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如何辅导孩子写好五年级语文作文在孩子的成长过程中，语文作文是一个非常重要的环节。
五年级就是开始学习写作文的年龄，做好语文作文辅导非常关键。
如何辅导孩子写好五年级语文作文呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 注重阅读培养阅读理解能力孩子写作文要有一个良好的基础，这个基础是阅读。
家长要注重帮助孩子培养阅读爱好，让孩子在阅读中增加知识，提高阅读理解能力。
同时，在阅读的过程中，家长也要对孩子进行引导和提问，让孩子有所收获。
阅读对于孩子来说是可持续的发展基础。
2. 培养写作兴趣学好写作，首先要有写作的兴趣。
家长可以适当地给孩子提供一些写作的材料，比如小故事、小段落等，让孩子有写作的想法和灵感。
同时，家长也要适当地表扬孩子的写作，鼓励和激励孩子对写作的兴趣。
3. 辅导语言表达和文法知识写好作文，需要有良好的语言表达和文法知识。
家长可以在平时的交流中，适当地给孩子提供正确的语言表达，让孩子慢慢地掌握，并且在写作文时灵活运用。
同时，家长也可以帮助孩子学习和掌握一些基本的文法知识，比如名词、动词、形容词、副词等。
这些知识在写作文中是必不可少的。
4. 给孩子指导和修改孩子写作文的时候，家长可以适当地进行指导和修改。
家长可以根据孩子的年龄和水平，适当地提供一些写作技巧和方法，让孩子学会如何构思、如何安排文章结构等。
同时，家长也可以在孩子写作文时，对其进行修改，找出其中存在的问题，并且帮助孩子改正，提高写作能力。
5. 注重写作心态和情感表达孩子写作文的时候，既要注重技巧和文法，也要注重写作心态和情感表达。
孩子写作文时的心态和情感，会直接影响到文章的质量和作用。
家长可以适当地引导孩子，让孩子表达自己的想法和感受，并且根据孩子的生活经历和感受，帮助孩子构思事例和情节。
总之，孩子写作文是一个需要家长帮助的过程，家长要注重孩子的阅读和写作能力的培养，同时也要注重孩子的写作心态和情感表达。
只有在这些方面得到适当的帮助和引导，孩子才能学好写作，提高自己的语文水平。
家长怎么指导写作文辅导孩子写好作文一、有意识的帮助孩子积累素材，启发孩子寻找素材。
在平时的生活中，家长可以根据孩子的接受能力，介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。
要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。
帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累。
在孩子写不出作文来，家长可以根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
二、带领孩子参加一些社会活动，拓宽视野。
平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。
家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。
有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
三、经常检查孩子的作文本，帮助孩子建立修改作文的好习惯。
有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。
因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因，并督促孩子按照老师的意见对自己的作文进行修改，孩子对作文中应注意的问题才会更加清楚。
只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
四、引导孩子多练习，形成有利于孩子作文的氛围。
在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。
业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。
