近大远小 2 美术课件

五年级下美术教案近大远小苏少版教学目标1. 让学生理解“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。

2. 培养学生的空间感知能力和绘画技巧。

3. 培养学生对美术的热爱和欣赏能力。

教学内容1. “近大远小”透视原理的讲解和示例。

2. 学生练习绘画，运用“近大远小”的透视原理。

3. 作品展示和评价。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。

2. 教学难点：如何让学生在实际绘画中灵活运用“近大远小”的透视原理，创作出有深度的作品。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示例画作。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些运用“近大远小”透视原理的画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 讲解：详细讲解“近大远小”的透视原理，结合示例画作进行讲解，让学生深入理解。

3. 练习：学生根据老师的讲解和示例，进行绘画练习，老师巡回指导。

4. 展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，老师和同学们一起进行评价和讨论。

板书设计1. 课题：五年级下美术教案近大远小苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 作业内容：运用“近大远小”的透视原理，创作一幅画作。

2. 作业要求：作品要体现出“近大远小”的透视效果，画面内容丰富，色彩搭配和谐。

课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，大部分学生都能理解和掌握“近大远小”的透视原理，并在绘画中运用出来。

2. 存在问题：部分学生在实际绘画中，还不能灵活运用“近大远小”的透视原理，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生一些实际操作的练习机会，让学生在实践中更好地理解和掌握“近大远小”的透视原理。

同时，也可以通过一些有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程详细补充1. 导入生活实例：展示一些学生熟悉的场景，如校园、街道、风景等，让学生观察并讨论为什么远处的物体看起来小，近处的物体看起来大。

景物的近大远小知识与能力目标：1、知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。

物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视规律。

知道什么是视角、视平线、消失点。

2、能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。

培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。

过程与方法：通过观察、分析、制作和绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。

情感态度与价值观：1、引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。

2、激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养，逐步形成学生对西方绘画艺术的理解。

教学重点：感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。

理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律。

教学难点：能用绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。

教学方式：采用欣赏、分析、实践相结合的教学手段,引导学生观察、发现、分析物体近大远小的透视现象及其规律。

教学手段：采用课件展示，教师演示，学生制作小学具等教学手段完成教学。

技术准备：一是搜集大量的景物图片供学生欣赏和分析，从中发现、总结透视规律；二是搜集各类表现近大远小的透视现象的作品图片导入环节首先播放动画片段《喜羊羊与灰狼被炮竹炸飞），请学生说说灰太狼怎么啦？并重复慢速播放“炸飞”片段，让学生细心体会灰太狼的身体由大变小最后消失的过程。

教师谈话：今天我们就一起来研究一下怎么样在一个平面内表现出物体远近的关系。

板书：近大远小的透视现象。

新授部分（一）分析透视规律（设计意图：引导学生联系生活实际，发现透视规律）播放ppt课件，展示林荫道建筑导学生观察画中的景物大小、高低、宽窄的变化。

教师设问：这些变化有规律吗？知道什么是透视吗?根据学生回答，在白板上进行填空：近大远小；近高远低；近宽远窄……请学生读一读。

教师谈话：我们看景物时，近处的的呢？学生齐答：不清楚。

冀美版美术五年级下册《5.景物的近大远小》说课稿4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《5.景物的近大远小》这一课，主要是让学生了解和掌握透视的基本原理，通过观察和描绘近大远小的现象，培养学生的空间感和表现力。

教材中提供了丰富的实例和练习，帮助学生理解和应用近大远小的原理。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，对于生活中的景物有一定的认知。

但是，对于透视原理和近大远小的表现，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析生活中的景物，逐步培养他们的空间感和表现力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解近大远小的透视原理，并能够运用到绘画实践中。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的空间感和表现力。

3.情感、态度和价值观：学生能够发现生活中的美，增强对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并运用近大远小的透视原理。

2.教学难点：学生能够灵活运用近大远小的原理，表现生活中的景物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生主动探索和发现。

2.教学手段：利用多媒体展示生活中的景物图片，引导学生观察和分析；提供练习册，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的景物图片，让学生观察并说出自己的感受，引出近大远小的概念。

2.讲解：讲解近大远小的透视原理，引导学生理解并能够运用到绘画实践中。

3.示范：教师示范如何运用近大远小的原理进行绘画，让学生跟随示范进行实践。

4.练习：学生自主选择生活中的景物进行绘画，练习运用近大远小的原理。

5.展示：学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括近大远小的透视原理和应用，可以用图示和文字相结合的方式进行设计，简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品来进行，重点关注学生对近大远小原理的理解和运用情况，以及他们的空间感和表现力。

