武汉市洪山区青少年空间19页

武汉市司法局关于就市政府规章规范性文件清理结果草案向社会公开征求意见的公告文章属性•【制定机关】武汉市司法局•【公布日期】2020.05.09•【字号】•【施行日期】2020.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文武汉市司法局关于就市政府规章规范性文件清理结果草案向社会公开征求意见的公告各公民、单位、组织、社会团体：为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发法治政府建设实施纲要（2015-2020年）的通知》(中发〔2015〕36号)、《中共湖北省委、湖北省人民政府关于印发湖北省法治政府建设实施方案（2016-2020年）的通知》（鄂发〔2016〕37号）精神，全面推进依法行政，加强法治政府建设，深化“放管服”改革，促进生态文明建设，优化经济社会发展环境，我局按照省、市清理工作部署，对截止2019年12月31日有效的文件开展了相应清理工作。

现就规章、规范性文件清理结果草案向社会公开征求意见，欢迎社会各界提出宝贵意见建议，并于5月18日前将意见反馈至我局。

工作邮箱：whxzzf 附件：1.市政府规章清理结果（草案）2.市政府规范性文件清理结果（草案）3.市政府规章修改草案4.市政府规范性文件修改草武汉市司法局2020年5月9日附件一市政府规章清理结果(草案)表1决定继续有效的市人民政府规章目录（38部）表2 决定予以废止的市人民政府规章目录（7部）表3 决定予以修改的市人民政府规章目录（11部）附件二市政府规范性文件清理结果(草案) 表1 决定继续有效的市政府及其办公厅规范性文件目录（173件）表2 决定宣布废止的市政府及其办公厅规范性文件目录（14件）表3 决定宣布失效的市政府及其办公厅规范性文件目录（36件）表4 决定予以修改的市政府及其办公厅规范性文件目录（15件）附件三关于修改部分市政府规章的决定（草案）为贯彻落实2019年无谓证明事项清理工作和有关规章清理工作的要求，经认真清理，决定对《武汉市经济适用住房管理办法》等7部市政府规章的部分条款进行集中修改，具体内容如下：一、对《武汉市经济适用住房管理办法》（市人民政府令第203号）作如下修改：删除第十四条第二款中的“并对符合要求的项目作出批复”。

洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测七年级道德与法治试卷洪山区教育科学研究院命制2024.6.27亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。

1.本卷共两页，两大题，满分60分。

考试用时60分钟。

2.答题前，请将你的姓名、班级、学校填在试卷和答题卡相应的位置，并核对条码上的信息。

3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答在“试卷”上无效。

4.答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔写在答题卡上。

答在“试卷”上无效。

5.认真阅读答题卡上的注意事项。

预祝你取得优异成绩！一、选择题 (共14小题，每题2分，共28分）在下面各题的备选答案 A、B、C、D 项中，只有一项最符合题目要求，请选出并涂黑“答题卡”对应的标号。

1.在2024年五四青年节到来之际，习近平总书记寄语广大青年要“在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章”。

这启示我们中学生要A．投身复兴伟业，放弃个人利益 B．树立远大理想，选择高薪职业C．享受青春时光，力求一鸣惊人 D．做好青春规划，担当时代使命2.“我的青春我做主”已成为部分中学生的口头禅。

下列“做主”行为值得提倡的是①学习计划自己定，认真落实见成效②心理矛盾属正常，自我调适不求人③集体生活很精彩，积极融入展风采④遇事独立最重要，父母建议可不听A.①②B.①③C.②④D.③④3. “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

下列最能体现“止于至善”精神境界的是A．投我以桃，报之以李 B．见贤思齐焉，见不贤而内自省也C．羞恶之心，义之端也 D．国不可无法，有法而不善与无法等4. 对下列行为的“微点评”，不正确的有序号行为微点评①小美因脸上的青春痘多而感到焦虑没有正确认识青春期的生理变化②小红和父母一起为灾区捐款、捐物积极传递情感正能量③小东心情难过时通过写日记来排解通过合理宣泄来调节情绪④小超暗暗喜欢班级一位女生这是真正的爱情A．① B.② C.③ D.④5.2024年3月2日13时32分，神舟十七号乘组航天员汤洪波、唐胜杰、江新林密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，完成全部既定任务，第二次出舱活动取得圆满成功。