另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。
孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。
教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文一、多看书。
家长的责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品，做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要背诵牢记。
三、多写作。
网络日记是个好办法，要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
多给于鼓励。
在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手。
也不能甩手。
慢慢脱手。
四、多讲解。
对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
学校教的有限，家长要做必要的补充。
五、多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让孩子在学校在网络在社会多交流。
看看别人是这样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八、多学习。
二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习在现在不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
孩子需要老师和家长的鼓励。
在写作上，家长应该多鼓励孩子，一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比，二不要经常责怪孩子写得不好。
要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
怎么给小学生作文辅导好1. 激发兴趣让孩子选择自己感兴趣的主题来写，比如喜欢的动物、游戏、节日等。
分享有趣的故事、书籍或文章，激发他们的写作欲望。
2. 积累素材鼓励孩子多读书、多观察生活，积累好词好句、有趣的事例。
可以准备一个素材本，让孩子随时记录下灵感和观察到的事物。
3. 明确写作目的和读者帮助孩子理解为什么要写这篇作文，是为了分享经历、表达感受还是讲述一个道理。
想象作文是写给谁看的，比如同学、老师或家人，根据读者的不同调整写作方式。
4. 构思大纲在写作之前，和孩子一起讨论文章的结构，先写什么，再写什么，写什么。
可以用简单的思维导图来梳理思路。
5. 培养细节描写能力引导孩子描述事物时，多运用五官感受，如看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的。
问孩子一些细节问题，如“它的颜色是什么样的？”“声音有什么特点？”6. 注重逻辑顺序教孩子按照时间顺序、空间顺序或事情发展的顺序来组织文章。
检查段落之间的过渡是否自然，逻辑是否通顺。
7. 多鼓励和表扬及时肯定孩子作文中的优点和进步，增强他们的自信心。
用温和的方式指出不足之处，提出改进的建议。
8. 范文学习一起阅读优秀的范文，分析其优点，学习写作技巧和表达方式。
但不要让孩子简单模仿，而是启发他们从中获得灵感。
9. 反复修改让孩子自己先读一遍作文，修改错别字和不通顺的句子。
您再和孩子一起进一步修改，优化语言和内容。
10. 培养写作习惯定期安排写作时间，让孩子养成按时写作的习惯。
可以从简单的日记、小短文开始，逐渐增加难度。
辅导小学生作文需要耐心和细心，逐步引导他们提高写作能力，让他们在写作中感受到乐趣和成就感。
五个提高孩子写作能力的方法提高孩子写作能力的方法写作能力对于孩子的学习和成长至关重要。
良好的写作能力不仅可以提升孩子的语言表达能力，还能培养他们的逻辑思维和批判性思维。