教案标题：五年级上册美术教案-第2课近大远小｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解近大远小的概念，理解其在美术创作中的应用。

（2）学会运用近大远小的原则进行画面布局和构图。

（3）能够运用近大远小的技巧创作一幅美术作品。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，引导学生发现生活中的近大远小现象。

（2）通过实践，让学生掌握近大远小的绘画技巧。

（3）通过欣赏和评价，提高学生对近大远小在美术作品中应用的认识。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对美术创作的兴趣和热情。

（2）培养学生观察生活、发现美的能力。

（3）培养学生尊重他人、合作学习的良好品质。

二、教学内容1. 近大远小的概念及在美术创作中的应用。

2. 近大远小的绘画技巧。

3. 近大远小在美术作品中的表现。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握近大远小的绘画技巧，能够运用近大远小的原则进行画面布局和构图。

2. 教学难点：理解近大远小的概念，并将其应用于美术创作中。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的物体，发现近大远小的现象。

（2）提问：同学们，你们知道什么是近大远小吗？它在美术创作中有什么作用呢？2. 讲解近大远小的概念及在美术创作中的应用（1）教师讲解近大远小的概念，并举例说明其在生活中的应用。

（2）引导学生欣赏近大远小在美术作品中的表现，分析其艺术效果。

3. 探索近大远小的绘画技巧（1）教师示范近大远小的绘画方法，并讲解注意事项。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握近大远小的绘画技巧。

4. 实践创作（1）教师布置创作任务，要求学生运用近大远小的原则进行画面布局和构图。

（2）学生独立创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路和心得。

（2）师生共同评价作品，从近大远小的应用、画面布局、构图等方面进行评价。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调近大远小在美术创作中的重要性。

（2）布置课后作业，要求学生运用近大远小的原则创作一幅美术作品。

近大远小美术教学教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过近大远小的美术教学，让学生了解和掌握近大远小的基本概念和表现手法，培养学生的观察能力、空间想象能力和艺术表达能力。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解近大远小的基本概念，认识近大远小在美术创作中的应用，并能够运用近大远小进行简单的美术创作。

第二章：近大远小的基本概念2.1 近大远小的定义近大远小是指在视觉艺术中，物体离观者越近，看起来越大；离观者越远，看起来越小。

这是一种常见的视觉现象，也是艺术创作中常用的表现手法。

2.2 近大远小的表现手法1）大小变化：近处的物体画得大，远处的物体画得小。

2）透视变化：近处的物体透视线陡，远处的物体透视线缓。

3）色彩变化：近处的物体色彩鲜艳，远处的物体色彩渐变淡。

第三章：观察和分析近大远小3.1 观察近大远小的实例让学生观察和描述一些生活中的近大远小的实例，如街道上的行人与建筑、自然风光中的山丘和树木等。

3.2 分析近大远小的原理通过观察实例，引导学生分析近大远小的原理，理解近大远小是由于观察点和物体之间的距离变化造成的。

第四章：运用近大远小进行创作4.1 创作准备准备纸张、画笔、颜料等绘画工具。

4.2 创作指导1）画出观察到的物体，注意近大远小的表现。

2）运用近大远小的原理，进行艺术加工和创作。

4.3 创作展示学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师进行点评和指导。

第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过本章的学习，学生了解了近大远小的基本概念和表现手法，并能够运用近大远小进行美术创作。

5.2 课程拓展引导学生探索近大远小在其他艺术领域的应用，如电影、摄影等，激发学生的艺术兴趣和创造力。

第六章：近大远小的视觉原理6.1 视觉原理概述介绍人类的视觉系统如何感知近大远小，包括眼睛的结构、光线的传播、视网膜上的图像处理等。

6.2 近大远小的视觉效应探讨近大远小的视觉效应，如何通过视觉线索来判断物体的远近和大小，以及这些线索在不同艺术作品中的应用。

课题：近大远小教材分析：物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差，却能“真实”地表现画面的空间感。

本课是“造型·表现”学习领域的内容。

通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，提高空间表现能力。

近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。

意在从透视学中最基本的景物近大远小的现象入手，引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，加深学生对透视现象的感性认识和对基本的透视知识的理解，并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力。