孩子成年前的六个成长阶段前言最近接触了不少孩子的父母,无论是网上沙龙、面对面的沙龙,都不一而足地反应出孩子幼年时期父母对待孩子的养育方式,造成了对孩子的影响。

这次去武汉讲课，主办方是武汉洪山区青少年空间。

讲座的主题就是“孩子成年前的六个成长阶段"生理、心里需求，随后的两场沙龙,所遇到的学员案例，也不例外。

因此，将六个阶段的孩子成长过程的生理、心理需求之我见,与大家分享。

籍此,呼吁，为了孩子的健康成长,父母们需要多做觉察;为了孩子能有个自由快乐的童年、少年，好父母胜过好老师！期盼着更多父母，去做成长!孩子成年前的六个成长阶段孩子的成长阶段一、依附期（0—18个月）二、探索期（18个月-3岁）三、认同期（3岁—4岁）四、竞争期（4岁—7岁）五、关心期(7岁-12岁）六、亲密期(12岁-18岁）（一)依附期(0－18个月）1、摘录：在这一时期,孩子完全依附父母，离开父母他将无法生存.父母不断地、适时地满足孩子的生理需求，如：尽力令年幼的孩子感到饱足、干爽、舒适、安全。

同时，父母也应不断、适时地满足孩子的心理需求,如：父母应经常以柔和平缓的语气与孩子说话，经常对其报以微笑、理解的回应,令孩子感受到自己处于安全与关爱之中.对依附期的婴幼儿，经常拥抱和抚摸肌肤，无论对其生理成长或心理成长都有着特殊的意义。

这种直接的肢体接触,是维系婴幼儿与母体的连接、传递关爱最有效的手段。

依附期良好的亲子交流,是奠定孩子在未来世界中具有安全感的基础.（以上章节摘自《孩子和我更贴心》书）2、补充说明：①18个月前是孩子的完全依赖期.牛、羊、马、虎、豹等动物，在出生后，就可以走路，是动物世界生存的需要.人类是依赖期最长的生物.在完全依赖期,离开他人的抚育,将无法生存。

因此父母（或者原生家庭成员)的照顾显得十分重要。

此时孩子除了自己呼吸，还有吸奶的自发动作，其他都在成长中。

包括消化功能、视觉、听觉、味觉等,都需要成长,到18个月后这些功能才成熟.提前剖腹产的孩子,可能会因为母亲的乳房供奶不足、吸奶费劲而不爱喝奶…②安全感的建立与安全感缺失母体中的温度、营养、水分、呼吸都是非常适宜的.（母亲在怀孕期间有精神刺激、激素刺激、生病用药、过敏等原因可能导致孩子不适）孩子出生,与生俱来的是恐惧，来到一个陌生世界的恐惧.因此，孩子首要的是要建立安全感.有品质的身体的抚摸,会带给孩子母体的回忆与连接,既能给孩子带来安全感，也会给孩子生长带来巨大帮助。

第一期共青团洪山区委员会 2009年1月16日第七届“洪山地区十大杰出（优秀）青年”评审会圆满召开1月9日下午，第七届“洪山地区十大杰出（优秀）青年”评审会在区机关3号厅隆重举行。

来自洪山地区各条战线的20名优秀青年候选人入围参加评选，由主办单位领导、特邀知名专家学者、往届“十杰”代表以及青年代表组成的评审委员会对他们进行投票评选。

首先，团区委书记纪宏杰对此次评选活动作了简要介绍：“洪山地区十大杰出（优秀）青年”评选活动每两年举办一届，至今已历时七届。

该项评选活动是深化“洪山青年创业行动”，推动辖区“青年人才工程”深入实施的有效载体，是表彰和宣传在辖区各条战线作出突出贡献的青年典型，展示辖区广大青年奋发进取精神的有效形式。