以下是五个提高孩子写作能力的方法：一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的基础。
通过大量阅读，孩子可以接触到不同类型的文章和写作风格，拓宽自己的知识面和阅历。
家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，如图书、报纸、杂志等，并鼓励他们多读优秀的文学作品和优秀的写作范例。
通过阅读，孩子可以吸收并学习他人的表达方式和写作技巧，提升自己的写作能力。
二、注重写作训练写作是需要不断实践的技能。
家长可以鼓励孩子进行写作训练，如写日记、写读后感、写作文等。
开始时可以从简单的短文写起，逐渐增加难度。
在写作训练中，家长可以提供指导和建议，帮助孩子理清思路、构建条理、使用恰当的词汇和句型。
同时，家长还应该给予孩子及时的反馈和鼓励，激发他们的兴趣和自信心。
三、培养思辨能力写作不仅仅是表达意见和思想，更是要能够进行推理和论证。
培养孩子的思辨能力可以帮助他们写出具有逻辑性和说服力的文章。
家长可以启发孩子思考问题，引导他们从多个角度思考，学会分析问题和提出合理的论证。
同时，可以鼓励孩子参与辩论、讨论等活动，培养他们的辩证思维和批判性思维。
四、培养用词准确性和语法规范性写作中准确使用词汇和语法规范对于提高写作质量至关重要。
家长可以在日常交流中注意纠正孩子的词汇使用和语法错误，帮助他们培养正确的语言表达习惯。
此外，还可以通过词汇扩展和语法练习等方式，提升孩子的词汇量和语法水平。
良好的词汇和语法基础可以使孩子的写作更加地流畅和准确。
五、激发创造力写作不仅仅是文字的堆砌，还需要创造力的发挥。
激发孩子的创造力可以使他们的文章充满想象力和独特性。
家长可以鼓励孩子进行头脑风暴、写故事、创作诗歌等活动，培养他们的创作思维和创作能力。
同时，还可以给予孩子展示作品和分享创意的机会，让他们感受到创作的乐趣和成就感。
如何辅导孩子学好作文作文是培养学生思维能力、观察力和表达能力的重要途径之一。
然而，很多孩子在写作文时常常遇到困难，不知从何下手，不能流畅地表达自己的想法。
作为家长或老师，我们有责任和义务去帮助孩子克服这些困难，辅导他们学好作文。
本文将介绍一些有效的辅导方法。
1. 激发孩子的兴趣作文首先要从触发孩子的兴趣开始。
我们可以给孩子提供各种不同类型的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等，帮助他们扩大知识面，激发写作的灵感。
同时，我们也可以鼓励孩子多观察、多思考、多写作，培养他们对写作的热情。
2. 提供范文和指导孩子在写作过程中，常常会遇到不知道如何展开内容的困扰。
我们可以给他们提供一些优秀的范文，让他们学习其中的写作技巧和思路。
同时，我们可以逐步引导孩子通过提问和讨论等方式，梳理出自己的观点，并帮助他们构建逻辑结构，使作文更加有条理。
3. 注重写作能力的培养写作是一项技能，只有通过不断的实践和反馈才能得以提高。
我们可以要求孩子每周写一篇作文，并提供详细的批改指导。
在批改时，我们要关注作文的结构、语法、用词等方面，同时也要鼓励孩子发挥想象力和创造力，提高写作的艺术性。
4. 引导孩子读好作品优秀的作品对于孩子的写作能力有很大的影响。
我们可以推荐一些经典的文学作品给孩子阅读，帮助他们培养对文学的感知和理解能力。
同时，我们也可以与孩子一起讨论作品中的人物形象、情节发展等，引导他们从中吸取写作的灵感和经验。
5. 创设写作环境良好的写作环境对于孩子的写作能力有着重要的影响。
我们可以为孩子创设一个专门的写作角落，让他们在安静、舒适的环境中进行写作。
同时，我们也可以鼓励孩子参加一些写作比赛或交流活动，让他们与他人分享作品，借此激发写作的动力和自信心。
总结起来，要帮助孩子学好作文，我们需要激发他们的兴趣，提供范文和指导，注重写作能力的培养，培养阅读好作品的习惯，创设良好的写作环境等。
通过这些方法的实施，我们相信孩子在写作方面会有明显的进步，提高自己的表达能力和创造力，成为一个出色的作家。
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
