寻找判断和概括中心论点

考点01 把握全文内容，概括中心论点“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”是“课标”对议论文阅读的要求，也是议论文阅读考查的依据。

【考点知识讲解】一、考点解读中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。

阅读议论文，最终要求读者能把握住文章的中心论点。

准确地提炼议论文的中心论点，这既是议论文阅读的重点，也是难点。

二、中心论点的识别一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，四看论据证明的观点。

三、命题形式1.本文的中心论点是什么？2.本文阐明的主要观点是什么？四、答题技巧准确判断一篇文章的论点，可从以下几个方面入手：1.从标题入手：议论文多以论点或议论的话题为标题，也就是说，标题往往能体现出作者的看法和观点，抓住标题有助于正确把握文章论点。

以论点为题的议论文，标题就是论点；以论题为题的议论文，可以知道作者要讨论的范围，顺着这个思路，就很容易找到作者对这个论题的基本态度了。

2.从论据入手：因为论据是用来证明论点的，所以分析不同的论据分别证明了什么问题，再将其梳理、整合便可归纳出论点。

3.从结构入手：议论文非常注重段与段之间严密的逻辑关系，常用总分总的结构。

作者往往在首尾段中提出自己的观点，在论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等词语作标志。

我们可以关注文中这些标志性词语。

4.从论证过程入手：找出文中的关键句，如过渡句、照应句、中心句，分析段与段之间、段与篇之间的内在关系，明确作者扣住什么分析说理，如何分析说理(即分析哪一部分是提出问题，哪一部分是分析问题，哪一部分是解决问题)，这也就是我们平常所说的论证思路，同样可以帮助我们追根寻源把握论点。

5.从关键词语入手：有些议论文虽然没有明确地点明中心论点，但是行文中反复地使用同一个词语来强调语意，这个词语一般就是中心论点的中心词。

当然，无论你侧重其中的一种方法还是几种方法综合运用，把握归纳论点都是建立在对整体内容的理解上的，因此无论何种方法都离不开我们对文章整体内容的把握。

快速准确寻找中心论点的方法《语文课程标准》中明确指出“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”。

现在很多省市的语文中考题中都有议论文阅读与理解的考查，而“本文的中心论点是什么”就是一道常考的题型。

这种题目看似简单，但在平时议论文阅读的训练乃至中考中也是一个丢分点。

那如何才能快速准确寻找中心论点呢？一、明确论点与论题的区别。

1、从含义上看。

论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，而论题是指议论的话题，它仅是议论的问题或对象，前者如“应有格物致知精神”，后者如“敬业与乐业”。

2、从要求上看。

论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。

论题却不能表明作者的观点和主张，仅仅提供了一个阐释说理的对象或范围。

3、从形式上看。

论点的提出一般是一个主谓短语或动宾短语构成的结构较为完整的判断句，如《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神》，论题的出现常是一个词或短语，如《不求甚解》《谈读书》《敬业与乐业》等。

论题往往是一个短语，它是构成论点的基本要素。

而论点是对论题的一个明确的判断，必须是一个观点正确、鲜明的完整的表态性的句子，能够统摄全文。

所以，每读一篇议论文，我们要纵观全文，弄清作者是对什么问题生发议论的，然后再看看作者针对问题的看法是什么。

二、注意论点在文章中的位置。

1、有时论点在文章的题目，我们称之为论点式题目，如《应有格物致知精神》。

2、有时论点在文章开头。

要么是所谓的开门见山、开宗明义的亮出观点，如《敬业与乐业》一文的中心论点就在开头“我确信’敬业与乐业’四个字，是人类生活的不二法门”；要么通过一个故事引出中心论点；要么列举生活中的现象分析归纳出中心论点，如《事物的正确答案不止一个》；要么根据自己的经历归纳出中心论点。

