2014年新版湘教版八年级下册地理教案(已整理)

2014年新版湘教版八年级下册地理教案(已整理)[1] [1000字]松林中学2013-2014学年度八年级拟写人：时间：地理教案第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分教学目标：知识与能力1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

情感态度和价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点：1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据教学时间：1课时教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法教学过程：引入中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。

中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。

让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！秦岭—淮河线1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。

在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料3、活动（1）读图5—1，完成下列任务。

找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。

6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。

读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

三、四大地理区域1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2、阅读：400毫米年等降水量线3、活动:(1)结合”秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。

八年级地理下册湘教版教案全册第一章：长江与黄河1.1 长江的概况学习目标：了解长江的地理位置、流经省份、全长等基本信息。

教学内容：通过地图和图片展示长江的流经省份和重要城市，介绍长江的全长和流域面积。

教学活动：观看长江流域地图，引导学生观察并记忆长江的流经省份和重要城市；展示长江的全长和流域面积的数据图表，让学生理解长江的重要地位。

1.2 黄河的概况学习目标：了解黄河的地理位置、流经省份、全长等基本信息。

教学内容：通过地图和图片展示黄河的流经省份和重要城市，介绍黄河的全长和流域面积。

教学活动：观看黄河流域地图，引导学生观察并记忆黄河的流经省份和重要城市；展示黄河的全长和流域面积的数据图表，让学生理解黄河的重要地位。

第二章：南方地区的自然特征2.1 南方地区的气候特征学习目标：了解南方地区的气候特征，如亚热带季风气候、高温多雨等。

教学内容：通过图片和数据展示南方地区的气候特征，解释亚热带季风气候的特点。

教学活动：观察南方地区的气候图片，引导学生描述南方地区的气候特征；分析气候数据图表，让学生理解南方地区的气候类型。

2.2 南方地区的地形特征学习目标：了解南方地区的地形特征，如丘陵、山地、盆地等。

教学内容：通过地图和图片展示南方地区的地形特征，解释丘陵、山地、盆地等地形的特点。

教学活动：观察南方地区的地形地图，引导学生描述南方地区的地形特征；分析地形图片，让学生理解南方地区的地形类型。

第三章：北方地区的自然特征3.1 北方地区的气候特征学习目标：了解北方地区的气候特征，如温带季风气候、寒冷干燥等。

教学内容：通过图片和数据展示北方地区的气候特征，解释温带季风气候的特点。

教学活动：观察北方地区的气候图片，引导学生描述北方地区的气候特征；分析气候数据图表，让学生理解北方地区的气候类型。

3.2 北方地区的地形特征学习目标：了解北方地区的地形特征，如平原、高原、山地等。

教学内容：通过地图和图片展示北方地区的地形特征，解释平原、高原、山地等地形的特点。

八年级地理下册湘教版教案全册第一章：长江三角洲地区一、教学目标1. 了解长江三角洲的地理位置、范围和特点。

2. 掌握长江三角洲的主要城市、名胜古迹和经济发展状况。

3. 分析长江三角洲对我国经济发展的影响。

二、教学内容1. 长江三角洲的地理位置和范围。

2. 长江三角洲的主要城市和名胜古迹。

3. 长江三角洲的经济发展状况。

4. 长江三角洲对我国经济发展的意义。

三、教学重点与难点1. 重点：长江三角洲的地理位置、范围、主要城市和名胜古迹、经济发展状况。

2. 难点：长江三角洲对我国经济发展的影响。

四、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生了解长江三角洲的地理位置和范围。

2. 案例分析法：分析长江三角洲的主要城市、名胜古迹和经济发展状况。

3. 讨论法：探讨长江三角洲对我国经济发展的意义。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍长江三角洲的地理位置和范围。

2. 讲解长江三角洲的主要城市和名胜古迹：引导学生通过地图识记主要城市和名胜古迹。

3. 分析长江三角洲的经济发展状况：结合实例讲解经济发展特点和优势。

4. 探讨长江三角洲对我国经济发展的影响：引导学生从区域经济发展的角度进行分析。

5. 总结本节课的主要内容：强调长江三角洲在我国经济发展中的重要地位。

第二章：黄土高原地区一、教学目标1. 了解黄土高原的地理位置、范围和特点。

2. 掌握黄土高原的主要城市、名胜古迹和生态环境问题。

3. 分析黄土高原的开发与治理措施。

二、教学内容1. 黄土高原的地理位置和范围。

2. 黄土高原的主要城市和名胜古迹。

3. 黄土高原的生态环境问题。

4. 黄土高原的开发与治理措施。

三、教学重点与难点1. 重点：黄土高原的地理位置、范围、主要城市和名胜古迹、生态环境问题。

2. 难点：黄土高原的开发与治理措施。

四、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生了解黄土高原的地理位置和范围。

2. 案例分析法：分析黄土高原的主要城市、名胜古迹和生态环境问题。

新湘教版八年级地理下册教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级下册地理教案湘教版八年级下册地理教案湘教版（篇1）第五章认识大洲第一节亚洲的自然环境教学目标1、了解学习区域的方式2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征6、初步综合分析亚洲气候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然环境特征?教学重点与难点教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲的气候特征?教学方法为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。

同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。

?教学设计[新课导入]展示图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。

图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。

提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图回答叙述洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。

提问知道亚洲还有哪些世界第一？学生回答叙述洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。

[新课教学]提问样开始认识一个大洲？情景提示如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学生回答小结认识一个大洲，和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界；然后再了解这个地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”？提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的地理位置。

