5.1.2 认识大面值人民币

人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.1认识人民币》这一章节主要让学生认识人民币，了解人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行简单的交易。

通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但可能只知道人民币可以用来购物，对于人民币的具体面值和如何使用可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。

2.培养学生能够正确使用人民币进行简单的交易。

3.培养学生热爱祖国，珍惜人民币，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。

2.教学难点：让学生能够正确使用人民币进行简单的交易。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生能够主动参与课堂，主动探究知识。

六. 教学准备1.准备一些人民币的真实物品，如纸币和硬币。

2.准备一些人民币的图片，用于教学演示。

3.准备一些小物品，用于模拟交易。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的真实物品，让学生观察，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们见过这些钱吗？让学生自由发表意见，然后教师总结，引入今天的课题：认识人民币。

2.呈现（10分钟）教师展示人民币的图片，一边展示一边讲解人民币的各种面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

同时，教师可以将这些面值的人民币actual objects 发给学生，让学生触摸和观察，加深对人民币的认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，并尝试进行一些简单的交易，如：用1元钱买一颗糖果等。

教师在旁边指导，帮助学生正确使用人民币。

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

五、教学反思
在上完《认识大面值人民币》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习大面值人民币的辨识方面表现出较高的兴趣，他们对于观察人民币的图案特征、防伪特征非常投入。这说明我们在教学过程中，利用实物展示和实验操作是成功的，能够激发学生的学习兴趣。
同时，我也注意到在讲解换算关系这一部分，部分学生存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对于换算关系这一难点，可以通过设置更多具有生活情境的实例，帮助学生更好地理解和掌握。
3.培养学生团队协作和沟通表达能力，在小组合作学习过程中，促进学生相互交流、共同探讨；
4.培养学生良好的金融素养，树立正确的消费观念和金钱观，为今后的生活奠定基础。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使学生能够将所学知识内化为自身能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
3.适时给予学生引导和启发，帮助他们更好地进行小组讨论；
4.课后布置相关练习，巩固学生对知识点的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大面值人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大面值人民币的图案特征、防伪特征以及换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大面值人民币相关的实际问题，如“如何辨识真假人民币”等。

一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。

3. 培养学生爱护人民币的意识，预防货币伪造和变造。

二、教学内容：1. 大面值人民币的介绍：100元、50元、20元、10元、5元、1元等。

2. 人民币的组成：票面、水印、防伪特征等。

3. 人民币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。

2. 教学难点：培养学生正确使用人民币的能力，预防货币伪造和变造。

四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，直观地向学生展示大面值人民币。

2. 采用小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生深入了解人民币。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一段人民币的宣传片，引发学生对人民币的兴趣。

2. 认识大面值人民币：教师展示各种大面值人民币，让学生观察并说出它们的特点。

3. 讲解人民币的组成：教师讲解人民币的票面、水印、防伪特征等组成要素。

4. 学习人民币的职能：教师引导学生了解人民币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确使用人民币，预防货币伪造和变造。

6. 游戏环节：设计一个关于人民币的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

8. 课后作业：布置一道关于人民币的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏环节和课后作业，评价学生对大面值人民币的认识和理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和解决问题的能力。

3. 收集学生完成的课后作业，评价他们对人民币知识的掌握和应用能力。

七、教学资源：1. 大面值人民币的实物或图片。

精品文档第五单元：认识大面值人民币教材分析：“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第二课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关认识人民币，人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。

第二课时课题：认识大面值人民币教学时间： 2017 年月日教学内容 :第54页例3，例4，做一做，练习十二第3 题前提测评：一、教学目标：1、知识与技能：⑴使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。

⑵ 使学生掌握较大面值人民币之间的互换关系，能正确清点币值。

⑶培养学生勤俭节约的好习惯。

2、过程与方法：：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会活动，商品交换中的功能和作用。

3、情感态度与价值观：：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学社节约用钱，爱护人民币的良好习惯。