十余年来，通过六届评选工作，涌现出一大批青年杰出人才，在社会上引起了强烈反响，他们在各自的岗位上忘我工作、奋发有为，产生了很大的社会效应。

“洪山地区十大杰出（优秀）青年”评选活动现已成为我区共青团和青年工作的品牌项目。

今年第七届洪山地区十大杰出（优秀）青年评选活动，在区委领导的关心重视和各单位的大力支持下，得到进一步的规范和加强。

我们按照市十杰青年评选的模式和区委领导的要求，借鉴前六届评选活动的成功经验，由区委组织部、区委宣传部、团区委、区财政局、区人事局、区青联等六部门共同发文，面向全区青年进行评选。

活动自今年6月开展以来，受到了全区各直属单位以及辖区大专院校、科研院所、驻军部队的积极响应和大力支持。

在社会有关方面的积极参与和主办单位的共同努力下，经过基层推荐、资格审核、实地考核、民主测评、综合排序五个程序，产生了20名正式候选人，提交评审委员会进行评审表决。

在评审会上，20名洪山地区杰出青年候选人分别上台进行演讲。

在演讲过程中，各候选人结合多媒体材料，就自己的工作业绩娓娓道来，充分展现了洪山青年朝气蓬勃的健康形象和良好的精神风貌。

他们当中有亲赴四川灾区、参与震后援建工作的青年工作骨干，有在西藏地区圆满完成任务、维护国家统一的年轻战士，有在改革开放三十年中勇立潮头、艰苦创业的企业家，有在武汉两型社会建设中成果显著的专家教授，有敢于创新、自主创业的大学生，有春风化雨、辛勤育人的园丁，有社会主义新农村建设的参与者，还有各行各业的技术能手、服务明星、优秀共产党员等等，他们在政治思想素质、工作能力、工作实绩、工作作风、模范带头作用等方面都有着较为突出的特点和实绩。

武汉市城市绿地系统规划一、总则1、规划背景在1999年2月5日国务院批复的《武汉市城市总体规划（1996-2020年）》中提出了“坚持可持续发展战略”、建设“生态环境良好、社会高度文明，并具有滨江、滨湖城市特色的现代化城市”的城市发展目标。

1998年武汉市进一步提出了建设山水园林城市的目标。

经过近五年的建设，武汉市城市环境和景观面貌取得了很大改善，滨江滨湖的城市园林绿化特色初步形成。

为进一步适应武汉市城市功能提升，提高城市亲合力和个性魅力，继续实施以生态绿化景观为主体的城市人居环境创新，明确城市绿化建设的目标和方向，根据国务院和武汉市人民政府关于加强城市绿化建设的决策要求，特制定《武汉市城市绿地系统规划（2003-2020年）》。

《武汉市城市绿地系统规划（2003-2020年）》是以《武汉市城市总体规划（1996-2020年）》为基础、依托城市空间总体布局的一项专项系统性规划，是城市总体规划及其它相关规划中有关绿化体系规划的进一步深化和细化。

2、指导思想和原则武汉市城市绿地系统规划本着建立良好的城市绿化生态和人居生活环境，突出战略性和超前性，构筑适应城市未来发展要求的绿地系统格局的指导思想，在规划中主要遵循如下原则：（1）实现城乡绿化一体化通过城乡绿化空间的均衡、协调和互联布局，树立大绿化观和系统观，确保在武汉市域城乡范围内建立完善的绿化生态体系，形成城市良好的生态背景和基础。

（2）体现自然山水和地域特色充分保护和合理利用武汉市丰富的山水空间资源和历史文化资源，建立地域特色鲜明、文化内涵丰富的城市绿地分布格局。

（3）突出生态优先和生态安全重视城市绿地的生态功能，以生态学的原理进行城市生态框架的布局和园林植物的配植，确保武汉市的物种生态安全和可持续发展。

（4）强调因地制宜和可操作性结合武汉市实际，利用各种立地条件，采取多种方式，建立多种绿地类型；并通过划定各类绿线，实行“绿线管制”制度，促进城市绿地系统规划的实施。

