直观教具

简易直观教具制作说明及在生物学教学中的应用发布时间：2021-10-17T12:09:30.462Z 来源：《现代中小学教育》2021年10月上作者：罗林浩[导读] 生物学是一门以实验为基础的自然科学，内容相较于其他学科而言，更加抽象、复杂，学习难度较大。

为了激发学生学习兴趣，降低学习难度，教师多借用教具来辅助教学，把简易直观教具直观、生动的呈现在学生面前。

按照生物形态结构与生理机能特进行灵活制作，可以将复杂构造转化为简化模型。

简易直观教具对于突出重难点、帮助学生改善模糊的认知和印象，让学生形成正确的概念构建高效课堂有着积极作用。

简易直观教具的应用可以为枯燥的课堂注入新的生机与活力，提升生物学教学质量。

兴宁市新陂中学罗林浩 514526摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学，内容相较于其他学科而言，更加抽象、复杂，学习难度较大。

为了激发学生学习兴趣，降低学习难度，教师多借用教具来辅助教学，把简易直观教具直观、生动的呈现在学生面前。

按照生物形态结构与生理机能特进行灵活制作，可以将复杂构造转化为简化模型。

简易直观教具对于突出重难点、帮助学生改善模糊的认知和印象，让学生形成正确的概念构建高效课堂有着积极作用。

简易直观教具的应用可以为枯燥的课堂注入新的生机与活力，提升生物学教学质量。

关键词：生物学；教具；教学模型；实验操作生物学教学中，实验占比较大，可以将抽象的生物内容直观呈现，但实验教学质量高低，离不开直观教具的支持，有很多问题仅凭教师讲解是无法解释清楚的。

在素质教育改革背景下，生物教师在传授知识的同时，也要注重学生想象能力、创新能力和抽象能力的培养，因此需要充分结合教学要求和教学内容，制作教学模型将复杂生物构造精简化，帮助学生树立正确概念和印象，提升学习效率，同时促进学生素质能力高水平发展。

1生物学教具的特点（1）便于学生直观观察。

教具类型多样，有标本、实物、模型和挂图等，便于学生直接观察，更加清晰的了解到各部位结构知识点，形成正确的认知。

直观教具在小学数学教学中的有效应用分析摘要】在小学的数学教学中，教具是必备的辅助手段之一。

不仅可以向学生直观的传授知识，还有助于增强教学的效果。

由于小学生的思维比较抽象，用直观教具可以将抽象的数学知识展现在学生眼前，能够加深学生对数学知识的理解，本文主要结合小学数学的教学现状，分析直观教具在数学教学中的应用。

应用直观教具可以提高学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。

【关键词】直观教具；提高；小学数学教学教具只是一种辅助工具，它有利于老师传授知识给学生，有利于学生对知识的理解，有利于学生想象力的拓展。

而当前小学生的理解能力和想象力都普遍较弱，因此，使用相应的教具能提高学生的想象力和创造力，能加深学生对于知识的理解，从而进一步的提高课堂质量，提高学生的学习能力。

一、使用直观道具，提高学生兴趣在教学过程中不难发现，教材中的内容往往都是较为抽象化的，学生普遍都不能理解知识，并且对于学生的空间想象力有所要求[1]。

但是很多学生的空间想象力较弱，因此，在学习过程中学生觉得数学特别难学，对于数学知识也不理解，长久下去会降低学生的学习兴趣。

而在课堂上使用教具，可以将一些抽象化的知识转化为直观化，让学生在学习的时候会更加容易，便于学生对知识的掌握。

与此同时，在使用一些较为简单的教具时，老师可以让学生参与到制作的过程中，共同探究知识，这样不仅仅可以提高学生的探究能力和学生的动手参与能力，而且还能提高学生的学习兴趣。

例如在教学人教版小学数学四年级上册《角的分类》一文时，在课堂开始前，老师可以和学生一起用纸做出许多的角，并且在课堂中提出问题“如何将这些角进行分类”，通过采用小组之间进行合作的模式，让学生对角进行分类，当学生分类完成之后，老师可以提问“是依据什么进行分类的？这些角应该成为什么角？”有的学生说，这些角是按照大小进行分类的，有的学生说这些角是按照角度进行分类的[2]。

