九年级历史人教版第三单元提纲

【部编】人教版九年级历史上册第三单元
知识点
本文档旨在概述【部编】人教版九年级历史上册第三单元的知
识点。

以下为该单元的内容要点：
1. 中华文明的起源
- 中国是世界上四个最早的文明古国之一，中华文明具有悠久
的历史。

- 先民们在长期的劳动实践中逐渐形成了农业、手工业和商业。

2. 近代以来的中国
- 世界近代以来中国先后经历了鸦片战争、太平天国运动和义
和团运动等重大事件。

- 这些事件揭示了中国在内外压力下的变化和挣扎。

3. 近代以来中国的思潮与启蒙运动
- 近代以来，中国出现了一些新的思潮和启蒙运动，如维新思
潮和百日维新运动。

- 这些思潮和运动对中国社会产生了重要的影响和推动作用。

4. 对外侵略与民族反抗
- 近代以来，中国先后遭受了列强的侵略和压迫。

- 中国人民进行了坚决的反抗，如义和团战争和辛亥革命等。

5. 辛亥革命与中国的民主革命
- 1911年辛亥革命的胜利，标志着中国近代历史的转折点。

- 这次革命对中国的政治和社会产生了深远的影响。

本文档旨在提供九年级历史上册第三单元的知识点概述，帮助读者了解该单元的主要内容和学习重点。

详细的知识点请参考教材【部编】人教版九年级历史上册第三单元内容。

(4)审判：依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。

(5)作用：起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课中世纪城市和大学的兴起
【课程标准】
知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。

以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。

1.自由和自治的城市
(1)背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。

(2)表现：旧的城市复苏，新的城市不断产生。

2.城市居民的身份
(1)由来：手工工匠和商人是城市的基本居民。

农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。

(2)生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。

商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。

(3)发展：市民阶级形成，随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

3.大学的兴起
(1)背景：随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。

2.拜占庭帝国的灭亡
(1)外来侵略：7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9世纪以后，面临多个外部军事势力的进攻；西欧封建主组建十字军东征拜占庭。

(2)抗击侵略：把行省改为军区，把自由民编入军队，军事将领成为地方的行政长官。

(3)帝国灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。

人教版九年级上册历史复习提纲第1单元人类文明的开端第1课人类的形成一、人类的出现（三、四百万年前）1.“形成中的人”──从猿到人的过渡、还没有进行真正的劳动（1）典型代表：非洲南方古猿。

（2）特点：能直立行走，使用木棍、石块等天然工具。

2.“完全形成的人”──能够制造工具、进行真正劳动的人（1）诞生：约三四百万年前。

（2）四个阶段：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。

（3）世界人种分化①时间：出现于晚期智人阶段。

②依据：人的体貌特征。

③原因：不同的自然地理环境等众多因素长期影响。

④三大主要人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。

二、氏族社会──原始社会（人类最初经历的社会）的发展阶段1.出现原因：生产力的发展和社会的进步。

2.两个阶段（1）母系氏族公社（特点）①地位：女子占主导地位。

②婚姻：群婚，“只知其母，不知其父”。

③分配：财产公有，共同劳动，共同分配。

（2）父系氏族公社①原因：农业、畜牧业的发展，手工业的进步，商品交换出现。

②地位：男子占主导地位。

③婚姻：相对固定，“既知其母，又知其父”。

3.后期：出现剩余产品和家庭私有财产，贫富分化，阶级产生，国家出现。

第2课大河流域──人类文明的摇篮一、金字塔的国度──古埃及1.地理位置：非洲东北部。

2.发源地：尼罗河流域。

3.建立国家：约前3500年开始出现奴隶制小国，约前3000年初步建立统一的古埃及。

4.文明成就：金字塔──古埃及国王的陵墓。

二、新月沃地孕育的古国──古巴比伦王国1.地理位置：亚洲西部。

2.发源地：两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）。

3.建立国家：公元前3500年苏美尔人建立奴隶制小国。

4.实现统一:（1）时间：前18世纪。

（2）人物：古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域。

（3）国家性质：中央集权的奴隶制国家。

5.文明成就：《汉谟拉比法典》（1）目的（性质）：维护奴隶主的利益。

（2）制定者：汉谟拉比。

（3）地位：世界上现存的第一部比较完备的成文法典。

第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服一、希波战争：1、请简述波斯帝国的建立和对外扩张的情况。