武汉市关山中学历年教师获奖情况一览2专业委员会2006．09 李小萍05~06学年度优秀老师武汉市关山中学校级2005．10 李小萍《从杜十娘看“三言”女性悲喜剧》第二届全国文学教育高峰论坛获奖华中师范大学语文教学与研究杂志社省级二2005．12 李小萍《爱、平等、沟通——构建和谐师生关系三要素》2005年全区中小学德育论文评比获奖洪山区教育局政教室，洪山区教育学会德育专业委员会区级二2004．04 李小萍《为有源头活水来》2004年论文评比获奖武汉市洪山区教研室区级二2003．05 李小萍国际楚才杯作文预赛暨洪山区作文竞赛获辅导奖武汉市洪山区教研室区级一2003．05 李小萍《谈高中语文新教材和读本配合使用》2003年论文评比获奖武汉市洪山区教研室区级一2002．12 李小萍《雨中登泰山》获综合性学习方案设计比赛奖武汉市教研室、武汉市中语会市级二2001．05 李小萍《爱莲说》教案获奖武汉市教研室、武汉市中语会市级三2002．09 李小萍洪山区2002年度优秀教师武汉市洪山区教育局区级1995．05 余坤明《中国数学奥林匹克等级教练员评审条例》授予该同志中国数学奥林匹克贰级教练员称号中国数学会奥林匹克委员会2002．10 余坤明洪山区中青年数学优质课获奖洪山区中学教研室区级一2001．06 余坤明2000~2001学年度洪山区先过班集体武汉市洪山区教育委员会区级2001．04 余坤明《将“减负”落实在课堂教学中》获洪山区数学优秀论文奖洪山区中学教研室区级三2005．05 余坤明《学习新课标的体会》2002年洪山区初中数学论文评选获奖洪山区中学教研室区级二2002．05 陈方意《天文活动与学会观察能力培养》科普论文二等奖湖北省天文学会省级1996．03 陈方意武汉市中学生“了解国情，热爱祖国”知识竞赛辅导学生获奖一等奖1名、二等奖3名、三等奖3名湖北省地理学会省级1996．12 陈方意1996年青少年科技教育活动获优秀会员称号洪山区青少年科技站区级2000．01 陈方意1999年科普教育活动获优秀会员称号洪山区青少年科技教育协会区级1998．07 陈方意97~98学年度洪山区中小学优秀科技教育园丁洪山区教育委员会、区科协区级1994．10 陈方意全国首届摄影比赛古代天文仪器、文物摄影三等奖中国天文学会普及工作委员会2007．12 刘蝶芬《浅淡文化背景知识介绍对高中英语教学的重要性》获论文评奖洪山区中学教研室区级2007．11 刘蝶芬《浅谈中学英语阅读课教学法》2007年湖北省优秀教科成果奖湖北省教育科学研究所省级三2007．11 刘蝶芬2007年全国中小学生英语能力竞赛获高中组指导教师奖一等奖2名、三等奖7名中国外语教研中心中小学英语教育研究中心、武汉市教育科学研究院2002．10 胡明燕《“四位一体”教学法实验研究》被列入全国基础教育外语教学研究资助金项目重点课题，已结题，实验效果显著国家基础教育实验中心外语教育研究中心点击对话友情链接胡明燕英特尔未来教育项目培训考核结业湖北省教育厅2006．09 胡明燕2005~2006年度洪山区优秀教师武汉市洪山区教育局2002．12 胡明燕全国第二届中小学生信息技术创新与实践活动“网络英语”竞赛辅导获奖中小学信息技术创新与实践活动组织委员会省级一2005．01 胡明燕2003-2004学年度学校优秀教师武汉市关山中学校级2005．06 胡明燕《英语课堂教学中多问几个“WHY”》洪山区优秀论文评比获奖洪山区中学教研室区级2003．10 胡明燕《活化课堂知优化课堂教学》洪山区优秀论文评比获奖洪山区中学教研室区级2003．10 胡明燕《Unit 2 English around the world》洪山区优秀教案获奖洪山区中学教研室区级2004.09 胡明燕《活化课堂知识优化课堂教学》武汉市英语教师论文评比获奖武汉市教育科学研究院市级2007.05 胡明燕洪山区第七批“优秀青年教师”称号武汉市洪山区教育局区级1998.01 胡明燕1997-1998学年度全国中学英语能力竞赛获辅导教师奖一等奖1名、二等奖2名市教研室、市中学英语教研会市级2000.12 胡明燕2000年武汉市中学生英语能力竞赛获辅导奖二等奖1名、三等奖2名武汉市教育学会中学外语教学研究会市级[关闭窗口]学校地址：湖北省武汉市关山邮编：430074鄂ICP备05004659号┋网站设计：信息中心┋管理员邮箱:root@（仅交流网站建设）。