这时，老师可以让学生们对这些角进行测量，从而让学生分清钝角、锐角、直角的区别。

学术出版物中的直观教具包括_______。

（原创版）目录1.引言2.学术出版物中直观教具的种类3.直观教具在学术出版物中的重要性4.结论正文【引言】在学术出版物中，直观教具是一种重要的教学工具，它可以帮助读者更好地理解和掌握复杂的概念和理论。

本文将对学术出版物中的直观教具进行探讨，分析它们的种类和重要性。

【学术出版物中直观教具的种类】学术出版物中的直观教具主要包括以下几种：1.图表：图表是通过视觉方式展示数据和信息的一种形式，包括柱状图、饼图、折线图等。

它们能够直观地呈现数据，帮助读者更易于理解。

2.图片：图片是一种形象的视觉元素，可以通过示意图、实物照片等方式呈现抽象的概念和理论。

它们能够增强学术出版物的可读性和趣味性。

3.模型：模型是通过具体的实物或虚拟仿真来呈现抽象的概念和理论，如物理模型、数学模型等。

它们能够帮助读者更深入地理解抽象的概念和理论。

4.案例：案例是通过具体的实例来呈现理论和方法的应用，能够使读者更好地了解理论和方法的实际运用。

【直观教具在学术出版物中的重要性】直观教具在学术出版物中具有重要作用，主要表现在以下几个方面：1.提高可读性：直观教具能够以形象、生动的方式呈现抽象的概念和理论，提高学术出版物的可读性和趣味性。

2.增强理解力：直观教具能够帮助读者更好地理解和掌握复杂的概念和理论，提高读者的理解力。

3.提升学术价值：直观教具能够使学术出版物更具学术价值，为学术研究提供更丰富的资源和参考。

【结论】学术出版物中的直观教具具有重要作用，它们能够提高学术出版物的可读性、增强读者的理解力，并提升学术价值。

直观教具的种类及特点摘要：随着新课改的进行，直观教具在生物教学中的使用更加丰富，本文归纳直观教具的种类包括实物、标本、插图、挂图、模型、板图和多媒体课件，及其优点和缺不足。

关键词：直观教具生物教学直观教具是指在教学中为学生提供的直观的、可感知的材料，包括实物、模型、图片、图表等教学用具。

直观教具的种类很多，一般可以分为直接直观、间接直观和语言直观三类。

一.直接直观利用实物和相关的标本等进行教学的教具，叫做直接直观教具。

（一）实物实物是指生物活体，包括活的动植物及其离体的器官组织等。

优点：首先，实物是真实、具体和有生命性的，能直观的反映生物的外部形态、生理习性、运动情况、活动过程、生活状况和一些可见的功能，能显示生物与环境的关系。

实物才真正是生物教学的所在，是进行实验教学的首选材料，在没有实物或实物不好获取的情况下，我们才另辟蹊径。

其次，形象的展示，激发学习兴趣，实物能够真实地反映出该生物及其同类的形态和结构特征。

提高记忆的水平，提高学习的效率。

正确的掌握有关形态结构的知识，是理解生理知识的必要基础不足：但在课堂教学中实物不便演示构造和生理；不易控制；还受时空、个体大小和生态保护的限制。

（二）标本标本是生物体或其器官组织经过加工处理而保存下来的完整的或部分的物体形态。

优点：首先，是真实反映生物体形态结构特征和部分过程性特征，可用缩时的方式表现复杂长过程的概貌，可表现同类生物体的比较解剖学内容，不受时间和空间的限制。

使用起来比较方便，能使学生观察到平时不易见到的生物及现象，如人体寄生虫、远方的动植物、生物化石、动植物生长发育的全过程等。

其次，能直观的反映生物的形态和构造，在教学中凡是讲授生物形态、结构的知识时，都应当展示标本给学生看。

标本能培养学生应用知识的能力，鉴定标本以此扩大学生的知识领域。

不足：容易失去真实色泽和活动特征，小体积的标本信息传递面受到限制。

二.间接直观利用人工制作的教具，使学生间接地去认识生物体而进行教学的直观形式，叫间接直观教具。

教师向学生展示实物等直观教具摘要：1.引言：介绍教师使用直观教具的重要性2.直观教具的定义和分类3.教师使用直观教具的好处4.如何有效地使用直观教具5.结论：直观教具在教学中的重要性正文：【引言】在教学过程中，教师通过使用直观教具，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。

