人教版-八年级美术-下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案

第3课漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教材内容1.1 教学目标通过这节课的学习，学生应该能够：•制作漂亮的手工灯饰；•了解手工灯饰制作的基本方法和技巧；•培养学生创意和想象力。

1.2 教学重难点•教学重点：手工灯饰的制作方法和技巧；•教学难点：如何发挥创意，添加新的元素，让手工灯饰更具个性化。

1.3 教学内容•手工灯饰的概念和种类；•手工灯饰制作工具和材料；•手工灯饰的制作方法；•制作步骤和细节注意事项。

二、教学步骤2.1 导入首先，教师可以通过一些图片或实物来引入手工灯饰的主题，并通过简单的问题让学生介绍自己最喜欢的手工灯饰种类。

2.2 自主学习让学生自己尝试制作手工灯饰，可以提供一些工具和材料，让学生发挥自己的创意和想象力进行制作。

在学生自主制作的过程中，教师可以根据学生的不同情况进行指导和帮助。

2.3 分享交流在学生制作完成后，让学生自行分享交流自己的作品，教师可以指导学生如何更好地展示自己的作品，并鼓励学生分享自己的创意和想法。

2.4 拓展延伸若有时间，可以让学生进行手工灯饰的更多尝试，如添加新的元素，调整颜色和形状等，培养学生的创意和想象力。

三、教学评价3.1 教学评价方式教师可以采用以下方式对学生进行评价：•学生制作过程中的感性认识和评价；•学生分享和交流自己的作品时的评价和点评；•成果展示过程中的评价和点评。

3.2 教学评价标准教师可以根据以下标准对学生进行评价：•制作手工灯饰的方法和技巧是否掌握；•创意和想象力的发挥程度；•作品是否具有美感和个性化。

四、教学反思通过这节课的学习，学生能够在教师的引导下自主制作出漂亮的手工灯饰，发挥了自己的创意和想象力，增强了学生对美的认识和感受。

同时，教师也需要注意在制作过程中对学生进行指导和引导，确保学生的制作安全和顺利。

《漂亮的手工灯饰》教学设计学情分析：根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。

本课教学面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。

一、教学目标：1、了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。

2、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。

引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。

二、教学重难点：1、从发现、利用、创造三方面，培养学生创造力。

2、运用团队合作的方式，引导学生设计灯饰并制作出来。

大胆运用环保材料，精工细作，激发创作灵感，体验创造的乐趣。

三、教学用具：各种环保废旧材料、粘贴用具、切割用具、剪刀、绘画用具、灯口、电源线等四、教学过程：（一）组织教学（二）导入新课师：上课之前请大家先来猜一个谜语。

一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家。

年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。

（打一物）生：灯师：我们的日常生活是离不开灯的，灯可以给我们温暖，给我们光明，照亮我们回家的路。

这节课就让我们走进灯的世界。

（三）讲解新课：老师对灯的最早记忆是煤油灯，过去条件非常艰苦，晚上缝补衣服、学习啊都要借助煤油灯昏暗的灯光来完成，只适合室内进行，室外要用防风灯。

老师小时候也做过防风灯，出示教师做的简易防风灯，点燃蜡烛，关闭电灯，在学生间行走展示。

这些灯虽然可以照明，但使用起来不太方便。

自从19世纪70年代，爱迪生发明了第一盏电灯以来，灯具不断发展，各种色彩，形状的灯不断出现，不但实用而且还很美观，是科技与艺术的完美结合。

《漂亮的手工灯饰》教案教学目标：1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。

教学重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2、制作方法步骤及外观造型设计。

3、灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。

教学过程：一、交流讨论：1、学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。

2、思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。

3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。

不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。

二、尝试体验：联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。

（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等）三、造型处理：1、根据圆筒造型进行的变化处理。

2、从其他领域获得启示而进行的造型处理。

3、欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点。

四、材质处理：教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。

五、设计制作：请大家以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理，分组制作一个漂亮的灯饰。

六、学生作业：1、学生分组设计制作小样；2、技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。

七、成功展示：1、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。

2、师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。

3、选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩，教师给予肯定。

八、教学拓展：鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。

人教版八年级下册第二单元第3课《漂亮的手工灯饰》一、教学目标【知识与技能】了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。