武汉特色咖啡厅分布调查报告1、锦丽咖啡烘焙工坊地址：关山一路保利花园兴业银行旁虽然店面很小，但是却很温馨紧凑，木板上有很多咖啡杯，还有一排模板零零散散的放着一些书和杂志，一面墙上贴满了名片，老板的咖啡做的很醇香，气氛也很和睦，很多熟客，店里的人也都很友好。

2、戈雅咖啡馆地址：武汉大学樱花大道在珞珈山的风景映衬下，民国三十年代的旧屋，轻柔的音乐，浓香的咖啡，装饰也是很特别的，质朴而苍拙的木柱子，柱子上的中国刺绣，那些可爱的绿色盆景。

都让人沉浸在一种温馨和自由的艺术氛围里。

这里只有咖啡之类的饮品，却是不提供吃食的，如果你爱读书、爱思考，这里是一个最适合的地方。

“戈雅”咖啡取自于“弗朗西斯哥・戈雅”。

弗朗西斯哥・戈雅，西班牙浪漫主义画派画家。

被称之为“画家中的莎士比亚”。

3、爪哇空气：地点：江岸区天津路7号深藏在天津路的巷子里，就像戴望舒雨巷里所等待的那位姑娘。

迎着那轻柔的琴声，你会发现你仿佛走进了一个世外桃源。

满目的藤蔓和摇曳的灯光；随处可见的东南亚装饰品和古董一般的玩物；书架上堆放着音乐美术类的书籍；水泥墙上的顾客涂鸦，大声的呼喊着属于他们的爱情和友情。

庭院里有“小花小草”、“石凳石桌”，还有“一点都不怕生”的猫猫狗狗。

夜晚时分，“灯光点点如星光”。

这样“慵懒”的世界，一个人可以“发呆”，两个人可以“谈情说爱”，三个人就坐成一圈“开侃”吧！至于简餐、小点和饮料，都只能算是点缀。

4、Cafe Shine地址：新华明渠路东一时区发源地斜对面深咔色的一层充满了浓郁的咖啡飘香，淡咔的小楼里洋溢着幸福的味道。

5、里克咖啡馆地址：球场街融科天城T5-2305环境相当私密，在高档小区内，要过三道密码门，有点麻烦。

虽然进去有些麻烦，但是很有安全感！里面的环境属于简约型的那种，里面很安静，休息时约两三个朋友去喝喝咖啡，玩玩桌游，相当的放松。

6、啡色汇地址：武汉市汉口解放大道永清街汉飞青年城1516室可以DIY咖啡，自己做出来的咖啡，和外面买的味的不一样。

青少年活动中心规划设计的多功能活动空间要求引言：青少年活动中心作为一个为青少年提供学习、娱乐和社交机会的场所，其规划设计必须充分考虑到青少年的需求和兴趣。

多功能活动空间是青少年活动中心中最为重要的部分之一，它需要具备灵活性、创新性和互动性，以满足不同年龄段青少年的需求。

本文将探讨青少年活动中心规划设计的多功能活动空间要求，并提出一些建议。

一、空间布局1.1 开放性设计多功能活动空间应具有开放性的设计，以鼓励青少年之间的互动和交流。

可以采用开放式的平面布局，避免过多的隔断和封闭空间。

此外，合理利用玻璃墙和可移动隔断，可以在需要时将空间划分为不同的区域，以满足不同活动的需求。

1.2 灵活性多功能活动空间应具备灵活性，可以根据不同的活动需求进行调整。

例如，可以设置可折叠的桌椅、可移动的隔断和可调节的灯光，以便在需要时进行调整和改变。

此外，还可以考虑使用可移动的家具和设备，以便根据具体活动的要求进行布置。

1.3 多层次设计多功能活动空间可以采用多层次的设计，以满足不同年龄段青少年的需求。

可以设置不同高度的平台、楼梯和台阶，以创造出不同的空间层次感。

