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苏人教版道德与法治八年级上册6.2《理解我们的老师》教学设计一. 教材分析《理解我们的老师》是苏人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解尊重老师的意义，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课内容贴近学生的生活实际，通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而尊重和理解老师，积极主动地与老师沟通，建立起良好的师生关系。
二. 学情分析八年级的学生已经进入初中生活一段时间，对学校生活有了初步的了解和体验。
在学习本课之前，学生已经学习了一定的道德与法治知识，对尊重他人、与人沟通等方面的内容有所了解。
但他们在与老师沟通、理解老师等方面可能还存在一些问题，如对老师的误解、害怕老师、不愿意与老师交流等。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确看待师生关系，帮助学生建立起尊重和理解老师的意识，提高他们与老师沟通的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解老师的辛勤付出，认识老师的角色和责任，学会尊重和理解老师，积极主动地与老师沟通。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的品质，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解老师的辛勤付出，认识老师的角色和责任，学会尊重和理解老师，积极主动地与老师沟通。
2.难点：培养学生在与老师沟通中学会理解、尊重和包容的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析具体的事例，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和感悟，提高学生沟通的能力。
3.情境模拟法：设计一些与老师沟通的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际沟通过程，从而提高他们与老师沟通的技巧。
六. 教学准备1.准备相关的事例材料，用于引导学生分析讨论。
2.设计一些与老师沟通的场景，准备角色扮演所需的道具和资料。
第6课换个眼光看老师第一框了解我们的老师一、教学目标：情感态度价值观：能够说出班主任的爱好、缺点。
培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
知识与能力：了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
二、教学重、难点：了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
三、教学方法：讲读法、谈话法四、教学过程：1、导入：教师----传递人类文明请学生有感情地齐读书中的一首小诗风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
你知道“老师”这一称谓的由来吗? “老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师。
”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢?据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。
因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
同时介绍“老师”的其他称谓。
P63老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最真挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的称喻人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓尊师名言和名人尊师故事春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干-------李商隐一日之师，终身为父------关汉卿捧着一颗心来，不带半根草去------陶行知教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