二、教学重点：：认识大面值人民币并掌握人民币单位之间的互换关系。

三、教学难点：：人民币单位之间的换算。

四、教学方法：五、学习方法：六、教学准备：七、教学过程 :引导法，探究法。

自主探究和合作交流课件，人民币学具。

1欢迎下载民族团结教育：导入：填一填1角=（）分3角=（）分20角=()元１元＝（）角２０分＝（）角５０分＝（）角讲授新课：探究新知⑴ 认识大面值人民币PPT展示：课件出示５元，１０元，２０元，５０元，及１００元的人民币，指导学生认识。

师生活动：出示１０元钱，学生观察图案和数字。

① 数出２张１０元，可以用１张２０元表示。

学生观察面值为２０元的人民币上的图案。

② 数出５张１０元是５０元，可以用１张５０元表示。

学生仔细观察面值为５０元的人民币上的图案。

③ 数出１０张１０元是１００元，可以用１张１００元表示。

学生仔细观察面值为１００元的人民币上的图案。

⑵ 认识人民币的币值。

教师活动：李阿姨用１００元买一件以上和一条裙子，上衣每件４０元，裙子每条５０元，她手里的钱够吗？⑶ 我想买一条围巾（１２元／条）可以怎样付钱？⑷ 我想买一条围巾（１２元／条）和一条裙子（５０元／条）需要多少钱？⑸ 说一说在５０元钱在生活中有什么用途？巩固：⑴说一说，填一填。

一年级下册数学教案 5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币中的大面值部分。

我们将通过教材中的第二章第二节来了解人民币的各种面值以及它们的特点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识并理解人民币的各种大面值，能够正确使用大面值人民币进行购物。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种大面值以及它们的特点。

难点：让学生能够正确使用大面值人民币进行购物。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片学具：人民币图片、练习本五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些人民币实物，让他们看看并说出它们的名字。

2. 讲解：我会通过幻灯片向学生介绍人民币的各种大面值，并解释它们的特点。

3. 练习：我会给学生发放人民币图片，让他们按照面值进行分类。

六、板书设计板书设计如下：人民币大面值：100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 作业题目：请学生用人民币图片进行购物，尽量使用大面值人民币，并计算出总价。

答案：例如：买一个玩具（价值35元），使用一张50元和一张1元人民币，找零5元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的大面值有了更深入的了解，但在实际使用中仍有一些困难。

在课后，我会继续加强对学生的辅导，让他们能够更好地掌握使用大面值人民币的技巧。

同时，我也会引导学生了解人民币的其他知识，如小面值人民币的用途等。

重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容部分，我选择了第二章第二节来介绍人民币的大面值。

这部分内容是学生对人民币认识的重要环节，也是他们实际使用人民币的基础。

通过深入了解人民币的各种大面值以及它们的特点，学生能够更好地理解人民币的构成和使用。

二、教学目标的明确设定我设定的教学目标是让学生能够认识并理解人民币的各种大面值，并且能够正确使用大面值人民币进行购物。

人民币的认识第二课时认识大面值人民币教学目标：知识与技能：1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。

2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。

过程与方法：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币的功能和作用。

情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，培养学生勤俭节约、保护人民币的好习惯。

教学重点：认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。

教学难点：人民币间的换算。

教具准备：主题图及货币学具。

教学方法：引导法、合作学习。

教学过程：一、学前准备认识外国的货币二、探究新知、1、认识大面额人民币让学生看一看主题图上的人民币，说一说各是多少元。

（1）出示5元人民币，学生观察图案和数字。

（2）出示10元人民币，学生观察图案和数字。

（3）出示20元人民币，学生观察图案和数字。

（4）出示50元人民币，学生观察图案和数字。

（5）出示100元人民币，学生观察图案和数字。

人民币的面值可以通过观察人民币上的数字、汉字、风景图案以及颜色来识别。

2、人民币的兑换。

〔1〕1张5元可以换几张1元？1张10元可以换几张1元？〔2〕1张20元可以换几张10元？1张50元可以换几张10元？〔3〕1张100元可以换几张10元？1张100元可以换几张50元？〔4〕1张100元可以换几张20元？1张几元可以换几张1元；1张几十元可以换几张10元；1张100元可以换10张10元，可以换2张50元，可以换5张20元。