3、有时论点在文章结尾，这就是所谓的归纳全文，揭示论述中心的写法。

论点的寻找与概括论点：作者对所论述问题的和。

一、寻找论点1、观察论点的“体貌特征”：2、了解中心论点的“常驻地”：、、、，其中多数议论文的论点出现在文章的。

3、寻找论点的方法①分析题目，寻找论点；②阅读全文，根据论点与论据的关系寻找论点；二、概括论点的方法①在论点明确给出的情况下，可直接找出论点。

②在论点不明确的情况下，需要分析提炼。

③在论点不集中的情况下，通过归纳段意的方法概括论点。

三、反馈练习请结合所学知识，运用以上方法找出所给材料的中心论点。

【选文一】失败是个未知数①你尝试过失败的滋味吗?②测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次……这都叫失败，失败的滋味当然是苦的。

③人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。

可以说，人生不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。

④失败的下一站是"痛苦"，但却不是终点站，而是岔道口。

这岔道口岔出两条路：一条是心灰意冷，一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是汲取教训，再接再厉的路，这条路通向再失败或失败的反面--成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。

因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。

问题在于：站在"痛苦"这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。

⑤十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。

茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。

将军深受激励，后来重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。

这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。

⑥威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗?⑦失败并不可怕，痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲的。

失败是一个未知数。

当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从"痛苦"这个"岔道口"，找到通向成功之路。

概括中心论点的方法及举例一、根据题目来确定中心论点1、文章标题即是中心论点有些议论文，题目就直接点明了中心论点。

例如有一篇议论文《宽容是美德》，作者通过正反对比论证，最终得出一个结论：宽容是一种美德。

这个论点在题目中已经明示。

宽容是美德(22 分)①看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。

周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。

②宽容是一种美德。

留心一下，不难发现，在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。

像周总理这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。

人与人交往，难免会有些小摩擦。

只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周总理那样主动承担责任，严以律己，宽以待人。

由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供改过的机会。

在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎立相助的，从而开创了唐代盛世。

在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。

再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。

综观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。

③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。

如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀了老佛爷的马。

”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家。

”于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。

阅读分析的方法和技巧一、正确把握论点：论点的表述：论点一般是一个肯定的判断。

而且旗帜鲜明，不能模棱两可。

它不能用疑问句式,不能用短语,不能用比喻等形式出现。

方法：提问中心论点时，在没建议的情况下，应当尽可能采用文段中的句子答题。

找中心论点的技巧：①在文题，标题就是论点。

如果题目为一句话，并且就是确实的推论，则题目本身就是中心论点。

如果题目由偏正短语、同列短语形成，则必须至文中找寻中心论点。

方式：偏正短语，例如“顺利的秘诀”，并列短语，如“敬业与乐业”，论点则是二者的关系：“敬业乐业是人类生活的不二法门。

”②在结尾，开门见山明确提出论点。

③在文尾，在层层深入论述的基础上，在文章的总结中推出中心论点。

寻找时可从语言标志入手，一些在结尾推出中心论点的文章，论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语。

④在文中，在初步进行议论后顺势明确提出中心论点。

⑤此外，也有些文章对论点表述不很集中需要通读全文后才能概括归纳出中心论点。

留心题目、结尾，看清中心论点和分后论点，看清论点和结论。

二、理解开头的作用( 一)常用题型文章开头(列举了…的事例，或引用了…,有何作用？( 二)解题技巧与答题模式：1.开头讲故事 ( 传说) : ①以…故事 ( 或的奇闻趣事 ) 作为文章的事实论据 ;②引出(证明) 论点或论题；③增强文章趣味性 , 激发读者的阅读兴趣。

2.结尾提及格言警句 ( 诗词名句) : ①…这句格言 ( 警句 ) 带出了论证的话题 ;②明确提出了本文的论点 (或论题) ; ③做为文章的道理论据; ④引发读者写作兴趣。

3.开头引用诗词名句: ①引出论点或论题;②以名句中包含的哲理作道理论据; ③增添了文学性，提高读者阅读兴趣。

三、明晰文章所用的论证方法及其促进作用(一)常见题型这句话运用了什么论证方法? 在文中有何促进作用?(二)答题套路:举例论证:这一段（一句）运用了举例论证的方法，握（归纳事例）的事例，有力地证明了…这一观点或中心论点(如果存有分论点，则写下它证明的分论点，否则写下中心论点),从而并使论证更具体内容、更存有说服力。