波斯帝国建立于公元前6世纪，它的主要居民是波斯人。

建立后不久，即开始走上向外扩张的道路。

波斯先后征服了埃及等国家和地区，成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国。

2、希波战争：公元前5世纪早期，波斯三次入侵希腊，史称希波战争。

公元前5世纪中期，希腊取得希波战争的胜利。

（注意马拉松运动的来历）二、亚历山大大帝东征：1、背景：公元前4世纪，希腊内部矛盾激化，希腊极盛时期过去。

在希腊的北部的马其顿国迅速强大起来，公元前4世纪后期，马其顿打败希腊联军，控制了希腊。

2、简述亚历山大东征的基本路线及结果：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领了两河流域，灭波斯，远到印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。

3、亚历山大东征的影响：亚历山大东征把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化，在客观上促进了东西方文化的交流。

三、罗马帝国的扩张与文化传播：（名言：条条道路通罗马）1、请说出罗马帝国在2世纪时的疆域四至：东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。

在最初约200年间，由于战争停止和统治加强，帝国境内局势安定，经济繁荣。

2、如何评价罗马对外扩张？罗马对世界文化产生了什么影响？（1）、评价：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，促进了征服地区的文明的发展。

（2）、影响：罗马的建筑风格和样式对世界产生了重要的影响。

拉丁语也不断地向外传播，拉丁字母成为世界上最通用的字母。

罗马法是人类的重要遗产。

基督教影响了一代又一代人，成为世界三大宗教之一。

四、问题探究：1、人类交往的方式主要有哪两种？其主流是什么？你赞成哪种方式，原因是什么？和平交往和暴力冲突（或战争）。

和平交往是主流。

赞成和平交往。

原因：因为战争给人民带来灾难，破坏了文化，虽然战争也能促进人类文化的交流，但这种方式到处充斥着暴力和血腥，不如运用和平的方式来进行交往。

九年级历史上册复习提纲第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1、古埃及文明是“尼罗河的赠礼”。

2、太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

3、古埃及人使用的文字是象形文字。

4、金字塔是古埃及法老的陵墓。

现存最大的金字塔：胡夫金字塔。

5、古埃及的国王称为法老，集军、政、财、神等权力于一身，被认为是“神之子”，具有无上权威。

古埃及文明没能延续。

第2课古代两河流域1、“两河流域文明”发源于幼发拉底河与底格里斯河。

2、两河流域的苏美尔人发明的文字是“楔形文字”。

3、古巴比伦王国的国王汉谟拉比基本统一了两河流域并使古巴比伦王国达到鼎盛。

4、《汉谟拉比法典》评价：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

实质：维护奴隶主阶级统治的工具。

意义：表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课古代印度1、古印度文明最早出现在印度河流域。

古印度文明遗址：哈拉巴遗址和摩亨佐·达罗遗址。

2、孔雀王朝统治时期是古印度文明鼎盛时期。

3、雅利安人侵入印度后建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。

种姓制度把人分为四个等级：婆罗门（管祭祀）、刹帝利（管军事和行政权力）、吠舍、首陀罗。

除此之外还有最卑贱的“不可接触这”——贱民。

4、乔达摩·悉达多创立佛教，后世称他为释迦牟尼。

佛教提倡“众生平等”，反对婆罗门的特权。

宣扬“忍耐顺从”。

西汉时传入中国。

5、阿拉伯数字起源于印度。

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、古代希腊城邦1、古代希腊的地理特点：多山、耕地有限、港湾众多。

2、希腊最早的文明是爱琴文明。

爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

3、希腊城邦的特点是“小国寡民”。

希腊城邦的居民分为公民和非公民（又分为外邦人和奴隶）。

二、雅典的民主政治1、伯里克利执政时期雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。

2、内容;公民大会是雅典最高权力机构；通过抽签产生公职人员；为了保证贫穷公民参加，发放津贴。

3、评价雅典的民主政治：弊：（1）只是少数人的民主。

第一单元：跨入近代社会的门槛一、向人性扼杀者宣战（文艺复兴运动）1.原因：（1）西欧天主教会的黑暗统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展。

（2）14世纪中叶，意大利出现资本主义萌芽。

新兴资产阶级非常不满天主教会和封建神学对精神世界的控制。

2.发源地与传播：14世纪开始于意大利，几乎蔓延到西欧各国。

3.斗争方式：弘扬古代希腊罗马传统文化，反对天主教会的陈腐说教。

4.核心思想：人文主义（反对教会“神权至上”，要求以人为中心而不是以神为中心来考察世界。

具体表现为：以人性反对神性，以人权反对神权，以自由平等反对封建特权和等级制度；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活的幸福。