三、课堂作业摆出下面的钱数7元 10元 8元6角 75元四、课堂小结：1.兑换大面值的人民币用数的组成的方法最简单。

2.1张几元可以换几张1元。

3.1张几十元可以换几张10元。

4.1张100元可以换10张10元，可以换2张50元，可以换5张20元。

五、课后作业1、练习册 32、33 页。

2、独立参与一次商店的购物。

一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的理财能力。

二、教学重点：1. 认识大面值人民币，掌握人民币的单位及换算关系。

2. 学会正确使用人民币进行交易。

三、教学难点：1. 人民币单位的换算。

2. 学生实际操作人民币交易。

四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。

2. 准备人民币图片素材。

3. 准备教学PPT。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币实物，引导学生认识大面值人民币。

2. 教学新课：1. 讲解人民币的单位及换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。

2. 学生跟随教师一起朗读并记忆人民币单位及换算关系。

3. 教师展示人民币图片，学生辨认并说出其面值。

3. 课堂实践：1. 教师设计人民币交易场景，学生分组进行模拟交易。

2. 学生实际操作人民币交易，巩固所学知识。

3. 教师巡回指导，纠正学生在交易过程中出现的问题。

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 邀请银行工作人员到校进行专题讲座，让学生更加深入地了解人民币及货币经济。

2. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务及人民币的发行和流通。

3. 开展“我是小小理财师”活动，培养学生学会合理安排零花钱，树立正确的消费观念。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解他们的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。

3. 实践活动评价：评价学生在课堂实践中的表现，包括人民币识别、交易操作等，以此了解他们的实际应用能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。

第5单元认识人民币第2课时认识大面值人民币教学内容教材第54页例3、例4。

教学目标知识与技能1.使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。

2.使学生掌握较大面值人民币的十进制关系，能正确地认清币值。

过程与方法经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用。

情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

重点、难点重点认识大面值人民币并掌握人民币单位间的十进制关系。

突破方法（A案）借助常用面值的人民币，在观察、讨论和操作等活动中加强认识。

（B案）将大面值人民币展示讲解，鼓励学生说出自己认识的方法。

难点掌握人民币单位间的换算。

突破方法（A案）自主发现与探讨交流。

（B案）自主探索和小组交流。

教法与学法教法引导探究法。

学法自主探究与合作交流的方法。

教学准备多媒体课件、学具币。

A案复习引入课件出示：1角＝（）分3角＝（）分20角＝（）元1元＝（）角20分＝（）角50分＝（）角指名回答。

这节课我们来认识大面值的人民币。

（板书课题）探究新知1.认识大面值人民币。

（1）教学教材第54页例3。

课件出示5元、10元、20元、50元及100元的人民币，指导学生认识，同桌间互相练习。

（2）教学教材第54页例4。

数出2张10元，一共是20元，可用1张20元纸币表示。

学生仔细观察面值为20元的人民币上的图案。

数出5张10元，一共是50元，可用1张50元表示。

学生仔细观察面值为50元的人民币上的图案。

数出10张10元，一共是100元，可用1张100元表示。

学生仔细观察面值为100元的人民币上的图案。

教师板书。

2.认识人民币的币值。

（1）李阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，上衣每件40元，裙子每条50元，她的钱够吗？（2）我想买一条围巾（12元/条），可以怎样付钱？（3）我想买一条围巾（12元/条）和一条裙子（50元/条），需要多少钱？（4）说一说50元钱在生活中有什么用途。

一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值｜青岛版（五四）教学目标：1. 让学生认识人民币的大面值，知道1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的样式和面值。

2. 培养学生对人民币的初步认识，提高他们的生活实际应用能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

教学内容：1. 人民币的大面值：1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币。

2. 人民币的正面和背面的主要特征。

3. 人民币的简单使用和换算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示人民币的图片，引导学生观察并说出人民币的名称和面值。

2. 学生分享自己生活中使用人民币的经历，激发学生的学习兴趣。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的正面和背面，让学生发现它们的共同特征和不同之处。

2. 学生分组讨论，总结人民币的正反面特征，并在全班进行分享。

三、实践（10分钟）1. 教师设置模拟购物场景，让学生使用人民币进行交易，体验人民币的使用过程。

2. 学生在小组内进行人民币的换算练习，提高他们的计算能力。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生复述人民币的大面值和正反面特征。