直观教具是一种通过视觉、触觉等感官方式，让学生直接感知和认识事物的教育工具。

它可以是实物、模型、图片等，目的是让学生在感知的过程中，更好地理解教学内容。

【直观教具的定义和分类】直观教具是一种辅助教学工具，可以帮助学生通过直接感知来理解和学习知识。

它可以分为两类：一类是实物，如植物、动物、日常用品等；另一类是模拟实物的模型或图片，如地球仪、人体模型、历史事件的图片等。

【教师使用直观教具的好处】教师使用直观教具有以下好处：1.帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过直观教具，学生可以直接感知事物的形状、结构和功能，从而更好地理解教学内容。

2.激发学生的学习兴趣。

直观教具的形象、生动，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.提高教学效果。

通过使用直观教具，教师能够更好地讲解和演示，提高教学效果。

【如何有效地使用直观教具】要有效地使用直观教具，教师需要注意以下几点：1.选择合适的直观教具。

教师应根据教学内容和学生的年龄特点，选择适合的直观教具。

2.引导学生积极参与。

教师应引导学生积极参与，通过观察、触摸、操作等方式，让学生充分感知和体验。

3.与其他教学方法相结合。

教师应将直观教具与其他教学方法相结合，如讲解、讨论、练习等，以提高教学效果。

【结论】直观教具在教学中具有重要的作用，它能帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学时使用的常见教具及其效果分析教学是一门艺术，为了提高教学效果，教师需要借助各种教具来辅助教学。

本文将对常见的教学时使用的教具进行分析，探讨其对学生学习效果的影响。

一、幻灯片幻灯片是一种非常常见的教学工具，它可以通过图文并茂的方式向学生传递信息。

使用幻灯片，教师可以将重点内容以简洁直观的形式展示给学生。

幻灯片的优点在于提供了可视化的内容，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

同时，幻灯片还可以帮助学生更好地理解抽象概念，加深对知识点的记忆。

然而，如果使用不当，幻灯片也可能导致学生变得被动接受信息，缺乏思考和互动。

因此，在使用幻灯片时，教师应该注意让学生积极参与互动，促进思维的发展。

二、实物展示实物展示是一种非常直观的教具，通过展示真实的物品，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

教师可以使用实物来说明抽象概念，使学生能够具体感受和实践。

实物展示的优点在于可以激发学生的探究欲望和好奇心，通过观察、操作实物，学生可以更深入地理解学习内容。

此外，实物展示还有助于培养学生的观察能力和判断能力。

然而，实物展示也存在一些限制，比如某些实物可能不便于携带或展示，且有些知识内容无法通过实物来展示。

因此，在使用实物展示时，教师需要根据具体情况进行选择。

三、多媒体教具随着科技的发展，多媒体教具也被广泛应用于教学中。

比如，电子白板、教学软件、在线课堂等。

这些教具可以将教学内容以动画、视频等形式展示给学生，更加形象生动。

多媒体教具的优点在于可以提供多种感官刺激，激发学生的兴趣和注意力。

通过多媒体教具，教师可以呈现丰富多样的教学资源，增加教学的趣味性和互动性。

但是，多媒体教具也可能导致过度依赖，学生缺乏对知识的深入思考和理解。

因此，在使用多媒体教具时，教师应该把握好度，结合其他教学方法，使学生在观看多媒体内容的同时，也能主动思考和参与讨论。

总结起来，教学时使用的常见教具对学生学习效果有着积极的影响。

幻灯片可以提供可视化的内容，吸引学生的注意力；实物展示可以直观地传递知识，培养学生的观察能力；多媒体教具可以以形象生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和互动性。