寻找议论文论点的五个技巧省考初中语文《考纲》对初中议论文阅读要求是这样的：“具有独立阅读的能力，能从阅读材料中捕捉重要信息，概括作者的观点。

”这表明寻找议论文论点是中考的考点之一，考察的热度有四颗星，我们省内各地市最近六年平均考过四次，考频蛮大的，分值一般设置为3分。

有的师生可能认为3分不重要。

不，这看法会把你害惨的，有时0.25分就导致你上不了A等级，以至于上不了家长，学生梦寐以求的重点高中。

因此我们掌握寻找议论文论点的技巧是多么重要。

接下来，笔者以多媒体幻灯片，投影仪，荧光笔为辅助手段，从以下五个方面阐述找论点的技巧：寻找论点技巧一：看句式，就是要注意捕捉表示作者观点，见解和主张的判断句，这个判断句可以是肯定，也可以是否定的，但形式上是一个完整的陈述句。

如：2016深圳中考议论文阅读《兴趣是提升记忆的基础》论点“兴趣是提升记忆的基础”；《世上没有傻问题》论点“世上没有傻问题”。

为了让学生让学生印象深刻，在幻灯片上鼠标移到关键词“观点，见解，主张，肯定，否定，完整，陈述句”强调。

寻找论点技巧二：看标题，议论文标题分为论点型和论题型。

1.论点型标题揭示了文章论点，标题就是论点，是完整的判断句或陈述句，如：《应有格物致知精神》、《世上没有傻问题》(为了让学生一目了然了解标题是论点的议论文，所举的这两篇文章，用幻灯片形式展示全文内容。

)2.论题型标题提示了文章论题，它只是一个议论话题，形式上是词语或短语，如人教版课文《谈骨气》、2016福州中考议论文阅读《最美的姿态》。

而这个标题不能作为论点(为了让学生一目了然了解标题是论题的议论文，所举的这两篇文章，用幻灯片形式展示全文内容。

)寻找论点技巧三：看首尾，即先浏览全文，再看开头，找和题目最接近的完整的陈述句：1.例如《谈骨气》这篇议论文的论点就是在开头第一段：①我们中国人是有骨气的。

②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

如何判定或归纳议论文的中心论点TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】如何判定或归纳议论文的中心论点论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。

判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能否准确把握文章的论点，因此，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒不变的考点。

一、从论题出发，判定中心论点论题是论点之母。

有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。

（一）论题有五种常见形式一是事件——指在特定的时间、特定的地点，记录特定的人或物的具体行为。

例如：2011年7月2日，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从10层高楼坠落。

邻居吴菊萍恰巧从楼下路过，她踢掉高跟鞋，冲上前去，用双臂接住了孩子。

当时巨大的冲击力令她多处骨折并当场昏迷，但奇迹般地挽救了孩子的生命。

二是社会现象——在一定的时间段，不固定具体地点，也不固定人物，这种行为是一种普遍的思想意识或社会行为。

例如：当前，很多人觉得，只要能实现自己名利愿望，行为的是非、善恶、美丑并不重要，只要能实现自己的目标，就可以无所不用其极。

三是一个被谈论的对象——一个具体或抽象的事物。

例如：友谊、成长、勤奋、事业、幸福、金钱等等。

四是并列几个对象——涉及事物可能是两个，也可能是三四个。

例如：谦虚与骄傲；管理与效益；智商、情商与成就等等；五是一个具体的问题。

例如：初三学生的体育课到底该不该停家长雇佣家政公司帮助孩子打扫教室卫生是进步还是倒退人生幸福的核心是什么（二）论题生成论点的角度第一种论题生成的论点主要角度：（1）评价人物。

例如：吴菊萍是时代标兵。

（2）评价行为。

例如：吴菊萍的一抱，价值连城。

（3）剖析行为本质。

例如：吴菊萍的救助是对生命的敬畏与升华。

（4）判定行为动因。

例如：党性，让吴菊萍在关键的时候义无返顾地伸出了手；本性善良是救助唯一的理由；（5）剖析行为前提和行为的关系。

议论文阅读技法九讲议论文阅读技法九讲第二讲：考点1：概括文章的中心论点教者：崔学峰六、议论文常考考点及答题技巧梳理考点1、概括文章的中心论点——明确文章的中心论点（或分论点），直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括。

