六年级下册数学的实践活动计划

小学数学六年级下册教学计划人教版小学数学六年级下册教学计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的人教版小学数学六年级下册教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。

小学数学六年级下册教学计划1一、教学设想六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。

在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。

在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

“数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。

百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。

要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。

通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。

教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。

根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。

比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。

这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。

在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。

转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。

所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。

对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。

本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。

六年级数学下学期全册教学计划西师版六年级数学下学期全册教学计划（精选5篇）如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。

有了计划，才不致于使自己思想迷茫。

店铺为大家提供西师版六年级数学下学期全册教学计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助! 六年级数学下学期全册教学计划篇1一、教材内容：本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、正比例与反比例、统计和总复习二、教学目标(一)知识与技能：1.使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的试题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道它们在实际生活的应用，能解决相关的问题。

2.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，探索并掌握圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简单的实际问题。

3.了解比例的在关知识，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内项和外项，理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。

4.初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置和描述简单的行走路线。

5.使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

6.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

(二)情感与态度方面1. 能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的讨论，发现错误能主动改正。

2.在探索和发现数学知识规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

3 .能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学积极情感。

4.在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习（二）人教版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，加深对数学知识的理解和运用，提高解决问题的能力。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 复习本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等。

2. 解决实际问题，运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。

三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2. 采用讨论式教学方法，让学生在讨论中加深对知识的理解和运用，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 采用实践式教学方法，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。

四、教学过程1. 复习导入（10分钟）教师引导学生回顾本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等，帮助学生巩固所学知识。

2. 知识讲解（15分钟）教师针对本册教材中的重点知识进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解知识。

3. 实践活动（15分钟）教师组织学生开展数学实践活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。

4. 解决实际问题（15分钟）教师提出实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决生活中的问题，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

五、课后作业1. 完成本册教材中的课后习题。

2. 结合生活实际，运用所学的数学知识解决实际问题。

3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。

六、教学评价1. 评价学生的学习效果，包括知识掌握程度、解决问题的能力、合作意识和沟通能力等。

2. 评价学生的学习过程，包括学习态度、学习习惯、自主学习能力等。

六年级下学期数学教学工作计划8篇六年级下学期数学教学工作计划篇1俗话说：好的开端就是成功的一半。

而如今也正是新学期的开端，因此要一个学期的工作都详细的做好计划，对自己的工作要十分的了解和熟悉。

所以，我针对我所任的科目进行了详细的'揣摩，写出了一份今年的教学计划。

我今年教的是六年级的数学，我对本册教材进行了粗略的分析，首先第十二册教材的内容有以下特点：1、突出比例的概念，加强治时间的联系2、重视通过观察，操作研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念3、着重看懂和分析简单统计图表的训练，注意要求适当4、重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化5、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力6、继续加强能力的培养课时安排：一、比例（14课时左右）1、比例的意义和基本性质4课时左右2、正比例和反比例的意义4课时左右3、比例的应用2课时左右4、整理和复习2课时左右机动2课时二、圆柱、圆锥和球（12课时左右）1、圆柱5课时左右2、圆锥3课时左右3、球1课时4、整理和复习2课时左右机动1课时三、简单的统计（二）（8课时左右）1、统计表2课时左右2、统计图6课时左右3、实践活动：节约用水1课时四、整理和复习（25课时左右）1、数和数的运算6课时左右2、代数初步知识3课时左右3、应用题7课时左右4、量的计量2课时左右5、几何初步知识5课时左右6、简单的统计2课时左右本学期中我将严格的要求自己,不断的从自身的质和经验上提高自己,使自己能有充分的知识来教授学生。

在教学方面我将采用抓两头带中间的方法来促进班级学生的共荣的进步。

在此之中我仍将进行培优补差工作，着重对后进生进行补习和帮助，使他们不再成为整个班级的负担。

六年级下学期数学教学工作计划篇2一、教材分析：本册教材具有下面几个明显的特点。

1．增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。

“负数”概念对于小学生来说比较抽象，《标准》要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义”。

六年级下册数学第一周计划
一、学习目标：
1. 熟练掌握四则运算的加法、减法、乘法和除法。

2. 理解分数和小数的概念，掌握分数和小数的基本运算。

3. 学会解决实际问题中的数学问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、学习内容：
1. 复习四则运算的加法、减法、乘法和除法。