让学生初步了解绘画中关于空间的概念，并能在画纸的平面二维空间中表现立体的三维空间，为以后进一步学习透视方面的知识打下良好的基础。

学生情况：透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，五年级学生空间感知能力、理解力、观察力相对较弱，透视知识中的一些概念和原理，对小学生而言，是比较抽象、难懂的。

他们在认知能力上已经进入了写实期，他们对生活中的各种现象开始留心观察，并有着各自不同的分析和理解。

有一定的分析、探究问题能力，能够大胆提出问题说出自己的想法。

对生活中近大远小的透视现象并不陌生，已有这种视觉感受，但是还没有正式接触到透视知识，对透视的变化规律尚不明确，没有上升到理论的高度来加以认识和明确。

必须创设相应的情境引领学生通过对生活中常见透视现象的感知以及切身体验来形成相应的感性经验，把握透视规律，理解透视现象形成的本质。

再通过直观演示表现方法，化难为易，将规律运用到绘画创作中去。

教学方式、手段：1. 充分利用多媒体方便、快捷、可反复的演示方式，创设利于学生主动发现的情境，引导学生逐渐深入的进行观察，主动分析并归纳出近大远小的透视规律。

辽海版美术五年级上册《第2课近大远小》教学设计1一. 教材分析《第2课近大远小》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握近大远小的基本概念和应用。

近大远小是指在视觉艺术中，物体离观者越近，看起来越大；离观者越远，看起来越小。

这一现象在生活中随处可见，通过本课的学习，让学生能够发现和运用这一规律，提高他们的观察能力和表现能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对视觉艺术有浓厚的兴趣。

但是，对于近大远小的概念和应用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和发现近大远小的现象，通过实际操作，让他们理解和掌握这一概念。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握近大远小的基本概念和应用。

2.培养学生观察和发现生活中近大远小的现象，提高他们的观察能力。

3.培养学生运用近大远小规律进行绘画创作，提高他们的表现能力。

四. 教学重难点1.近大远小的概念和应用。

2.引导学生发现和运用近大远小的规律进行绘画创作。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的近大远小现象，发现和理解这一规律。

2.实践法：让学生通过实际操作，运用近大远小规律进行绘画创作。

3.讲授法：教师讲解近大远小的概念和应用，引导学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教师准备相关的图片和实例，用于讲解和展示近大远小的现象。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如站在一起的人、远近不同的景物等，引导学生观察和发现近大远小的现象。

让学生发表自己的看法和感受。

2.呈现（10分钟）教师讲解近大远小的概念和应用，如在绘画中如何运用这一规律，使画面更有层次感和立体感。

同时，教师可以通过一些实例，如绘画作品和实物模型，来展示近大远小的效果。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行实际操作。

如画一组站在一起的人，要求离观者近的人画得大一些，离观者远的人画得小一些。

教案标题：五年级上册美术教案-第2课近大远小｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“近大远小”的绘画原理，并能够运用到实际绘画中。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱家乡的情感。

二、教学内容：1. “近大远小”的绘画原理2. 绘画实践：以家乡的自然风光、建筑、人物等为题材，运用“近大远小”的原理进行绘画创作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“近大远小”的绘画原理，能够运用到实际绘画中。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将“近大远小”的原理灵活运用到绘画中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解“近大远小”的绘画原理。

2. 示范法：示范如何运用“近大远小”的原理进行绘画创作。

3. 练习法：让学生进行绘画实践，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生进行作品展示和评价，提高他们的审美能力。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 老师展示一组图片，引导学生观察图片中的物体大小、远近关系。

1.2 学生分享自己的观察结果，老师总结并引出本课的主题：“近大远小”。

2. 讲解“近大远小”的绘画原理（10分钟）2.1 老师讲解“近大远小”的原理，即近处的物体看起来大，远处的物体看起来小。

2.2 通过实例分析，让学生理解“近大远小”在绘画中的运用。

2.3 学生跟随老师一起练习，画出简单的“近大远小”效果。

3. 绘画实践（15分钟）3.1 老师布置绘画任务，要求学生以家乡的自然风光、建筑、人物等为题材，运用“近大远小”的原理进行绘画创作。

3.2 学生进行绘画实践，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.3 学生完成作品，老师进行点评和指导。

4. 作品展示与评价（10分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。

4.2 老师组织学生进行作品评价，引导学生从“近大远小”的运用、创意、色彩等方面进行评价。

4.3 老师总结本次课程，强调“近大远小”在绘画中的重要性。