初中化学中控制变量法课件

请你验证
雪梨原汁
柠檬原汁
5ml 10%高锰酸钾溶 液
变量原则
• 对某个实验的影响，会有很多的因素， 实验正是要人为控制条件，使众多变量中， 只能有一个因素是变量，其余几个是一样 的。
一、控制变量法 • 当研究多个因素之间的关系时， 往往先控制住其它几个因素不变， 集中研究其中一个因素变化所产 生的影响，这种方法叫控制变量 法。P160
化学中的控制变量法
探究题思路
一提到维生素C，很多人就不由自主 的想到水果，甚至有人认为，只要多吃 水果就不会缺乏维生素C，这种看法对吗？ 小明同学他想知道家里的雪梨和柠 檬中维生素C含量的相对多少。 通过查阅资料知道，维生素C溶液能 使高锰酸钾溶液褪色，于是设计了以下 几个实验方案。请你帮忙检查一下设计 的方案是否合理？
第一方案
第二方案
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 10ml10% 高锰酸钾溶 10ml20%高锰酸钾溶
液
第三方案
液
10ml10%高锰酸钾溶 20ml10%高锰酸钾溶 液 液
第四方案
Page 高锰酸钾溶 3 10ml10% 10ml10%高锰酸钾溶
10ml10%高锰酸钾溶 10ml10%高锰酸钾溶
影响物质溶解性的因素的探究：
溶质 溶剂 温度 探究一 不同 相同 相同 现象
面粉不 溶，蔗 糖溶解
食盐溶 于水， 难溶于 油。 温度越 高溶解 的越多
结论 溶解性与溶质的性质有关
探究二 相同 不同
相同
溶解性与溶剂的性质有关
探究三 相同 相同 不同
溶解性与温度有关
请你设计：
影响物质溶解速率 的因素
① 不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ② 通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③ 不通空气时，热水中的白磷不燃烧； ④ 通空气时，热水中的白磷燃烧。 能说明燃烧与氧气有关的组合是 A. 1 2 B. 3 4 C. 2 4 （ D. 1 4

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活动与探究二
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金属与酸反应速率的影响因素任选其一进行探究
药品：镁带、镁粉、铁粉、5%的盐酸、10%的盐酸、
猜想
操作
现象
结论
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中考在线
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（11年河北中考）在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀
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控制变量法
当事物受到多个因素影响时，每一 次只改变其中的某一个因素，而控制其 他的几个因素不变，从而研究被改变的 这个因素对事物的影响，分别加以研究， 最后在综合解决，这种方法叫控制变量 法。它是科学探究中的重要思想方法， 广泛地运用在各种科学探索和实验研究 之中。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系比较锌和铁的金属活动性
将锌和铁分别放入稀盐酸中，
锌表面产生气泡的速率比铁快
将两讨块论大：小金相属同与的酸锌反片应和速铁率片的分别放 入 盐溶 酸影质 中响质 ，因量看素分产还数生有相气哪同泡些、的？体快积慢相同的稀
（4）单因子的变量原则：对某个实验的影响，会有 很多的因素，实验正是要人为控制条件，使众多变量 中，只能有一个因素是变量，其余几个是一样的。
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控制变量法解决化学问题的思路：
一：明确 探究问题 二：寻找 影响因素 三：控制 其他因素 四：改变 研究因素
植物油
假如要进行实验D，检验CO2是否充满试管的操作方法是 伸到试管口，看木条是否熄灭

1
a
2
a
…… …… ……
【典题剖析】抽丝剥茧 溯本求源
关键信息
信息分析与迁移
信息① Fe3+是反应的催化剂
信息② 信息③
H2O2浓度是唯一变量 直接体现反应速率大小，需时间相同测浓度或浓度 相同测时间
信息④ 保证混合液体积相同而H2O2浓度不同
【尝试解答】(1)②由2H2OF2=e2=(S=O=4)3====2H2O+O2↑可知，通过测定收 集相
②③是为了对比草酸浓度的不同对速率的影响，所以在实验③中草酸
溶液和蒸馏水的总体积为40 mL即可(但不能与实验②的用量相同)。
(2)H2C2O4中C的化合价为+3，被含Cr2
O
2 7Biblioteka 的酸性溶液氧化后只能升高为+4价，故产物为CO2。
(3)图象中曲线的斜率越大，说明反应速率越快，所以由实验①②条
初始pH
4 5 5
废水样品体 积/mL 60
60
60
草酸溶液 体积/mL
10
10
蒸馏水 体积/mL
30
30
测得实验①和②溶液中的
C
r2
O
2 7
浓度随时间变化关系如图所示。
(2)上述反应后草酸被氧化为________________(填化学式)。
(3)实验①和②的结果表明________________；实验①中0～t1时间段
控制变量在测定化 学反应速率中的影
响与应用
【考情播报】 在研究影响化学反应速率的因素时，由于外界影响因素较多，若搞清 某个因素的影响，均需控制其他因素相同或不变，才能进行实验。因 此，控制变量思想在这部分体现较为充分，在近几年高考题中也多有 考查，且大多以探究型实验题的形式出现。这类题目以实验为研究手 段，尽管涉及因素较多，有其复杂性，但仍然重在考查考生的基础知 识、基本技能、分析能力和实验能力。常见的命题角度有： (1)探究浓度对化学反应速率的影响。

