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北师大版八年级上册生物学第15章知识点整理第1节动物运动的方式1.动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。
2.动物的栖息环境大体上可分为：水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。
(1)水中：动物的主要运动方式：游泳（游动）(2)陆地：主要靠附肢的活动进行运动，爬行、行走、奔跑和跳跃1)爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来）2)行走：如猫、够、大象、马。
记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走也能奔跑）。
3)跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等(3)空中：飞行为主，滑翔是省力的运动方式，鼓翼飞行是基本方式。
一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行与滑翔等。
注：飞行不是鸟类特有的运动方式。
3.水中动物：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。
鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。
（鱼鳍的作用：胸鳍、腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动）4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；有的幼虫在水中时还可以游泳），第2节动物运动的形成1.运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
（神经系统的调节与其他系统的配合）2.运动系统起着支持、保护和运动的作用。
3.骨的形态有：长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
4.骨的结构：包括骨膜、骨质和骨髓三部分。
5.骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养。
骨的生长包括两个方面：长长和长粗。
骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。
6.骨质包括骨密质与骨松质，由水、无机盐和有机物三部分组成。
无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；有机物的主要成分是骨胶蛋白，使骨有韧性。
(1)骨密质：位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力；(2)骨松质：位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状（一生容纳红骨髓），红色。
第一节冷热不均引起大气运动第一课时大气的受热过程与热力环流一、学习内容分析大气的受热过程是本课的基础知识和重点，主要知识结论“地面是近地面大气的主要、直接热源”是学习热力环流的基础，只有理解了地面是近地面大气的主要、直接热源而不是太阳辐射，才能正确理解热力环流的形成原因、不同表现形式。
热力环流是本课时的关键部分，祈祷承上启下的作用，同时又是大气的水平运动的学习基础，所以可以通过这部分的内容的学习来衡量学生掌握大气运动的程度。
二、学习者分析高一学生在初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识，在必修1第一章已掌握了太阳辐射的有关知识，对本课题有一定的生活体验，而且具备一定的读图和分析能力，为本课时的学习打下基础。
但学生仍局限于感性认识，无法自主实现地理规律原理与个人经验的结合，对概念、理论的归纳能力较弱，以此，教师必须采用有效的方法给予辅助，启发引导学生完成新知识的构建。
三、教学目标1、知识与技能1、理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的主要来源。
2、运用图示说明大气的受热过程。
3、掌握热力环流的形成原理，并且能够用事实介绍自然界中的热力环流。
2、过程与方法1、通过绘制大气的受热示意图、热力环流的模式图，提高学生分析问题的能力。
2、通过热力环流的使用，培养学生的研究能力。
3、通过课外阅读，培养学生自主学习的能力。
3、情感、态度与价值观1、理解大气对地球的保温作用的重要性，培养学生热爱自然的情感和保护环境的意识。
2、通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。
