广西师大版道德与法治三年级7.拿到学习的“金钥匙”第二课时教学设计

《做学习的主人》第二课时教学目标1.知道学习和做事都应当讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。

2.能感受到时间的宝贵，学会合理安排时间。

教学过程：一、游戏导入，感受时间宝贵1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个时间游戏。

玩游戏前请听一下游戏规则：1认真倾听老师说的话；2在游戏的过程中只许动手和动脑，不可以动嘴。

明白了吗？我们每个人的一天都只有24个小时，请大家拿起桌子上的长纸条，先撕下一天在学校呆的7小时，接着再撕去一天睡觉的10小时，然后撕去你一天三餐和午休的时间。

孩子们，你的一天24小时，撕着撕着你有什么感受？2.是啊，时间特别的宝贵，却也容易流逝，时间在我们每天洗手、吃饭、睡觉的时候都悄悄的溜走了，怎么样才能让时间发挥出最大的作用呢？今天，就让我们一起和时间交朋友，让时间来告诉我们吧！板书课题：和时间交朋友二、我是小法官1.同学们，上课之前老师想采访一下大家，平时你们在家或者在学校都会做些什么呢？生：运动、看书、做家务、画画、看电视……2.你晚上看电视用多长时间？还有比他看的时间长的同学吗？如果你是时间，你愿意和这样的自己交朋友吗？为什么呢？3.是呀！我们相关专家指出了，小学生持续看电视的时间不能超过40分钟。

4.看来长时间看电视不能与时间交朋友啊，那这个看书的小女孩应该和时间交上朋友了吧？出示图：很晚在读书的女孩，不按时睡觉生：能，她在读书。

生：不能，如果不按时睡觉的话，明天就没有精力上学了。

根据大家所说，这样安排时间也不太合理，第二天要打瞌睡了。

看看有规定说了，小学生应该保证10个小时入睡时间，每晚最佳睡觉的时间不能超过9点。

板书：合理安排5.要想和时间交朋友，我们先来听听时间是怎么说的“同学们，只有真正合理安排时间，我们才能成为真正的朋友喔！”（原来和你们说的一样啊！）6.原来和你们说的一样啊！你们有没有和时间成为朋友的时候？生：帮妈妈干活、出去运动……在学校期间，你有没有和时间交上过朋友呢？（谁再来说说你和时间交上朋友了吗？你还做其他的事情了吗？那你的作业写完了吗？哦，原来是写完作业才做这些事啊，真会合理安排时间。