2. 学生分享自己在本节课中的收获和感受。

教学评价：1. 观察学生在模拟购物场景中是否能够正确使用人民币进行交易。

2. 评估学生在小组讨论中的参与程度和合作意识。

3. 检查学生对人民币大面值的认识和换算能力。

教学延伸：1. 让学生回家后与家长一起找出家中的大面值人民币，观察它们的正反面特征。

2. 学生和家长一起进行人民币的换算练习，提高学生的实际应用能力。

教学反思：本节课通过观察、讨论和实践的方式，让学生初步认识了人民币的大面值，并了解了它们的正反面特征。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

然而，部分学生在人民币的换算方面还存在一定困难，需要进一步加强练习。

人教小学数学一年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
5.12 认识大面值人民币
一、填一填。

1.人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ），其中最大的单位是（ ），最小的单位是（ ）。

2.一张能换（ ）张。

3.张可以换（ ）张，也可以换（ ）张，还可以换（ ）张。

二、数一数，填一填。

( )元（）角（）元（）角
三、连一连。

把物品的价格和面值相同的人民币用线连起来。

答案：
一、1.元角分元分 2.4 3.2 5 10
二、6 7 11 3 125 2 40 0
三、
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

第五单元《认识大面值人民币》教学设计一、教学内容本课是内容人教版一年级下册第五单元第二课时《认识大面值人民币》。

课程标准更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。

本节课的教学内容是“认识人民币”。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，并认识了一元及以下的人民币，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

二、教学目标知识目标:认识5元以上的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道如何兑换人民币。

技能目标:在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

情感目标:初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币，勤俭节约。

三、教学重、难点重点: 认识5元以上的人民币，知道人民币之间的兑换。

难点：掌握辨别人民币的基本方法，理解人民币之间的兑换。

四、教学过程师:同学们，上课开始之前先来猜一则谜语。

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。

师：请同学们猜一猜，它是什么呢？（钱）。

师：我们用的钱又叫什么？（人民币）。

师：小丽要到文具店里买支铅笔，你能帮她付一下钱吗？同学们先在自己的桌上把钱摆好，我要叫付钱最快、纪律最好的同学上来帮小丽付钱。

师：同学们真厉害，老师来考考你们课件出示：1．人民币的单位有( )、( )、( )。

2．填一填。

1元＝( )角2角＝（）分 50角＝( )元师：明天就是小丽的生日了，哥哥想送个熊娃娃给她，可是熊娃娃要11元，你们说哥哥要是拿一元的人民币去买，方便吗？超链接生：不方便（为什么？）因为他要拿十一张一元的，太麻烦啦。

师：所以我们要用大一点的人民币去付钱会比较方便一点，今天我们就来认识大面值人民币。

5
5里面有（ 5 ）个一 1+1+1+1+1=5
10
10里面有（ 10 ）个一
2
20里面有（2）个10 10+10=20
5
50里面有（5）个10
一张
可以换 10 张
。
10个10是100。
一张
可以换 2 张
。
2个50是100。50+50=100
一张
可以换 1 张
和 3张
。
2
1
20+10+10+10=50 20+20+10=50
数学
人民教育 一年级下
2 认识大面值人民币
元
大花徽颜背毛 盲
毛主席祖国，我 们爱护人民币，就是热爱 我们伟大的祖国，所以我 们不要故意损坏它。
红 色
蓝 黑 色
绿
紫
色
色
棕 色
人民大会堂 布达拉宫 桂林山水
长江三峡 泰山
这些点叫做盲点，有 了这个点，盲人朋友 通过摸人民币就知道 是多少钱了。
（1）妈妈给小灰灰买了一个60元 的书包，如果用10元一张的人民币，
应付（ 6）张。
（2）妈妈如果付出一张100元买
这个书包，应找回（40 ）元。
有一些1元、5元、 10元、20元
票价20元，你可以怎样付？
这节课你有什么收获？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识大面值人民币（100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角）。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。

3. 培养学生热爱祖国，珍惜人民币，诚实守信的良好品质。

二、教学重点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。

2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。

三、教学难点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。

2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。

四、教学准备1. 教师准备大面值人民币的图片、实物或模型。

2. 学生准备练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课教师出示大面值人民币，引导学生观察、讨论：你们见过这些人民币吗？它们有什么特点？2. 教学内容1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。

