文本和表格信息加工单元教学设计

3.1.2 文本信息的加工一．教学目标1、知识目标:(1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用;(2)掌握在Word文档中创建表格、编辑表格、美化表格的方法。

2、能力目标:(1)通过自我探索,培养学生独立动手操作完成任务的能力;(2)使学生具备设计表格的能力,感知生活中运用表格的知识。

3、情感目标:(1)通过具体操作,让学生在不断摸索中自我激励,体验成功,充分展示自我,增强自信心。

(2)通过小组合作讨论,培养学生团队协作精神。

二．教学重难点重点：熟练掌握表格创建的方法,能根据制作表格的要求灵活编辑表格,会美化表格。

难点：表格编辑中的相关操作。

三．教学过程活动1【导入】创设情境，引入课题为学生展示两份列车时刻表,一份用的是文字描述,一份使用了表格,哪种表达方式好,为什么呢?学生通过对比思考回答:表格更加清晰明了。

老师:表格是表达数据、事物类别的一种有效表达方式,具有清晰、准确的特点。

正因为表格的这些优点,它在生活中应用十分广泛,大家说说你们平时见到的表格都有哪些?学生思考:成绩表、课程表、值日生表、通讯录、座次表……活动2【讲授】师生互动，获取新知(1)、认识表格同学们仔细观察课件列出的表格,说说表格是由哪几个部分组成的?同学们看书,思考。

老师找同学起来回答问题并补充完整。

表格的组成:标题、行、列、单元格、边框。

(2)、确定任务,进行分析我校第15届校园文化艺术节即将开始报名,好多同学都跃跃欲试,想在全校师生面前一展自己的别样风采。

下面是设计的宣传海报,但还少一张报名表。

总任务:请同学们试着运用word软件制作一张“校园文化艺术节”报名表。

制作前要考虑以下因素:①、报名表里要包含哪些项目?(四人一组讨论)找同学回答,其他同学补充。

项目:班级、姓名、性别、节目名称、联系方式、参赛要求等②、接下来大家需要根据内容制作报名表,但是制作表格的第一步是确定行列数。

大家考虑你的表格需要几行几列呢?老师出示自己做的报名表,让学生分析行列数。

3.2《文本信息的加工与表达》教学设计第二课时一、教材分析《表格信息的加工与表达》选自广东教育出版社高一必修《信息技术基础》第三章第二节。

本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。

采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。

二、学情分析我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，但我们地处农村，信息技术课开设情况不一，学生的计算机操作水平差异较大，课堂教学要兼顾各种程度的学生，讲授内容不易太难。

学生已经掌握了Word 软件的基本操作，上节课也学习了Excel 的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成报告。

操作过程不是太难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。

针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。

（2）．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

2、过程与方法（1）．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。

（2）．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。

（3）．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。

3、情感态度与价值观（1）．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；（2）．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；（3）．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。

四、重点与难点分析1、重点（1）．图表的制作方法；（2）．根据需求运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。

表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。

一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。

本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。

2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。

二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。

三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。

六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。

比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。

（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。

评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。

2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。

第四章文本和表格信息加工4.1 文本信息加工一、教材分析本节内容主要：①了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是中文信息处理技术发展过程，以及汉字独特的魅力。

②了解文字，重点是汉字在计算机中的编码方式。

③介绍字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息，重点介绍word和wps等常用字处理软件。

④学会分析、比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的优点与不足，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。

二、教学目标（1）理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。

（2）了解文字处理软件的基本特征，文本信息的结构化和形象化（3）在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息（4）能根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

三、教学难点，重点1、了解文字在计算机中的编码方式；2、学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件，并利用字处理软件进行简单的信息加工与表达；3、学会用结构化、形象化的方式来表达信息，将学到的概念、原理和方法用到新的环境中四、教学策略分析1、学情分析：这节内容需要了解的理论知识和实践操作练习比较多，而且课本建立在学生有一定的基础知识，特别是对word知识点的掌握，如果学生是零起点或者是起点比较低，应适当的补充一定的word知识，如果学生基础较好，教师还可以补充一点关于wps的知识。

2、教学准备：教学课件、word文档、投影仪、多媒体教室五、教学方法讲授法、演示法、实践法六、教学过程七、教学反思本节课理论方面内容较多，要求学生了解许多知识与原理，并且要求学生对文本信息处理工具以及文本信息的不同表达方式进行实践，体现理论与实践的联系与作用。

总的来说，这样安排既可以将书本枯燥乏味的理论方面内容介绍给学生，又可以通过实践，活跃气氛的同时让学生更容易理解文本信息加工的理论与实践。

高中信息技术《表格信息的加工》教案一、教学目标1. 让学生了解表格信息的基本概念和作用。

2. 培养学生运用电子表格软件（如Excel）进行表格信息加工的能力。

3. 培养学生分析、整理信息的能力，提高信息素养。

二、教学内容1. 表格信息的概念和作用2. Excel的基本操作3. 表格信息的加工技巧4. 实践案例：制作一份班级成绩统计表三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格信息的加工技巧。

2. 教学难点：表格信息的加工技巧，实践案例的操作。

四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格信息加工的方法。

2. 运用“案例教学”法，分析、讨论实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 采用“小组合作”教学法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示一份班级成绩统计表，引导学生思考表格信息的作用和加工方法。