）5.主要目的：宣扬资产阶级文化与思想，为资产阶级发展服务。

6.实质：资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。

7.代表人物与作品：（共同特点：都宣扬人文主义精神）8.影响：打破封建统治和教会神学对人们思想的束缚，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

二、探险者的梦想（新航路的开辟）1.原因：（1）欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场。

（2）《马可波罗行纪》激起了西欧人对东方的憧憬和向往。

（3）15世纪西欧国家对财富的渴望更加强烈。

（4）奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路，阻断了东西方陆路贸易。

2.条件：欧洲造船和航海技术的进步；指南针（罗盘导航技术）的应用；地理知识的进步；地圆学说的流行。

探险家与成就：3.积极：（1）密切了世界各大陆之间的联系，世界开始连成一个整体，世界市场开始形成；（2）欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，促进欧洲资本主义的产生与发展；（3）证明了地球是圆的；（4）锤炼了欧洲人的勇敢、拼搏精神。

消极：引发了西欧殖民掠夺的狂潮。

5.早期的殖民掠夺（1）新航路开辟后，最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。

18世纪后半期，英国成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”。

九年级历史人教版第三单元提纲第三单元封建时代的欧洲（中世纪或中古欧洲）（基督教+法兰克王国+庄园+城市+拜占庭帝国+《罗马民法大全》）1、基督教兴起的时间、地点、创始人、教义、传播？为什么基督教成为世界三大宗教之一？1世纪巴勒斯坦地区耶稣教义：耶稣就是“救世主”，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

传播：4世纪末，罗马帝国将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。

原因：基督教主张忍受苦难，符合统治者统治人民的意愿，有利于维护统治。

2、日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立的众多“蛮族王国”中，最为强大的是哪个国家？它的建立时间和建立者分别是？王国建立者巩固统治的措施是什么？达到了什么效果？法兰克王国 481年克洛维措施：①皈依基督教；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。

效果：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。

3、法兰克王国改革的时间、内容、权利义务、特点（实质）、影响？谚语和启示？时间：8世纪前期法兰克王国进行，（11世纪西欧普遍存在）内容：改革土地分封形式，变无偿地赏赐为要求得到封地的人必须提供兵役服务。

权利义务：①封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地位封君服兵役、提供金钱等；②封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。

特点（或实质）：封建贵族等级关系，有一定的契约意义。

影响：形成了以土地的封赐为纽带的封建制度。

谚语：我的附庸的附庸不是我的附庸启示：改革是经济发展社会进步的主要推动力，杰出人物对社会发展能起到一定的推动作用。

4、西欧封建采邑制与中国分封制在土地分封和影响上有什么共同点？①两者都以土地占有为基础实行分封；②受封者都必须承担兵役等义务；③都形成了森严的等级制度。

5、查理成为法兰克王国的国王后，教会与王权相处融洽的表现有哪些？①查理继续实行鼓励基督教发展的政策，命令人民缴纳“什一税”；②罗马教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。

第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国一、基督教的兴起1.创立时间：世纪。

2.创立地区：罗马帝国统治下的地区。

3.创始人: (即“救世主〞)4.主要教义:教导人们 ,死后可以升入“天堂〞。

5.定为国教：4世纪末, 皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。

6.有关的节日：圣诞节、复活节、感恩节。

纪年和日期：公元纪年、礼拜天。

7.在西欧的地位：成为维护西欧封建制度的精神支柱。

二、法兰克王国1．法兰克王国的建立民族：。

建立者：。

这是“蛮族王国〞中最为强大的王国。

克洛维皈依 ,整个法兰克王国都信仰了。

2.封建等级制度的形成——采邑改革〔1〕时间：: 世纪前期〔2〕内容：对进行改革 ,不再像以前那样无偿地赏赐。

(3)结果：封地的人成为 ,接受封地的人那么成为。

(4)影响：世纪 ,以的封赐为纽带而形成的在西欧已经普遍存在。

三、封君与封臣的关系(1)封臣义务：封臣对封君要忠诚 ,,在封君需要的时候 ,无偿地为封君、提供金钱等。

(2)封君义务：封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产平安；当封臣受到外来攻击时 ,封君必须提供。