学术出版物中的直观教具包括_______。

摘要：一、学术出版物中的直观教具概述1.定义与作用2.分类与形式二、具体直观教具举例1.实物模型2.图片、图表3.动画、视频4.虚拟现实技术三、直观教具在学术出版物中的运用1.提高学习效果2.激发学习兴趣3.增强学术内容的可理解性四、直观教具的发展趋势1.技术的不断进步2.教育理念的更新3.跨学科的融合与应用正文：学术出版物中的直观教具是指在学术著作、教材等出版物中，为了帮助读者更好地理解抽象、复杂的概念和理论，采用具象化、形象化的方式进行展示的工具。

直观教具不仅可以提高学习效果，还能激发学习兴趣，增强学术内容的可理解性。

直观教具有多种形式，包括实物模型、图片、图表、动画、视频以及虚拟现实技术等。

实物模型是一种较为传统的直观教具，通过制作与研究对象相似的实物模型，帮助读者更直观地感受和理解。

图片、图表是通过视觉方式展示信息，简洁明了，便于读者快速捕捉关键信息。

动画、视频则是通过动态形式呈现，能够展示复杂的动态过程和场景。

虚拟现实技术则是近年来新兴的一种直观教具，通过构建虚拟环境，让读者身临其境地体验和学习。

在学术出版物中，直观教具的运用能够大大提高学习效果。

以生物学为例，通过实物模型、图片、动画等多种直观教具展示生物结构、生理过程等，有助于读者更好地理解抽象的概念和复杂的理论。

同时，直观教具还能够激发学习兴趣，使学术内容更具有吸引力。

例如，一部讲述天文学的学术著作，通过精美的图片和动画展示各种天文现象，能够引起读者的阅读兴趣，增加他们对天文学的好奇心。

随着科技的不断进步和教育理念的更新，直观教具在学术出版物中的运用将越来越广泛。

未来，我们有望看到更多创新的直观教具形式，如增强现实技术、3D 打印等，这些新技术将为学术出版物带来更丰富的表现形式，使学术内容更加生动、有趣。

同时，跨学科的融合与应用也将推动直观教具的发展，例如，将艺术、设计等领域的元素融入学术出版物，将使学术内容更具表现力和吸引力。

研究在小学数学教学中使用直观教具演示法探讨杨均超摘要：小学数学的直观教学时一种感官传递物品，可以充分展示教师在课堂上的教学过程，借助教具可以让教学过程更加直观有效。

小学生阶段主要培养其形象思维，生动形象的信息比较容易接受，学生可以借助直观的教具来达到学习目的。

直观教学在小学数学课堂中的重要性很明显，包括引导学生集中精神、帮助理解知识、提升探索兴趣、促进思维发展、发展操作能力。

关键词：小学数学；教学演示；直观教具我国的小学数学教育中，直观教具演示法教学可以为学生和老师创造更有效的教学环境，在直观教学模式下，小学生的认知能力和想象力都得到了有效提升，运用直观教具演示法开展小学数学教学活动，可以让学生对数学知识点及概念进行深入理解和学习，有效提高课堂的学习效率和教学质量，对小学数学教学意义重要。

一、小学数学教学中使用直观教具演示法的策略（一）师生合作共同制作教具在小学数学课堂中，教师应积极引导学生参与教具的制作活动，让学生充分体验教学实验过程，了解教学的内容。

教师在制作教具时，可以锻炼学生的创新思维能力，共同制作教具也能培养学生与教师之间情感交流，拉近学生与教师之间的关系，从而促进学生的学习效率。

例如在教学关于时间的内容时，教师可以让学生提前准备材料，制作一个钟表。

老师引导学生了解制作钟表的基本步骤，让学生自己动手，老师先按照步骤做一遍，然后学生模仿老师的动作一步一步地开始。

制作钟表的步骤是：在纸板上画一个大盘，把大盘切掉，标上刻度；在圆的中心凿一个小孔。

取不同长度的纸板作为时针、分针和秒针。

注意区分不同针所代表的长度，用绳子固定在圆的中心。

钟已经打完了。

教师利用时钟引导学生学习时间知识，通过移动时针、分针和秒针来了解不同时间的时间。

在制作过程中最重要的是让学生学会独立操作。

（二）教具制作适应教材知识内容众所周知，教具是辅助教学工具。

其次，在教辅材料的制作中，教师应以教材为基础，以教材为教学服务内容。