如何培养孩子写作文如何培养孩子写作文写作是一项重要的技能，可以帮助孩子提高表达能力、思维逻辑以及批判性思维。
因此，培养孩子写作能力是每位家长应该关注的重要任务之一。
在这篇文章中，我将分享一些如何培养孩子写作能力的方法。
1. 提供良好的阅读材料阅读是写作的基础。
通过大量阅读不同类型的书籍，孩子可以扩大他们的词汇量、增强他们的语感以及了解写作的不同风格。
家长可以在家中提供各类书籍，如绘本、故事书、报纸杂志等，鼓励孩子多读书。
2. 让孩子多写只有通过不断写作才能提高写作能力。
家长可以设置写作练习的时间，每天让孩子写几段话，或者写一个小故事。
家长可以提供一些写作题目，如“我的暑假”、“我最喜欢的动物”等等，帮助孩子展开想象和表达。
3. 鼓励孩子写日记写日记是培养写作能力的好方法。
家长可以鼓励孩子每天写一篇日记，记录自己的想法、感受和经历。
这样的练习可以让孩子养成良好的写作习惯，并提高他们的观察和描述能力。
4. 给予适当的写作指导家长可以在孩子写作完成后，重新阅读、评价和指导他们的作品。
给予孩子具体的改进意见，帮助他们提高写作技巧。
同时，家长还要给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心。
5. 组织写作比赛或活动组织写作比赛或活动可以激发孩子的写作热情。
家长可以以家庭为单位，设立写作竞赛，鼓励孩子用心写一篇文章，并给与奖励或认可。
此外，也可以参加学校或社区组织的写作比赛，让孩子有机会展示自己的写作才华。
6. 注重写作技巧的培养除了内容的培养，孩子还需要学会一些写作技巧。
家长可以教孩子写作的基本要素，如开头结尾的写法、段落的结构、论证思路的构建等。
通过有针对性的指导，孩子可以提高写作的逻辑性和条理性。
7. 多给孩子提供写作机会除了日记和练习题之外，家长可以帮助孩子找到一些有意义的写作机会。
例如，让孩子参与学校的作文比赛、写一封信给家人或朋友、参加写作俱乐部等等。
这些机会可以让孩子在实际中运用写作能力，提高他们的写作水平。
如何能让孩子写好作文想让孩子写好作文啊，这事儿不难，就像搭积木一样，一块一块来。
一、多读书，读好书。
1. 广泛涉猎。
2. 精读经典。
二、多体验生活。
1. 户外活动。
别老让孩子闷在家里。
带孩子出去走走，去公园看看花草树木，去爬山感受一下大自然的雄伟。
比如说孩子去爬山，他能看到山路弯弯，听到鸟儿叽叽喳喳叫，闻到野花的香味儿。
这些感受写进作文里，那作文就生动鲜活了。
有一次我带孩子去公园，他看到一群小蚂蚁搬东西，那小眼睛瞪得大大的，回来就写了一篇关于小蚂蚁团结协作的小作文，可有趣了。
2. 家庭活动。
家庭里的事儿也能给作文添彩。
像全家一起包饺子，孩子可以参与进来，从擀面皮到包馅，这个过程充满乐趣。
孩子可以写一家人其乐融融的氛围，写自己包的饺子奇形怪状的样子。
还有家里养个小宠物，小猫小狗的，孩子和宠物相处的点点滴滴都能写进作文，什么小猫调皮地抓毛线球啦，小狗摇着尾巴迎接主人啦。
三、培养写作习惯。
1. 写日记。
让孩子写日记就像和自己聊天一样。
今天在学校发生了啥开心的事儿，和哪个小伙伴闹别扭了，都可以写下来。
刚开始孩子可能写得干巴巴的，就几句话，没事儿，慢慢引导。
比如说孩子写“今天我很高兴”，你就可以问“为啥高兴呀？是老师表扬你了，还是有啥好玩的游戏啦？”这样孩子就会把事情写得更详细。
2. 多练笔。
除了日记，还可以让孩子根据一些有趣的话题写小短文。
比如说“假如我有一双翅膀”，孩子就可以发挥想象，想去哪儿就去哪儿，是去天上和小鸟做朋友呢，还是去月亮上看看嫦娥姐姐。
多练笔就像运动员多训练一样，写着写着，孩子的写作水平就提高了。
四、引导孩子思考。
1. 分析范文。
2. 启发思路。
二年级作文怎样辅导孩子
1、让孩子多阅读。
作文必须是脑子里面真正有东西，才能言之有物，写出好文章，所以，家长一定要让孩子多阅读，读一些比较有美感的幼儿小散文，以及一些有趣的故事书都可以。
2、多去启发孩子。
如果孩子的作文是命题作文的话，我们家长可以帮助孩子一起思考，并对孩子提出一些问题，孩子如果能够回答出这些问题，一篇文章的基本内容就出来了。
3、练习遣词造句。
