3.《草虫的村落》课件

斑斓

色彩错杂灿烂
俏丽

俊俏美丽
逗乐

让别人感到好玩，好笑
驻足痴望

停下脚步，痴呆地观望
蜥蜴

冷血爬虫类，俗称“四足蛇” ，与蛇有密 切的亲缘关系，二者有许多相似的地方， 周身覆盖以表皮衍生的角质鳞片
庞然大物

高大的东西
攀谈

闲谈，为接近对方而与之交谈
劳倦

劳累、疲倦
远房亲戚

有血缘关系，但是关系不是很近
草虫的村落
郭枫
作者简介

台湾著名诗人、文学家
静谧（jì ng mì ）

平静、安静、寂静
静谧的山村、静谧的树林

草茎

草的杆
茂盛

植物生长得好，枝繁叶茂， 也用来形容事业兴旺或德行卓著。 茂盛的植物

傲然

高傲不屈的样子 傲然屹立、傲然挺立
寒暄（xuān）

嘘寒问暖
我和我小学的同学在街上相遇，互相寒暄 了几句就各自走了。

边缘

沿边的部分
熙熙攘攘（xī xī rǎng rǎng）

形容人来人往，非常热闹拥挤 校园里熙熙攘攘、公园里熙熙攘攘、 大街上熙熙攘攘
意味深长

意思深远，耐人寻味
老师意味深长地对我说：“知不知道，努 力必会成功 。”

洞穴

在土中、在峭壁上或在小丘里挖出来的空 间
小巷

大街小巷
簇

聚成的堆或团
簇拥、簇居、簇聚灌木矮的木本植物灵泉

有灵气的泉水
僻静

偏僻而又安静的地方

部编版 六年级语文上册
2 草虫的村落
学习目标
1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽”等 词语。
2.有感情地朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，从中 感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。（重点）
3.学习作者如何观察、如何通过联想和想象表达独特感受的 方法。（难点）
新课导入
昆虫的世界在 你心中是什么样的？ 今天咱们就去游历 “草虫的村落”。
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
思考：从这里你读懂了什么？
“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时间已是 傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，可 见作者已经沉醉其中，流连忘返。
“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的 心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。 从这里感受到作者的喜爱之情。
思考：从哪些地方看出甲虫们的“勤勉”？是什 么力量使它们如此勤勉地奔忙？
小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行 色匆匆地赶着路”。可能是一种家庭的责任感，使它们奔忙着； 可能是小甲虫自我价值实现的快乐感……一个问句也引发了读 者的联想。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时 候，红鸠（jiū）鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草 丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！
2.根据课文内容填空。 作者借助奇特的想象，生动地描绘了游历草虫村落的
全过程，字里行间流露了作者对 大自然 、对 小生灵 的 喜爱之情。
3、拓展阅读。
蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不 争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨， 一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于 妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃 饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样 一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满 后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，

学习目标
1、读通课文，理解课文内容，掌握本课重点字词的字 音、字形。
2、正确流利地朗读课文，体会作者如何观察、如何展 开联想和想象表达独特的感受。
3、随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自 然、热爱生灵的情怀。
畅言教育
读一读
人民教育出版社 七年级 | 上册
安谧 mì 勤勉 miǎn 烘烤 hōng
1、默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？ （1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民， 熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放 大构成的。 （2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“ 草虫的村落”。
畅言教育
人民教育出版社 七年级 | 上册
3、想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 （2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人也 很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草 虫的村落”。才会发现——草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！
畅言教育
人民教育出版社 七年级 | 上册
2、随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演 奏出来的！”

1.课文讲了一件什么事？ 2.给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历 的特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－8自然段）： • 写了奇异游历的全过程。 • 第三层（第9—10自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
再次默读课文，想一想：
“草虫的村落”在哪儿？随着作者 的目光，你在草虫的村落里看见了 什么？印象最深的有哪些？
10.草虫的村落
走近甲虫
初步感知课文 要求
Байду номын сангаас1.自由朗读课文，学习生字词
2.思考：课文写了哪些场景？ 3.用自己的话说一说课文讲了一件
什么事？并给课文分段。
词语积累 静谧 俏丽
音韵
亲戚 烘烤
僻静
寒暄 勤勉
亲吻
熙熙攘攘 庞然大物
大街小巷
课文写了哪些场景？
1.村落的大街小巷 2.村落的音乐演奏者 3.村民的劳动生活 4.村落里的科技工作者
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
作者在文中表达了怎样的思想感情呢？
表达了对大自然、 对小生命的喜 爱之情。
学习作者的表达方法
作者如何把草虫的村落写的 如此具体的？（提示：按照什么 顺序、用什么手法）
（1）能展开丰富的联想与想象，表达 自己独特的感受； （2）拟人和比喻的修辞手法。 （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物 的善良的心；热爱大自然，热爱生活。 （4）以小甲虫为线索，按照游览的顺 序
你在草虫的村落里看见了什么？
• • • • • • • • • 茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活……