小学心理健康《掌握学习金钥匙》教案掌握学习金钥匙——小学心理健康教案第一部分：引言学习是每个孩子在成长过程中的重要任务，同时也是他们未来成功的基石。

然而，有些学生在学习过程中可能会遇到各种困难和挑战，如自信心不足、学习焦虑、学习方法不当等。

为了帮助学生建立积极的学习态度和良好的学习习惯，培养他们的学习能力和自主学习能力，我们设计了这个小学心理健康教案。

第二部分：教学目标1. 帮助学生了解学习对他们的重要性，并培养正确的学习动机和态度。

2. 引导学生认识自己的学习风格，并学会根据自身情况选择适合自己的学习方法。

3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发他们的学习动力和兴趣。

第三部分：教学内容和步骤1. 学习的重要性（15分钟）第一步，引导学生反思学习的目的和益处。

通过问题导引，让学生思考学习对他们未来的发展有什么重要意义，以及一个好的学习能力可以为他们带来什么好处。

第二步，给予学生一些学习的成功案例。

通过分享一些成功学生的故事，激发学生对学习的兴趣和动力，并告诉他们学习是可以改变命运的。

第三步，进行小组讨论。

学生可以分享自己对学习的认识和感受，以及自己对未来学习的期待。

2. 学习风格的认知与选择（20分钟）第一步，引导学生了解不同的学习风格。

介绍几种常见的学习风格，如视觉学习者、听觉学习者和运动学习者等，并给予相应的例子。

第二步，进行学习风格测试。

通过测试，帮助学生了解自己的学习风格是什么，并根据结果进行小组讨论。

第三步，引导学生根据自己的学习风格选择适合自己的学习方法。

学生可以根据自己的学习风格，选择适合自己的学习方式，如通过图表、听讲解或者亲身实践来加深对知识的理解与记忆。

3. 培养良好的学习习惯和自主学习能力（30分钟）第一步，介绍和讨论什么是良好的学习习惯。

引导学生了解养成良好学习习惯的重要性，并列举几种常见的良好学习习惯，如制定学习计划、合理安排时间等。

第二步，引导学生制定自己的学习计划。

教科版道德与法治三下第2课《我有一把金钥匙》教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三下第2课的一篇课文，通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，向学生传递积极向上的道德观念和价值观。

教材通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，培养学生的良好品德。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一些基本的道德观念和价值观，对善恶、对错有一定的认识。

但部分学生可能对一些抽象的道德观念理解不够深入，需要通过具体的故事来引导他们进一步思考。

此外，学生可能对金钥匙这一象征性的事物产生好奇，教师可以借此机会引导学生理解金钥匙背后的道德寓意。

三. 教学目标1.让学生通过课文学习，了解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。

2.培养学生在生活中践行道德价值观，做到诚实守信、勤奋努力、关爱他人。

3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。

四. 教学重难点1.理解金钥匙的象征意义，认识到诚实、勤奋、善良等品质的重要性。

2.引导学生将道德观念应用于实际生活，做到言行一致。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个小孩拥有一把金钥匙，用这把钥匙打开各种封锁的箱子，从而获得不同的奖励的故事，激发学生的学习兴趣。

2.讨论交流：引导学生围绕故事中的情节，分析金钥匙的象征意义，以及如何在生活中践行道德价值观。

3.案例分析：通过列举一些实际案例，让学生进一步理解道德观念在生活中的应用。

4.小组活动：学生进行小组讨论，分享各自对道德观念的理解和感悟。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调道德观念的重要性，并引导学生践行。

六. 教学准备1.课文《我有一把金钥匙》及相关材料。

2.教学课件或黑板。

3.案例素材。

4.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述故事《我有一把金钥匙》，引导学生关注金钥匙的象征意义。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知金钥匙所代表的诚实、勤奋、善良等品质。

2、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1．帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。

2．在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。

3．学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。

学生：整理自己在学习中的好方法。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。

（播放歌曲《金钥匙》）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。

同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1．自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。

怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。

（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。

让我们一起来说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。

（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松……）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2．名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。

那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。

拿到“金钥匙”【教学目标】1．懂得在学习过程中发现问题。

2．懂得去解决发现的问题。

3．懂得处处留心皆学问，要从生活的各个方面学到东西。

4．能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。

养成良好的学习习惯，能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。

【教学重点】1．帮助学生在学习中思考，在思考中学习。

2．让学生知道处处皆学问，懂得在任何时间任何地点都能学到东西。

3．帮助学生找到自己学习中的优点和不足。

养成良好的学习习惯。

【教学难点】帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，养成良好的学习习惯。

【教学准备】1．多媒体、幻灯片、课文插图。

2．搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。

【教学过程】一、发现问题（一）学习中发现问题很重要，说一说，你发现过哪些问题。

（二）爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”其实是在告诉我们当你提出问题是证明你有好好的思考。

这个过程实际上更重要。

（三）老师讲述牛顿发现问题的故事。

二、解决问题同学们平常发现问题后都是如何去解决的呢？（一）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。

（二）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

（三）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

（四）上述三种情况你们认为怎么样？三、生活中处处有学问“处处留心皆学问”，只要我们用心，随时随地都能学到许多有用的东西。

想一想，你们都是从哪些渠道学习的？都学到了什么，小组之间相互讨论。

四、养成好习惯（一）爱动脑筋，爱观察，爱提问；（二）有钻研精神，喜欢独立完成学习任务；（三）善于集中精神，排除干扰；（五）有一套适合自己的学习方法；（六）经常使用工具书、参考书；（七）喜欢阅读，有意识地拓宽知识面；（八）今日事，今日毕；（九）经常与同学讨论问题；同学们想想还有哪些好的学习习惯？。