教师逐一展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。

教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小，并能正确进行人民币的换算。

3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：你们还想知道关于人民币的哪些知识？可以课后进行调查、研究。

5. 课后作业教师布置一些有关人民币的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生直观地认识大面值人民币。

2. 采用对比教学法，引导学生学会比较大面值人民币的大小。

3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中学会正确使用人民币。

七、教学步骤1. 认识大面值人民币a. 教师展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 学生互相交流，分享自己观察到的特点。

2. 比较大面值人民币的大小a. 教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小。

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20元＋10元＋10元＋10元＝50元，所以 1张50元可以换1张20元和3张10元。
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典题精讲
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有一些1元和5元的人民币，老师需要10元， 有几种拿法？
2个5元。
1张5元和5张1元。
10张1元。
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学习目标
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1. 认识大面值的人民币，能进行简单的 等价兑换。
2. 要养成爱护人民币、不乱花钱的习惯。

一、教学目标：1. 让学生认识和了解大面值人民币，知道人民币的组成部分，如100元、50元、20元、10元、5元、1元等。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，学会识别各种面值的人民币。

二、教学内容：1. 认识大面值人民币：100元、50元、20元、10元、5元、1元。

2. 学习人民币的单位：元、角、分。

3. 学会人民币的换算：如100元=10角=100分，1元=10角=100分等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大面值人民币的识别及使用。

2. 教学难点：人民币单位换算。

四、教学方法：1. 采用图片展示、实物观察、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 结合生活实例，让学生在实际操作中学会使用人民币。

3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是人民币，让学生举例说出自己熟悉的人民币。

2. 认识大面值人民币：展示各种大面值人民币的图片，让学生说出它们的名字，并了解它们的特征。

3. 学习人民币的单位：讲解元、角、分的概念，让学生明白它们之间的关系。

4. 人民币的换算：通过实例讲解，让学生学会人民币的换算方法。

5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中正确使用人民币。

7. 课后作业：布置一些有关人民币的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对大面值人民币的认识和理解。

2. 练习题：设计一些练习题，评估学生对人民币单位换算的掌握程度。

3. 课后作业：查看学生完成的课后作业，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学反思：1. 针对课堂问答和练习题的反馈，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

2. 关注学生在课后作业中出现的问题，找出教学中的不足，为下一步教学做好准备。

八、教学拓展：1. 组织学生进行人民币知识竞答，提高他们的学习兴趣。

一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。

3. 教育学生爱护人民币，自觉抵制假币。

二、教学重点：1. 大面值人民币的认识。

2. 人民币单位的换算。

三、教学难点：1. 人民币单位的换算。

2. 正确使用人民币进行交易。

四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。

2. 准备与大面值人民币相对应的纸币图案。

3. 准备教学PPT。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币，引导学生观察并提问：“你们认识这些人民币吗？它们分别是多少元？”2. 探究新知：1. 教师讲解人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。

2. 学生跟随教师一起朗读人民币单位及换算关系。

3. 教师出示纸币图案，引导学生认识各种大面值人民币。

4. 学生尝试进行人民币单位的换算练习。

3. 课堂练习：1. 教师设计一些人民币换算题目，让学生独立完成。

2. 学生互相交流答案，教师点评并讲解错误之处。

4. 应用拓展：1. 教师设计一个模拟购物场景，让学生运用所学知识进行交易。

2. 学生分组进行模拟购物，教师巡回指导。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对大面值人民币的认识和换算能力。

2. 观察学生在模拟购物场景中的表现，评估他们正确使用人民币进行交易的能力。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励优点，指出不足。

2. 针对学生在模拟购物中的问题，个别指导，帮助其提高。

八、教学延伸：1. 邀请银行工作人员来校进行专题讲座，让学生更加深入了解人民币及金融知识。

2. 组织学生参观银行，亲身体验人民币的发行和流通过程。

九、教学资源：1. 制作人民币知识宣传海报，让学生在校园内了解更多关于人民币的信息。

2. 收集各种年代的人民币实物，展示人民币的发展历程。