【过程与方法】欣赏漂亮的手工灯饰，通过实践，激发学生的创造灵感，引导学生用环保材料去创作灯饰。

【情感、态度和价值观】培养学生热爱生活的态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。

二、教学重难点【重点】了解手工灯饰的制作方法，能够用废旧材料制作一件手工灯饰。

【难点】借助立体构成的造型方法，制作一件有创意、富有形式美感的灯饰作品。

三、教学方法讲授法、示范法、合作学习法、练习指导法等。

四、教学准备PPT课件、图片、剪刀、胶棒、透明塑料片、刀具等。

五、教学过程(一)设置情景，导入新课教师播放一段灯光秀的视频，学生初步感受灯光给我们生活带来的不同色彩。

学生感知交流，教师总结：灯是人类历史上最伟大的发明之一。

近年来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩、各种形状的灯具不断出现，达到科技和艺术的完美结合。

揭示课题：《漂亮的手工灯饰》。

(二)展示图片，深入探究1.欣赏收集的不同灯具：引导学生观察思考以下问题：这些灯具都用什么材料制作的，这些材料的运用给你怎样的启发?学生思考回答，教师总结：废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐都可以成为我们制作灯饰的材料。

利用所学的美术知识可以变废为宝，使材料的特点完全发挥。

2.欣赏优秀的灯饰作品，引导学生思考：一件优秀的灯饰设计作品应该具备哪些特征?学生小组讨论，教师总结：造型新颖独特，色彩丰富，装饰美观，材料选择合理。

(三)示范讲解，实践练习1.教师示范，做实用美观的灯饰。

(1)将大饮料瓶在距离瓶口五厘米处剪开，将漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。

(2)运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工，可以用瓶盖或其他材料进行装饰，也可以剪出动植物造型，可以在瓶身上镂空出透光的点状图案等。

(3)安装线路和灯泡，连接低压电源，制作完成。

2.教师总结常用技法：剪、刻、折、粘、画等。

《漂亮的手工灯饰》教学设计教材分析本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值，从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤，体现了人们回归自然，崇尚原创的精神追求，让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活，体验生活，发现生活创造生活的能力。

教学目标1．了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。

2．引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。

3．培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。

教学重难点1．欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。

2．通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。

教学过程一、引导阶段师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。

特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。

欣赏古代、现代灯饰制品，今天我们要试着用环保材料来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。

【设计意图】拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和创作热情，将其带入学习情境。

二、感受灯饰创意灵感提问：哪些材料可以手工制作一盏灯呢？设计制作灯包含哪些元素？学生发挥想象开展讨论。

教师总结：材料、造型、图案、装饰、色彩、生活等方面展开。

【设计意图】利用丰富多彩的元素发散学生思维，培养学生丰富的想象力。

三、发现制作材料的材质美欣赏用纸筒、纸杯、易拉罐制作的灯饰。

细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些物品？这些材质给你怎样的美感？展示课件：用易拉罐制作的电池灯灯饰。

（国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。

第3课漂亮的手工灯饰教学设计1教学目标1、知识与技能:了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。

2、过程与方法:欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。

通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。

3、情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。

2学情分析八年级的学生动手制作能力还是很好的,在灯饰制作的时候,多在选材、制作方法上引导。

3重点难点1、发现材质,利用材料,选取有代表性的创意作品,引导学生分别从发现、利用、创造三方面分析,培养学生的创造能力。

2、运用不同的构成方式以及装饰手法,完成一件实用美观、有创意的灯饰作品。

4教学过程一、组织教学稳定学生情绪,集中注意力。

二、激趣导入1、猜谜:“屋里一根藤,藤上结个瓜,太阳一落山,瓜里开红花。

”2、揭晓答案:教室关灯、关门,拉上窗帘,使室内光线变暗。

通电展示灯饰,把学生引入灯的世界。

(板书课题:漂亮的手工灯饰)三、引导阶段1、知识链接:A、简单介绍灯的历史2、欣赏感受:展示图片(你最喜欢哪一张?为什么?)引导学生了解灯饰依靠不同色彩、造型、材质来营造不同灯光效果。