考点2、分析论据类型、补充论据——准确辨别论据的类型、概括事实论据或道理论据，把握论据与论点的关系，根据需要为文中某个观点补充恰当的论据。

考点3、辨析论证方法、分析作用——正确辨别各种论证方法，分析其作用。

考点4、辨别论证方式考点5、理清论证思路、概括论证过程——理清本文（本段）的论证思路，【或概括（论证过程）】，弄懂观点与材料之间的关系。

考点6、理解论述语言特点与作用——结合具体语境，理解并解释文章中关键词句（抽象语句，含蓄语句，指示代词及过渡句）及作用。

考点7、开放拓展题——理解体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。

考点8、怎样写议论文考点1：概括文章的中心论点——明确文章的中心论点（或分论点），直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括。

※教学目标 1、能够辨析、判断、提取中心论点2、能运用准确的语言归纳、概括中心论点1、什么是论点？论点是作者对所论述的事物或者问题所持的见解和主张。

是全文的灵魂。

起统帅全文的作用。

论点——①在形式上是一个完整的句子或能揭示一定道理的短语（一般多为动宾短语），是作者看法的完整陈述；②应该是一个明确的判断，拥护什么，反对什么，要鲜明，绝不可模棱两可，让人捉摸不定；③要正确，必须符合客观实际，能够解决实际问题；④在形式上一般不能为疑问句、否定句、比喻句。

