(完整)分数乘除法复习教案

分数的乘除法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!分数的乘除法教案8篇写教案的目的在于活跃课堂，让孩子们爱上学习，在写教案的时候，需要遵照艺术性准则，下面是本店铺为您分享的分数的乘除法教案8篇，感谢您的参阅。

学之导教育中心教案学生:_郭振熙_ 授课时间：_ 课时 2 年级：教师：_ 汪课题分数乘除法复习教案构架：一、知识回顾二、错题再现三、知识新授四、小结与预习教案内容：一．知识回顾1.分数乘法的意义：（1）分数乘整数；（2）一个数乘分数2.分数除法的意义3.分数乘除法的计算法则；分数与整数相乘；分数与分数相乘；分数除以整数；分数除以分数4.分数乘除法的运算率5.分数乘除法应用题6.倒数本次内容掌握情况总结教务老师签字学生签字二．错题再现（1）从30里减去48的21，所得的差去除3，商是多少？ （2）21与31的和去除它们的差，商是多少？（3）、小兰看一本书，第一天看了全书的61，第二天看了全书的51正好是60页。

第一天看了多少页？（4）、修一条路，第一天修了全长的31，第二天修了全长的41，第一天比第二天多修200米。

这条路长多少米？（5）、一批大米，第一天吃了总数的152，又相当于第二天吃的54。

已知第二天吃了50千克，这批大米共多少千克？三.知识新授 1.分数乘除法计算1、45 的 38 是多少?算式是（ ）。

45的8倍是多少?算式是（ ）。

2、25 米=（ ）厘米 23时=（ ）分 38 千克=（ ）克 320 千米＝（ ）米 3.直接写出得数。

10÷101×10= 51×81= 41÷ 54＝ 76÷6＝ 95 ×2÷95×2＝=-8187 =⨯4332 =÷4353 =+4131 =-5131=÷3294 =+4321 15×=52 12÷=439+29 ＝4-38 -58 ＝ 34 ×12＝ 23 ÷7＝ 12 ×12 ÷12 ×12 = 12 -25 ＝4. 用递等式计算，能简算的简算125)731(35÷-⨯ 118)26134156(⨯-⨯1387131287÷+⨯ （45 ＋14 ）÷37＋7101110÷[56×(73－83) ] （61＋91－121）×4×9512 × (65 ＋ 43) ＋ 54 78 × 7932. 解方程254÷x=0.8 53x ＋5×4=95422132=+x x 2.4×38 ＋3X=623 X ＋12 X=42 43X-83=1.753. 列式计算（1）一个数的2倍比54的61少3，求这个数。

分数乘除法复习教学设计教学目标：1.通过复习，使学生熟练的掌握分数乘除法的计算方法，形成相应的技能，提高计算能力。

2.通过对本部分内容的回顾整理，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。

3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养归纳总结的好习惯。

教学重点：回顾整理，掌握分数乘除法的计算方法。

教学难点：理解分数乘除法的意义，发现知识之间的联系。

教学过程：一、组织“整理卡片”的交流1.课前，我们已经完成了“整理卡片”，对分数乘法和除法的有关内容进行了整理，老师挑选了几名同学的作品，我们一起来看一看。

复习整数乘分数、分数乘分数、分数除法计算方法师：分数乘法有分数和整数相乘、分数和分数相乘、小数和分数相乘，同学们能说一说他们的计算方法吗？生：分数乘整数——分母不变，分子和整数相乘；分数乘分数——分子乘分子，分母乘分母；师：分数除法里有分数和整数相除，分数和分数相除，分数和小数相除，谁能说说分数除法的计算方法？1 12 2生：分数除法——除以一个不为0的数等于乘它的倒数。

师：其实分数除法就是把它转化为分数乘法计算。

2.师：根据上面的方法，请你来当当小老师，批改同桌的练习。

找出错误点，帮助同桌纠正错误。

二、构建算法联系师：观察这六道算式，你能从它们的计算过程中发现什么？ 生：我们在计算时会将分数除法转换为分数乘法进行计算。

师：其实在这些计算中有一把万能钥匙，我们都可以将与分数乘除法有关的计算转换为用同一种方法解决，是哪一种呢？ 生：分数乘分数。

师：所以说知识都是有联系的。

只要同学们能善于思考，就能发现其中的奥秘。

三、构建算式联系师：老师这里也有一幅作品要与大家分享，在这六个算式中，有一个算式等会儿我们要重点研究，到底是哪个算式呢？有三个提示。

你能不计算得数，根据算式快速排除吗？分数乘整数①65×（）=分数乘法分数乘()数②65×43=小数乘分数③（）×65=分数除法分数除以整数④65÷（）=一个数除以分数⑤（）÷65=⑥（）÷65=分 6 1.2 6 1 213 3提示1：得数比56 小 生：可以排除①④⑥（根据第6个算式适当总结，一个数除以小于1的数（0除外），得数大于它本身；一个数除以大于1的数，得数小于它本身;一个数除以1，得数等于它本身。