(3)特点：封君与封臣的关系有着严格的 ,而且权利、义务交织在一起 ,有一定的意义。

“我的附庸的附庸,不是我的附庸〞。

四、查理曼帝国1、查理继位：8世纪 , 成为法兰克王国国王。

2、查理对外征伐 ,成为当时西欧最大的王国。

支持教会：命令人民把每年收入的1/10奉献给教会 ,称为“〞 ,教会变得富有起来 ,势力也越来越大。

查理统治时期的法兰克王国,史称“〞。

3、查理曼帝国分裂：年 ,查理曼的三个孙子缔结条约 ,将帝国 ,形成以后、和三个国家的雏形。

第8课西欧庄园1. 庄园的出现：从世起开始 ,一种新的农业经济组织形式—庄园逐渐流行开来。

2.庄园的特点：一个独立的的经济和政治单位。

3.庄园的生活成员：和。

4.庄园具有司法权 ,设有 ,起着维护庄园公共秩序的作用。

第9课中世纪城市和大学的兴起1.从世纪起,西欧城市开展。

人教版九年级上册历史第三单元复习提纲初三的同学已经学完了历史的第三单元知识点，那么在接下来的单元测试前，大家要如何进行复习呢?一起来看看店铺整理的人教版九年级上册历史第三单元复习提纲，希望对您有用。

人教版九年级上册历史第三单元复习提纲一第十课：资本主义时代的曙光1、文艺复兴：14世纪前后，地中海地区贸易繁荣，手工工场发展起来开始产生新兴的资产阶级。

他们不满教会的控制，要求以人为中心，提倡人文主义。

因此，新兴资产阶级通过弘扬古希腊、古罗马文化的方式，反对教会，发起了一场崭新的、促进人们思想解放的文化运动。

意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

2、文艺复兴时期主要代表文物及作品①但丁(意大利)《神曲》—地狱、炼狱、天堂旧时代的最后一位诗人、新时代最初一位诗人② 达·芬奇(意大利)《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》③ 莎士比亚(英国)《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》④哥白尼(波兰)、布鲁诺(意大利)、伽利略(意大利)、开普勒(德)——“太阳中心学说”3、新航路的开辟：意义：新航路的开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体;欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

第十一课：英国资产阶级革命1、背景：斯图亚特王朝实行封建统治，严重阻碍了英国资本主义发展并损害了资产阶级和新贵族的利益：国王查理一世的专横使各种矛盾激化。

2、时间：1640—1688年领导阶级：资产资级和新贵族3、重大事件：① 导火线：苏格兰人民起义; ② 开始标志：1640年，英国国王查理一世召集议会开会。

③ 重要战役：纳西比战役;④ 高潮：1649年查理一世被送上断头台，建立共和国⑤ 曲折：1660年查理二世复辟; ⑥.结束：1688年资产阶级和新贵族发动宫廷政变。