2. 学习分数和小数的概念，掌握分数和小数的基本运算。

3. 学习解决实际问题中的数学问题。

三、学习方法：
1. 通过课堂讲解、实例分析和练习题的方式，理解和掌握知识点。

2. 通过小组讨论、合作学习和自我检查的方式，提高学习效果。

3. 通过解决实际问题，提高解决问题的能力。

四、学习计划：
1. 第一天：复习四则运算的加法、减法、乘法和除法，做一些相关的练习题。

2. 第二天：学习分数的概念，掌握分数的基本运算，做一些相关的练习题。

3. 第三天：学习小数的概念，掌握小数的基本运算，做一些相关的练习题。

4. 第四天：学习解决实际问题中的数学问题，通过实例分析，提高解决问题的能力。

5. 第五天：复习本周的学习内容，做一些综合的练习题，检查学习效果。

五、学习评价：
1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学习效果。

2. 通过测试和考试，评价学习成绩。

3. 通过解决实际问题，评价解决问题的能力。

六年级下册数学实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减乘除运算。

2. 学生能够通过实际操作，解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的效率。

2. 学生通过实际操作，培养观察、思考、分析问题的能力。

情感态度价值观1. 学生能够积极主动地参与数学实践活动，体验数学的乐趣。

2. 学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高学习数学的积极性。

二、教学内容分数的基本概念1. 学生回顾分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分。

2. 学生掌握分数的加减乘除运算规则，能够熟练进行分数的计算。

生活中的数学问题1. 学生通过实际操作，解决生活中的数学问题，如购物时如何计算价格，如何分配物品等。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题，培养解决问题的能力。

三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的数学问题，如购物问题、分配问题等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

课堂导入1. 教师通过引入实际生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对数学问题的理解，引出本节课的主题。

课堂讲解1. 教师讲解分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。

2. 教师讲解分数的加减乘除运算规则，引导学生进行计算。

课堂实践1. 学生通过实际操作，解决教师给出的数学问题。

2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题。

课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学习的积极性。

课后作业1. 教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

四、教学评价学生评价1. 学生通过自我评价，了解自己的学习情况，提高学习的积极性。

2. 学生通过同伴评价，了解彼此的学习情况，相互鼓励，共同进步。

教师评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案一、教学目标1.了解百分数的概念及常见的表示法；2.掌握百分数与小数、分数之间的相互转换；3.学会运用百分数解决实际问题；4.通过实践活动，增强学生计算百分数的能力和实际运用能力。

二、教学内容1.百分数的概念；2.百分数的读法、写法、意义及表示法；3.百分数与小数、分数的相互转换；4.初步解决实际问题。

三、教学重难点1.百分数的概念及表示法；2.百分数与小数、分数的相互转换。

四、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教学PPT；3.教案、练习题。

五、教学过程1. 导入1.进行课堂开场，通过提问学生的日常经验和认知引入；2.学生小组内进行讨论交流，让学生直观感受0.5、50%、1/2这三种不同的表达方法代表的含义；3.老师简单总结学生的讨论结果。

2. 发现问题、巩固知识1.教师展示一个表示成百分数的三位数，让学生找出其中的特殊数字，并提问这个数字表示什么？2.建构出现问题的情境：如果一份工资涨了20%，那么表示为百分数是多少？3.导入幻灯片，介绍课堂要学的知识点，让学生掌握百分数的概念和常见表示法，以及它与小数、百分数之间的相互转换方法；3. 提供练习、自主巩固1.阅读和解决相关的题目，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；2.老师把练习题投影在黑板上，让学生自己写下答案，再分组进行讨论，设计不同难度的练习题，让学生进行自主巩固。

4. 拓展知识、提升能力1.准备一些幻灯片或者实物，在课堂上模拟实践活动，让学生通过实践提升对百分数的理解和使用；2.比如老师可以让学生在课堂上制作一张消费记录表，鼓励学生们把日常花销数据都转化为百分数的形式，然后进行分析和比较；3.老师可以设计出关于百分数的小游戏或实践活动，让学生在游戏或活动中真正感受到百分数的应用价值。

5. 总结、检验1.整合课堂知识，做一次全方位的复习和总结；2.教师可以出相关试题并进行测验，检查学生是否掌握了所学内容；3.老师或者学生进行一个总结性的发言，让全班学生一起对这节课进行总结和复盘，让大家在课堂结束之前进一步巩固和加深理解。