教科版三年级下册品德与社会教学设计《我有一把金钥匙》教案《我有一把金钥匙》教案一锦囊妙计活动目标正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

活动重难点独立完成学习任务。

活动准备教师准备：讲学习方法的文章故事。

学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。

活动过程一、我的困难在哪里。

（一）为老师解忧。

1、教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。

你们能帮我出出主意吗？2、学生自由发言。

3、总结过渡：同学们真聪明。

看来学习还是有方法的呀。

那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼。

1、请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。

教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2、学生动手写自己在学习中遇到的困难。

不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛。

1、教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。

规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。

每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。

（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都以）2、打擂开始。

老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？3、教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4、总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。

原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会。

1、教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。

有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。

教科版道德与法治三年级下册第2课《我有一把金钥匙》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我有一把金钥匙》是教科版道德与法治三年级下册第2课的主题。

本课旨在让学生了解和认识自己拥有一把金钥匙，即自我成长和解决问题的能力。

通过本课的学习，学生将学会如何运用这把金钥匙，独立思考、解决问题，从而实现自我成长。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，但还需要老师在课堂上进行引导和培养。

学生在这一阶段开始从家庭和学校中逐渐独立出来，开始接触和面对更多的问题，因此，本课的学习对学生来说具有很强的实用性和指导意义。

三. 教学目标1.让学生认识到自己拥有一把金钥匙，即自我成长和解决问题的能力。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.引导学生学会运用金钥匙，实现自我成长。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己拥有一把金钥匙，学会独立思考、解决问题。

2.教学难点：引导学生学会运用金钥匙，解决实际问题。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际情境中学会运用金钥匙解决问题。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

3.案例分析：分析典型案例，让学生从中领悟到金钥匙的重要性，并学会运用。

4.课堂实践：布置相关的课堂练习，让学生在实践中学会运用金钥匙。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、文字、动画等，生动形象地展示金钥匙的概念和运用。

2.案例：收集一些典型案例，用于分析和讨论。

3.课堂练习：准备一些与金钥匙相关的课堂练习，让学生在实践中学会运用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金钥匙的图片，引导学生思考：什么是金钥匙？为什么说我们每个人都拥有一把金钥匙？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论：案例中的问题是如何解决的？金钥匙在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）布置课堂练习，让学生在实践中学会运用金钥匙。

广西师大版道德与法治三上第7课《拿到学习的“金钥匙”》教学设计一. 教材分析广西师大版道德与法治三上第7课《拿到学习的“金钥匙”》教材内容主要包括三个部分：探索学习、发现学习、主动学习。

本课旨在帮助学生认识到学习的重要性，了解学习的方法，掌握学习的基本技能，从而激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经具备了一定的学习经验和学习方法，但部分学生对学习的认识仍存在误区，把学习当作一种负担，缺乏学习兴趣。

此外，部分学生学习方法不当，导致学习效果不佳。

因此，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识学习，激发学习兴趣，传授学习方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，掌握学习的基本方法，学会自主学习。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解学习的重要性，掌握学习的基本方法，学会自主学习。

2.教学难点：如何引导学生正确认识学习，激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，激发学习兴趣。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生主动探究学习方法，培养合作精神。

3.实践教学法：让学生在实践中体验学习的方法，提高学习效果。

六. 教学准备1.教材、课件、教学辅助材料。

2.教室环境布置：座位分组，便于小组讨论。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中学习场景，引导学生谈论学习的重要性，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍学习的基本方法，如阅读、思考、总结等，并通过实例讲解，让学生了解这些方法在实际学习中的应用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的学习方法，互相借鉴，培养合作学习的能力。

二、我有一把金钥匙第1课时教学目标：1．帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。

2．在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。

3．学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教（学）具准备：教师：课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。

学生：整理自己在学习中的好方法。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听。

（播放歌曲《金钥匙》）教师：你听到了什么？（学生回答预设：金钥匙，打开学习宝库之门；金钥匙，你交给我，我交给你……）教师：对，大家听得真仔细！学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。

