议论文找中心论点

议论文写作：议论文中心论点及其提出方式议论文中心论点及其提出方式中心论点及其提出方式一直是各地中考议论文常出的题型，属于整体感知的考点，一般是议论文的第一道题，能够胸有成竹答好这道题，对本语段的整体阅读非常重要。

中心论点的找法可从五个方面考虑。

第一，看位置。

虽然中心论点可能在任何位置，但最常见的是在总说部分，即标题、开头、结尾。

如果标题是一个完整、全面的道理性的句子，那么标题就是中心论点。

如生活中需要思索、传统文化须敬畏。

如果开头、结尾都有观点性的句子，那么开头的会是论点，结尾的可能是结论。

第二，看句式。

中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。

还有复句，如只有……才……等。

如学习的目的就是‘善其身、曾其智、兴其国’、每个人只有给自己的人生正确定位并发挥潜能，才能在他所选择的领域取得成功。

第三，看关键词。

中心论点的前面常有我认为、由此可见等提示性的关键词。

第四，看论题。

如果标题不是论点，一般会是论题。

我们找到的中心论点应该是围绕论题展开的。

如《责任》一文，论题是标题，论点是每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任。

第五，看论据。

看文章所用的事实和道理是不是证明这个中心论点的。

当然，如果中心论点不在文中，则需要自己概括。

中心论点的提出方式一般有四种：标题即中心论点，开门见山（开宗明义）即开篇直接提出中心论点，通过材料引出中心论点，在具体论证之后归结中心论点。

近年来最常见的是通过材料引出中心论点。

这个答案中最关键的得分点是对中心论点前面的内容进行梳理和概括。

需要概括出是谁做什么事什么结果，或是引用了谁关于什么的名言，或是举出社会上的什么现象。

如果中心论点前面的内容不止一个，则需要注意几个材料之间的衔接。

这时，论点的提出方式就成了论证思路的一部分。

【例文】当美德成为智慧（1）在美国波士顿二战犹太人蒙难纪念碑上，刻着德国新教牧师马丁·尼莫拉留下的铭文：在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有出来说话──因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我出没出来说话──因为我不是犹太人；此后他们追杀工会成员，我没有出来说话──因为我不是工会成员；后来他们追杀天主教徒，我没有出来说话──因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，那里却再也没有人能够站出来为我说话了。

——如何寻找议论文的中心论点
如何寻找议论文的中心论点呢？
一、标题即中心论点。

《敬畏自然》，谈论的是人与自然的关系，题目就是文章的中心论点。

二、首段亮中心论点。

《马说》\《敬业与乐业》首节末尾用“我确信‘敬业乐业’四个字，使人类生活的不二法门。

”揭示出中心论点。

三、中部显中心论点。

《怀疑与学问》中间部分承上启下，提出中心论点：“怀疑不仅是……,也是……”《想和做》同样在中间部分揭示出中心论点。

四、篇末现中心论点。

有些议论文，先摆事实，讲道理，最后水到渠成，篇末归纳中心论点。

富兰克林的《哨子》结尾推出中心论点。

五、有的议论文的中心论点分解为好几个分论点，需要我们对分论点逐个加以分析，总结出中心论点。

六、有的议论文的中心论点看似不明显，需要分析论据是为了证明什么的，这“证明什么”就是文章的中心论点。

提醒：中心论点一定是表示判断的肯定句，不能是问句、否定句或某个词。

大家都知道，议论文的三要素是论点、论据和论证，缺一不可。

而在三要素中，论点是最重要的，什么是论点呢？论点就是作者对论述的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。