4、重要人物及事迹：克伦威尔指挥议会军在纳西比战役中击溃王军主力;50年代初他就任“护国主”，实行资产阶级军事独裁统治。

九年级历史人教版第三单元知识点汇总本文档旨在总结九年级历史人教版第三单元的知识点。

以下是该单元的重点内容：一、大航海时代- 大航海时代的定义：指欧洲在15世纪至17世纪期间，通过航海活动探索、征服和殖民其他地区的历史时期。

- 大航海时代的主要动力：寻求海上贸易的利益、开辟新的殖民地、寻找新的航海线以及传播___。

- 大航海时代的重要航海家：哥伦布、麦哲伦等。

二、大航海时代对欧洲和世界的影响- 经济影响：大航海活动推动了欧洲贸易的发展，带来了富裕和繁荣。

同时也促进了资本主义经济的形成。

- 文化影响：交流和接触使不同文化之间产生了相互的影响和融合，扩大了人们的视野。

- 政治影响：欧洲国家通过殖民地的建立扩张了领土，增强了国家的实力和影响力。

也导致了殖民地间的矛盾和冲突。

- 科技影响：航海活动促进了航海技术的发展，如航海仪器的改进和船只设计的创新。

三、中国在大航海时代中的地位- 明朝郑和下西洋：明朝郑和七次下西洋，开辟了新的贸易路线和拓展了外交关系。

- 明朝对大航海时代缺乏积极回应：明朝在大航海时代对西方的探险与贸易活动缺乏积极回应，原因有政治、军事和文化等方面的因素。

总结九年级历史人教版第三单元主要涉及大航海时代和其对欧洲和世界的影响。

通过研究本单元的内容，我们可以了解到大航海时代的定义、动力、重要航海家，以及大航海时代对欧洲和世界经济、文化、政治和科技的影响。

同时，我们也应该了解到中国在大航海时代中的地位和对该时代的回应不足。

这些知识点有助于我们深入理解和把握历史发展的脉络和重要事件。

*以上内容根据九年级历史人教版第三单元进行归纳整理*。

第三单元近代社会的发展和终结14课避免革命的改革——俄国1861年农奴制改革（P72）①封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展.（根本原因）②克里木战争惨败，激化了社会矛盾. （直接原因,也表明改革前的俄国面临统治危机）2、目的：巩固统治,缓和阶级矛盾,增强国力，避免人民革命3、时间：1861年4、颁布者：亚历山大二世5、前提：尽量维护地主阶级利益。

6、主要内容：政治:①农奴在法律上是“自由人”②获得解放后的农民仍归当地的“村社”管理。

经济:③农民可通过赎买的方式得到一块只有使用权土地（份地）(无所有权，所有权仍归地主)。

7、实质：沙皇政府和地主对农民的双重敲诈和掠夺。

8、性质：自上而下的资产阶级性质的改革9、影响：进步性：①农奴制的废除缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，②走上了资本主义的发展道路（最重大的影响,也表明俄国的社会性质发生了变化,从封建社会到资本主义社会）。

局限性：①改革不彻底，保留大量封建残余,沙皇专制仍然存在，农民缺乏基本民主权利②农民为获得2、这场改革的前提是维护地主阶级的利益，但是它是一场资产阶级性质的改革，其主要依据是：（1）从改革的内容看：改革为俄国资本主义的发展提供自由劳动力、资本、市场，因而有利于资本主义的发展。

（2）从改革的影响看：改革后的俄国社会性质发生了变化：它走上发展资本主义的道路。

第15课美国内战(南北战争)资本主义工商业（一半自由）进一步发展）南北经济上的矛盾表现在：在原料、市场、劳动力焦点问题：黑人奴隶制的存废问题(2)直接原因、导火线：1860年,林肯当选总统（他主张废除黑奴制，这是他能当上总统的重要原因，也是他的当选成为美国内战的直接原因）3、过程（1861－1865）：（1）爆发：1861年南方发动叛乱，在里士满另建一个政府，并向联邦政府宣战（2）战争初期北方接连失利（3）扭转战局：1862年林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》《解放黑人奴隶宣言》规定：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界一、单元框架关键词：1914年，一战，凡尔赛华盛顿体系，亚洲独立运动，俄国（苏联），列宁，社会主义建设大背景：第二次工业革命（19世纪末20世纪初）完成后，资本主义经济、政治发展不平衡（资本主义国家之间的矛盾）；生产力大大获得巨大发展，资本主义国家加紧了对殖民的掠夺和瓜分（资本主义国家和殖民地之间的矛盾），最后，资本主义国家的无产阶级和资产阶级也存在矛盾。

二、这单元我们用横纵对比的时间观、空间观的方法来复习，思考如下几个问题（5分钟左右，动笔写写框架）1、对比两次世界大战（时间、背景、根本原因、战争过程，有哪些国家参与，有哪些重要战役有哪些重要时间点，有哪些人物，有哪些影响和启示）2、了解俄国的历史(俄国的性质变化，俄国的名字变更历程，俄国的人物——彼得一世，亚市山大二世，列宁，斯大林，赫鲁晓夫，勃列日涅夫，戈尔巴乔夫；苏联在两次世界大战中的表现，苏联解体的原因、影响、启示）3、印度殖民地人民的抗争（结合第一单元第1课和第三单元第12课：时间，背景，人物——章西女王、印度土兵，甘地，抗争的过程、结果及影响，注意同时期还有那些殖民地的反抗斗争）三、时间轴1、一战爆发的原因，过程（导火线、三国同盟、三国协约、凡尔登战役）结果，性质及其影响。