分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）第一篇：分数乘法整理和复习教学设计《分数乘法整理和复习（1）》教学设计单位：武威第十六中学教者：张桐生教学内容：教材第17页整理和复习，第18页练习四1-3题。

教学目标：1、通过复习，把学过的分数乘法知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。

2、使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。

3、进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯，发展思维，提高计算能力。

培养学生自主探究、归纳概括、建构知识体系的能力。

4、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性，提高学生对数学学习的兴趣。

教学重点：1、整理分数乘法的知识，形成知识网络体系。

2、理解并掌握分数乘法的计算方法，提高计算能力。

教学难点：灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算，提高计算能力。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、激情引入二、整理知识，建构网络（一）自主疏理、再现知识1、回忆这个单元的知识，自主整理构建知识网络，并在小组内交流、完善。

2、展示自己整理好的知识网络体系。

3、教师结合学生的汇报加以整理，课件演示。

（二）交流完善，优化建构1、复习分数乘法的意义。

（1）出示题目：说出下列各式的意义。

1×5 29910×1 233×15 1×123×3 1.6×548（2）学生汇报。

（3）引导归纳。

①分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

②一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少。

（3）分数乘法意义的理解与应用。

①出示题目：只列式不计算。

5个1是多少？ 0.24的3是多少？5的21倍是多少？ 4的799是多少？10②学生作答。

③小结：求几个几是多少，求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之几是多少，都用乘法计算。

德强学校课堂教案设计
（一）分数乘法得应用
（1）求一个数得几分之几就是多少、
对应分率”单位“部分量⨯=1
（2）求比一个数多（少）几分之几得数就是多少、 对应分率）（”单位“部分量±⨯=11
（二）分数除法得应用
（1）已知一个数得几分之几就是多少，求这个数、 对应分率
部分量”单位“=1 （2）已知一个数比另一个数多（少）几分之几就是多少，求这个数、
对应分率）
（部分量”单位“±=11 （三）比及比例得应用
常见得数学思想：遇比设K
练习：
1、一条公路1000米，已修得部分比全长得
53少200米，这条公路还有多长没有修？
2、一种电视机原价2500元，现在降价
51。

现在售价多少元？
3、某小学有男生560人，就是女生人数得
1514。

全校有学生多少人？
4、某班男生人数比女生少6
1，男生30人，全班多少人？ 5、沙、石共36吨，沙与石得比就是1︰8，沙、石各就是多少吨？
6、两张规格不同得贺卡叠放在一起，重叠部分得面积与大贺卡面积得比就是3:5，与小贺卡得面积得比就是3:4，若两张贺卡不重叠部分得面积等于270平方厘米，求重叠部分得面积就是多少？
7、永红小学六年级学生参加课外活动生物组得有35人，参加微机组得人数就是生物组得5
4，又比美术组少。

分数乘除法应用题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘除法的运算方法，能够运用分数乘除法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生运用分数乘除法解决应用题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生解决问题的信心。

二、教学内容1. 复习分数乘法运算：分子相乘的分子，分母相乘的分母，能约分的先约分。

2. 复习分数除法运算：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数。

3. 解决实际问题：运用分数乘除法解决生活中的问题，如计算折扣、利率等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘除法的运算方法及运用。

2. 教学难点：解决实际问题时，如何正确运用分数乘除法。

四、教学过程1. 复习导入：回顾分数乘法运算和分数除法运算的规则。

2. 实例讲解：讲解几个典型的分数乘除法应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

3. 课堂练习：布置一些分数乘除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 小组讨论：分组讨论一些有难度的分数乘除法应用题，引导学生相互学习、交流。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调分数乘除法在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题：布置一些分数乘除法的练习题，巩固所学知识。

2. 生活实践：让学生在生活中寻找机会，运用分数乘除法解决问题，并将过程记录下来。

3. 下周分享：鼓励学生将自己的实践经历在课堂上与其他同学分享，共同学习、进步。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解分数乘除法在实际生活中的应用。