我们在确立论点时要注意这样三个原则：第一，论点要正确。

也就是说作者所提出的论点要符合辩证法不能带有主观性和片面性。

论点要正确地反映客观事物，并揭示其规律。

如果论点不正确，就会示其规律。

如果论点不正确，就会使整篇文章失败。

第二，论点要鲜明。

就是说在一篇议论文中，赞成什么，反对什么，主张什么，态度要十分明确，不能含糊其辞，模棱两可。

论点鲜明还包含另外一层含义，那就是确立的论点要有明确的目的。

议论文所要论证的事情概括起来有三种：一种是解答“是什么”的问题，一种是解答“为什么”的问题，一种是解答“怎么办”的问题。

第三，论点要新颖。

写作议论文，要有自己独到的见解，有不同于“旧识”的新观念，能提出新问题、解决新问题。

时代在前进，在发展，我们的观念也应随之改变，做到“与时俱进”。

可以对前人的看法提出补充意见也可以是匡正性论点。

论点在文章中的表现类型有如下几种情况：第一，文章的题目直接点明文章的中心论点。

如《人的高贵在于灵魂》《应有格物致知的精神》。

第二，文章的开头提出中心论点。

这种类型也有几种情况，第一种情况是直接提出中心论点。

如《谈骨气》（论点是：我们中国人是有骨气的），《得道多助失道寡助》（论点是：天时不如地利地利不如人和）；第二种情况从一则故事、一则谜语、一则名人名言、一则材料引发出文章的中心论点。

如《从三到万》是从一个故事引出文章的中心论点，《怀疑与学问》是从一个格言引出文章的中心论点，《事物的正确答案不止一个》是从一道选择题引出文章的中心论点。

第三，文章的结尾归纳出文章的中心论点。

比如《生于忧患死于安乐》一文就是这样。

第四，在文章的中间提出文章的中心论点。

这种类型，往往是用一个承上启下的过渡句作为文章的中心论点。

如《想和做》这篇议论文，一开始先摆出想和做的两种现象加以分析，自然而然地得出论点然后又继论述怎样解决二者的关系。

议论文写作：议论文中心论点及其提出方式议论文中心论点及其提出方式中心论点及其提出方式一直是各地中考议论文常出的题型，属于整体感知的考点，一般是议论文的第一道题，能够胸有成竹答好这道题，对本语段的整体阅读非常重要。

中心论点的找法可从五个方面考虑。

第一，看位置。

虽然中心论点可能在任何位置，但最常见的是在总说部分，即标题、开头、结尾。

如果标题是一个完整、全面的道理性的句子，那么标题就是中心论点。

如“生活中需要思索”、“传统文化须敬畏”。

如果开头、结尾都有观点性的句子，那么开头的会是论点，结尾的可能是结论。

第二，看句式。

中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。

还有复句，如“只有……才……”等。

如“学习的目的就是‘善其身、曾其智、兴其国’”、“每个人只有给自己的人生正确定位并发挥潜能，才能在他所选择的领域取得成功”。

第三，看关键词。

中心论点的前面常有“我认为”、“由此可见”等提示性的关键词。

第四，看论题。

如果标题不是论点，一般会是论题。

我们找到的中心论点应该是围绕论题展开的。

如《责任》一文，论题是标题，论点是“每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任”。

第五，看论据。

看文章所用的事实和道理是不是证明这个中心论点的。

当然，如果中心论点不在文中，则需要自己概括。

中心论点的提出方式一般有四种：标题即中心论点，开门见山（开宗明义）即开篇直接提出中心论点，通过材料引出中心论点，在具体论证之后归结中心论点。

近年来最常见的是通过材料引出中心论点。

这个答案中最关键的得分点是对中心论点前面的内容进行梳理和概括。

需要概括出是谁做什么事什么结果，或是引用了谁关于什么的名言，或是举出社会上的什么现象。

如果中心论点前面的内容不止一个，则需要注意几个材料之间的衔接。

这时，论点的提出方式就成了论证思路的一部分。

【例文】当美德成为智慧（1）在美国波士顿“二战”犹太人蒙难纪念碑上，刻着德国新教牧师马丁·尼莫拉留下的铭文：在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有出来说话──因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我出没出来说话──因为我不是犹太人；此后他们追杀工会成员，我没有出来说话──因为我不是工会成员；后来他们追杀天主教徒，我没有出来说话──因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，那里却再也没有人能够站出来为我说话了。