（注意将一战二战进行对比学习和记忆）2、十月革命爆发的原因、经过、结果及影响。

3、掌握巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、操纵国、签订条约、条约内容、影响。

4、掌握列宁实行新经济政策的原因及新经济政策的内容和意义。

5、斯大林采取的具体政策是什么（工业、农业），斯大林模式形成的标志、特点及影响（评价）。

6、第一次世界大战后，亚洲民族民主运动高涨的表现（印度非暴力不合作运动和土耳其革命）。

7、印度非暴力不合作运动的背景（原因）、经过（两个阶段，斗争表现）结果及影响8、土耳其革命的背景、经过、结果及影响五、认真完成中考考什么的相关习题六、记得复习之前的专题内容，加油ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ。

人教版：九下历史《第三四单元复习提纲》2018-01-11第三单元：第二次世界大战1、绥靖政策：20世纪30年代背景：德、日、意法西斯在世界各地不断进行侵略活动，这使西方大国的利益受到一定损害。

英、法等西方大国对法西斯国家的侵略不满，但又害怕法西斯国家的战争讹诈。

目的：他们想把祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。

因此，他们对法西斯侵略不是加以严厉制裁，而是希望希望以牺牲弱小国家的利益来安抚侵略者，这种政策被称之为“绥靖政策”。

根本目的：维护本国利益2、绥靖政策的影响：一方面，它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心利益膨胀（助长了法西斯国家的侵略气焰）；另一方面，也极大地削弱了反法西斯力量。

3、慕尼黑阴谋：1938年9月参与国家：德、意、英、法四国政府结果:在德国的慕尼黑签订协定，内容：规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德等地割让给美国。

历史上称这一事件为“慕尼黑阴谋”影响：标志着英法等西方大国把绥靖政策推向了顶峰。

4、二战的全面爆发：1939年9月1日，德国对波兰发动突然进攻，美法被迫对德宣战，二战全面爆发。

二战规模扩大：1941年6月，德国对苏联发动突然袭击，苏联卫国战争开始。

二战规模进一步扩大：1941年12月7日，日军偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创美国太平洋舰队，12月8日，美国对日宣战，二战规模进一步扩大。

5、国际反法西斯联盟的建立：①背景：法西斯国家的大肆侵略，激起了全世界人民的广泛愤怒。

美国、英国、苏联等国家为了对付共同的敌人，逐渐走向联合。

②建立：1942年1月1日，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿举行会议，会议期间，各国签署了《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，打败法西斯国家。

③影响：大大增强了反法西斯的力量，为最终彻底打败法西斯侵略者奠定了基础，加速了二战的胜利。

6、雅尔塔会议及其影响：①雅尔塔会议：1945年2月，美国、英国、苏联三国首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在苏联的雅尔塔召开会议内容：决定打败德国后，要对德国实行军事占领，彻底消灭德国的法西斯主义。

七、性质：是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

八、影响：①规模空前，先后有30多个国家和15亿人口卷入战争。

②造成了大量人员伤亡。

③大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。

④大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

第9课列宁与十月革命一、十月革命前的俄国①1861年农奴制改革后，俄国依然很落后。

②第一次世界大战中，俄国国内各种社会矛盾激化。

③1917年俄国发生二月革命。

推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府。

但临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而要将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不满。

二、十月革命1.背景：①前线俄军遭遇惨败②俄国经济濒于全面崩溃③临时政府迫害布尔什维克党人④列宁认为布尔什维克党必须通过武装起义夺取政权。

2.时间：1917年11月6日。

3.领导人：列宁。

4.起义总指挥部：斯莫尔尼宫。

5.结果：取得胜利；成立苏维埃政府。

6.政权巩固：政治上：废除旧的国家机器，创建新的政权机关。

经济上：将大工业、铁路和银行收归国有，建立社会主义公有制；废除土地私有制，没收地主、皇室和寺院的土地，分给农民耕种。

外交上：废除沙皇政府和临时政府和外国签订的一切不平等条约；退出第一次世界大战。

军事上：废除旧的常备军，组建红军；经过三年艰苦的国内战争，粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱。

7. 十月革命的历史意义（影响）：①是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。

②建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。

③推动了国际无产阶级革命运动的发展、鼓舞了殖民地和半殖民地人民的解放斗争。

第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》一、巴黎和会1.时间地点：1919年1月～6月、法国巴黎。

2.目的：战胜的协约国缔结合约，讨论战后安排。

3.操纵国：英、法、美（三巨头：法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊）4.主要内容：A.签署《凡尔赛和约》（针对德国）的主要内容：①领土：重划德国疆界，由法国收回阿尔萨斯和洛林，萨尔煤矿归法国开采。

