一年级语文下册第八单元教案

部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入新课：说它是花不是花，天冷人人需要它。

白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。

1.出示“棉花”图片，呈现拼音，请学生读课题认识“棉”“娘”两个生字。

3.书写课题“棉花姑娘”，回忆棉是木字旁，姑娘是女字旁。

1. 大屏幕出示朗读小明星自读要求。

2. 教师范读课文。

指导学生一边听一边学习自己不会读的生字请学生汇报通过听读学会的字。

3.开火车轮读课文，并提出要求：当好小评委，读错的地方举手帮帮他。

4.再次自由朗读课文，巩固之前不认识的字，同时提升朗读的能力。

2.引导学生联系医生和和治病的关系，并试着用自己的话说一说。

3.植物的医生有哪些呢？相机出示第二组词语和图片：啄木鸟七星瓢虫燕子青蛙。

通过看图的方式帮助学生记忆生字。

4.引导学生通过“加一加”“编故事”的方法识记“瓢”“燕”。

5.出示第三组词语：（树干树枝），并出示大树的图片，让学生指一指树干和树枝的。

积累短语，培养预感，并拓展说话。

6.出示第四组短语：（碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花），读出叠词的味道，并用叠词的方式说一说还有什么样的什么。

7.将短语送回句子里朗读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，。

她咧开嘴笑啦！通过句子的朗读，巩固短语，又在语境中认识“吐”“啦”两个生字8. 根据不同层次的学生学情设置星级考查标准。

应的星级进行相互考查）。

作业设计一、字词小达人（5星）1.读词语。

如果读得正确，就给星棉花涂上喜欢的颜色。

2.照样子，说一说。

例：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的雪白雪白的棉花 雪白雪白的 的（ ）二、朗读小天使。

你最喜欢课文里的哪个人物呢？棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟还是七星瓢虫呢？喜欢谁，你就画一画,再用你喜欢的这个人物的语气讲一讲《棉花姑娘》的故事吧！棉花 姑娘治病七星 瓢虫燕子树干惊奇吐出部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入：上节课我们和棉花姑娘交朋友了，她可喜欢你们了，送给你们五幅图！她想考考你们，请你们根据这四幅图讲一讲棉花姑娘的故事吧！2.教师引言：棉花姑娘听了你们的讲述，特别欢喜，她也悄悄地为你准备了一段话，请你们自己读一读吧！mián大家好，别人都叫我“棉花姑niang bié娘”。

部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计第八单元教材解读一、基本结构本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。

《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。

课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。

本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。

二、主要特点:《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。

语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。

告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。

《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

三、单元教学目标1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》一、教材分析教材内容本单元的主要内容是《语文园地八》，涵盖了一些简单的语文知识和习题。

教材目标通过本单元学习，学生应能够掌握一些基础的语文知识，能够初步运用所学知识进行阅读和写作。

二、教学目标1.了解《语文园地八》的内容，能够背诵课文；2.学会正确书写生字和课文中的句子；3.能够理解课文大意，能够进行简单的阅读和朗读。

三、教学重点与难点重点1.能够准确地背诵文章；2.能够正确书写生字和课文中的句子；3.能够简单理解课文的内容。

难点1.课文中一些生字的笔画较为复杂，学生掌握起来可能会有一定难度；2.课文阅读理解对于一年级学生可能有一定挑战。

四、教学准备1.课本《语文园地八》；2.黑板、粉笔；3.生词卡片；4.各类教具。

五、教学步骤第一步：导入介绍本节课的教学内容，激发学生学习兴趣。

第二步：学习课文带领学生一起读课文，重点解释生字和生词的意思。

第三步：课文朗读让学生进行课文朗读，纠正发音错误。

第四步：讲解语文知识点通过讲解语文知识点，让学生掌握课文中的重点内容。

第五步：练习组织学生进行写作练习和阅读练习，巩固所学知识。

第六步：作业布置布置适量的作业，巩固课堂所学内容。

六、教学反思在教学过程中，发现学生对于课文的理解能力需要进一步提高，需要采取更多的多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

以上就是一年级下册语文教案-第八单元《语文园地八》的教学内容，希望对您有所帮助。

板书设计
教后反思
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念的东西最能吸引其注意力，我通过播放咕咚声，引导学生思考：这是什么声音？接着板书：咕咚。

看到课题，你有什么疑问呢？（“咕咚”是谁发出的声音呢？围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢……）学生带着这些疑问开启学习之旅。

这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。

同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生阅读的积极性，同时也提高了学生理解和运用语言文字的能力。

