微课-《浮力产生的原因》进阶练习及学习任务单

1.在液体中下沉的物体也受浮力吗？生活中，在水中提起石块时，感觉石块在水中时和离开水面后所用的力不同？据此，用弹簧测力计，设计实验测量下沉物体在液体中所受浮力，并写出表达式．步骤：①用弹簧测力计测出_______________； ②将物体浸在液体中，读出_________； ③则物体所受的浮力_______________F =浮浮力产生的原因是什么？_______________F =浮定义：浸在液体(或气体)中的物体，受到液体(或气体)对它__________________,叫浮力. 方向：__________________2.一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27牛 ，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？3、把一个物体用线系住挂在弹簧测力计下，并将物体浸没到某种液体中，弹簧测力计的示数为 2.5N 。

若已知物体受的浮力是0.8N ，则该物体重为 __________N 。

4.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。

图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应当是( )A ．F1B ．F2C ．F3D ．F45、如图所示是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图请你回答下列问题。

（1）分析比较图①②③，说明物体所受浮力的大小与______________________因素有关。

（2）在图③与图④中保持了__________________不变，得到的结论是浮力大小与__________________有关。

这种研究问题的方法叫做__________________ 。

请再举一个应用这种研究方法的实验：__________________。

6. 小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，上图表示探究过程及有关数据。

（1）分析图B 、C 、D ，说明浮力大小跟_____________________有关。

人教版九年级物理下册第十章《浮力复习》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能说出浮力的含义、浮力产生的原因以及浮力的方向。

2.能通过探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验，说出影响浮力大小的因素。

3.能通过探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系，说出阿基米德原理。

4.能利用公式F浮=G排和 F浮=ρ液gV 排进行简单计算。

【学习准备】准备一个笔记本、笔以及一个去掉底部的塑料瓶、一个乒乓球，一个水盆和适量水。

在学习过程中做笔记和计算，并进行实验操作。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：→通过生活实例，回顾复习浮力的概念→通过实验及受力分析，认识产生浮力的原因→通过受力分析，知道浮力的方向→通过实验，探究影响浮力大小的因素→通过实验，探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系→回顾复习阿基米德原理→利用 F浮=G排和 F浮=ρ液gV 排计算浮力→进行本节课学习的总结→完成课后作业【作业设计】1．(多选)如图所示，装有水的容器静止放在水平桌面上，正方体物体M悬浮在水中，其上表面与水面平行，水对物体M竖直向下的压力为F1，竖直向上的压力为F2 。

则下列选项正确的是〔〕A.F1 大于 F2B.F1 与 F2 是一对平衡力C.F1 与 F2 的合力方向竖直向上D.F1 与 F2 的合力大小等于物体 M 受到的重力大小2．(多选)在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，小明用弹簧测力计、圆柱体、四个装有适量水和盐水的同样的烧杯，对浸在液体中的圆柱体所受的浮力进行了探究，实验装置和每次实验中弹簧测力计的示数如图所示。

下列说法中正确的是〔〕A.比较图甲、乙，圆柱体浸在水中时，受到的浮力为 0.6NB.比较图甲、乙、丙，可说明圆柱体受到的浮力的大小与物体排开液体的体积有关C.比较图甲、乙、戊，可说明圆柱体受到的浮力的大小与液体的种类有关D.比较图甲、丙、丁，可说明圆柱体受到的浮力的大小与其浸没在液体中的深度有关3．小东同学做了如图甲、乙、丙、丁所示的探究实验。

?浮力?知识点一：浮力产生的原因考点1、浮力的方向习题1、如下列图，浸没在水中小球所受浮力的方向应为图中的方向〔选填序号〕，这是因为。

考点2、关于浮力说法的判断习题2、关于浮力，以下说法正确的选项是〔〕A．在水中会下沉的金属块不受到浮力B．浮力的大小与物体浸没的深度有关C．浮力的大小与物体的形状有关D．浮力是由于物体上、下外表受到的压强不同产生的E、桥墩在水中是受到浮力的。

知识点二：阿基米德原理考点1、实验探究阿基米德原理习题3、〔1〕如图1所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化．依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关？〞这一问题，你做出的猜想是。