科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索
和科学实验研究之中。
2018/5/19
化学中控制变量法的应用
燃烧条件的探究
2018/5/19
铁生锈条件的探究
陌生情境 我们如何用控制变量法解决化学问题呢？
解题思路：
一、明确探究问题 二、找到相关变量 三、改变探究变量（即自变量） 四、控制其他变量（相同）
三、改变探究变量（即自变量）
四、控制其他变量（相同）
2018/5/19
应用提升
2018/5/19
2018/5/19
2018/5/19
教学反思：
如何才能使老师的讲授变成学生自己的东西
感谢您的聆听！
2018032内容：
1.学情分析
2.教学目标 3.重难点突破
4.教学过程
5.反思
学情分析：
关于反应规律探究的前测数据
教学目标
知识与技能：了解控制变量法及其在化学中的解题思
路
过程与方法：通过生物实验的导入，使学生对控制变 量的因素找寻找到思路方法 情感态度价值观：提高学生迁移创新以及遇到陌生情 境解决问题的能力
如何找到与探究问题相关的变量？
2018/5/19
查阅资料：
2018/5/19
反应条件
水 + 二氧化碳
光
叶绿体
淀粉
+ 氧气
反应物
场所
生成物
如何找到与探究问题相关的变量？
化学反应： 反应物 生成物 反应条件（温度、压强、催化剂等）
前测数据
依据前测 解决问题
导学案
一、明确探究问题 二、找到相关变量 反应物 反应条件
重难点突破：

12
【实验探究3】 （原创）甲、乙两个实验小组利
用KMnO4酸性溶液与H2C2O4溶液反应研究影 响反应速率的因素。
（1）该反应的离子方程式为（提示：H2C2O4的 一级电离常数为5.4×10-
2）
。
设计实验方案如下（实验中所用KMnO4溶液均 已加入H2SO4）： （2）甲组：通过测定单位时间内生成CO2气体 体积的大小来比较化学反应速率的大小。
2
【实验探究1】（2008·广东，20）某探究小组 用HNO3与大理石反应过程中质量减小的方法， 研究影响反应速率的因素。所用HNO3浓度为 1.00 mol/L、2.00 mol/L，大理石有细颗粒 与粗颗粒两种规格，实验温度为298 K、308 K,每次实验HNO3的用量为25.0 mL,大理石用 量为 10.00 g。
荡，记录溶液褪色所需时间。该实验目的是研究
对化学反应速率的影响，但该组同学始终
15
没有看到溶液褪色，其原因是
。
解析 （1）根据题中提示可知H2C2O4是弱酸，在 离子方程式中应保留化学式。
（2）对比①②实验可探究浓度对化学反应速率的
影响，对比②③验可探究催化剂对化学反应速
率的影响。
（3）很显然乙组实验是探究温度对化学反应速率
实验装置如图，实验时分液漏斗中A溶液一次性
放下，A、B的成分见下表：
13
序号
A溶液
①
2 mL 0.1 mol/L H2C2O4溶液
②
2 mL 0.2 mol/L H2C2O4溶液
③
2 mL 0.2 mol/L H2C2O4溶液
B溶液
4 mL 0.01 mol/L
KMnO4溶液
4 mL 0.01 mol/L

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
化学实验课件：化学实验设计的变量 控制与手段创新
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真

（１）实验中你通过观察
木块的滑行距离 能知
道动能的大小;
（２）实验中采用控制同一高度 方法，
使得铜球和钢球到水平面的速度相同；
（３）图甲和丙，探究的问题
是动能大小与物体速度有关
。
5.近年来常有音乐、噪音对动植物 生长发育影响的报道，请你依据所 给材料和用具设计一个实验，以探 究声音响度对豌豆种子萌发的影响。
C.胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等
D.胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相等
3.以下是研究pH值对人体唾液淀粉酶活性影响的 实验步骤。
(1).准备5支装入2毫升浓度相同但pH值不同的淀粉糊;
(2).再分别加入1毫升浓度相同的唾液，充分振荡后置于
25℃的水浴中;
(3).10分钟后，分别在试管中加一滴碘液;
• 在我国南北方广大的水域中
• 广泛存在。除冬季外，其他
• 时节很容易采集和培养。在
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Ａ ①与②
Ｂ ①与③
Ｃ ② 与④
Ｄ ③与④
2.(1)淀粉溶液是一种常用的化学试剂，它遇到
碘显 蓝 色.ຫໍສະໝຸດ (2)如图所示，利用维生素C能使淀粉——碘溶液退
色的性质，可以比较苹果汁和橙汁中维生素C含量
的多少。要得出正确结论，试验过程中不需要进行
Ａ 控制的条件是 （
）
A.烧杯的大小必须相等
B.烧杯中的淀粉——碘溶液的质量必须相等