议论文阅读提出寻找（概括）中心论点一、分清论题和论点：论题是文章所议论的问题；论点是针对这个问题作者所持的看法。

二、分清中心论点和分论点：（一）中心论点1.只有一个。

2.是全文论述的观点。

3.在形式上是完整的句子。

4.是明确的判断。

5.不运用修辞和疑问代词（“为什么”、“怎样”）。

6.起统率全文内容和分论点的作用。

7.一般位于段首或有标志性词语：如“首先、其次、第三……”。

（二）分论点分论点即证明中心论点某一方面问题的观点。

可有N个，起补充、延伸、深化和证明中心论点的作用。

三、提出中心论点（一）摆事实讲道理后归结论点；（二）开门见山，提出中心论点；（三）针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；（四）叙述作者的一段经历，归结出中心论点；（五）作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

四、寻找（概括）中心论点（一）反推找准论点：注意中心论点在文中的位置：1.看题目：有的文章题目即中心论点。

2.看开头：有的开头提出中心论点，开宗明义、开门见山。

3.看中间：①找文中某个提出中心论点的承上启下的句子；②找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以”等）。

4.看结尾：有的结尾归纳全文，揭示中心论点。

5.看论据：有的通过论据来反推论点。

论据是为证明论点服务的，分析论据可看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。

（二）概括归纳中心论点1.有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子，或再以概括归纳；2.文章没有直接提出中心论点，没有原句，表述不集中，需要概括层意，归纳中心论点。

3.正面判断（原句为否定句者不必改动）4.摘录法（只有分论点，而无中心论点）五、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点。

回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）六、真题演练人生什么事最苦呢？贫吗？不是。

议论文题目和中心论点摘抄一、中心论点:语言是沟通的钥匙1.恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。

2.恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。

3.恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。

二、中心论点:人生需要勇敢(从“是什么”方面拆分)1.勇敢是富贵不能淫的品质。

2.勇敢是贫贱不能移的人格。

3.勇敢是威武不能屈的气节。

三、中心论点:人要有这山望着那山高的追求①这山望着那山高，是一种永不满足的精神;②这山望着那山高，是-种精益求精的精神;③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神;④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

四、中心论点:阅读是一种孤独1.阅读是一种环境上的孤独。

2.阅读是一种心理上的孤独。

3.阅读是一种精神.上的孤独。

五、中心论点:人要有点班门弄斧精神1.班门弄斧，是一种积极进取的态度;2.班门弄斧，是一种开拓创新的精神;3. 班门弄斧,是一种永不言败的激情。

六、中心论点:坚守良知(一) 1.良知是法律的底线，只有坚守良知才能在诱惑面前保持清醒。

2.良知是道德的最低标准，只有坚守良知才能经得起良心的拷问。

3.良知是行为与理智的捍卫者，只有坚守良知才能成就人生的高尚。

(二)1.坚守良知，就是坚守自己的一份理想。

2.坚守良知，就是坚守心中的正义，不向恶势力低头。

3.坚守良知，就是敢于承担过错，减轻良心上的重负。

七、中心论点:做一个真正的英雄(一)1.真正的英雄是在危难时刻挺身而出在道义式微时铁肩担当的侠者与义者。

2.真正的英雄是在重压之下挺直腰杆在狂风暴雨中执着前行的强者与勇者。

3.真正的英雄是在社会动荡时上下求索在功成名就后保持自我的知者和智者。

4.真正的英雄是在身处江湖时传播仁爱在身居庙堂时坚守清廉的仁者与廉者。

(二)1.因为英雄泛黄的史册闪烁着永恒，的光芒。

2.因为英雄,危亡的民族焕发出蓬勃的生机。

3.因为英雄,式微的道义迎来了新生的黎明。

(三) 1.因为英雄，照亮了一个时代。

2.因为英雄,振奋了一个民族。

议论文可以从下列几个方面入手来解读：1.明确文章的中心论点中心论点是议论文的灵魂。

全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。

可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：（1）分析论点所在的位置。

题目，有的文章题目本身就是中心论点；开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述；中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少；结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。