〔2〕为验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是．〔3〕为了验证猜想是否正确，小明用金属块做了如图实验，通过图中出了浮力的大小〔选填代号即可〕．两个步骤测〔4〕DE两步可以算出小桶中水的重力，这个重力跟相等．即公式是：。

5〕小蔚也做了一样的实验，但实验过程中出现了问题，她得出的结论是：浮力大于物体排开的液体所受的重力。

她在实验中可能出现的问题是〔〕A、溢水杯没有装满水B、物体排开的水洒出小桶一局部C、金属块碰到容器底或容器壁了D、金属块没有完全浸没。

6〕小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理．但实验过程中有一个步骤与如图不同，这个步骤是〔选填代号即可〕．习题4、通过实验认识了浮力后，班的同学们在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关〞进行了实验探究．首先，他们经过讨论对“浮力的大小与哪些因素有关〞提出如下猜想：猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关．小刚所在组的同学选用了一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯〔分别装有一定量的水和酒精〕，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．以下列图表示探究过程及有关数据．〔1〕比较图中①、②两图，②图中弹簧测力计示数较小，说明了．〔2〕图中的三个图，弹簧测力计的示数不同，说明浸在同一种液体中的物体所受浮力的大小跟物体浸入液体的体积有关．〔3〕图中的⑤⑥两图，弹簧测力计的示数不同，说明浸没在液体中的物体所受浮力的大小跟有关．4〕小刚在验证猜想3时得出的结论是：浮力的大小与物体浸入液体的深度有关；物体浸入液体越深，受到的浮力越大．同组的小军认为它的结论不准确．请你根据图中的实验数据分析，浮力的大小与物体浸入液体深度的关系：．〔5〕小惠想探究浮力的大小是否与物体的密度有关，她需要添加的器材是。

2.带着这个问题观察浮力产生原因的实验视频，并从理论角度分析，浮力的产生原因。
3.利用所学的浮力产生原因解释实验中乒乓球不上浮的原因。
4.会利用所学知识分析实际问题， 并举出生活中由于物体的下表面不与液体接触导致不受浮力的现象。
三、资源链接
浮力产生原因 在线观看 - 酷6视频 /show/Pt8uM-0veg5S7dVegLy8MQ...html?from=my
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
沪科版本八年级物理9.1认识浮力
2.达成目标：
1、通过实验认识浮力产生的原因；应用浮力产生的原因分析实际问题。
2、经历实验探究、分析推理，体验认识物理规律的一般方法，培养探究物理Байду номын сангаас律的能力。
3.学习方法建议：
1.观看微课视频前，认真阅读教材浮力产生的原因部分，提出预习存在的问题。
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2.仔细听微课，认真思考微课的探究——知识——应用的讲解思路。
3多想多练，跟同学合作探究，也可利用身边器材做相关实验。
4.课堂学习形式预告：
本节微课流程为探究实验——原理解释——生活应用。
二、学习任务
通过观看浮力产生的原因微课自学，完成下列学习任务：
1.观察微课中老师所做的乒乓球的实验，思考浮力产生的原因。

10.1 浮力任务单学习任务目标：1、通过实验体会什么是浮力，会用弹簧测力计测物体的浮力。

（重点）2、通过观看浮力产生原因的视频文件，了解其产生的原因。

（难点）3、通过实验探究浮力与什么因素有关，进而知道浮力的大小和液体密度和物体排开液体的体积有关。

（重点）任务一：复习相关知识，并完成下列问题。

1、密度公式：2、重力公式：3、力的三要素：、、4、平衡状态是指：任务二: 阅读课本内容，根据所学习的知识和生活经验来完成下列问题。

1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。

2、在生活中，我们用手提着一个物体，慢慢把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？3、浮力产生的原因是什么呢？4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢？5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？任务三：通过实验体会什么是浮力，并会用弹簧测力计测物体的浮力大小。