有时候，我们不可能随时随地让孩子练习写作文，因为一般情况下，条件可能不允许，但是，我们可以训练孩子多用词造句，时间长了，练得多了，就变成了好的作文。
4、帮助整理思路。
写作文是有据可循的，所以，当孩子正在为写作文苦恼的时候，我们不妨帮助孩子一起理一理思路，让孩子掌握作文的基本要素和写作方法。
5、学习衔接句子。
有的孩子写作文，每一句话都是完整的，但是通篇作文一读起来的时候，就会感觉不流畅、甚至不通顺，所以，让孩子学会用一些连接词衔接句子很重要。
6、让孩子记笔记。
教会孩子一个好习惯，就是如果看到一些特殊的句子，特别优美的句子，都要顺手记下来，这样，积累的多了，就会起到融会贯通的作用。
7、多学习形容词。
作文写的好与不好，很大程度上要看用词是否准确，比喻是否恰当，如果对于一个事物的描述总是使用某个特定的词汇，则会显得文章很古板。
作文指导：写出我们的心里话同学们，在成长的过程中，我们肯定有许多心里话想说，却没有机会说出来，或不敢当面说，那不如借这次作文的平台，把我们藏在心中的话——高兴的、难过的、后悔的、祝福的……一一写出来。
那要怎样写才能让自已说得酣畅淋漓，就需要我们勇闯三关，才能拿到“金钥匙”哟！第一关：对谁说1、熟悉的人在日常的生活学习中，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常关注的，你是否想借这次机会表达你对他们的感激之情，或是对他们的一些做法提出一些建议呢。
还有我们的朋友、同学，你是否也想和他们说说你的心里话。
2、陌生人为城市的清洁默默奉献的清洁工、天天护送我们过马路的警察叔叔、售票员……虽然我们不知道他们的名字，但相信同学们肯定会有很多话想对他们说。
3、书本里的“人物”同学们都看过很多书，我们曾经跟随着作者的文字，分享着里面每个人物的喜怒哀乐，你是否有什么心里话想对他们之中的一个说呢？如，“马小跳，我想对你说”……勇敢的同学们，我们闯过了第一关，现在进入第二关了。
第二关：说什么我们可以说些什么呢？其实，只要写出你心中最想对别人说的话就行，心中的感激、委屈、愿望、后悔或者是意见，还可以写一些见闻……那么又该如何把自己的心里话说清楚、说具体？勇敢的孩子们，让我们进入第三关吧！第三关：怎样写1、内容具体、语言流畅。
2、表达要真情实感。
这就要求我们写作文时一定要写出我们内心的真实想法。
叶圣陶老爷爷说过一句话，意思是：要写好一篇作文，首先要求说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。
是呀，只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能写出那些产生说服力和感染力的语言。
3、要注意的事项如果你要写的心里话是提出对方的一些不好的行为和改正的建议，特别是若对方是你的长辈，那么一定要注意语气要委婉，要注意劝慰的方式，从而让别人容易接受。
另外，不管对方犯了什么错，我们可都不能缺少“善”这种思想哟。
亲爱的同学们，恭喜你们顺利地闯过了这三关，相信聪明的你们一定能够妙笔生花的。
还等什么呢，行动起来吧！家长如何辅导孩子作文首先，是选择话题的建议，我在这里提供一些话题，可能您有所启发。
1、读一个小故事，写写自己的感受，比如自己最喜欢谁，为什么，不喜欢谁？又是为什么？或者自己印象深的东西，人物……2、为家长做一件事，说说经过，写写体会。
3、介绍介绍自己喜欢的小动物、小玩具等等。
4、吃一样水果，观察它的形状、样子，尝尝它的味道。
再写下来。
5、生活中一些资源很可贵，让孩子注意观察，说说用处，写下来。
比如：水、电，火等等。
6、让孩子了解一些社会调查类的电视节目，边看边向孩子介绍其中他不够明白的地方，然后写下体会，可以是珍爱生命，可以是孝敬长辈……7、让孩子自由画画，做手工，然后写写想法以及过程。
注意：日记内容不要过于追求长篇幅，只要文通句顺，最要紧的是善于表达自己的感受，真情实感！如何辅导呢？可以这样：1、先听孩子口头说说，在说的过程中，你适当引导，关键是说得流畅、有顺序。
2、再让孩子独立写,长短不要过于计较,关键是真,是实,是童真,是可爱的孩子的语言。
3、然后听孩子读，这一步很重要。
