严与爱构建成功平台

班主任工作中严与爱的和谐统一魏范良【青岛市黄岛区大场镇中心中学,山东青岛266414】【摘要】班主任工作从“严”字入手,用“爱”疏导的严爱统一主要体现在:1.严而透情,爱而可感。

2.严而有理,爱而有方。

3.严而有度,爱而不宠。

以爱动其心,以严导其行,严爱统一,定能收到良好的班级管理效果。

【关键词】班主任工作;严与爱;和谐统一课堂内外窑教师版教育观察“没有规矩,难以成方圆”,没有严格的要求就没有教育。

爱,表明教育者对受教育者的态度;严,表明教育者对受教育者的要求。

作为班主任,怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱?我认为要从“严”字入手,用“爱”疏导。

一、严而透情,爱而可感一个人高尚的道德和渊博知识的形成离不开严格的教育。

严格要求学生,正确指引学生人生发展的正确方向,是班主任义不容辞的责任。

所以班主任要严格要求学生,使他们养成良好的习惯。

这里的“严”,是要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求要有严密的学习计划和严谨的学习态度。

对学生学习要求一定要严谨认真,但严的前提是尊重学生,爱护学生,正确维护学生的自尊。

没有爱便没有教育。

作为班主任,最主要的是要有一颗爱心,没有爱的教育是不成功的教育。

只有班主任对学生倾注真诚的感情,学生才会“亲其师”,进而“信其道”。

老师把炽热的爱洒给学生,就会激发学生“知恩图报”,从而自觉愉快地接受教师的教诲。

因此,班主任要站在学生角度思考问题,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”。

当学生体验到教师真正平等地爱他时,他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠,形成了“爱生———尊师———爱学生———更尊师”的情感交流,那知识、道理的传递自然会畅通无阻,并日益深化,教育定能喜获丰收果。

二、严而有理,爱而有方严中有理,就是要晓之以理,动之以情。

学生最不愿意接受的就是枯燥乏味的说教,这就需要班主任转变教育方式、方法。

把对学生的真爱应既体现在对学生严格要求上,又不损害学生的身心健康,以理服人,让学生心甘情愿地接受教育。

严与爱对学生严格要求和深挚热爱，是教师职业道德和教育艺术的主要体现，也是被实践证明了的对于学校教育、社会教育和家庭教育都有普遍意义的一条传统教育经验，本文就为何和如何对学生的“严”与“爱”，谈点肤浅的见解。

一、为什么要“严”1.对学生持严格的态度，是由培养人才的目标所决定的共产主义事业不断需要继承者。

理想的继承者应当是：有理想、有道德、有文化、有纪律，立志为人民服务的，坚定、清醒、有作为的马克思主义者。

这样一代有特定规格的新人，唯有对他们从小实行有目的、有计划、有步骤的培养，付出“百年树人”的功夫，经过严格要求和严格训练，方可得以造就。

2.对学生持严格要求的态度，是由青少年的生理和心理特点所决定的青少年的生理机制和心理机制正处于突变时期，可塑性很强，比较容易在遗传环境和教育等因素的作用下，自觉或不自觉地朝不同方向转化。

要把青少年从自然的人教育成为规范的社会人，没有严格教育的实施，是不堪设想的。

3.对学生持严格要求的态度，是由繁重的教学任务所决定的党和国家赋予教师和学生的教学任务，只有以严格的科学态度和严谨的治学精神，严肃认真，刻苦努力，才能完成。

正如邓小平同志91年在全国教育工作会议上的讲话所指出：“要极大地提高科学文化水平，没有‘三老四严’的作风，没有‘从难从严’的要求，没有严格训练，也不能达到目的。

”4.对学生持严格要求的态度，是由学校教育与社会要求的关系所决定的现实生活环境（包括自然环境、社会环境和个人内心环境）对每个人的要求和考验是非常严格的，学校是育人的温床，必须创设一个跟社会大致相似的教育环境（社会的缩影，）以利锻炼和培养学生的社会适应力和生活能力，使其将来从学校走向社会时，有个坚定的思想基础、知识基础和体质基础，迎接生活的挑战。

二、为什么要“爱”1.教育归根于爱“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵之中。

”青少年是可爱的，没有他们，人类的前途、国家的命运、民族的未来、事业的发展，就无从谈起。

把握“严与爱”尺度，促成“师与生”和谐“严是爱，松是害。

”这是我开学初送给学生的一句话，也是我在班级管理中遵循的原则，这让我这一年里收获了爱的快乐，下面我谈谈自己的体会和认识。

一、关爱学生，打好师生关系的根基爱是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵大门的一把金钥匙，只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任、亲近。

1.亲近学生——多微笑微笑是一种国际语言，不用翻译就能拨动人们的心弦。

它可以表现出温馨、亲切的感情，能有效地拉近双方距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往气氛。