2、论点的作用论点在整个议论过程中处于主导支配地位。

为了要讲明论点、发表见解，才形成议论过程的，可以说没有论点就没有必要进行议论。

证明论点，是议论过程的起因，也是目的。

因此，论点决定着选取什么样的材料作依据，也决定着用什么方法来进行论证，以至全文如何谋篇布局等一系列的问题，都要按论点的需要来确定。

中考议论文阅读核心考点一、概括中心论点（一）论点特征形式上：是一个完整的陈述句。

内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度，包括肯定和否定。

（二）概括论点的方法【方法指导】中心论点“四看一析”法：①看标题。

有些议论文的标题就是中心论点。

②看开头。

开篇点题，开门见山，这是常见的议论文写法，因此，许多文段的中心论点都放在开头部分。

③看结尾。

在前面摆事实、讲道理的基础上最后收篇时得出结论，这个结论就是文章中心论点。

④分析论据。

有时论点不在开头，也不在结尾，那就要分析论据，看这些论据用来证明什么观点，从而寻找观点。

⑤归纳综合。

有时中心论点分解成几个分论点，那就要逐个分析，再综合归纳。

【答题模板】题型1：本文的中心论点是什么？模板1：用一个陈述句(肯定句)概括回答论点(观点)是什么。

题型2：第×段通过(事实论据或道理论据)，论证了什么观点？模板2：总结事实论据或分析道理论据，从中提炼出论点。

二、分析、概括和补写论据（一）分析论据还是给文章选择合适的论据，都需紧紧围绕文章的论点。

答题时要特别注意区分论据证明的是中心论点还是分论点。

（二）概括事实论据议论文的事实论据大都具备时间、地点、人物和事件等要素，只要抓住这些要素，再加以组合和完善，用简洁的语句概括即可。

（三）补写论据首先，要看清楚要求补充的论据类型；其次，要紧扣中心论点，注意文章现有论据的语言格式；最后，要注意论据的真实性、典型性和不重复性。

（1）补写事实论据：人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样）。

（2）补写道理论据：一般直接引用即可，最好选择众所周知的名人名言、格言、俗语等。

【答题模板】题型1：第×段运用了什么论据？作用是什么？模板1：运用了事实（道理）论据。

用……事例（名言、格言、原理）充分/有力地论证了……观点，增强了文章的说服力。

题型2：简要概括文中（第×段）的事实论据。

模板2：人+事+结果。

找中心论点的方法与技巧及例子找中心论点是在阅读和写作过程中非常重要的技巧，能够帮助我们准确理解和表达作者的观点。

下面是一些寻找中心论点的方法和技巧，以及一些例子，希望对你有帮助。

1. 寻找文章的主题句主题句通常出现在段落的开头或结尾，它能够概括整个段落的中心思想。

通过寻找主题句，我们可以找到作者的中心论点。

例如，在一篇关于环境保护的文章中，主题句可能是：“环境污染对人类健康的影响是不可忽视的。

”这句话明确表达了作者的观点，即环境污染对人类健康有害。

2. 注意作者的观点和论证作者通常会在文章中明确陈述自己的观点，并通过论证和举例来支持这一观点。

注意作者在文章中反复强调的观点，并分析他们的论证方式和逻辑，可以帮助我们找到中心论点。

例如，在一篇关于教育的文章中，作者可能反复强调“教育是推动社会进步的关键因素”，并通过论证教育对经济发展、文化传承等方面的重要性来支持这一观点。

3. 寻找关键词和关键句关键词和关键句通常能够帮助我们找到作者的中心论点。

注意文章中出现频率较高的词语和句子，它们往往与作者的观点密切相关。

例如，在一篇关于健康饮食的文章中，关键词可能包括“均衡营养”、“减少糖盐摄入”、“多吃蔬果”等，这些词语提示了作者关于健康饮食的中心论点。

4. 分析段落结构和逻辑关系段落结构和逻辑关系有助于我们理解作者的中心论点。

注意段落之间的过渡和衔接，分析论证的线索和逻辑关系，可以帮助我们找到中心论点。

例如，在一篇关于城市交通拥堵的文章中，作者可能通过描述交通拥堵给人们生活带来的困扰、分析交通管理的不足等，最终得出中心论点：“应加强城市交通规划和管理，减少交通拥堵对人们生活的影响。

”5. 注意作者的态度和情感色彩作者的态度和情感色彩可以帮助我们理解他们的中心论点。

注意作者在文章中表达的情感，分析他们的态度和观点，可以帮助我们找到中心论点。

例如，在一篇关于动物保护的文章中，作者可能通过描写动物被虐待和生态环境受到破坏等，表达对动物保护的关切和呼吁，中心论点可能是：“我们应该共同努力保护动物，维护生态平衡。

判断一篇文章的中心论点是什么，必须从论点的本质、特点，以及它和其他内容的关系等方面去考虑，从中可以归纳出确认中心论点的五个依据，来帮助我们准确地把握文章的中心论点。

这五个依据是：（一）依据论点的定义论点，是作者对议论的问题提出的见解和主张，那么出现在文章中的中心论点一定是肯定什么或否定什么的一个观点。

像“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”（《改造我们的学习》）、“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”（苏洵《六国论》）、“我们不管做什么事都需要‘恰到好处’”（《恰到好处》），这些都是鲜明表达作者观点和见解的观点，它们又分别是文中所有论据论证的对象，所以是文章的中心论点。

我们在分析把握一篇议论文的中心论点时，可以根据论点的定义，先明确作者所要论述的问题，然后看一下作者对所论述的问题提出了怎样的一个见解和主张。

（二）依据表达中心论点的句型特点中心论点是作者的见解与主张，因此表达中心论点的句子一般应该是判断句。

掌握这一特点，能够帮助我们尽快找到中心论点。

如上述三例的中心论点，从句型来看都符合这一特征。

我们强调中心论点一般是用判断句来表述这一特点，还为了可以尽快地排除对中心的错误判断。

有人经常错误地把论题当作论点，比如学习《个人和集体》、《讲讲实事求是》、《崇高的理想》、《我们的正确思想是从哪里来的？》这些课文时，常常把标题当作论点，实际上它们有的只是一个词，有的是并列短语，有的是疑问句，都只提示了议论的范围，仅仅是论题，它们都不能象判断句那样明确地表述作者的见解与主张，因此都不是论点。

只有动宾短语作标题才有可能既是论题又是指示中心，比如“反对党八股”、“改造我们的学习”，那也只是因为它们可以补足、改写为表述中心的判断句，而如果正文中有更完整的对中心的表述文字，我们还是应该确认文中完整的表述文字为中心，而把标题的简述看作一种提示。

我们说表述中心论点的句型特征“一般应该是判断句”，既是肯定大部分议论文中，作者用这一句型直接而明确地表述自己的主张与见解，我们可以以此作为依据之一，帮助确认中心论点所在。