2. 问题解决：培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的思维灵活性。

3. 互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生积极参与课堂讨论。

4. 激励评价：鼓励学生主动探究、积极思考，对学生的进步给予肯定和表扬。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

作业标题：《分数乘除法解决问题的整理和复习》教案作业内容：一、教学内容：分数乘除法解决问题的整理和复习。

二、教学目标知识与技能目标：1、进一步理解和掌握分数应用题的数量关系和解题方法。

2、通过整理促进学生知识系统化的建构。

过程与方法目标：让学生历经分数乖除法解决问题策略的探究过程，通过对比练习，体会、理解解决问题的方法并构建自己的知识系统。

情感态度价值观目标：1、培养学生会分析贴近实际生活的数据，提高解决实际问题的能力。

2、在整理复习的过程中，使学生体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

三、教学重难点：教学重点：进一步掌握分数应用题的数量关系及结构，会正确地解答。

教学难点：会从信息中提出分数、提高解决实际问题的能力。

四、教具准备：白板课件五，教学过程：导入老师：今天这节课我们上一节分数乘除除解决问题的复习课，想一想我们学过的分数应用题包括哪几种类型？.教学实施.找单位“1”的练习。

老师：解答分数乖除法应用题的关键是什么？（生：找准单位“1”）白板出示：根据下列条件找出单位“1”男生人数是女生人数的黑兔只数的相当于白兔的只数六年级植树棵数比五年级多水果店运来一批水果，桔子占空气中的氧气约占学生口述后，教师引导学生总结找单位“1”的方法。

.分数乘除法解决问题的整理和复习.出示：小华有100个练习本，小明有80个练习本提问：你能提出哪些数学问题？学生口述。

教师出示：小华和小明一共有多少个练习本？小华比小明多多少个练习本？小明比小华少多少个练习本？小华的练习本是小明的几分之几？小明的练习本是小华的几分之几？小华的练习本比小明多几之几？小明的练习本比小华少几分之几？老师：你能解答出来吗？（学生解答后，老师板书算式）.通过刚才的解答，我们可以获取如下数学信息：出示：小华有100个练习本小华的练习本是小明的5/4小明有80个练习本小明的练习本是小华的4/5小华和小明一共有180个练习本小华的练习本比小明多1/4小华比小明多20个练习本小明的练习本比小华少1/5小明比小华少20个练习本.老师：我们把前面的重要条件和后面的条件进行自由搭配，就可以求出其它的数学问题。

《分数乘除法复习课》教学设计第一篇：《分数乘除法复习课》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第113页例1，第115页练习二十三的相关习题。

教学目标：1.通过复习，使学生熟练地掌握分数乘除法的计算方法，形成相应的技能，提高计算能力，培养良好的计算习惯。

2.通过复习，帮助学生熟练掌握分数应用题的数量关系和解题思路，培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生思维。

3.经历分数乘除法知识的回顾和应用过程，体验复习归纳、综合应用的学习方法。

4.在复习教学活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学习的兴趣，体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。

教学重点：能熟练掌握分数乘除法的计算方法，完成典型问题的解决。

教学难点：掌握解决分数乘除法问题的思路和方法。

教学准备：课件。

教学过程：一、回顾单元知识引入：同学们，我们已经学习了分数乘法和分数除法，你还记得这两个单元都学习了哪些内容吗?(相机板书课题《分数乘除法的复习和整理》。

)【设计意图】开门见山，直接导入本课复习内容，以提问形式，唤起学生旧知的认识，并提出本节课复习的重点内容。

二、口算导入(复习分数乘除法的意义和计算法则)(一)口算练习教师：请同学们翻到教材第113页，快速口算(课件出示题目)。

【设计意图】在复习准备阶段，结合教材设计的基本练习题，帮助学生激发起原有的知识记忆，为整理形成知识脉络打下基础。

(二)复习分数乘除法计算法则教师：请你结合习题说一说，分数乘法应该怎样计算?(总结分数乘法计算方法：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，能约分的先约分再计算。

)教师：分数除法又应该怎样计算?(总结分数除法计算方法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

)(三)复习倒数教师追问：那么，什么是倒数呢?(乘积是1的两个数互为倒数。

)口答：说出下面各数的倒数(课件出示教材第115页练习二十三第2题)。

注意强调：1的倒数是1，0没有倒数。

分数乘除法的教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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分数乘除法教案优质6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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