1、实验体验浮力：（1）将乒乓球放入水中并逐渐压入水中，你的手觉得有一个向的力。

（2）我们小时候玩过的氢气球，松手后会怎样？为什么会这样？结论：浸在液体(或气体)中的物体受到的力，这个力叫做浮力。

2、小组合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力（1）用弹簧测力计测石块在空气中的重力G；（2）再将石块浸没入水中，观察弹簧秤的示数F；（3结论：浮力的大小等于物体受到的重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。

表达式：F浮= 。

任务四：通过观看实验视频，结合课本的知识，小组讨论浮力产生的原因（1）演示实验：（播放浮力视频）（2）小组讨论：用自己的话说出浮力产生的原因。

浮力产生的原因：。

总结：F浮= 。

任务五：通过实验探究浮力的大小与什么因素有关小组合作探究：（1）把石块悬挂在弹簧测力计下，让石块浸入水中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计的示数是否变化，怎样变化？。

说明浮力的大小跟有关。

（2）让石块完全浸没在水中后，使石块浸得更深，观察弹簧测力计的示数是否变化。

说明浮力的大小跟浸没的深度关。

（填“有”或“无”）（3）测出石块的重力G= N：（ρ水=1.0×103kg/m3,ρ盐水=1.1×103kg/m3）a、把石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；b、把石块浸没在盐水中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；说明浮力的大小跟液体的有关。

（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求；
2、碰到不理解之可反复观看或暂停画面。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、回答：浮力是怎样产生的？
2、思考：漂在水面上的木块、沉在水底的石头有受到浮力吗？
3、完成练习册上预习部分的习题。
六、后续学习预告（可选）：
1、浮力的概念；
2、影响浮力大小的因素；
3、阿基米德原理。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《浮力产生的原因》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、知道浸在液体中的物体会受到浮力作用；
2、了解浮力产生的原因；
3、激发继续探究浮力大小的兴趣。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
微视频
三、学习方法

课后作业(初中物理“教与学”微课展播）) 五个微课做的都很好，例如《阿基米德实验的改进》，对传统爱几米的实验进行改进，非常新颖，而且实验适合自制，便于学生参与。

《电流变的使用》利用课件讲解，细腻到位，可见下了很多功夫，许多学生不太容易掌握的细节，经过演示，学上理解更深。

《浮力的产生》利用自制教具很好的解决了浮力的产生原因这一难点。

《眼睛和眼镜》利用课件形象直观细致的讲解了眼睛的结构以及眼睛的作用。

要说我更喜欢的课，可能就是《阿基米德实验的改进》和《浮力的产生原因》他们都是利用自制教具解决教学难点，而且实验器材便于搜集，制作方法简单，便于借鉴。

附件1
自主学习任务单设计模板
A．A物体不一定受到浮力作用B．B物体一定受到浮力作用
C．C物体不一定受到浮力作用D．D物体一定受浮力的作用
3．关于物体所受的浮力，下列说法中正确的是（）
A．空气中的物体不受浮力作用
B．沉在水底的铁球不受浮力作用
C．浮力是物体对液体施加的力
D．浮力是液体或气体对物体压力的合力
4．将木块投入盛水容器中，静止时木块有一部分体积会露出在空
气中，则木块所受浮力的施力物体（）
A．空气B．水C．木块D．盛水容器
5．如图所示，取一个瓶口内径略小于乒乓球的矿泉水瓶，去掉底部，
把一只乒乓球放到瓶口处，然后向瓶内注水，会发现水从瓶口流出，
乒乓球不上浮。

若用手指堵住瓶口，不久就可观察到乒乓球上浮起来。

此实验可以用来说明（）
A．浮力产生的原因
B．阿基米德原理
C．大气存在压强
D．液体的压强与液体的密度和深度有关
困惑学生填写项目（此项由学生自主学习之后填写）。