（2）分清论题和论点。

论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。

论点是作者对所论述问题的看法和主张。

论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。

（3）分析材料和观点的关系。

材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。

所以，可以由二者的关系归纳概括论点。

当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。

2.学会分析论据，理解论据和论点间的关系论据是论点赖以存在的根据，一般分为事实论据和道理论据。

阅读议论文，要学会分析论点与论据的关系、论据在证明论点时所起的作用。

阅读事实论据，应该分析作者所提供的事实，从事实中发现道理，再验证它与作者的论点的逻辑关系。

阅读道理沦据，应该从道理论据出发联系和道理对应的事实，来验证这些道理如何证明论点。

3.掌握常见的论证方法及作用初中阶段常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等四种。

举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。

4.理清思路，把握文章的结构议论文基本的思路是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

常见的论证结构表现为“纵式”和“横式”两种。

分析结构时要注意以下几个方面：一一是循着作者的思路逐段研讨归纳，理清各层次间的内在联系；二是注意文章中的过渡段、过渡旬以及过渡性的词语，从中研究作者的思路；三是要注意理解富有概括力的词语的含义及作用。

怎样确定议论文的中心论点四川省丹棱县仁兴中学伍祥明新课标规定：“初中学生要能阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并能通过自己的思考，作出判断。

”这就要求我们阅读一篇议论文必须抓住论点、论据和论证三个基本要素。

其中把握文章的中心论点又是重中之重。

笔者在教学中，深感学生阅读议论文，目标是明确的，方法却是模糊的。

特别是确定一篇文章的中心论点，经常是凭着感觉走，带有很大的随意性。

结合自身执教经验，笔者就怎样确定议论文的中心论点，提出一些方法，以供大家借鉴。

一、根据题目来确定中心论点1、文章标题即是中心论点有些议论文，题目就直接点明了中心论点。

例如有一篇议论文《宽容是美德》，作者通过正反对比论证，最终得出一个结论：宽容是一种美德。

这个论点在题目中已经明示。

2、根据论题确定中心论点人们在现实生活中，总会遇到一些问题、看到一些现象，由此产生一些看法和主张。

换句话说，作者在文章中提出的中心论点，必然源于一定的论题。

因此，根据论题的提示，我们依然可以确定中心论点。

例如有一篇议论文《说“勤”》，中心论点“任何学识的精深造诣，都来源于勤奋”，便和论题“勤奋”息息相关。

这难道不是方法吗？二、根据中心论点提出的位置确定1、在文章开头确定中心论点议论文的作者在开头提出中心论点的方式主要有两种：第一，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点。

例如课文《谈骨气》一文，作者在第一段即提出“我们中国人是有骨气的”的看法，然后分别用事例来一一证明，结尾重申论点，可谓结构清晰，一目了然。

读者只要结合全文内容，很容易就能确定这一中心论点。

第二，由某个问题或某种现象引出中心论点。

例如05年浙江温州市中考试题《多好的草地也有瘦马》中，作者先描绘了一幅漫画：多好的草地也有瘦马，然后由漫画推出自己由此得到的看法：看来，要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。

接着通过正反对比，论证了这一观点的正确性。

据此，我们可以确定这句话就是本文的中心论点。

怎样把握议论文的中心论点议论文的中心论点是全文的核心。

它是作者的观点及主张，集中地表达了全文的思想，并以此组织论据，安排论证层次。

因此，学习议论文把握中心论点十分重要。

如何把握议论文的中心论点呢？一、研究标题，探求中心论点。

标题与中心论点有密切的关系，好多议论文的标题就是中心论点最简炼的概括。

因此，要注意文章的标题，研究其句式和内容，有助于把握中心论点。

如岑桑《失败是个未知数》，标题是“是字句”，表一种判断，围绕标题阅读课文，可以发现，作者紧扣标题，分析了失败后的两种可能性。

文章的标题就是中心论点。

一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。

二、阅读开篇，捉住中心论点。

有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。

如吴晗的《谈骨气》第一段就紧扣标题，提出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。

因此，认真阅读文章的开头一段，有助于捉住文章的中心论点。

三、分析篇末，归纳中心论点。

有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。

比如秦牧的《画蛋·练功》，从中外名画家吴道子和达·芬奇都是从画蛋练起的轶事谈起，论述了打好基础，苦练基本功的重要，在此基础上，又进一步论述了“就是到了取得卓越技能之后，也必须不断…练功‟”的道理，在由浅入深论证的基础上，归纳出中心论点：“画蛋·练功这样的事情，应该包含在艺术工作者整整的一生中。