2024年六年级数学工作计划范文1、深化数学知识的理解，培育学生的应用意识。

分数四则运算的知识与技能是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。

其运算方法与整数、小数有所不同，算理也更为复杂，因此学生在理解和掌握上可能遇到更大挑战。

分数的加法和减法在运算上虽与整数、小数的加减法有区别，但在算理上又存在共通规律，即相同单位的数才能直接相加、减。

鉴于此，分数除法的教学需以分数乘法为基础，而分数乘法和除法的内容较多，理解其算理对学生来说更具难度。

2、强调知识的迁移和实际应用，增强学生的学习能力和应用意识。

百分数的计算通常涉及分数和小数的转换，解决含有百分数的实际问题在解题策略上与分数问题相似。

因此，对于求百分率，特别是求增减百分比的问题，应适当教学并加强百分数在实际应用中的教学。

这不仅拓宽了学生的知识视野，加深了他们对百分比知识的理解，也培养了他们自主探索和合作交流的学习习惯。

3、重视实践操作与自主探索，推动学生空间观念的提升。

在教授“位置”时，应充分利用学生已有的知识和经验，将具体情境抽象为平面图上的位置确定，同时引入丰富的生活情境和素材，帮助学生理解并掌握数对定位的方法。

这有助于深化学生对位置确定内容的理解，揭示数学知识间的联系，锻炼他们的空间想象能力。

4、发展学生的统计观念，养成从数学角度思考问题的习惯。

在统计与概率的教学中，应关注与先前学习的统计知识的衔接，帮助学生理解扇形统计图的特性和应用价值。

同时，引入生活中的数学问题，凸显统计的实用价值，以增强学生的统计观念。

5、渗透数学思想方法，培养数学思维能力和解决问题的能力。

通过数学教学，使学生体验到数学思想方法的魅力，激发他们探索数学问题的兴趣，逐步发展其数学思维能力。

在解决问题的教学中，注重将其融入各部分内容，以提升学生用数学解决问题的能力。

6、利用数学的吸引力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动力。

实验教材包含丰富的数学内容，为学生提供了探索数学世界的广阔平台，有助于学生认识到数学与日常生活间的紧密联系，理解数学的价值，进一步激发他们学习数学的热情和动力。

小学数学综合实践活动方案引言：数学综合实践活动在小学数学教育中具有重要的地位和作用。

通过实践，学生能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本文将介绍一种针对小学生的数学综合实践活动方案，旨在提高学生的数学兴趣和学习效果。

一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

二、活动内容：1. 数学探究活动：通过一系列有趣的数学探究活动，引导学生主动思考和探索数学问题。

例如，在课堂上设置一道数学谜题，要求学生用数学知识来解答，通过讨论和思考，培养学生的逻辑推理和问题求解能力。

2. 数学游戏活动：设计一些寓教于乐的数学游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。

例如，数字拼图游戏，要求学生根据提示找出正确的数字并拼成一个完整的图案。

通过游戏的方式，培养学生对数学概念的理解和运用能力。

3. 数学实地考察：组织学生进行实地考察活动，将数学知识与实际生活相结合。

例如，带领学生到超市进行价格比较，让学生用数学知识分析和比较不同商品的价格，培养学生的数学思维和应用能力。

4. 数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，鼓励学生展示自己的数学才华。

通过竞赛的方式，激发学生学习数学的积极性和竞争意识，并提高学生的解题能力和应变能力。

三、活动形式：1. 个人探究：学生在教师的指导下，独立进行数学探究活动，通过自主思考和解决问题，培养学生的学习兴趣和能力。

2. 小组合作：学生分为小组进行数学合作探究活动，相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3. 班级活动：学生在整个班级范围内进行数学活动，通过竞赛、讨论等形式，增强学生之间的交流和合作，培养班级团队精神。

四、活动评价：1. 反思讨论：活动结束后，学生与教师进行反思和讨论，总结活动中的经验和不足，提出改进意见。

2. 学业成绩评价：通过小测验、作品展示等形式，对学生的学习效果进行评价，并将评价结果作为学生的学科成绩的一部分。

六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握综合与实践的基本概念和方法。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