3、接着为显示各面受到压力的情况，改用带有橡皮膜的浮力演示装置，重复下沉到上浮的过程。逐步分析浮力产生的原因，动态演示上下表面的压力差是浮力产生的原因。
4、接着解释最开始乒乓球不同状态的原因。与最初的问题导入形成闭环。
附件3
微课教学原因
知识点来源
□学科：初中物理 □年级：八年级 □教材版本：人教版
□所属章节：八年级下册10.1 浮力
录制工具和方法
智影、剪映、摄影机
设计思路
浮力产生的原因是《浮力》这节课的重点和难点。在日常教学中，由于浮力较为抽象，很难让学生直观的感受浮力产生的原因。本节微课采用改进的浮力演力仪，向学生演示了，从浮力不存在的情况到浮力存在的过程。实验过程中通过设问，制造认知冲突，激发学生兴趣，通过微课生动地展示了可视的实验过程。
教学设计
内容
教学目的
理解浮力产生的原因，提高观察、分析归纳的能力
教学重点难点
理解浮力产生的原因
教学过程
1、问题导入：先演示乒乓球实验，一个球漂浮在水面上，一个沉在水底。制造认知冲突，引出问题，为什么同样的乒乓球，一个沉在水底，一个却漂浮在水面上？
2、通过浮力演示装置（无橡皮膜）的沉底与上浮沉验，演示物体受到浮力的过程。

1 浮力自主学习任务单知识1：称重法：F 浮=G 物－F 其中G 代表物体所受的重力，F 代表物体浸到液体中时所受的拉力或弹簧测力计的示数。

【例1】一物体在空气中重5N ，浸没在水中称重为3N ，则物体在水中受到的浮力为_______N ，当物体的一半浸于水中，弹簧测力计的示数为________N 。

知识2：压力差法：F 浮=F 向上－F 向下 其中向F 向上、F 向下分别表示物体上表面和下表面受到的压力。

【例1】一正方体物体浸没在水中，上表面受到的水的压力为8N ，下底面受到的水的压力为20N ，则F 浮=______N 。

知识3：影响浮力大小的因素是： 和 。

浮力的大小与物体浸入液体的深度 关。

（填“有”、“无”）一、填空题1.漂浮在水面上的巨型油轮受到向上的 力作用，浮力的方向是 ，此力的施力物体是 。

2. 三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯”，如图1-1所示.它上升的主要原因是：灯笼内的热空气密度小于空气密度，致灯笼受到的_______大于灯笼重力，所以灯笼才上升。

3．石块在液体中下沉时 浮力的作用（填“受到”、“不受到”），若一个石块重5N ，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中直到沉底，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的图1-1浮力为N。

由此可知，桥墩和河底的生根石（填“受到”、“不受到”）二、选择题1.将漂浮在水面上的木块缓慢向下压，当木块全部浸入水中后仍继续向下压一段距离，在整个过程中，木块所受的浮力( )A．先变大后变小B．先变大后不变C．先不变后变大D．先变小后变大2．质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后，所受浮力大小相等，这种液体一定是A．水B．水银C．酒精D．盐水3.下列说法正确的是（）A.物体在上浮过程中受到浮力作用，在下沉时不受浮力作用B.轮船无论是在海面上航行还是在码头处静止，都受到水的浮力C.热气球内的气体密度大于空气密度，球升空时不受浮力作用D.潜水艇在150m的深海中潜行时所受到浮力在不断变小4.浮力产生的原因是由于（）A.液体（或气体）对物体有压力B.液体（或气体）对物体有压力差C.液体（或气体）有质量D.物体对液体（或气体）有压力三、作图题如图1-2所示，在斜面上盛水的杯中。

浮力复习任务单
任务1：
1.请说出右图中静止的小球的浮沉状况，
所受浮力与重力的关系。

2.根据材料，说出改变小球的浮沉状况的办法？
并说明理由：
任务2：
1.将小球从漂浮到下沉过程中受到的浮力变化大致趋势画在下图中。

2.请标出图像上悬浮状态对应区域。

任务3：如图，五个小球对应着5个温度，分别是：18℃、20℃、22℃、24℃、26℃，请对五个小球的设定温
度进行对应的标记。

练习：有同学设计了如图的温度计，在小球
的下方悬挂一条金属链条。

当外界温度变化
时，液体密度变化，导致小球受到的浮力变
化。

小球重新悬浮于液体的某一深度，指针
指示温度值。

（1）容器壁上温度刻度示数自上而下逐渐。

说明理由。

（2）若该温度计中的小球体积为2×10-5米3，20℃时液体密度为0.8×103千克/米3，则此时悬浮在液体中的小球受到的浮力为多少牛？(g取10牛/千克)
（3）为了使该温度计更精确，请提出一条改进建议。