”阅读这类议论文，必须在分析全文的基础上，研究文章的结尾，注意作者是如何归纳中心论点，得出结论的。

四、理清脉络，抓住中心论点。

议论文的标题，有许多只是指明所要论述的主要问题，提示论述的范围，而没有直接点出中心论点。

如胡绳的《想和做》，前五段说理脉络是：摆事实——作分析——提论点。

开头提出“空想”和“死做”两种表现，接着对这两种表现作概括评价，然后进行深入分析，在此基础上第五段归纳出中心论点：“想和做是分不开的，一定要联结起来。

”对这种议论文，我们要依据标题的提示，从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住中心论点。

如何判定或归纳议论文的中心论点论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。

判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能否准确把握文章的论点，因此，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒不变的考点。

一、从论题出发，判定中心论点论题是论点之母。

有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。

（一）论题有五种常见形式一是事件——指在特定的时间、特定的地点，记录特定的人或物的具体行为。

例如：2011年7 月 2 日，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从 10 层高楼坠落。

邻居吴菊萍恰巧从楼下路过，她踢掉高跟鞋，冲上前去，用双臂接住了孩子。

当时巨大的冲击力令她多处骨折并当场昏迷，但奇迹般地挽救了孩子的生命。

二是社会现象——在一定的时间段，不固定具体地点，也不固定人物，这种行为是一种普遍的思想意识或社会行为。

例如：当前，很多人觉得，只要能实现自己名利愿望，行为的是非、善恶、美丑并不重要，只要能实现自己的目标，就可以无所不用其极。

三是一个被谈论的对象——一个具体或抽象的事物。

例如：友谊、成长、勤奋、事业、幸福、金钱等等。

四是并列几个对象——涉及事物可能是两个，也可能是三四个。

例如：谦虚与骄傲；管理与效益；智商、情商与成就等等；五是一个具体的问题。

例如：初三学生的体育课到底该不该停？家长雇佣家政公司帮助孩子打扫教室卫生是进步还是倒退？人生幸福的核心是什么？（二）论题生成论点的角度第一种论题生成的论点主要角度：（1）评价人物。

例如：吴菊萍是时代标兵。

（2）评价行为。

例如：吴菊萍的一抱，价值连城。

（3）剖析行为本质。

例如：吴菊萍的救助是对生命的敬畏与升华。

（4）判定行为动因。

例如：党性，让吴菊萍在关键的时候义无返顾地伸出了手；本性善良是救助唯一的理由；（5）剖析行为前提和行为的关系。

例如：只有热爱生命，才能付出生命救助生命。

如何判定或归纳议论文的中心论点TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】如何判定或归纳议论文的中心论点论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。

判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能否准确把握文章的论点，因此，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒不变的考点。

一、从论题出发，判定中心论点论题是论点之母。

有了论题，才会生成论点——因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。

（一）论题有五种常见形式一是事件——指在特定的时间、特定的地点，记录特定的人或物的具体行为。

例如：2011年7月2日，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从10层高楼坠落。

邻居吴菊萍恰巧从楼下路过，她踢掉高跟鞋，冲上前去，用双臂接住了孩子。

当时巨大的冲击力令她多处骨折并当场昏迷，但奇迹般地挽救了孩子的生命。

二是社会现象——在一定的时间段，不固定具体地点，也不固定人物，这种行为是一种普遍的思想意识或社会行为。

例如：当前，很多人觉得，只要能实现自己名利愿望，行为的是非、善恶、美丑并不重要，只要能实现自己的目标，就可以无所不用其极。

三是一个被谈论的对象——一个具体或抽象的事物。

例如：友谊、成长、勤奋、事业、幸福、金钱等等。

四是并列几个对象——涉及事物可能是两个，也可能是三四个。

例如：谦虚与骄傲；管理与效益；智商、情商与成就等等；五是一个具体的问题。

例如：初三学生的体育课到底该不该停家长雇佣家政公司帮助孩子打扫教室卫生是进步还是倒退人生幸福的核心是什么（二）论题生成论点的角度第一种论题生成的论点主要角度：（1）评价人物。