因为“三分写七分读”，读可以发现语句中的错误,进行及时修改，还可以提高孩子的语言表达能力，读得越好，语感越强，能力越强。
4、最后赞扬孩子.好孩子是表扬出来的,你相信我的话!你可以赞扬他用的一个词，可以赞扬他写得流畅,可以赞扬他朗读得好听,可以赞扬他的一点一滴进步。
一、作文（表达）是终身需要不论做什么，会表达的总是占优势。
我是82年师专毕业的，第一次全国教师职称评定时，我仅有五年教龄，专科学历，24岁，就评了个中学一级教师，重要的一点就是靠在省级专业杂志上发表了几篇论文加了分。
作文教学大师王有声先生给我们说过一个例子：老人家七十大寿时来了许多五六十岁的老学生，好些专家教授之类的各行各业的才俊，先生开玩笑说：你们又没上中文系，怎么也还记着我这小学语文老师呀？一位学生很认真地说，我们虽然没上中文系，但除了各自的专业知识，我们有一个共同点，就是我们都会写、能写，所以我们在同行中就能相对领先了。
其实不论干的是哪一行，表达能力都是非常重要的。
先生非常感慨：咱们小学语文可真是功德课啊！二、作文（日记）是语文的重镇刚才说的是从长远看，从眼前看，作文也是迫在眉睫的难点，考试卷面上最低30%，最高100%。
三十年代清华大学招生考试就做过只考一篇作文的事，几年前北京一所重点学校内招实验班，他们的初一新生是从将近8000个考生中选的，敢报考这学校的孩子本身就有很足以自信功底，从这么自信的8000孩子中才考出的400人，实验班又从这400人中抽80人，考什么？都不好考，数学、英语、语文知识这些东西已经被这些孩子玩得滚瓜烂熟了，就只考一篇作文。
现在，重庆、福建等地也张扬高考只考一篇作文。
三、写日记是提高作文水平的有效方法写日记是提高作文水平的有效方法，这话大家都信，但觉得不好操作，要么写不出来，要么记流水账，要么雷同。
其实很简单，定一个小范围，比如“晚餐时的对话”、“上学路上听到的”等，保证既有内容可写，又不容易雷同。
四、作文（日记）就是用笔说话每个孩子或多或少都有一些知识和经验的积累，比如有的人打起电话来能滔滔不绝，就是写不出来，这在很大程度上是自己把自己吓怕了。
这些孩子一见到作文题，一铺开稿纸，就开始吓唬自己了：不得了，我要写作文了！作文可是我一直头疼的！老师说作文要讲究怎么开头、结尾，怎么选材、立意……有这么重的负担，当然难写。
家长要做的第一件事，不妨换一种想法：我不是在写什么作文，我是要对朋友说话。
我要告诉他最近发生的一件事（写事），这事是什么时候、在什么地方发生的，开始怎么样，后来怎么样，最后怎么样。
我要告诉他我又交了一个新朋友或者遇上了一个好老师（写人），这朋友（或老师）长得如何，有些什么与别人不同的，有哪些兴趣爱好，性格如何。
我要告诉他我到什么地方旅游回来了（写景），那地方在哪儿，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。
我要告诉他我买了一样新东西，告诉他我学会干什么了，告诉他我对某人某事的看法……但是很不幸，这位朋友听力很差，我只好写给他看——把想说的话都写下来，让他知道你想告诉他什么，就是作文了。
其实作文就是用笔说话，想通了就不那么难了。
把写文章当作说话，是从内容来说的，文字还不完全一样。
文章是“写话”，但写的不是原来的口语，而是加工过的口语，口语中那些罗嗦的、重复的内容和习惯性的语气词不见了，凭手势、眼神和暗示的意思也要明确表达出来，道理则是一样的。
不吓唬自己，“我手写我口”，写起来就轻松了。
五、作文没写的，就先学会观察观察是用多种感觉器官（视、听、嗅、味、触）去综合研究考察同一对象。
我们曾经让不下100名小学高年级学生写过《冬天真冷》（或《夏天真热》）这个题，要求写现实的。
只有少数人能在一课时内写出400字以上，多数人写三五行后就写不下去了，经过提示后，多的能写上千字，少的也能写六七百字。
在此，我们以《冬天真冷》为例，说说怎么观察就能有写的。
用眼睛看。
我们没法看见“冷”这种无形无色的东西，但可以看到因为冷而表现出的各种现象。
看天空，看地面，看植物，看动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的结果各写成一段，就有九段了，每段写上三至五行，不是什么难事。