学生读图、讨论回答小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。

第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。

这两种方法也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地理位置。

八年级地理下册湘教版教案全册教案内容：一、第一章《南方地区的自然环境》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的地理位置、范围和地形特点。

(2) 使学生掌握南方地区的气候特征及其影响。

(3) 培养学生对南方地区自然环境的认识和理解。

2. 教学重点：(1) 南方地区的地理位置和范围。

(2) 南方地区的地形特点。

(3) 南方地区的气候特征及其影响。

3. 教学难点：(1) 南方地区的地形特点。

(2) 南方地区的气候特征及其影响。

4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的地理位置和范围。

(2) 讲解：详细讲解南方地区的地形特点，如云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等。

(3) 分析：分析南方地区的气候特征，如亚热带季风气候、热带季风气候等，并探讨其对当地生产、生活的影响。

(4) 案例研究：以云南省为例，让学生了解其独特的自然环境特点。

(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区自然环境的认识。

二、第二章《南方地区的人口与城市》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的人口分布特点。

(2) 使学生掌握南方地区城市发展的主要特点。

(3) 培养学生对南方地区人口与城市发展的认识和理解。

2. 教学重点：(1) 南方地区的人口分布特点。

(2) 南方地区城市发展的主要特点。

3. 教学难点：(1) 南方地区人口分布的特点及其成因。

(2) 南方地区城市发展的主要特点。

4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的人口分布特点。

(2) 讲解：详细讲解南方地区人口分布的特点及其成因，如地形、气候等因素的影响。

(3) 分析：分析南方地区城市发展的主要特点，如经济发展、对外开放等。

(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区人口与城市发展的认识。

三、第三章《南方地区的农业》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的农业生产条件。

(2) 使学生掌握南方地区主要农作物的种植技术。

湘教版八年级下册地理教学计划一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。

二、学情分析经过七年级的地理教学，这个班的学生已经初步掌握了学习地理的一些方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中生地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。

因此，学生学习地理的兴趣比较浓厚了，学习积极性也高了，这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。

年级整体情况不太好，基础打得不行。

全年级二百多名学生，有____个教学班级。

四班基础较好些，为有效课堂教学奠定了基础，但课堂纪律有待提高。

二班课堂反映较慢，因而学习成绩不够理想，面对这种情况，要加强思想教育，做到因人因材施教，每个班有5、____名学生基础很差，学习没兴趣，转后任务很重。

三、教材分析(一)本册教科书由以下四大部分组成。

第一部分是从世界看中国，这章内容是本册课本的总领，大体概括了中国的疆域、众多的人口、多民族的大家庭共三个方面的内容。

为后面学习中国的自然环境、自然资源以及经济发展奠定了基础，也为八年级下册区域地理的学习奠定了基础。

第二部分是中国的自然环境，包括中国的地势与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。

本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。

教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三部分是中国的自然资源，包括总体现状及特征，土地资源和水资源等，学习他们的分布及特点，通过学习本章理解人口问题对自然资源的影响，明确节约自然资源的重要意义。

第五章第一节四大地理区域的划分【学习目标】1记住秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份。

2掌握秦岭——淮河线的重要的地理意义3掌握四大地理区域的划分【预习案】1、地理区域体现了区域内部的，地理界线两侧则反映出区域之间的地理。

2、为黄河水系和长江水系的分水岭，为走向，主峰是山。

3、淮河发源于，向东流经省，于省注入湖，然后大部分水向南注入，还有一部分水向东注入海。

4、在中国地图上，按照、和这三条重要的地理界线，并根据实际情况，将中国分为地区、地区、地区和地区。

【探究案】【达标检测】读图分析，⑴写出字母代表的四大地理区域A BC D（2）A与B地区的分界线是，是我国1月____℃等温线通过的地方,干湿地区中的______地区与_____地区的分界线.⑵A与C的分界线大致以季风区与_______区,_______毫米年等降水量线为界.⑶D与其他地区的分界线大致是地势第___阶梯和第____阶梯的分界线,其主导因素是_____高低（4）地跨ABCD四个区域的省份是_______.我的收获：第五章第二节北方地区和南方地区【学习目标】1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

2．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。

【预习案】1、北方地区是指中国东部以北的地区，面积占全国的，人口约占全国的。

、、我国重要的农业区。

重要的林区有、、。

2、本区的降水大多在—毫米之间，农业生产方式以为主，作物熟制长城以北，小麦为春小麦；长城以南作物熟制为或，小麦为冬小麦。

3、本区矿产资源丰富，多为、、。

主要工业区有、、。

本区同时是我国最大的，是出产煤炭最多的省区。

4、北方地区历史文化悠久，著名古都有、、、。

盛产温带水果如、、、、、、。

东北三宝有、、。

5、本区的气候主要是，夏季，冬季。

八年级地理下册湘教版教案全册第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分教学目标：知识与能力1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

情感态度和价值观通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点：1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据教学时间：1课时教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法教学过程：引入中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显着的区域地理差异。

中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。

让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！秦岭—淮河线1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。

在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

秦岭—淮河线南北两侧的地理差异2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料3、活动（1）读图5—1，完成下列任务。

找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。

6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。

读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

三、四大地理区域1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2、阅读：400毫米年等降水量线3、活动:(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显着的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。

湘教版地理八年级下册教案湘教版地理八年级下册教案（篇1）一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。

仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。

就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。

教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。

对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。

(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。

2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。

3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。

(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。

2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。

(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。

2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。

三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。

2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。

3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。

四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。

”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。

(一)、位置优越1、半球位置我国位于北半球、东半球。