例如：吴菊萍是时代标兵。

（2）评价行为。

例如：吴菊萍的一抱，价值连城。

（3）剖析行为本质。

例如：吴菊萍的救助是对生命的敬畏与升华。

（4）判定行为动因。

例如：党性，让吴菊萍在关键的时候义无返顾地伸出了手；本性善良是救助唯一的理由；（5）剖析行为前提和行为的关系。

怎样提炼议论文的中心论点议论文是指以议论为主要表达方式的一种文体。

这种文体通常由论点、论据、论证三部分构成，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张。

《语文课程标准》对于初中学生阅读议论文提出了明确要求：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。

”下面就是小编给大家带来怎样提炼议论文的中心论点，希望大家喜欢！怎样提炼议论文的中心论点在中考语文命题时，对现代文阅读考查中，命题者常常根据表达方式各选一种文体。

比如2015年黑龙江省哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市都有议论文的阅读题目，因此议论文阅读应该引起足够的重视。

而议论文在初中语文教材中所占的比例比较少，不到现行各种版本的初中语文教材篇目的十分之一。

由于平时接触少，就给我们的复习带来难度。

但是议论文阅读还是有法可依的，只要我们抓住规律，议论文阅读在中考中是能够得高分的。

在议论文阅读题目中寻找或提炼论点是关键，这一知识点在议论文阅读考查中，几乎每年必考。

下面谈一谈如何准确寻找或归纳议论文的中心论点。

第一，我们要明确什么是论点，以及论点和论据、论证之间的关系。

论点是作者对所议论问题的见解和主张，它是议论文的灵魂。

一篇议论文只有一个中心论点，它是解决需要证明什么的问题的;论据是作者用来证明论点正确的理由和根据，分事实论据（包括史实、典型事例、统计数字等）和道理论据（包括经过实践检验的真理、名人名言、公认事理、格言俗语、定理公式、自然科学原理等），它是解决用什么来证明的问题的;而论证是运用论据来证明论点的过程和方法，它是解决怎么证明的问题的。

第二，我们要明确论点提出的方式和标志性语言。

1. 标题出现别放过，判断其为论点还是论题比如人教版初中语文教材中有这样几篇文章：《谈读书》《敬业与乐业》《应有格物致知精神》《中国人失掉自信力了吗》《事物的正确答案不止一个》。

从这几个题目来看，“应有格物致知精神”“事物的正确答案不止一个”是中心论点，而其他几个题目不是。

中考语文议论文答题技巧一、找文章的中心论点方法：A、看标题：有些文章的标题就是中心论点;B、看文章开头：多数文章在文章开头第一段便提出中心论点;C、看文章结尾：有些文章在结尾归纳出中心论点;D、看文章中间：文章中间某个承上启下的句子就是中心论点;E、自己归纳：文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……论点展开论述;二、分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山,提出中心论点；③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点;三、说说文章或某个段落的论证过程A、先举出……事例用了哪些道理和事实,然后用了哪些道理和事实是否有正反两面的分析说理进行论证,最后得出……结论或证明……观点分——总B、首先提出……观点,接着用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理进行论证,最后得出……结论或说明了……的道理总—分—总四、文句、文段结构上的作用：A、总领全下文,引出下文；B、总结上全文；C、承上启下过渡;1、开头通过引用名人趣事或……的奇闻趣事,提出……中心论点或引出……的论题,引起读者的阅读兴趣,增强了文章的趣味性;2、结尾的内容：1、深化中心论点,提出……的结论；2、重复或强化……的中心论点；3、发出……的号召或劝勉人们……；4、补充论证了……;如考查这方面作用,其作用是使论证更严密;五、根据文给文段补写一个恰当的论据;事实：典型事例、史实、统计数字；道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语.自然科学的原理、定律、公式;1、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例；2、补充名人事例要注意字数限制;六、本文的结构怎样1、并列式;平列中心论点的几个方面.往往有分论点;2、总分式总分、分总、总分总3、递进式;层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣;注意顺序条理七、议论文的语言特点先简单解释加点字词,再说说句子用了加点词语的意思,最后xx词体现了议论文语言的准确性、严密性等; 八、下列加点的词语在文中指代什么内容;一是需要联系上下文加以概括的; 二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误; 九、论证方式立论立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张;驳论驳论是就一定的事件和问题发表议论揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张;十、分析论证方法的作用：1、使用了举例论证的论证方法,举……概括事例证明了……如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点,从而使论证更具体更有说服力;2、使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂;3、使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点;4、使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力;或更有趣味性,吸引读者往下读十一、分析论据的类型和作用论据可分为道理论据和事实论据二种类型;答题要点二个方面：1、明确论据类型；2、具体分析作用;这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下：这是……论据,在文中有力地论证了……论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点;。