以植物为例，没受过观察训练的人往往一句“树叶都落光了”就写不下去了，这既不真实，又没法往下写。
如果把头伸到窗外看看就会发现：大部分树的叶子掉光了，有的树叶枯黄了，但仍然留在树枝上；松树、柏树和万年青等没掉多少叶子，远看还是绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了……这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。
用耳朵听。
我们能听到许多与“冷”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。
单是人们的议论就很有内容：“冷死了！”“耳朵冻掉了！”“我都成大冰棍了！”……选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？用皮肤感触。
用手试试自来水、地面、铁栏，自己往手上呵呵气，都可以有明显的感觉把这些感觉记下来，又是别致的一段。
应该提醒注意的是：“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途，像写天冷，味觉就不必非写不可。
六、想把作文写好，就得学会分析能把观察的结果具体记下来，这是作文的第一步，但仅仅记录是不够的，还要学会分析，文章才有思想内容，才能“活”起来。
分析是观察的延展和深化，是更高层次的观察，反过来又促进观察。
分析训练既要有随意性又要有系统性。
说“随意”其实是“有意”，“随”是说不受时间、地点和环境的限制，所有的现象和事物都可以作为分析的对象。
从同一片草坪上的草为什么长得不一样展开话题，我们能发现草的长势与阳光、土壤、水分等因素有关，长得不匀称是很正常的，而且这才是合理的，认识到这一点，当他们再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑：像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。
教室里一张桌子倒了，一个同学把它扶进来，这是学校里司空见惯的现象，但一旦学生会分析，用这同学过去的表现和现在比，拿其他同学的表现与这个同学比，就能有所发现。
狐狸是童话、寓言世界的主角之一，它和人一样有可爱的一面，也有问题和缺点错误，甚至有讨嫌的一面，拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎威》这些故事中的狐狸的表现相对比，就可以发现许多超乎表象的东西，就不会一说到狐狸就只想到“狡猾”。
许多孩子不爱看广告，其实许多广告是所特有意思的。
有这么一个例子：有两个本来意思没什么关联的电视广告，前一个是一个小孩蹲在马桶上方便，然后很得意地按一个开关喷洒那种消除异味的产品，只有动作和商标的特写；另一个是说方便面的:“XXX香辣牛肉面，就是这个味！”有意思的是，这两则广告是连着放的，中间只有三五秒钟的间隔，这就令人喷饭了。
学生口渴了，老师给学生水喝，是好事还是坏事，绝大多数孩子都会不假思索地说是好事；其实只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯就是三种结论，“好”和“坏”原来还不能这样简单地下结论呢。
我给几乎所有教过的学生讲过我亲历的一件事：一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个字满街做宣传，我们办公室就在路边，那车一二十分钟过一次，几位同事叫烦，有的人甚至还骂起来，我很平静，要到阳台上透透气，结果我发现稀奇事了：车上的“反”字掉了上半，翻下来把整个字盖住了，这车就成了“偷税漏税宣传车”，我把同事们喊出来看，大家乐不可支。
我用这事告诉学生：一个人的心态很重要，如果平静些，就会发现好多新鲜有趣的事；如果自己烦躁，就经常失去发现新鲜事物的机会。
我们倡导“随意”观察分析，目的是让大家留意周边的一切，请相信：对周边的事物感兴趣，会有许多乐趣，更有许多收获。
起步阶段的系统分析训练重点是比较、联想和联系。