过程与方法1. 通过观察、实验、猜想、验证等过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

3. 引导学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的自信心和自主学习能力。

3. 培养学生的科学精神和创新意识。

教学内容第1课时：综合与实践的概念与意义1. 引导学生理解综合与实践的含义，明确其在数学学习中的重要性。

2. 通过实例分析，让学生体会综合与实践在解决实际问题中的作用。

第2课时：综合与实践的方法与步骤1. 介绍综合与实践的基本方法，如观察、实验、猜想、验证等。

2. 引导学生按照步骤进行综合与实践，培养良好的思维习惯。

第3课时：综合与实践的应用1. 通过实际案例，让学生学会运用综合与实践的方法解决数学问题。

2. 引导学生进行小组合作，共同完成综合与实践任务。

第4课时：综合与实践的评价与反思1. 引导学生对自己的综合与实践过程进行评价，总结经验教训。

2. 培养学生善于反思、不断进步的良好品质。

教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等过程，主动发现问题和解决问题。

2. 小组合作学习法：培养学生的团队精神和协作能力，提高学习效果。

3. 情境教学法：创设实际问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 评价与反思法：引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。

教学评价1. 过程性评价：关注学生在综合与实践过程中的表现，如观察、实验、猜想、验证等环节。

2. 终结性评价：评价学生在解决实际问题中的成果，如问题解决的正确性、创新性等。

最新人教版六年级数学下册全册教案(最新6篇)六年级数学下册教案篇一教学目标：1、通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系，并能学以致用，解决大树、旗杆、高楼等物体有多高的问题。

2、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

3、通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。

教学重点：引导学生探索发现“同一地点，同时测量长度不同的竿，高度与影长的比值是相等的”教学难点：运用发现的规律解决“大树有多高”之类的实际问题。

教学准备：课前测量数据，多媒体课件。

教学过程设计：一、预习导学1、师：同学们，下面我们来看段小视频。

2、师：同学们，物体的影子是怎么形成的呢？3、师：所形成的影子的长短是由什么决定的呢？(班班通出示图片，学生观察、交流、汇报。

）4、师：那么物体的影子长度和物体的高度之间有着什么样的联系呢？你们想知道吗？这节课，我们就来一起研究一下。

（板书课题）二、新课探究1、探究两根长度相同的竿的影长。

（出示视频）学生记录数据。

师：通过同学的测量，同时同一地点测量两根长度相同的竿，影长有什么关系？（生分析数据，汇报）结论：同一时间，同一地点测量相同长度的竿，影长是相同的。

2、探究两根长度不同的竿的影长。

（出示视频）学生记录数据师：通过测量，同时同一地点测量两根长度不同的竿，影长有什么关系？（生分析数据，汇报）结论：同一时间，同一地点测量不同长度的竿，影长是不相同的。

3、探究竿长度与影长之间的关系。

（出示表格）1号2号3号4号竿长/cm影长/cm竿长与影长的比值要求：竹竿长与影长的比值保留两位小数。

（小组合作完成）观察比较：比较每次求得的比值，你有什么发现？（思考，交流，汇报）结论：在同一地点，同时测量不同长度的竿，高度与影长的比值是相同的。

4、验证结论师：刚才发现的结论正确么？如果是正确的，老师课前还准备了5号竿，同学们运用所发现的结论，计算一下5号竿的竿长。

人教版六年级数学下册教学计划3篇小学六班级数学老师在帮忙同学复习数学时，要弥补同学在学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地把握各部分学问的重点和关键。

我在此整理了人教版六班级数学下册教学计划3篇，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版六班级数学下册教学计划1一、贯彻《课程标准》，注重复习的针对性。

老师要认真讨论《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。

要引导同学反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。

要依据平常作业情况和各单元测试情况，弄清同学学习中的难点、疑点所在。

计划先依据教材的布置进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个紧要特点就是在系统原理的引导下，引导同学对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高同学对学问的把握水平。

三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。

解题方法多样化可以培育同学分析问题的本领，敏捷解题的本领。

不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。

复习时，要引导同学从不同的角度去思索，引导同学对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。

四、有的放矢，挖掘创新。

复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。

题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。

五、面对全体，全面提高。

面对全体同学是素养教育的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。

老师应全面了解“学情”恰当对同学作出评价，正确引导同学搞好复习，以期他们取得好的成绩。

六、在复习过程中，我们细心选择和设计练习题，加强解题方法的引导，提高同学解题本领。

六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）[一: 综合实践活动方案设计（适合五六年级）]活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