同学们想不想拥有一把学习的金钥匙？这节课就让我们一起寻找金钥匙吧！（张贴金钥匙的模型，板书课题：我有一把金钥匙）二、合作学习，体验生活活动一：寻找金钥匙1．自己的金钥匙教师：学习的过程中，困难无处不在，但好的学习方法却可以帮我们减少困难，让学习变得轻松愉快。

怎样学得轻松？如何提高学习成绩？老师相信你一定有适合自己的好方法！课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上，大家都把调查表带来了吗？把你们的好方法在小组内交流交流。

（学生在小组内自由交流）教师：学习要有金钥匙，但每个人学习的金钥匙不一定相同。

让我们一起来说说自己的金钥匙，把自己的好的学习方法分享给大家。

（学生回答预设：我每天都把当天学过的功课复习一遍；读书时用笔标注出最重要的语句，这样会记得很牢；学会预习，预习可以让自己在课堂上学得更轻松……）教师：听了这么多学习好方法，你受到了什么启发？（学生说收获和受到的启发）2．名人的金钥匙教师：通过平时的学习，同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。

那些伟大的科学家、取得很大成绩的人，他们又有什么金钥匙呢？（出示名人名言）教师引导学生总结名人的金钥匙，相机板书。

广西师大版道德与法治三上第7课《拿到学习的“金钥匙”》（第1课时）教学设计一. 教材分析广西师大版道德与法治三上第7课《拿到学习的“金钥匙”》教材内容主要包括：学习的重要性、学习的方法和技巧、如何培养良好的学习习惯等。

本课旨在帮助学生认识到学习的重要性，掌握一定的学习方法和技巧，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

二. 学情分析学生在进入三年级后，学习任务逐渐加重，学习压力也逐渐增大。

他们需要认识到学习的重要性，并掌握一定的学习方法和技巧，以提高学习效率。

同时，学生还需要形成良好的学习习惯，以保证学习的持续性和有效性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解学习的重要性，掌握一定的学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，认识到学习对于个人成长和社会进步的重要性，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学习的重要性，学习方法和技巧，良好的学习习惯的培养。

2.教学难点：如何引导学生形成良好的学习习惯，如何让学生真正理解并运用学习方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解学习的重要性和方法。

2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解学习方法和技巧的应用。

4.实践操作法：让学生在实际操作中感受学习的方法和技巧，从而更好地掌握和应用。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、案例材料、学习方法指导书籍等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教学环境：教室布置得舒适、安静，有利于学生学习和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示学习的重要性和学习方法和技巧的应用场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过讲解教材内容，让学生了解学习的重要性、学习方法和技巧，以及如何培养良好的学习习惯。

广西师大版道德与法治三上第7课《拿到学习的“金钥匙”》（第3课时）教学设计一. 教材分析广西师大版道德与法治三上第7课《拿到学习的“金钥匙”》主要让学生认识到学习的重要性，学会学习的方法和技巧，从而激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

本节课的内容包括：1、了解学习的意义；2、掌握科学的学习方法；3、培养良好的学习习惯。

二. 学情分析学生在进入三年级后，学习压力逐渐加大，学习内容逐渐复杂。

他们需要认识到学习的重要性，学会自主学习，培养良好的学习习惯。

同时，学生个体差异较大，学习基础和学习兴趣各有不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的成长。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.培养学生良好的学习习惯，形成自主学习的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解学习的意义，树立正确的学习观念。

2.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.培养学生良好的学习习惯，形成自主学习的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受学习的重要性，学会学习的方法。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验，形成良好的学习习惯。

3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，共同提高学习能力。

4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如课件、视频、案例等。

2.准备学习方法指导手册，供学生课后参考。

3.划分学习小组，明确小组成员职责。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示名人成功案例，让学生初步了解学习的重要性。

2.呈现（10分钟）通过视频、案例等形式，让学生深入了解学习的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据所学方法，进行实际操作，如制定学习计划、时间管理、预习等。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的学习心得，讨论如何运用所学方法提高学习效率。