它能产生一种魅力，它可以使强者变得温柔，使困难变得容易。

所以微笑是人际交往中的润滑剂，是化解矛盾的有效手段。

为此我一改以往严肃的表情，在适当的场合多报以微笑，路上见到学生打招呼，我会微笑地说上一句：“哎，你好。

”久而久之，学生主动打招呼的人也越来越多。

我知道，我们的关系在明显改善。

有一次，上课铃一响我从后门走进教室，只听见某某大喊：“某某，快给我网卡，我中午要去上网的。

”全班一片大笑，这时他才发现我站在后面，很不好意思地低下了头。

面对这样的现象我并没有立即发火，而是走到他身旁笑着对他说：“怎么，中午要去上网啊，那午睡怎么办呢？来得及吗？”他笑着并没有回答我。

但我却看到了效果，中午他准时到校并没有去上网。

一个微笑，一句亲切的问话，不但起到了一定的教育作用，而且拉近了师生之间的距离。

何乐而不为呢？2.了解学生——多交流古人云：“感人心者，莫先乎情。

”而交谈这种教育形式本身蕴涵着沟通、互动、合作的教育观，它是构建在积极有效的双方互动的基础上的。

在充分尊重学生人格的基础上与学生交往，进行心灵的沟通，在思想上架起一座友谊的桥梁，这样才能赢得学生的尊重和信赖，学生才会主动接近老师，敢于讲心里话，乐意接受老师的教诲。

因面对的学生属于中职生，他们在以往的学习中所受到的表扬较少，在他们眼里，被老师叫去总不是什么好事，但他们又非常要面子，为此我采取了特殊的和学生交流的方式——笔谈。

小学班级管理中“严”与“爱”的结合摘要：小学生是祖国的花朵，也是民族的未来和希望，科学管理小学班级非常重要。

在小学班级管理中，班主任是主心骨，作为班主任，首先要关爱孩子，积极帮助孩子们解决相处时存在的摩擦和问题，同时还要科学引导孩子们积极主动投入学习。

也就是说，班主任在小学班级管理中有着非常重要的作用，既要管理学生们的日常生活，又要管理孩子们的学习情况，只有这样，班级管理才能做到最优最好。

小学班级管理中，班主任要做到“严”与“爱”相结合，既要严格管理孩子，又要对他们充满关爱，两方面良好结合，才能让孩子们得到更好的发展，从而让孩子们健康快乐成长。

关键词：小学生；班级管理；“严”与“爱”梁启超先生曾说过：“少年强，则国强”。

这句话可以看出，加强对小学生们的管理，是一项兴国大计，它关系到了祖国的未来和发展。

小学班级管理中受管理的对象是小学生们，合理科学的管理，既能让孩子们友好相处、快乐成长，又能为他们营造出一个良好的学习氛围，让他们更好地投入到学习中，从而促进孩子们的全面健康发展。

1.小学班级管理中出现的问题1.班主任在小学班级管理中使用的方法不正确在现今强调“严”与“爱”的小学班级管理中，有很多的班主任并没有认识到这两个字的准确含义，并不能正确理解在班级管理中怎样才能做到“严”与“爱”。

例如，有些班主任们在班级管理中只有“严”，小学生年龄小，比较依赖老师，过度的的严厉会使孩子们出现畏缩心理，不敢表达自己的真实想法，孩子们的自由与创新能力得到了极大的限制，甚至会出现一些心理创伤，严重地阻碍了孩子们的全面健康成长。

还有一些班主任在班级管理中会有一些严厉的惩罚措施，有时可能还会当着全班学生的面去惩罚孩子，这对孩子的自尊心造成了极大的伤害，长此以往，孩子们会在以后的成长中变得极度地不自信[1]。

1.小学班级管理条例流于表面形式二胎开放政策实施之前，我国每个家庭基本上都只有一个孩子。

当孩子进入学校，并不是说老师想科学管理就能达到科学管理，现实情况是部分家长会有一定的干涉和阻扰。

班级管理中严与爱的和谐统一在班级管理中，班主任要把无私的爱洒向每一个学生，但班主任更应有“严父”的形象，做到严与爱的和谐统一。

一、严而有理当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，班主任要及时了解情况，分清对错、利害，然后初步拟出几种教育措施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。

譬如，有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。

知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前做公开检讨和保证。

为了让这几位学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人，我便选择了第四种方案，且效果很好。

二、严而透情人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法，应在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到老师是在真诚地关心他、帮助他。

教师要注意调控好自己的心态和行为，变痛恨为痛心，变发怒为宽容，变责骂为劝慰，变罚站为请坐，变冷漠为热情。

上文中的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。

此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下，这样哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而为所犯的错误感到后悔、不安。

那么接下去教师的说理教育就好开展了。

记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。

三、严而有度刚入中学的学生在年龄上仍属于儿童时期。

虽说年龄小，但他们的身上有着时代的烙印：向上心较强而随意性较大，知识面丰富但似是而非现象突出，独立性强而叛逆性也强，喜欢与他人交往却又以自己为中心……作为班主任，对学生的行为要有度，首先要了解学生的年龄特征和个性特点；其次要弄清楚每个学生的一切情况，如家庭情况（家长的工作、父母的感情、家长对子女教育情况等）、在小学阶段各方面的表现情况、身体情况、行为习惯、特长和不足、在班上有哪些小学同班同学等情况，这些基本情况弄清楚，有利于班主任对学生有个全面的了解，就会对学生易出现的问题或将产生的后果做预测，并据此寻求对策；第三，班主任要多与学生接触，多开展活动，既在接触中更进一步了解学生，又要让学生了解你，力求使师生互相了解，互相信任，互相理解，在活动中培养学生的团结观、集体观和价值观，力求让每一个学生能从中形成良好的人生观和世界观，逐渐使他们的缺点得以改正，行为得以规范，形成良好的行为习惯和性格。