九年级历史复习提纲第一单元：人类文明的开端第1课：人类的形成1、人和动物的根本区别是是否会制造工具，从猿到人的进化过程中具有决定意义的一步是直立行走。

2、人出现的同时，现代人种差异也已显现出来，现代人类分为三大主要人种，即黄种人、黑种人和白种人。

人种的差异，是不同地域等众多因素长期影响的结果。

3、人类最初经历的是奴隶制社会。

氏族社会先后经历了母系氏族社会和父系氏族社会两个阶段。

国家的产生标志着原始社会结束，奴隶社会到来。

第2课：大河流域——人类文明的摇篮1、约从公元前3500年开始，非洲东北部河两岸出现奴隶制小国，约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来，国王自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。

公元前世纪，埃及国力强盛，成为地跨亚非的大帝国。

公元前世纪，埃及被西亚的灭亡。

2、亚洲西部，有一条狭长地带，从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“ ”之称。

沃地东部，幼发拉底河与底格里斯河并行奔流，被称为两河流域。

公元前3500年以后，人在两河流域南部建立起奴隶制小国。

公元前3000世纪，古巴比伦王国国王汉莫拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

为维护奴隶主的利益，他制定了一部法典，史称汉莫拉比法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

3、约公元前2500年，河流域开始出现奴隶制小国，后来，来自中亚自称亚利安人的部落侵入古代印度，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。

他们进入印度后形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。

根据这个制度，社会分为四个等级：第一等级是婆罗门（包括社会阶层是）第二等级是刹帝利（包括社会阶层是）第三等级是吠舍（包括社会阶层是）第四等级是（包括社会阶层是）。

各等级之间世袭，不同等级的人不得通婚。

这个等级制度的实质是严格维护利益。

该制度的影响是，激化了各个阶级之间的矛盾，并对后来印度社会的发展带来了极为不利的影响。

第3课：西方文明之源1、希腊早期文明——文明发源于希腊半岛，后来出现爱琴文明，该文明历时八百年后消亡。

人教版九年级历史上册第三单元古代文明的流传与发展（复习知识点）第三单元古代文明的流传与发展第6课古代世界的战争与征服一、希波战争1、时间：公元前 5 世纪初期2、开战两方：希腊和波斯3、结果：希腊军队取获成功二、亚历山大大帝东征（一）时间：公元前 4 世纪前后（二）路线：扫荡小亚细亚，攻入埃及，占据两河流域，灭波斯，远达印度（三）成就：成立地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。

三、罗马帝国的扩充与文化流传（一）扩充： 2 世纪，领土达到最大规模（二）领土：东起幼发拉底河，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉荒漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河（三）影响：征服和统治充满着暴力；罗马文化渗透到了它统治的地区（四）对外交往：同北欧、印度和中国等都有贸易来往，中国的丝绸能够运到罗马。

第7课东西方文化沟通的使者一、阿拉伯人的贡献（一）文化沟通的桥梁一条条商路将欧、亚、非三大洲联系起来，此中包含“丝绸之路”，在这些商路上奔走主要以阿拉伯人为主，他们在不一样文明之间搭起文化沟通的桥梁，促使了这些地域文化和经济发展。

（二）阿拉伯数字1、发明：古代印度人最早发明2、改造和流传：阿拉伯人改造，于12 世纪初传到欧洲， 16 世纪，其写法和此刻基本一致。

二、马克·波罗（一）简介：意大利的旅游家，在元世祖时来华（二）成就：依据他的口述，狱友记录写成了《马克·波罗行记》（三）影响：激起了欧洲人对东方的神往和神往，为此后新航路的开拓起到了激烈的刺激作用。

（四）评论：东西方文化沟通的优秀使者第8课古代科技与思想文化（一）一、文字（一）象形文字1、形成：公元前3000 左右2、发明者：古代埃及人3、作用：对此后的字母文字产生了重要影响（二）楔形文字1、出现：公元前3000 年左右2、发明者：两河流域苏美尔人3、作用：被西亚古代各民族所采纳，为人类文明发展做出重要贡献二、宗教（一）佛教1、创办时间：公元前 6 世纪2、地址：古代印度3、首创人：乔达摩·悉达多4、教义：宣扬众生同等，因果缘故，消灭欲念，勤苦修行（二）基督教1、创办时间： 1 世纪2、地址：巴勒斯坦一带3、首创人：耶稣4、教义：耶稣就是救世主，叫人忍耐累难，死后升入天堂（三）伊斯兰教1、创办时间： 7 世纪2、地址：麦加3、首创人：穆罕默德4、教义：都崇奉独一的神“真主” ，穆罕默德是“真主”的使者第9课古代科技与思想文化（二）一、科技阿基米德，古代希腊有名的科学家，发现杠杆定律和浮力定律，发明螺旋式水车，被誉为“百科全书式”的学者。