2. 讲解：介绍表格信息的概念和作用，讲解Excel的基本操作。

3. 演示：教师演示如何使用Excel制作一份班级成绩统计表。

4. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，制作一份班级成绩统计表。

5. 讨论：学生展示成果，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。

6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解表格信息的概念和作用。

（2）掌握Excel的基本操作。

（3）能够运用表格信息加工技巧，独立完成实践案例。

2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对表格信息概念和作用的理解。

（2）实践操作：观察学生在实践案例中的操作过程，评价其表格信息加工能力。

（3）成果展示：评价学生制作的班级成绩统计表的完整性和准确性。

七、教学资源1. 电子表格软件（如Excel）。

2. 班级成绩数据。

3. 教学PPT。

4. 教案、课件等教学资料。

八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。

2. 教学环节：第1课时：（1）导入（5分钟）（2）讲解表格信息概念和作用，讲解Excel基本操作（15分钟）（3）演示制作班级成绩统计表（20分钟）（4）实践操作（25分钟）（5）讨论与总结（5分钟）第2课时：（1）复习上节课内容（5分钟）（2）实践案例：制作其他类型的表格（如学生个人信息表、课程表等）（40分钟）（3）教学评价（20分钟）（4）布置课后作业（5分钟）九、课后作业1. 巩固Excel的基本操作。

文本信息的加工教学设计教学目标：1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

教材重点：如何利用文字处理软件WOR加工信息，并以恰当的呈现效果表现意图。

教材难点：如何根据任务需求，熟练使用WORD等软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

教学方法：任务驱动、探究和学生自主学习相结合的学习方教具准备：多媒体网络、教学课件、微机教室教学过程：一、新课引入通过看几幅图文并茂的文本，让学生体会利用文本处理软件加工文本的好处，激发学生的求知欲。

二、任务引导，激趣引思1、常见的文本加工工具：Word WPS记事本、写字板等按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刑类信息的加工两类。

2、日常文本信息的加工与表达日常文本信息的加工如标语、广告、通知、报告、文章等，这类文本信息的主题内容相对单一，结构相对简单。

以Word为例，日常文本信息的加工要点有：（1）文本的输入（2）设置版面规格（页面设置）（3）确定文本正文主体样式（字体，字形，字号，行距、段距、字距等）（4）对需要强调的文本内容添加相应的显示（文字大小、字形、字体、颜色等）（5）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力（6）文本的保存和退出3、任务一用Word编辑一封信给你的妈妈，内容是关于你在学校的学习、生活等情况。

格式要求如下：a.标题为“给妈妈的一封信”，居中对齐，字号设为二号，仿宋体，加粗，蓝色，并给标题加下划线；b.正文部分与标题之间空1行，称呼顶格，每一段的段首缩进两个字符，两端对齐，字号为四号，宋体，段落行距设为 1.5 倍，段前，段后间距为1行；c.落款注明写信人姓名及日期，右对齐，倾斜；d.保存时以“给妈妈的一封信”命名，保存到自己的文件夹中。

三、展示交流，点拔提升根据学生完成的情况，进行交流和展示，评出优秀作品，让获胜者分享经验。

浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法学科：信息技术姓名：李乾坤单位：商丘市第四高级中学身份证号码：412322************浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法商丘市第四高级中学李乾坤内容摘要：文本和信息加工是高中信息技术教学中的重点内容，新课改之后，信息技术教科书发生了很大变化，这部分内容的调整是众多信息技术教师不知该如何着手讲解本章节内容。

鉴于此，现对《文本和表格信息加工》章节的教学方法做以下浅谈。

关键词：信息的加工高中信息技术信息技术教学对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组成部分。

本章节脉络清晰，由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成。

从教材的整体来看，在对文字处理技术和工具软件介绍的基础上，对文本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用反问进行深度挖掘。

表格数据加工主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性加工的观点。

使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性地探索和解决实际问题。

第一节要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息；在模仿的技术上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息。

第二节要求学生能选择合适的图标处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

我认为，本章节的教学应该注意两方面：其一是在引入新课的时候，应该充分联系学生已有的知识结构，并一次为平台架构学生新的知识和技能；其二是力争在文本和表格信息加工的知识技能基础上，让学生体验加工的过程，并从中总结出信息加工的方法，使不同基础的学生都能有所收获。

文本信息加工文字作为信息表达的最基本的元素，极大的促进了人类文明的发展。

而古老的中国方块字在计算机普及的时候却遇到了前所未有的冲击。

高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科第四章文本和表格信息处理表格信息处理一、标准条目能够根据任务要求使用图表处理工具和软件处理信息和表达意图。

2、教学目标（课程标准要求、多样性、差异性和分层目标）1。

知识和技能（基础知识和操作技能）（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。

2.过程和方法（评估和归纳、问题解决）（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。

（2）能够选择合适的文字处理和图表处理工具和软件，以适当的方式组织信息和表达观点。

（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。

3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析知识的渴求，在社会活动中积极学习和运用数据统计分析知识，形成良好的信息活动态度。

（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。

（3）体验表格信息处理的基本过程，了解表格信息处理的思路和方法。

教学重点：（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。

（2）能够以文字和图表的形式总结出在实际应用中处理信息和解决问题的基本思路和方法。

教学难点：（1）如何根据任务要求，熟练使用文本、图表处理等工具和软件处理信息。

（2）如何选择合适的图文混合编排形式，恰当地表达主题内容。

3、使用的学时为2学时。

4、学习环境网络实验室、学习支持网站。

课程1：表格数据处理一、本课目标1.能够根据实际需要制定适当的表格。

2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。