教学设计
对于八年级学生来说，在日常生活已经积累了很多对浮力的感性认识。

但是要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。

因此《浮力》的教学一直是初中教学的难点。

虽然在《新课程标准》中，对浮力的教学要求一降再降，但是在历届中考中，再简单的浮力题，得分率也相当低。

所以本节微课我想通过一个简单的小实验让学生充分了解浮力的产生原因。

并为以后的学习打好基础。

实验过程中用到的器材有：大小不同的两个水槽（小水槽底部开孔），正方形木块一个（底面面积略大于水槽开孔），两个用饮料瓶做的之家，足量的清水。

实验过程：在大水槽中装一定量的水，吧木块放入水中，可以观察到木块漂浮在水面上，用支架吧小水槽支在大水槽中（支架高度要达到小水槽离开大水槽水面），吧木块放到小水槽开孔上（可以在木块或水槽开孔处加一些发泡纸，防止大量漏水），向小水槽中注水，知道水面没过木块。

观察发现木块并没有上浮，说明此时没有受到浮力。

继续向大水槽中加水，知道木块上浮，引导学生思考浮力产生的原因。

最后通过配图说明，总结浮力是由于浸在水中的物体上下两个表面有压力差而产生的。

F浮=F下-F上。

大小：F浮＝F下表面－F上表面 F浮＝F向上－F向下
方向：竖直向上
F浮＝F向上－F向下
桥墩
注意：当物体与容器底部紧密接触时，由于物体下 表面没有受到液体向上的压力，所以浮力为零。
玉林师范学院附属中学 邹艳梅
浸在水中的长方体的各个面都受到水的压力。
浮力产生的原因
1.左、右两个面的平均深度相同
h左 h右
h左
h右
2.液体压强： p gh
p左 p右
3.由p F 得：F pS S
F左 F右
浮力产生的原因
同理，可得出前、后两个面受到水 的压力也相同。
F前 F后
水平方向上，两相对表面所受压力相互 平衡，相互抵消。 水平方向上，所受压力的合力为零。
浮力产生的原因
F上表面 F下表面
1.下表面的深度大.液体压强： p gh
p下表在面>竖p直上表方面向，有一 3.由p F个得 向： 上的F 压 力pS差。
S F下表面>F上表面
浮力产生的原因
F向下
浮力就是液体对物体上下两表面的压力 差
测浮力的方法：压力差法
F向上
微课 人教版八年级物理下册
浮力产生的原因
同学们，你们知道鸭子为什么可以浮在水面上吗？
因为受到了浮力。
帆船
潜水 器
热气 球
飞艇
浮力是普遍存在的。
浮力产生的原 因是什么呢？
浮力产生的原因
实
1.我们把两侧带有橡皮膜的圆柱体水平放入水
验
中，你们发现了什么？
橡皮膜向内凹陷，而且凹陷程度相同。 说明：水对它们的压力是相同的。
浮力产生的原因
实
2.我们把该圆柱体旋转一个角度，竖直放入水

4．课堂学习形式预告：
预习任务→阅读课文→观看视频→进阶练习（一）→教师讲评→进阶练习（二）
二、学习任务
通过观看教学微课视频自学，完成下列学习任务：
1、提炼：浮力计算的四种方法及原理；
2、练习：进阶练习（一）→教师讲评；
3、练习：进阶练习（二），并利用“答案”和“解析”进行自主调整与反馈。
三、困惑与Leabharlann 议（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课
学习任务单
一、学习指南
1．课题名称：
沪粤教版八年级上册物理第九章《浮力与升力》的浮力计算内容。
2．达成目标：
通过观看视频，了解浮力的产生原因浮力大小的影响因素，进一步熟练掌握浮力大小的综合分析。并学会用数学知识研究物理规律，进一步提高逻辑思维能力。
3．学习方法建议：
预习教材八年级下册第九章课《浮力与升力》 9.1-9.3节，做好有浮力知识的归纳。