适用年级：五、六年级。

活动目的：1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程：活动一：旅游之前细准备一、情景导入（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。

在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。

两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。

但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。

这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究（一）小组讨论。

初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。

由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！（三）交流设计方案1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。

六年级下册数学教案-6.5 综合与实践-人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解和掌握综合与实践的基本概念。

- 学会运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过实际操作和探究，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

- 培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生热爱数学，喜欢探索和实践的精神。

- 培养学生的团队协作和交流的能力。

教学重点与难点1. 重点：- 理解综合与实践的基本概念。

- 学会运用数学知识解决实际问题。

2. 难点：- 在实际问题中找出数学模型，并运用所学的数学知识解决。

教学准备1. 教师准备：相关数学问题，教具。

2. 学生准备：学习用品，对综合与实践的知识有一定的了解。

教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过一个简单的数学问题，引起学生对综合与实践的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：- 讲解综合与实践的基本概念。

- 通过实例，展示如何运用数学知识解决实际问题。

3. 实践操作（15分钟）：- 学生分组，每组解决一个实际问题。

- 学生通过实际操作，加深对综合与实践的理解。

4. 讨论与总结（10分钟）：- 各组分享解决问题的过程和结果。

- 教师点评，总结解决问题的关键点和技巧。

5. 作业布置（5分钟）：- 布置相关的作业，巩固学生对综合与实践的理解。

教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和理解。

2. 在解决实际问题时，要引导学生找出数学模型，运用所学的数学知识解决。

3. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

以上就是我对六年级下册数学教案-6.5 综合与实践-人教新课标的理解和设计，希望对您的教学有所帮助。

在以上的教案设计中，需要重点关注的是“实践操作”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的桥梁，也是培养学生解决问题能力的关键步骤。

以下将详细补充和说明“实践操作”环节的设计和实施。

实践操作（15分钟）设计目的- 让学生通过实际操作，将所学的数学知识应用到解决实际问题中。

六年级数学下册教案【优秀6篇】人教版六年级数学下册教案篇一教学内容：新人教版六年级下册教材第16页综合实践课《生活与百分数》教学目标：调查银行最新利率，了解利率调整的原因；了解普通储蓄存款和购买国债两种理财方式，知道如何是收益最大，学会理财；了解千分数、万分数的概念；通过活动更多地接触实际生活中的百分数，体会数学应用的广泛性，提高在生活中发现数学、运用数学的意识和能力；通过小组合作交流，培养向他人学习，与他人沟通和交流的习惯，提高实践能力。

教学重点：深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。

教学难点：强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。

教学过程：一、谈话导入师：同学们喜欢过新年吗？生：喜欢。

师：为什么呢？生：因为有许多好吃的。

生：因为有压岁钱。

师：哇，说到压岁钱大家如此开心！那你收到压岁钱之后怎么处理呢？生：买我喜欢的东西。

生：用来交生活费、学习费用等。

生：交给爸爸妈妈存入银行。

师：你的想法真不错！我们把钱存入银行就是在进行储蓄，而储蓄中的利率和百分数是息息相关的。

其实，生活中许多方面都离不开百分数。

今天，我们将继续和大家一起来研究生活与百分数。

打开幻灯片1，板书课题：生活与百分数。

设计意图：这个环节从学生感兴趣的话题入手，设计了学生们喜闻乐见的情景，吸引学生的注意力，充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然而然地抓住新旧知识的衔接点，启发学生的思维，激发学生内在的学习动力，同时也验证了“数学源于生活，也用于生活”的道理。

二、新授1、活动一：调查利率，对比利率，了解国家调整利率的原因。

师：昨天，老师给大家布置了一个作业，让同学们去调查一下附近银行整存整取的最新利率，你调查的是哪家银行的利率呢？请拿出活动一的表格跟我们分享一下吧！生：我调查的是建设银行的利率情况：活期利率是0.30﹪；三个月的利率是1.43﹪；六个月的利率是1.69﹪；一年的利率是1.95﹪；二年的利率是2.73﹪；三年的利率是3.575﹪；五年的利率是3.575﹪师：打开幻灯片2，谢谢你汇报的如此详细，请坐。

人教版六年级下册数学教学工作计划（精选9篇）人教版六年级下册数学教学工作计划（精选9篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将抒写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。

