推进社区老年教育 助力完美社区建设
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前 言 作 为～名社 区教育从业者 ， 我深知社 区老年教 育的重要性 。 因此 ， 本文 以我校开展的 中老年电脑培训班 、 舞蹈和音乐 班等活 动经验为依据 ， 探究了社 区老年教育的模式发展问题 。。 老年人在接受新知识 、 新概念 和新技
理论前 沿 ２ ０ １ ４ 年第１ ２ 期
推进社 区老年教 育 助 力完美社 区建设
陈富华
（ 湖南 常德广播 电视大学 ，湖南 常德 ４ １ ５ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要】 本文主要阐述了社区老年教育的概念， 通过对社区老年教育的发展状况分析， 从而探究推进社区老年教育。
【 关键词】 社 区； 老年人 ； 教 育
一
、
术方 面明显处于弱者地位 ， 如若不经过必要 的教育和引导 ， 就不 能够 接受 新鲜事物 。 这将会影响着整个社会的和谐发展 。 目前 ， 国内的学 术界对于老年教育 并没有统 一的定义 。大 体分为 以下
三种 ： （ 一） 社 区老年教育是面 向生活在社 区中的老年人 ， 根据社 区开展的各种好教育活动从而提高 自身的素质和生命 、生活 质 量， 主要 的包括社 区老年学校教育 、 老年远 程教育和老年社会教 育三 种形 式。（ 二） 社 区老年教育是 指在社 区范围内 ． 利用社 区的 教 育资源对老年人进行有计划的教导 ，其 目的也是 为 了提高老 年人 的素质和生活质量 。（ 三） 社 区老年教育是在社 区范 围内开 展 以老年人和准老年人为主题的教育活动 ，不断满足老年人对 于教育 的需求 ， 实现老年人和准老年人 与家庭 、 社 区之 间的和谐 发展 。
（ 一） 健全社区老年教育管理体制 社 区的管理 体制 问题是整个教 育机制能否正常运转 的重要 因素 。一般来说 ， 管理体制是指运行机制各个组成部分之间的相 互 关系 ， 比如说 ， 中央政府和地方 政府与老 年教育之 间的关系 ； 社 区老年教育与市场之间 的关系等。因此 ， 健 全社 区老年教育管 理 体制应该从领导体制 、 组织 管理 体制 、 政策 和投入机 制三个方 面进行 改善 。首先 ， 我们 可以看见 ． 社 区老年 教育 的主 要形式是 社 区老年学校教育 ， 其主办单位基 本上都是社 区（ 居委 会） ， 因此 要 加强领导体制 的建设和阵地建设 。 其次 ， 在 确定社 区老年教育 的领导体制之后 ， 就要 发挥其 真正的领 导功能 ， 设 置科 学合 理 的 管理组织 ，同时探索建立服务社 区老年 教育 的志愿者 队伍和专 兼职专家 团队， 为社 区老年教育提供组织保障 。最后 ， 社 区老年 教育必须要借助政府 的力量 ， 加大投入 ， 从 而促进社 区老年教育
的发展 。
（ 二） 拓展社 区老年教育教学内容 随着信息时代 的到来 。社 区老年教育 的教学 内容不应该 只 是限制在 以颐养康乐为 主的课程 内容上 ，要探索组织编 印老年 教育大 纲 、 教 材等 ， 还应该注重 向应用 技能等方 向发展 ， 比如加 强老年人信息技术教育 ， 帮助他们 学习使用 Ｑ Ｑ、 微信 、 微博等等 ， 三、 我 国社 区老年 教育 的发展现 状 感 受到学 习的价值 。其 随着我 国社会的稳步 发展 ， 老年人的经济 、 医疗 、 福利等方 让他们感受社会发展 和信息技术的成果 ， 要根据老 年学员 的需 求层次 不同 。 设 置不 同的专业 ， 安排 课 面都 得到 了很好地保障 ， 与此 同时 ， 社 区老年教育也有 了一定 的 次 ， 组织教学。 比如开展老年人健康教育 、 生死教育方 面的课程 成就 。但 是 ， 据 调查 ， 社 区老年教育还存 在着诸多 问题 ， 具体 如 程 ， 教育 ， 据研究表示 ， 老年人 的死亡感都 会经历 否认 、 愤怒 、 讨 价还 下： 价、 沮丧 和接受五个 阶段 ， 因此 ， 需要树立 正确 的生死观来 增加 （ 一） 社 区老 年 教 育 的发 展 理 论 问 题 要 通过设置 正轨 、 正式 的学 校课程 ， 开 展讲 与西方 国家的老年教育发展理论相 比．我 国的老年 教育一 生命 的价值 。所 以 ， 短期培训等活动 ， 注重和加强社 区老年教育 的发展 。 直 以来 以提高老年人 的教育素质 为前 提 。注重 于丰 富老年人的 座 、 （ 三） 丰富社 区老年教 育教学形式 生活 ， 但是 西方 国家则 以老年人 的社 会参与为重。老年人只有参 社 区老 年教育 的形式应该 向着 多元 化发展 ，能够 为老年人 与到社 会活动中才能产生一 种存 在感 ， 因此 ， 我 国的老年教育忽 由于老年人受到身 视了教育 对于老年人的能力开发 ，只是将 老年人等 同于被动的 提供 自由 自主的选择 机会。但值得注意的是 ， 我们应该从老年人 的实际情 况 出发 ， 资源供给群体 。所以 ， 面对我 国老年教育的新的发展需求 ， 应该 体 条件和学 习能力的限制 ， 为他们寻找最适合的教学形式 。比如 从老年人 个体和社会有机联结 的方向考虑社区老年 教育模式的 尽 可能满 足老年人的需求 ， 说， 开展 的 中老年 电脑培训班 、 舞 蹈和音乐 班等活动 ， 从各 个方 构建 问题 。 面加强老年人 的素质发展 ， 丰富老年人 的生活 。同时注重发挥老 （ － － ） 社 区老年教育的制度安排 问题 文化传承 、 社会 阅历 、 专业技 能等方 面的优势 目前 ， 我 国老年教育制度安排失当 ， 且社 区老年 教育管理机 年 人在家庭 教育 、 搭建老年人互相学 习的平 台。 构混乱 ， 没有足够 的投入经费和政策保 障。一般来说 ， 社区老年 和特长 ， 五、 结束 语 教育 的主要经费来源于政府 的收入 ，但是 由于政府 投入力度小 综上所述 ， 我 国已经进人到 了老龄化社 会的加 速发展时 期 ， 和投入 金额少等问题 ，老年教育的基本设 备和办学条件都相 当 终身教育的社会要求必须要加大开展社 区老年教 育的力度 。因 的简 陋 ， 缺乏科学的规范 ， 从而形成 了制度和监管的空缺 。 此， 面对 我国社 区老年 教育 的发展现状 ， 需要健全社 区老年教育 （ －） 社 区老年教育 的教育形 式问题