谈谈如何准确寻找或归纳议论文的中心论点作者：纪付江来源：《初中生学习·高》2016年第11期议论文是指以议论为主要表达方式的一种文体。

这种文体通常由论点、论据、论证三部分构成，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张。

《语文课程标准》对于初中学生阅读议论文提出了明确要求：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。

”在中考语文命题时，对现代文阅读考查中，命题者常常根据表达方式各选一种文体。

比如2015年黑龙江省哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市都有议论文的阅读题目，因此议论文阅读应该引起足够的重视。

而议论文在初中语文教材中所占的比例比较少，不到现行各种版本的初中语文教材篇目的十分之一。

由于平时接触少，就给我们的复习带来难度。

但是议论文阅读还是有法可依的，只要我们抓住规律，议论文阅读在中考中是能够得高分的。

在议论文阅读题目中寻找或提炼论点是关键，这一知识点在议论文阅读考查中，几乎每年必考。

下面谈一谈如何准确寻找或归纳议论文的中心论点。

第一，我们要明确什么是论点，以及论点和论据、论证之间的关系。

论点是作者对所议论问题的见解和主张，它是议论文的灵魂。

一篇议论文只有一个中心论点，它是解决需要证明什么的问题的;论据是作者用来证明论点正确的理由和根据，分事实论据（包括史实、典型事例、统计数字等）和道理论据（包括经过实践检验的真理、名人名言、公认事理、格言俗语、定理公式、自然科学原理等），它是解决用什么来证明的问题的;而论证是运用论据来证明论点的过程和方法，它是解决怎么证明的问题的。

第二，我们要明确论点提出的方式和标志性语言。

1. 标题出现别放过，判断其为论点还是论题比如人教版初中语文教材中有这样几篇文章：《谈读书》《敬业与乐业》《应有格物致知精神》《中国人失掉自信力了吗》《事物的正确答案不止一个》。

从这几个题目来看，“应有格物致知精神”“事物的正确答案不止一个”是中心论点，而其他几个题目不是。

寻找中心论点的方法寻找中心论点在写作文、论文等文本时，一个重要的步骤就是确定中心论点，它是文章的核心所在。

本文将介绍常用的寻找中心论点的方法。

1. 观点简述法此法是最常用的方法之一，即先将观点简洁地概述出来，作为中心论点。

例如：•市场经济比计划经济更能够激发个体的经济动力。

•母语教学可以提高学生的语言能力和文化自信心。

•政府应该加强垃圾分类的宣传力度。

2. 反复追问法通过对问题的不断追问，找出其中最基础的问题并回答，再将其转化为中心论点。

例如：•Q: 为什么要支持环保？•A: 因为环保能保护自然环境，让地球更加美好。

•Q: 为什么让地球更美好很重要？•A: 因为人们的生存和发展都与地球的环境息息相关。

•中心论点：环保对人类生存与发展有着至关重要的意义。

3. 论据推论法通过自己的思辨和研究，从论据中总结出一个更深层次的结论，它可以是中心论点。

例如：•论据：放下手机更容易关注身边的人和事。

•推论：手机成瘾会影响到人们与亲朋好友的交往。

•中心论点：手机成瘾对人际沟通和社会关系有着极大的负面影响。

4. 分析对比法将两种相对的观点分别列出，再分析它们之间的优劣和排斥度。

例如：•观点1：电子书比传统纸质书更具有实用性。

•观点2：传统纸质书比电子书更加有文化气息。

•分析：虽然电子书方便其读取和存储，但纸质书更适合阅读和传承文化。

•中心论点：传统纸质书更加有价值，值得保护和传承。

5. 总结法对一篇文章的主题、内容、观点进行总结概括，总结出中心论点。

例如：•题目：浅析青年创业启示录•内容：介绍创业的意义，青年如何创业成功，创业有哪些难点。

•总结：青年创业既有挑战性又有机遇，而坚定的信念、细致的计划和果敢的执行是创业成功的保障。

•中心论点：青年创业的成功需要信念、计划和执行。

6. 研究文献法在撰写学术论文或研究报告时，通过查阅相关文献和资料，总结出具有代表性和权威性的结论。

例如：•研究文献：近年来，越来越多的研究表明，空气污染对人类健康影响巨大。