3、草虫的村落导学案.doc

高三历史二轮复习导学案三 魏晋部分

2013年3月28日 制作人：李志勇

【考纲解读】

一、 孝文帝改革、九品中正制、三省六部制、科举制、地方行政制度等

二、 农业、工商业发展一一均田制、赋役制度及手工业和商业发展；经济重心南移等；

三、 儒家思想、佛教、道教的发展特点；书法、绘画等艺术和科技、文学成就；

【知识结构】

%1. 朝代更替

三国两晋南北朝时期——封建国家的分裂和民族大融合（公元220——589年）

隋唐——中国封建社会的繁荣（589—906年）

%1. 阶段特征

魏晋南北朝时期的基本特征是国家大分裂和民族大融合，经济上，北方战乱生产遭到破坏，南方生产水平不 断提高。 隋唐时期，政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，制度先进完善；经济上，政策的调 整，生产工具的改进，对内外交通的发达，促进了农业的发展和手工业、商业的繁荣；文化上，领先世界，兼收 并蓄。

%1. 特征表现

政治方面魏晋南北朝实行九品中正制，世家大族垄断仕途。

孝文帝改革（北方经济封建化民族融合）

隋唐 三省六部制（皇权效率）

科举制（背景考试范围依据积极消极）

道州县

经济方面 魏晋南北朝 农业（均田制）

手工业

商业

隋唐 农业（农具水利工具）

手工业（陶器瓷器工匠纺织业）

商业（交通服务业城市）

经济重心开始南移

思想文化方面魏晋南北朝 思想佛道兴起和儒学危机（必修三P12）

书法（人物盛行）

音乐科学

隋唐 思想（三教合一韩愈李翱）

科技

文学

音乐

书法

绘画

【考点一】（2010年12月江苏徐州竞赛3题）下列文字所描述的经济现象按出现的先后顺序排列正确的是

%1 “机户出资，机工出力” ②“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”

③“今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼” ④“宗庙之牺为吠亩之勤”

A.③④①② B,④②③① C.④③②① D.②③④① 解析：本题第①项“机户出资，机丁出力”反映了明中期开始在江南地区部分行业中出现的资本主义萌芽；第② 项是是唐代诗人陆龟蒙赞美青瓷的诗句；第③项是陆游描绘南宋草市发展概况的诗句；第④项“宗庙之牺为猷亩 之勤”指原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量，反映春秋战国时期，牛耕技术和铁 制工具在农业上应用。本题选B项。

六年级语文学科导学稿

编写人： 审稿人： 编写时间： 使用时间： 编号 号

使用班级 小组： 成员姓名：

课题：3、草虫的村落 第一课时

一、学习目标：

1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、有感情朗读课文，把握文章的主要

二、学习重点和难点：

调动学生的生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。

一、预学部分【自主学习】

新课知识：

1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。

⑴正确认读，并抄写下列词语。

静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、

勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆

二、导学模块

【合作探究】

1、我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

2、我搜集到的相关资料是：

三、固学提高【课堂检测】

1、我能区分形近字并组词：

俏（ ）庞（ ）巷（ ）韵（ ）勉（ ）

梢（ ）宠（ ）港（ ）均（ ）免（ ）

2、根据意思，写出相应的词语。

安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘（ ）

形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。（ ）

指停下脚步痴痴地看着。 （ ）匆忙赶路的神态（ ）

《草虫的村落》教案

一、教材分析

标准实验教科书《语文》六年级上册（人教版）中的课文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，就像课文中所说得那样“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步”。

地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”„„丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征 ，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。

3、教材位置 这组课文是全册八组课文中的第一组，专题是“感受自然”，本组课文在表达上有一个共同特点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。本组课文共有四篇文章，《山中访友》向我们传递了作者对山中“朋友”的那份深厚感情；《山雨》为我们描绘了一幅有声有色山村雨景图；《索溪峪的 “野” 》生动的语言让读者身临其境，而《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧。

《位置与方向》导学案（一）

学校： 城小 年级： 三年级 设计者：

课

题 认识东南西北

课

型 新授课 案

序 第一单元第1课时 时间

学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

导学案

自主预习 1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？

4、自学教材第3页例1。

交流合作 1．初步认识东、南、西、北

（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？

（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？

2．初步体验东、南、西、北

（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？

（2） 与 相对， 与 相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北

（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ，

左面是 ，右面是 。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

4．绘制校园的示意图

(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。