此外，还可以考虑设置不同高度的家具和设备，以适应不同年龄段青少年的身高和体型。

二、设施设备2.1 多媒体设备多功能活动空间应配备先进的多媒体设备，以满足青少年的学习和娱乐需求。

可以设置大屏幕显示器、投影仪、音响系统和电脑设备，以便进行多媒体演示、音乐播放和电影放映等活动。

2.2 体育设施多功能活动空间应配备一定的体育设施，以满足青少年的运动需求。

可以设置篮球架、乒乓球桌、健身器材等设施，以促进青少年的体育锻炼和健康发展。

2.3 创意设备多功能活动空间应配备一些创意设备，以激发青少年的创造力和想象力。

可以设置绘画区、手工制作区、音乐乐器等设施，以鼓励青少年参与艺术创作和手工制作等活动。

三、环境氛围3.1 舒适性多功能活动空间应具备舒适的环境氛围，以提供良好的学习和娱乐体验。

青春(qīngchūn)成长驿站——拒绝毒品，让生命充满(chōngmǎn)阳光洪山区青少年2011年禁毒教育工作(gōngzuò)成功举行2011年6月10号，洪山区区委和洪山区金鹤园青少年空间联合举办(jǔbàn)了一场名为“青春成长(chéngzhǎng)驿站——拒绝毒品，让生命充满阳光”的活动。

当日下午4时许，像往常一样，一些小朋友下课之后就来到空间，准备打球、看书、写作业，但是当得知空间要做一场关于戒毒的活动时，纷纷表示很有兴趣，要参加活动。

来自华中科技大学社会工作专业的大学生带领小朋友们带领活动的开展。

活动主要分为三个主要环节：第一个环节是游戏，通过一些简单的游戏，让孩子们能够在活动中放开自己；其次是视频和PPT展示环节，放了一个和毒品相关的小饰视频，用PPT给小朋友介绍了一下毒品的种类、危害等；最后一个是问题环节，通过问刚才讲述过的关于毒品的问题来促进小朋友的思考，让小朋友对禁毒有个更深刻的了解。

活动一开始，实习的同学们先让小朋友说一说自己对毒品的理解，做了两个小游戏来给小朋友热身。

游戏分别是“你抓我逃”和“牵绊”。

“你抓我逃”游戏中，小朋友围成一个圆圈，把手伸出来，一个挨一个，带领者会念一个和毒品相关的小段落，听到有“毒”字时，小朋友要去抓身边的小朋友，同时自己又不能被别的小朋友抓住，通过这个游戏，小朋友们在意识上对毒品有了警戒之心，以后再听到毒品的时候就会更加敏感，注意到毒品不是个好东西。

第二个游戏是“牵绊”，小朋友们分成男女两组，每组选出一个人扮演吸毒者，其他的小朋友则要通过答题来解救他们组员中失足的同学，男生女生都很投入，但是明显男生的知识面不及女生，女生领先。

游戏环节结束后，带领者放了一个毒品减肥的小视频，由于是动画形式，也更吸引小朋友的眼球，视频告诉小朋友，吸毒可以减肥，但是随着身体变瘦，抵抗力也下降了，体质变得非常虚弱，最后甚至可能一阵风就会把你吹翻。

促进青少年正面发展，全面提升幸福指数——武汉市青少年
正面发展社会教育公益课堂介绍
陈兰兰;满宇红
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2011(000)033
【摘要】《武汉市青少年正面发展社会教育公益课堂》是由常青花园青少年空间策划发起，旨在促进社区青少年青春期教育，全面提升青少年的素质，文章对该课程的内容及实施进行了探讨。

