
教学课时
二课时
课前准备
多媒体课件
课前预习
⒈读正确下列词语，并把前鼻音的字圈出来。
灿烂简直颜色著名一串串固然逗人喜爱
⒉借助停顿符号把句子读正确，并想一想带点词语的意思。
古今/多少诗人画家/都称道/枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶/却不知/要逊色多少呢。
3、拿出自己带的水果，用几句话说一说。
板书设计
14、迷人的秋色
柿树红得耀眼
红香蕉苹果红得鲜艳
大金帅苹果金光闪闪
山楂树玛瑙似的
“水晶”葡萄晶莹透明
红玫瑰葡萄紫中带亮
好一派迷人的秋色
课后练习
⒈加部首组字再组词。
兰（）（）者（）（）
（）（）（）（）
⒉词语归类。
雪花飞舞瓜果遍地烈日炎炎花木灿烂桃红柳绿电闪雷鸣
出示：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
（1）指名读。师评。
（2）学习生字、新词：灿烂、固然。（齐拼读）
师：灿烂就是光彩鲜明耀眼。这两个字都是什么旁？
你还知道哪些字是带有“火”字旁的。（灯、烧、烛）
师：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
这里的“固然”能不能换个词来说？（虽然）换成“虽然”齐读句子。
2、交流：随机出示。
（1）你瞧，西面山洼里那一片柿树……一片火。理解词语：耀眼，指导朗读
出示：古今多少……逊色多少呢。（小作者还把柿树和什么比美呢?）
（联系上下文理解逊色：不及之处）
换词理解：称道
说理由评价
（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；
换词理解：逗人喜爱
（用“那么……那么……那么……，说一句话）
2、积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语，尝试学习简单的词语搭配。
3、正确朗读课文。
教学过程
个性化修改
一、学习第一节，揭示课题
1、师：小朋友，瞧，炎热的夏天已经过去，美丽的秋姑娘悄悄地来到了我们身边。（边叙述，边出示秋景图）
2、说话训练：秋天带给你印象最深的景色是什么呢？
3、师：这么美丽的景色，怎不叫人沉醉于其中呢？
百花争艳稻谷飘香秋高气爽春暖花开北风呼呼果实累累
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
⒊把句子写具体。
①山楂树上缀满了一颗颗红果，像_____________________________________。
②西面山洼里那一片柿树，红得像_____________________________________。
自由读给同桌听，那么谁喜欢大金帅苹果的。
（3）大金帅苹果金光闪闪……闪烁着一片黄澄澄的颜色;
(积累ABB形式的词)
师：黄澄澄，我还会说，绿油油、白茫茫，谁还会照着老师的样子来说几个。
男女生比赛读两种苹果。
（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
（把什么比作什么？缀满这个词语说明什么？）
（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的……雕刻出来似的；
（3）师生合作读。
（4）师：秋天，瓜果遍地，景色多么迷人。今天我们就来学习第14课。
示题、读题：14、迷人的秋色
让我们跟着小作者一块儿去瞧瞧那遍地诱人的瓜果。
二、初读课文，学习生字
1、读课文2—4节，要求：读准字音，读通句子。边读２－４小节，边思考并做下记号：课文向我们介绍了哪些秋天的景物？
2、学习生字。
2、正确朗读课文，注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。
3、通过学习，使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节，并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色，用几句话向大家介绍。
教学过程
个性化修改
一、学习课文
1、过渡：小作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，你最喜欢哪种水果？请你们自由朗读2、3小节，把描写这种水果的句子用“——”划出来，读给同桌听，还可以简单说说理由。