第7课近代科学与文化1、牛顿：①地位：近代自然科学的奠基人之一。

②成就：发现万有引力定律、创建微积分、牛顿三定律。

③科学巨作《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的学科2、达尔文：著有《物种起源》提出“进化论”观点，推翻了神创论和物种不变论。

3、巴尔扎克：《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》4、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一，被列宁称为“俄国革命的镜子”。

代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

5、贝多芬：第三《英雄交响曲》是贝多芬第一部反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想性和艺术性的成熟。

6、梵高：《向日葵》、《夜间的咖啡馆》第8课第一次世界大战（1914.7—1918.11）一、根本原因：资本主义政治经济发展不平衡形成了英、法、俄的三国协约和德国、奥匈帝国、意大利的三国同盟两大军事集团。

二、导火线：1914年6月的萨拉热窝事件（巴尔干半岛被称为欧洲的“火药桶”）三、交战双方：同盟国集团和协约国集团（意大利战时加入协约国集团）四、经过：1、开始：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发。

2、重大战役：1916年的凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

3、1917年4月美国加入协约国参战，大大增强了协约国的力量；1917年俄国爆发十月革命，退出一战。

4、结束：1918年11月德国宣布无条件投降，一战以同盟国的失败而告终。

五、影响：规模空前，先后有30多个国家和15亿人口卷入战争，战争中使用了新式武器，如坦克、潜艇等，造成了大量人员伤亡，参战各国共死伤3000多万人。

大大削弱了欧洲的力量，美俄两个大国开始崛起。

大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

六、正确认识一战：1、原因：是帝国主义政治经济发展不平衡的必然结果。

2、性质：帝国主义战争。

3、目的：重新瓜分世界，争夺世界霸权。

第9课列宁与十月革命一、背景和原因1、一次大战激化了俄国的社会矛盾。

第三单元走上新世纪的政治文明第一课《人权的历程》一、人权的足迹1、人权的发展历程：（1）、1776年美国的《独立宣言》被马克思称为人类历史上“第一个人权宣言”。

（2）、1789年法国《人权宣言》，第一次把“天赋人权”写入了国家宪法。

（：3）、1948年，联合国在《世界人权宣言》屮，第一次在国际范围内提出人权的具体内容。

2、人权的普遍性原则必须与各国具体国情相结合。

人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和報个社会的发展水平有很大关系。

3、实现人权的根木途径是：经济发展和社会进步。

4、马丁路徳金是美国著名的民权领袖,发表演讲《我有一个梦想》;说明实现人权是一个长期的过程。

在批界范围内实现充分的人权,还任重道远。

二、屮国人权的百年巨变1、20世纪初的屮国,人们连基木的生存权都得不到保证。

2、20谊纪后,屮国的人权经历了哪三次巨变?（1）辛亥革命,推翻了封建君主专制制度:（2）新屮国成立，获得了民族独立;（3）改范开放,经济社会迅猛发展,人权得以根木改变。

3、20世纪下半叶，是屮国的人权状况得到根木改变的时期，其主要原因是什么？（1）新屮国成立，获得了民族独立和人民解放；（2）1978年实行改革开放以后，中国经济和社会发展突飞猛进；综合国力大大加强；国际威望得到提高。

4、屮国百年争取人权曲折历程得岀的结论是：人权的发展系于国家和民族的兴衰5、中国的人权观：对于发展屮国家而言，生存权、发展权是最基木、最重要的人权；人权要主权来保护，没有主权就没有人权。

第二课《人民当家作主》一、国家的主人1、人类令取人权的奋斗历程也是国家从专制走上民主的历程。

2、社会主义民主的核心是什么？一切权力属于人民（人民当家作主）3、我国宪法规定：屮华人民共和国的一切权力属于人民。

人民依据宪法和法律，选举出代表，组成各级人民代表大会，各级人民代表大会是我国的权力机关，包括全国人民代表大会和地方备级人民代表大会。