本课程围绕八个方面做好青少年青春期教育，包括较好地应对学业、良好和谐的人际关系、良好的情绪及健康的心灵、稳定正面的自我认知、有效的行为管理、较好的社会生活能力、参与公益及社会实践、接受性教育等，围绕这些方面所设计了一系列的参与互动教学内容，取得了较好效果。

【总页数】2页(P134-135)
【作者】陈兰兰;满宇红
【作者单位】武汉理工大学,湖北·武汉430070;武汉市常青花园青少年空间,湖北·武汉430040;武汉市常青花园青少年空间,湖北·武汉430040
【正文语种】中文
【中图分类】C913
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2.创新青少年社会教育预防青少年违法犯罪——以武汉市探索建立青少年社会教育工作新模式为案例 [J], 李承钢
3.武汉市青少年社会教育经验模式研究——从青少年社会服务的角度 [J], 李晓凤
4.枣庄市青少年宫丰富教育载体促进社会教育立体化发展 [J],
5.香港“共创成长路”青少年正面发展计划及其启示 [J], 丁锦宏;胡思运;
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社会工作本土化发展的内生性问题及其路径选择——以武汉市友谊青少年空间为例论文关键词:社会工作本土化内生性论文摘要:社会工作的产生与发展与特定的文化背景密切相关。

在中国外生后发、政府主导的社会工作发展模式下,社会工作本土化的关键在于从内部挖潜,探索一条既符合本土现实条件和实际需要,又充分吸收国际社会工作先进经验的内生性发展道路。

武汉市友谊青少年空间在资源的利用和整合、空间会员的自主管理、文化传统的融汇、志愿团队的组织和发展、社会工作者工作经验的继承和转换方面取得了显著的成效,然而青少年空间项目的进一步推广需要在集中挖掘重点资源、完善会员激励制度、创新传统文化濡化的形式、开展系统的志愿者培训、加强文化对话与交流等方面寻求突破。

社会工作本土化问题一直是制约中国社会工作向纵深发展的瓶颈,围绕此问题一直有过很多学术上的争论,有从制度上的考虑、文化价值观的培育、社会工作教育的创新等观点,但如何通过一种新的社会工作机构形式的引入来实地探讨由此获得的成效及其发展路径仍然是社会工作本土化进程中值得关注的话题,香港青少年空间的引入及推广就是一个比较典型的个案。

一、青少年空间项目在全国的发展现状青少年空间是针对青少年而设、面向社区的公益性活动场所,它根据青少年的多元化成长需要,为青少年及家长提供专业化、社会化、个性化的服务。

经过几十年的实践,青少年空间在香港取得很大成功,成为青少年社会教育的典范。

2007年4月,中国青少年宫协会与香港青年协会签订了合作协议,共同推广一项名为《设立社区青少年空间扶助新一代健康成长》的试点计划,目的是在全国的青少年社会工作领域中,引入“服务”的概念和经验性有效的运作模式,于社区设立青少年空间,提供成长辅导、学习支援、升学就业和义工参与等多元化培育服务,进一步强化为青少年服务的功能,辅助内地青少年解决成长中遇到的困难和问题,协助他们健康成长。

从2007年始,青少年空间项目先后在武汉、杭州、海宁及成都设立了12个试点,成都市于2008年12月在锦江区、双流县、武侯区、温江区挂牌成立4个青少年空间,以政府购买公共服务、共青团协调管理、专业团队承接的模式发展青少年公共公益服务。

江城有群青少年社工
佚名
【期刊名称】《社会工作》
【年(卷),期】2009(000)019
【摘要】在武汉市青山区红卫路街虹蔚社区青少年空间里，社工刘茜、李秦雯、曹丽欣和3名实习的在校大学生，守候着放学后到这里活动的孩子们。

每天都有几十个中小学生背着书包来到这里。

社工们先辅导作业一小时后，而后大家扎堆玩起跳橡皮筋、找朋友等游戏；个别有“心事”的孩子，则在一旁与社工交流。

【总页数】1页(P26)
【正文语种】中文
【中图分类】G645
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