严在当严处爱在细微中在任何一家企业、组织或者团队里，都会存在着作为领导者的人物，他们需要有着一定的管理和领导能力，能够使用正确的方式来带领团队，完成预期目标。

在这个过程中，一个人的领导风格会在很大程度上影响着整个团队的氛围和工作效率。

在做领导的同时，领导者需要保持在管理工作中应该有的“严”和“爱”。

所谓“严”即是要给员工一定的压力，让他们感受到企业、组织或者团队的管理层对于工作要求的严格性，而“爱”则体现在领导者在与员工沟通交流时的关爱和信任。

严在当严处作为领导者，如果只是一味地迁就员工，不敢要求他们做到最好，那么整个团队的效率和效益必然都会受到影响，而领导者也会失去自己的信誉。

对于员工的管理要点是严格要求，在完成工作任务的过程中也要强化对员工的监督，保证员工在做好自己工作的同时，也要真正地为企业、组织或者团队着想，做出更好的成绩。

但是，在管理之时，也需要注意法律的允许范围，在严格管理的同时，不能过度干涉员工的自由，使其感到受到了侵犯和被跟踪的感觉。

爱在细微中除了“严”以外，一个优秀的领导者还需要在与员工的沟通中体现出“爱”和“信任”。

与员工进行完善的沟通交流，鼓励员工、在他们受到外界打击的时候尽可能及时地为其排忧解难，这样的行为相当于给员工提供了有效的保障和支持，增强了企业、组织或者团队的凝聚力，也会使员工对企业的归属感更加的强烈。

领导者需要经常与员工进行沟通，了解他们在工作中有什么困难，听取他们的意见，帮助员工找到解决问题的方法，这些所谓的小事情也许并不能直接带来很大的效果，但长远来看，员工对领导的认可和信任，是企业、组织或者团队稳定发展的基石之一，也是员工能够更好融入团队的重要保障。

结语在企业、组织或者团队领导中，严格要求与关怀照顾并不冲突。

领导者通过一定的方法来平衡领导与管理的“严”与员工的“爱”，才能够建立良好的领导和员工的合作关系，为企业、组织或者团队的发展打下坚实的基础。

在实际操作当中，领导者们应该注意一个有效的微观管理，对于员工的一些生活细节，如何平衡企业和员工的关系，保证良好环境和积极的氛围，从而使企业、组织或者团队的整体绩效和营销水平得到相应的提升。

如何正确把握班级管理中的严与爱在教学过程中班主任起到尤为重要的作用，在班级管理的过程中，班主任是整个班级的核心作为一个教育者班主任应该在日常的教育过程中注重对学生爱与严的培养，不仅在工作中要严格要求学生更应该用爱去教育学生。

在针对学生身上存在的问题进行分析后，针对学生基础差，能力弱，等针对特点来提高学生的自我管理能力提高他们的学习成绩。

标签：班级管理学生班主任严与爱教育一、严1.以身作则在教学过程中，一个班主任的影响力是很大的，因为学生的学习模仿能力很强，因此，班主任的言行举止对学生有一定的感染作用，能够在潜移默化中起到以身作则的表率作用。

班主任在日常教育学生的过程中，也要做到严于律己养成良好的学习与工作习惯。

在日常生活中，能够为人师表，起到一定的行为准则的表范作用，在道德情操方面，要保持高尚的情节，并且能够在工作上认认真真踏实严谨，从而使班主任作为权威在班级中有一定的良好表率作用。

例如自身如果能够做到上课不迟到，那么学生也会学习班主任的这一个优良品德，而保持上课不迟到的好习惯，如果因为一些特殊原因做不到上课不迟到，班主任应该及时在学生面前进行解释或者进行适当的道歉，让学生知道，好习惯是应该保持的。

另外，由于学生的动手能力不算太强，在进行班级管理的过程中，也需要让学生明白事情的利与弊，在教室打扫卫生的过程中，班主任应该做到能够自觉地保持周围环境的干净，并且能够把自己周围的垃圾捡好以后放进垃圾桶，给学生一个榜样的形象，这样长久一来，学生就能通过模仿班主任的行为养成良好的习惯。

2.严中透情学生作为低年级的学生，从各个方面而言都比较容易犯错，容易有一些不良思想和行为倾向的存在。

在日常的行为守则中，班主任应该通过讲解，让小学生更加明白规范条例中的对与错，从而遵守相关条例，如果出现一些迟到、早退、旷课现象，班主任应该对其进行相应的批评和检讨。

由于涉世还未深，容易出现学习成年人坏习惯的现象，班主任一旦发现学生身上出现这样的情况，一定要对其进行教育。