附：助学三单及评价量表
《咕咚》课前预习单
一、对号入座，读一读选一选。

怕吓都羊跟家跟有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。

大伙着跑起来。

狐狸呀，山啊，小鹿哇，一个
着一个……大一边跑一边叫：“好害啊，咕咚来啦！”
《咕咚》课中共学单
我是小小魔术师。

（组词）
下古白羊吓咕怕丰
课文整体梳理。

《咕咚》是一篇有趣的故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随。

重点段落品析。

小猴子一听，就跟着跑起来。

他一边
．．跑一边
．．大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
1.用文中加点词语写一句话。

一边……一边……：。

2.说一说：‘咕咚’是什么？
三、想想，你最喜欢故事里的谁？
为什
么？。

部编版语文一年级下册第八单元复习课教案
一、教学目标
1.能够充分复习第八单元所学内容，包括词语、句子的认读和书写；
2.能够在实际情境中正确运用所学的知识，进行简单的语文交流；
3.能够运用所学知识，感受和理解语文的趣味和魅力。

二、教学重点和难点
重点：
1.复习第八单元词语、课文内容；
2.进行相关句子的听写和书写。

难点：
1.能够准确书写生字词；
2.能够准确理解并运用所学内容进行语言交流。

三、教学准备
1.语文教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.语文练习册、课本；
4.学生练习本、铅笔等。

四、教学过程
一、复习阶段
1.温故知新，带领学生回想第八单元的主要内容；
2.组织学生快速背诵本单元重点句子和词语。

二、讲解与引入
1.复习教材中重要课文段落，让学生齐读；
2.对难点知识点进行适当讲解，帮助学生理解。

三、练习与巩固
1.学生进行听写练习，重点是词语拼写和句子书写；
2.学生进行课文朗读练习，加深对课文内容的理解。

四、拓展与综合
1.对学生进行语文小测验，检验学生对教学内容的掌握情况；
2.引导学生进行语文交流，运用所学内容进行简单的问答。

五、作业布置
1.给学生布置相关练习册和课后作业；
2.要求学生认真对待作业，及时复习巩固所学内容。

六、教学反思与总结
通过本节课的教学，学生能够有较全面地复习巩固第八单元的内容，提高了学生的语文应用能力和表达能力。

下一步需要进一步拓展学生的语文知识，提高学生的语文综合能力。

以上为本节课的教学计划。

小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读词语。

你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。

（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生试说句子含义。

（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。

2三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。

2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。

3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。

二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。

2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。

3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。

三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。

2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。

3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。

四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。

•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。

•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。

五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。

2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。

3.小组合作学习，促进学生互动交流。

六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。

2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。

3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。

4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。

七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。

2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。

3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。

八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。

人教版部编语文一年级下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目的1.通过本节课的学习，引导学生了解关于家庭成员和日常活动的词语，培养学生的语言表达和理解能力。

2.帮助学生认识家庭角色，了解家庭成员之间的关系，培养学生的情感沟通能力。

3.引导学生观察、理解诗歌，感知文字的美和节奏感，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.让学生能够准确识记平仄句，并能与周围伙伴完成相互默追念/默估算任务。

2.让学生了解节日仪式与各种日常质料的小文字，初步体会文字中的节奏与书面风格。

三、教学难点1.以学生擅长的方式，让学生用自己的言语表达所学到的新知识。

2.想办法让学生进一步解读生动的文字意境和文字思惟。

四、课前准备1.教师准备：教案、书籍、诗歌，音乐录音2.学生准备：课本、笔、座位五、教学过程第一部分：导入/复习（10分钟）1.引导学生复习前几节课的内容，以小组为单位进行问答交流。

2.通过一段生动有趣的视频或图片展示介绍新课的主题。

第二部分：学习新课（20分钟）1.听读课文，教师讲解生词释义、上下文联系。

2.教师板书平仄句，让学生感知和认读。

3.学生跟读、配合动作表演。

第三部分：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结合课文内容分享自己的家庭成员及日常活动经历。

2.教师引导学生对家庭成员情感表达进行交流。

第四部分：诗歌朗诵与讨论（15分钟）1.学生分组，朗诵一首诗歌，组内同学给出表演意见和建议。

2.教师带领学生形成对诗歌情感的共鸣，展示文学之美。

第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师梳理本节课的重点难点内容，让学生进行简单总结。

2.收集学生的意见和建议，为下节课的教学做准备。

六、课后作业1.撰写一篇关于家庭成员的短文，表达对家人的爱和感谢之情。

2.默写诗歌中学过的句子，加强记忆和理解。

七、教学反思在这堂课中，学生们积极参与讨论，表达自己的看法，展现出对文学的热爱和理解。

但在诗歌朗诵环节，部分学生仍存在表达不够自信的情况，需要引导和鼓励他们更多的参与。