四．教学重点与难点教学重点及解决措施：1、大气的受热过程。
2、分析热力环流形成的过程与方法。
教学难点及解决措施：1、大气的保温作用。
2、热力环流的原理；五．教学策略：读图分析法、案例分析法、问题探究法、实验法。
六．教学环境设计：七、教学过程：新课导入：我们学习了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。
第十五章动物的运动第1节动物运动的方式一、生活环境大体分为水、陆、空，不同环境的动物，运动方式表现与生活环境相适应的现象。
二、动物在水中的运动-------游泳为主1、漂浮运动（非主动运动）：水母、海蜇2、倒退运动（生物能动能）：水母、乌贼、鱿鱼、扇贝应用：火箭升空3、游泳: ①附肢划水：虾（还能爬行）、海龟②纤毛：草履虫③趾间的蹼：蛙、鹅、鸭、天鹅、野鸭④鳍：鱼（身体呈纺锤形---减小阻力）4、鱼在水中游泳的动力：主要来自躯干和尾部的肌肉收缩，除此还有鳍的摆动和鳃的喷水三、动物在陆地的运动----爬行、行走、奔跑、跳跃1、爬行：靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进举例：*蛇，肌肉收缩拉动鳞片脱离地面，使得身体向前*蜗牛，蜈蚣、蚰蜒、马陆有多对步足区别：蚯蚓是蠕动，因为没有骨骼2、行走：用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前举例：猫、狗、大象、马区别：人是完全依靠两条腿平衡走路的动物3、奔跑：行走加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空举例：狗、豹、鸵鸟4、跳跃：依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动举例：青蛙、袋鼠、山雀5、常见森林动物--猴子---攀援蝗虫运动方式：爬行、跳跃、飞行四、动物在空中的运动-----飞行1、飞行方式1）滑翔：能够朝向一定的方向飞行、能够双翅伸展不动、身体从某一高处向前下方飘行、省力滑翔机是一种没有动力装置的飞行器2）鼓翼飞行:是鸟类飞行的基本方式起飞时：展翅并加速鼓翼降落时：减慢振翅和收翅，并伸出双脚着地2、飞行器官：①鸟-----翼②昆虫----翅③蝙蝠-----翼膜.翼手3、能飞行的特点：身体流线型--减少阻力、发达的胸肌--提供动力、前肢特化成翼4、会飞的都是鸟（❌）如：昆虫、蝙蝠鸟都会飞（❌）如：企鹅、鸵鸟五、动物运动的意义1.获取食物、2.逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所3.完成求偶和交配、4.有利于动物的存活、（有利于物种进化，有利于健康（❌）5.有利于生殖和繁衍种族6.扩大了生存空间，增加了利用资源的机会第2节动物运动的形成1.人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分构成。
运动生理学第十五章环境与运动测试题及答案总计： 6 大题，36 小题，共100 分答题时间:120一、单选题（该大题共10小题，每小题1分。
）1．大气环境污染对人体健康影响的特点是：A．涉及面广、且易感性无差异B．低计量、长时间作用C．限呼吸途径进入人体D．见于健康状况不良者2．初上高原进行亚极量运动时，人体生理功能的主要变化是：A．肺通气量减少B．心率减少C．心输出量增加D．摄氧量增加3．下列有关自主性体温调节机制的叙述中，错误的选项是：A．通过调节体内的产热过程和散热过程的平衡，以维持体温的稳定B．由体温的自身调节系统来实现C．其中的调节方式类似恒温器的调节D．包括人行为性的体温调节，如人为采取的保温和降温措施等4．运动训练和体育锻炼应选择的适宜环境是：A．污染较小的环境B．污染较重的环境C．无大气污染的环境D．有无污染的环境均可5．大气中的光化学烟雾对人体健康危害最严重的是：A．一次污染物和二次污染物协同作用B．二次污染物作用C．二次污染物和生成的臭氧共同作用D．一次污染物作用6．人体各部位的温度并不相同，哪一部位的温度最接近体内温度：A．口腔B．腋窝C．直肠D．皮肤7．正常人体直肠、口腔和腋窝的温度关系是：A．直肠＞口腔＞腋窝B．直肠＞腋窝＞口腔C．口腔＞腋窝＞直肠D．腋窝＜直肠＜口腔8．当环境温度低于体温时，机体主要的散热方式是：A．传导B．蒸发C．对流D．辐射9．在高原，引起人体机能发生变化的最主要原因是：A．缺氧B．低气压C．低气温D．生物节律的改变10．在环境温度达到或超过皮肤温度和体内温度时，身体散热的重要方式是：A．传导B．对流C．辐射D．蒸发二、填空题（该大题共10小题，每小题1分。
）11．生物节律的构成包括两方面，一是（），二是（）。
12．低温可反射性地引起人体内物质代谢过程（），使机体的摄氧量（）。
13．对大气环境质量影响较大的化学污染物主要有（）和（）。
14．在热环境下运动可能出现热造成的危害，包括（）、（）、热衰竭和中暑等热疾病。