中考议论文阅读指导——怎样找到中心论点①看标题，分清论点和论题：
如果所给的文章有标题，我们首先关注标题。

标题分两大类：论点型、论题型。

如果标题是论点型的，它又是一个完整的判断句（或陈述句），则这个标题就是中心论点。

如果标题是论题型的，那么就从文中找一个能回答标题提出的问题的完整判断句（或陈述句）就是中心论点。

注意：词，短语，疑问句不能做论点，最好不要用否定句作论点。

②看开头：如果所给的文章没有标题或者标题不是论点型的，就要去看开头找论点。

论点往往在第一句或第一段末句，如果在第一段末句，往往有提示性词语。

如：我认为、我想说、
也就是说、但说到底、但是、然而、不过、因此、所以、其实、总之、可推之、由此可见等。

——这种方法很常见，叫开宗明义、开门见山。

③看结尾：分总式结构的议论文，在结尾段或倒数第二段，往往有归纳性论点，也要注意提示性词语，如：所以、总之、总而言之、综上所述、归根到底、说到底、由此可见
——这种写法叫归纳总结法、篇末点旨法
④看中间：极少数情况，论点可能在文章的中间出现，这样的文章往往是：开头讲故事（或讲述自身经历），引析一个事例，分析一种社会现象，在分析的基础上提出论点，然后对其论证。

⑤归纳分析：（这是最难的一种方法）少数议论文没有明确表明论点的句子，用前几种方法都找不出论点，就用分析归纳法——通过论据，反推出论点。

可以看论据证明了什么，看几个分论点各是什么，注意找到文中能表现作者观点的词语，归纳成一个完整的判断句（或陈述句）。

高中如何确立议论文的中心论点标题：高中议论文中心论点的确立一、引言在高中阶段，写作是学生的一项重要技能，而议论文更是写作训练的重要组成部分。

议论文的中心论点是文章的灵魂，决定了文章的方向和深度。

因此，如何确立高中议论文的中心论点，是我们需要探讨的重要问题。

二、中心论点的重要性中心论点是议论文的核心，它反映了作者对某一问题的看法和立场。

一个明确、有力的中心论点可以使文章有条不紊，逻辑清晰。

反之，如果中心论点模糊不清，文章就会显得杂乱无章，无法给读者留下深刻印象。

三、确立中心论点的方法1. 确定主题：首先，你需要确定你要讨论的主题。

这个主题应该是你感兴趣，且有一定了解的话题。

2. 收集资料：然后，你需要收集关于这个主题的相关信息和数据。

这些资料可以帮助你更深入地理解主题，并为你的论点提供支持。

3. 提出观点：在对主题有了深入了解后，你需要提出你的观点。

这个观点就是你的中心论点。

你需要确保你的观点是独特的，而且可以被证明。

4. 验证论点：最后，你需要验证你的论点。

你可以通过寻找相关的证据或者例子来支持你的论点。

四、注意事项在确立中心论点时，需要注意以下几点：1. 中心论点要鲜明，不能含糊不清。

2. 中心论点要有新意，避免人云亦云。

3. 中心论点要有深度，能够引发人们的思考。

4. 中心论点要有说服力，能够让人信服。

五、结论总的来说，确立高中议论文的中心论点是一项需要深思熟虑的工作。

只有明确了中心论点，才能写出一篇有深度、有力度的议论文。

希望以上的内容能帮助大家更好地确立自己的中心论点，写出优秀的议论文。