第六节芽的类型和发育教学目标：1.知识目标：①说出芽的类型。
（重点）②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。
（重点、难点）③理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。
2.能力目标：通过分组实验，使学生初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。
教学方法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。
教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论。
枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有N个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。
教学准备：教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件。
学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。
教学过程：芽按着生位置可以分哪几类？它们分别着生在枝条的什么位置？1.芽按照着生位置不同分为顶芽和侧芽。
顶芽展示图片：提出问题：按照芽的性质和构造（即：发育结果）可以分哪几类？它们分别发精讲点拨：一般来说，枝芽外形较小、尖端明显，花芽和混合芽外形较大、较饱满。
认一认：指出下面的枝条上的枝芽和花芽，并说明理由。
（学生汇报时教师适时总结枝芽的结、f分别是由左图中的哪些对应结构发育来的，请用线将它们连接过渡>通过刚才的学习我们知道茎的长长靠的是枝芽的生长点，我们知道木本植物的茎还能随着时间的延长而不断的对照课本图，认识各部分名“树怕伤皮不怕空心”，你认为这句话有道理吗？：木本植物茎可以逐年加粗的原填写各部分名称：B、C、板书设计：第六节芽的类型和发育顶芽着生位置分顶端优势：应用（摘除/保留顶芽）侧芽芽花芽发育成花生长点→产生新的芽结构叶原基→发育成幼叶周皮保护作用木本植韧皮部运输有机物性质构造分枝芽芽轴→发育成茎→物茎的形成层细胞分裂，使结构茎长粗幼叶→发育成叶木质部运输水分和无机盐，支芽原基→发育成侧芽持作用混合芽发育成花和叶教学反思：一、成功之处：让生活走进课堂，又从课堂走向生活。
第一章第六节芽的类型和结构导学提纲学习目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
学习重点和难点：重点：枝芽的基本结构和发育结果。
顶端优势的概念；顶端优势在生产实践中的应用。
木本植物茎的大致结构。
难点：枝芽的基本结构和发育结果。
导入新课：“樱花红陌上,柳叶绿池边”描绘了初春时节各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。
花的盛开，枝叶的展放,都与植物各种芽的发育有密切的关系；这一节我们来学习《芽的类型和结构》。
自主学习：（一）芽的类型1、阅读课本第29页图文资料，通过分析完成下列问题：按着生位置分：芽可以分为和；顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
根据将来发育成什么来区分，芽可分为、和。
其中，枝芽能发育成；花芽能发育成；混合芽能发育成。
2、观察你们小组带来的枝条上的芽，哪些是枝芽？哪些是花芽？哪些是混合芽？（二）芽的结构与发育通过实验，结合课本30页图示，解决下列问题：1、完成下列横线上的填空，并把枝芽与枝条的相应发育结果连线。
结构名称将来发育成什么A、B、芽的结构 C、D、E、2、小组讨论:（1）、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条?（2）、一棵小树苗长成一棵参天大树，它不断长高，主要依靠枝芽的什么结构？结论:枝条由细嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的芽又能发育成新的枝条。
（三）木本植物茎（双子叶植物茎）1、看课本31页第一段文字和相关链接，讨论完成下列问题。
木质部——主要有，作用：。
木本植物茎形成层——细胞具有能力，属于组织。
结构韧皮部——主要有，属组织。
髓（茎的最中央部位）——由薄壁细胞组成，作用：贮藏营养物质，属营养组织。
根据以下图解教师讲解导管和筛管的作用以及运输物质和方向的异同。
（内） （外）木质部←———— 形成层 ———→韧皮部 （导管） （分生组织） （筛管） ↑向上 向下 ↓ 运输水分和无机盐 运输有机物 2、年轮（1）年轮是怎样形成的？（2）年轮的含义：（四）顶端优势顶芽发育与侧芽发育的关系： 。
姓名：单位：E-mail课时课题：第六节芽的类型和发育课型：新授课教学目标：1.知识目标：①说出芽的类型。
（重点）②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。
（重点、难点）③理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。
2.能力目标：通过分组实验，使学生初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。
教学方法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。
教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论。
枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有多个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。
教学准备：教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件。
学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。
教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入2分钟欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。
<过渡>“樱花红陌上，柳叶绿池边”。
花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。
这节课我们就来学习芽的类型和发育。
（板书：第六节芽的类型和发育）学生在美妙的音乐和视频画面中进入情境。
第四单元第一章第六节芽的类型和结构【学习目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程2、描述木本植物茎的基本结构3、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用【自主学习】一、芽的类型1、按着生位置分（1）顶芽：着生在芽。
（2）侧芽：着生在芽。
2、按将来发育结果的不同分（1）枝芽：发育成（2）花芽：发育成（3）混合芽：发育成。
二、芽的结构与发育1、枝芽的结构（1）芽轴：位于枝芽，能发育成。
（2）生长点：位于芽轴，细胞能、产生新的芽结构。
（3）叶原基：位于生长点，能发育成。
（4）幼叶：位于芽轴，能发育成新的。
（5）芽原基：位于和之间，能发育成。
2、年轮的形成是由于春季气温逐渐升高，形成层细胞分裂活动________，所产生的木质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。
到了秋季气温逐渐降低，形成层细胞分裂活动________，所产生的木质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。
因此，在上一年的________材与下一年的________材之间出现了明显的界限。
3、木本植物的茎能逐年加粗是由于茎的________细胞具有分裂能力，向外形成新的________，向内形成新的________。
4、木本植物茎中，木质部与的运输有关，韧皮部与的运输有关。
5、顶端优势是指生长旺盛时，的生长会受到抑制的现象。
6、顶芽和侧芽的调整：利用顶端优势原理，对作物、果树等进行、或。
【合作探究】（要求学生先自主完成，然后小组讨论进行展示，教师点评）1、初春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽，弟弟指着一枝条上叶腋处的芽说，这是一侧芽，哥哥却坚持说是一花芽，谁说得对呢？你帮忙来解释一下吧2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？3、校园里的杨树能逐年加粗，可为什么农田里的棉花、玉米却不能呢？4、爷爷在院里给番茄“打顶”，明明想帮爷爷干活，把旁边小杨树的“树头”也折断了，爷爷批评了明明，你能解释爷爷批评明明的原因吗？【达标训练】试一试你能行！1、美丽的鲜花是由什么发育成的?( ) A. 花芽 B. 花蕊 C. 枝条 D. 叶芽2、按照着生的位置来区分，芽可以分为( )。