北师大版初二生物上册第15章第1节《动物运动的方式》参考教案一、教学目标1、说出动物运动的要紧方式2、说明动物运动方式与其生活环境的适应3、学会利用各种媒体收集资料的方法4、观看动物的不同运动方式，提高观看生物运动现象的能力二、课前预备1、各种动物运动的相关图片2、各种动物运动的相关视频资料3、火箭、滑翔机等模型三、课时安排：1课时四、教学重点：不同环境中动物的运动方式五、教学难点：如何明白得运动方式与环境相一致，如何明白得运动的意义六、教学教程：引入：多数动物能迅速改变自身的空间位置，一方面查找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所；另一方面有效地躲避天敌的危害。
因此，动物的运动对动物自身生存和繁育后代有着十分重要的意义。
动物的栖息环境多种多样，它们的运动方式是否一样呢？动物的栖息环境大体上能够分为水、陆地和空中三大类，生活在不同环境的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。
（板书）一、动物在水中的运动方式如：水母、乌贼的倒退运动；草履虫靠纤毛游泳；蛙和鸭靠蹼游泳等（板书）二、动物在陆地上的运动方式〖活动〗观看几种动物的运动在农村，假如跟在水牛的后面，看水牛慢步前进，可发觉它后脚往前踩的地点，总是前脚的脚印。
在草原上，你骑在马背上能体验骏马飞奔带来的愉悦和刺激。
在都市中，你能够去水族馆观赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园观赏猛兽的闲逛闲游……课堂上我们如何样观看动物的运动呢？【活动目标】1．学会观看几种动物的运动；2．初步判定动物的运动方式；3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应。
【材料器具】相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。
【方法步骤】1．观看蜗牛的运动(1)把一只蜗牛放在透亮的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观看蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情形。
(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，观看足部肌肉收缩的动向会更清晰。
(3)观看蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？(4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式（）。
第十五章动物的运动第一节动物的运动方式预习提示1．动物的栖息环境大体上可分为：、、。
2．水母可以靠身体的在海洋中运动，也可以靠的伸缩而运动。
3．绝大多数动物能够迅速改变自身的空间位置，一方面，迁移到适宜自身生活的；另一方面有效地躲避。
4．水母可以靠身体的在海洋中运动，也可以靠的缩伸而运动。
5．举例说明水生动物有哪些运动方式？6．举例说明陆地上动物有哪些运动方式？7．举例说明空中飞行动物有哪些运动方式？教学目标1．说出动物运动的主要方式；2．说明动物运动方式与其生活环境的适应；3．学会利用各种媒体收集资料的方法；4．观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点不同环境动物的运动方式。
教学难点如何理解运动方式与环境相一致，如何理解运动的意义。
教学用具1．各种动物运动的相关图片；2．各种动物运动的相关视频资料。
课时安排1课时教学过程新课导入“阿门、阿前、一棵葡萄树，蜗牛背着那重重的壳呀……”伴随着形象生动的一首“蜗牛与黄鹂鸟”Flash 动画片的欣赏，我们师生共同揭开了本节课的序幕。
师：蜗牛与黄鹂鸟不能同一个时间到树上吃葡萄，说明了什么呢？生：动物的运动方式不一样。
师：动物的奥秘有许许多多，同学们大多通过观看动物世界来更多的了解动物，今天让我们再次通过简短精彩的动物世界片头的欣赏来走进动物世界，了解一下动物都有哪些运动方式，这些运动方式有什么重要性。
预习新课学生针对预习提示进行自主学习预习检测1．动物的栖息环境大体上可分为：、、。
2．水母可以靠身体的在海洋中运动，也可以靠的伸缩而运动。
合作探究（播放动物世界录象或图片）师：同学们对动物的运动方式了解多少呢？下面我们以小组为单位,整理自己日常生活中观察到的,或搜集到的动物的运动方式方面的信息,开始我们的信息交流活动。
（看课件上问题）生：（准备发言）生1：我给大家讲讲蛇是怎样爬行的？蛇腹部有鳞片……生2：谁知道哪种鱼能上树？是弹涂鱼，它的胸鳍可以左右靠拢，……生3：我知道蜗牛是怎样运动的，它是以足部肌肉深长的部分固定在物体表面，组的其余部分伸展而前进，运动时…生4：…………（学生们的信息交流活跃了课堂气氛，各种各样动物的运动方式被他们描述的淋漓尽致。