如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编整理的人教版六年级下册数学教学工作计划（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级下册数学教学工作计划1一、教学目标1、知识目标与技能：①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。

理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

2、过程与方法：本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。

能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

最新人教版六年级数学下册全册教案（9篇）人教版六年级数学下册全册教案篇一教学目标：1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

2、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决“鸡兔同笼”问题。

3、通过本节课的学习，知道与“鸡兔同笼”有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。

教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

教学难点：通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

教学准备：故事视频、探讨表格。

教学过程一、故事引入教师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。

这个问题早在1500多年前人们就已经开始探讨了。

出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？(笼子里有若干只鸡和兔。

上面数，有35个头，下面数，有94只脚。

鸡和兔各有几只？)二、探究新知1、教学例1：笼子里若干只鸡和兔。

从上面数有8个头，从下面数有26只脚。

鸡和兔各有几只？让学生以两人为一组讨论。

汇报讨论的结果。

(1)、列表：鸡8 7 6 5 4 3兔0 1 2 3 4 5脚16 18 20 22 24 26(2)、假设法：假设笼子里都是鸡，那么就是8×2=16(只)脚，这样就比题目多26-16=10(只)脚。

因为刚才是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的10只脚就有10÷2=5(只)兔子。

因此，鸡就有：8-5=3(只)(3)、用方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有(8-x)只。

根据鸡兔共有26只脚来列方程式2x+(8-x)×4=262x+8×4-4x=2632-26=4x-2x2x=6x=38-3=5(只)2、小结解题方法：教师：以上三种解法，哪一种更方便？小结：要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用假设法或方程解都可以。

用方程解更直接。

3、独立解决书中的趣题。

(1)、方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有(35-x)只。

六年级数学综合实践教案六年级备课组2012学年第二学期《早餐的学问》（3课时）一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2. 跟家长买一次早餐3. 教师收集一些早餐材料。

三、活动设计第一课时：选题与确立主题（一）制定活动方案一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。

早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。

师：从这张图中，我们可以看出些什么？预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。

（生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。

（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。

……师小结：大家的观察能力真强。

我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。

（课件强调：单一）3、信息分享。

师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。

第一组每天吃的早餐和大家差不多。

第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。

一周之后对两组进行测试，结果如下。

大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

六年级数学下册工作计划目标：通过六年级数学下册的学习和实践，提高学生的数学思维能力、计算能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和自信心。

一、知识学习和巩固（共计600字）数学是一门需要不断巩固和学习的学科。

为了有效提高学生的数学基础和概念的理解，我们将采取以下方式：1. 知识点的讲解和学习：逐一讲解六年级数学下册的各个知识点，包括分数、小数、百分数、图形的认识和计算等。

通过板书和多媒体讲解，帮助学生理解和掌握各个知识点。

2. 练习册的完成：每节课后，学生将完成相应的练习册上的习题，巩固所学的知识点。

学生可以通过课后自主完成，并在下节课进行订正和讲解。

3. 导入复习课：在每个重要知识点学习后，设置相应的复习课，对已学知识进行复习和巩固。

通过课堂练习和小组竞赛等方式，调动学生学习的积极性。

二、问题解决能力培养（共计500字）数学不仅仅是知识的运用，更是解决实际问题的能力。

为了培养学生的问题解决能力，我们将采取以下方式：1. 实际问题的引入：在课堂上引入一些实际问题，例如购物结账、图形的应用等，让学生通过数学的思维和计算方法解决问题。

2. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生共同解决一些复杂的问题，培养学生的合作和沟通能力。

每个小组需要分享解题思路和方法，并给予评价和建议。

3. 实践活动的参与：组织学生参与一些实践活动，例如测量、图形的制作等。

通过实践活动，让学生更加深入地理解和应用数学知识。

三、思维能力发展（共计500字）培养学生的数学思维能力是数学教育的重要任务之一。

为了发展学生的思维能力，我们将采取以下方式：1. 高阶思维题的训练：在每个知识点学习后，布置一些高阶思维题，例如应用题、推理题等。

通过解决这些题目，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2. 多角度拓展学习：引导学生从不同的角度思考和理解数学问题，例如通过实例、图形、模型等多种方式展示知识点，激发学生的思维创新。

3. 数学竞赛的参与：鼓励学生积极参与校内外的数学竞赛活动。