四、发展阶段1、欣赏图片艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言,将材质的美感发挥得淋漓尽致。

欣赏用不同材料制作的灯饰,仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些方法,做了哪些创意?(主要材质分为两大类:透光与不透光)2、装饰处理手法:(板书)A、绘画从民间美术作品、大自然、优秀的造型艺术中获取灵感。

B、粘贴一张纸通过简单的粘贴便成为一个可以进行装饰美化的圆筒造型。

C、切挖折叠D、镂空E、综合运用3、教师示范制作步骤:A、选材构思B、设计草图C、动手制作外形:圆形、方形、及多变组合形五、作业阶段分小组,注重协调合作,明确每人分工,尝试用合适的材料制作灯饰,并用适当的装饰手法美化灯饰。

《漂亮的手工灯饰》——教学设计一、教材分析：本节课是人民教育出版社八年级下册第三单元《为生活增添情趣》中的一课，本课属于“设计·应用”学习领域。

本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养，通过欣赏创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，帮助学生理解灯光设计与美化生活的联系，发现身边的废旧材料并巧妙的进行环保创作。

培养学生的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。

二、学情分析：八年级学生对造型设计、制作应用有一定的了解和实践经验，通过老师的引导，自我探究的学习方式更加深了学生对灯饰的认识和创新思维能力。

将环保这一学习重点以法律条文的形式着重强调和突出，加深学生的环保意识，并能实践到日后生活当中。

课时： 1课时。

三、教学目的及重难点：（一）教学目标1、知识与能力:欣赏富有创意的灯饰设计，使学生关往生活中的各种设计感受实用与审美的完美统。

学会选择材料，并借助不同的装饰方法，设计制作一件有创意”富子美感的手工灯饰。

大胆尝试和实践，善于发现、利用、创造。

渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，让学生了解基本法治内容，结合环境保护法律条文，运用到日常生活实践中。

2、过程写方法:欣赏漂亮的手工灯饰，了解灯饰的分类及用途，分析运用不同材质、进行适当的装饰手法美化灯饰。

渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，让学生了解基本法治内容。

3、情感、态度与价值观:灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。

我们可以利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。

培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

渗透《中华人民共和国环境保护法》法制教育，增强学生的环境保护法治意识，学会从身边做起，从自我做起。

（二）、教学重点和难点:1.教学重点：感受实用与审美的完美统一；学习《中华人民共和国环境保护法》。

《漂亮的手工灯饰》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“漂亮的手工灯饰”，旨在通过第一课时的教学，让学生掌握手工灯饰制作的基本知识与技巧，培养学生的美术实践能力与创新思维，体验制作过程中的艺术创作乐趣。

二、学习目标1. 知识与理解：了解手工灯饰的基本构成、制作材料及制作方法，认识不同类型的手工灯饰及其特点。

2. 技能与操作：学会选择合适的材料，掌握基本的制作工具使用方法，能够独立完成灯饰的基本制作步骤。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣与热情，提升学生动手实践能力及创新思维，增强学生的审美能力。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问与讨论，检验学生对手工灯饰基本知识的掌握情况。

2. 技能评价：通过观察学生在制作过程中的操作，评价其技能掌握程度及工具使用能力。

3. 作品评价：对学生完成的灯饰作品进行评价，包括创意、制作工艺、美观程度等方面。

4. 过程评价：对学生的学习态度、参与度及合作能力进行评价。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几种漂亮的手工灯饰，激发学生的兴趣，引导学生了解本课学习内容及目标。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解手工灯饰的基本构成、制作材料及制作方法，让学生了解不同类型的手工灯饰及其特点。

3. 技能示范（5分钟）教师进行制作示范，展示如何选择材料、使用工具及基本制作步骤，让学生直观了解制作过程。

4. 学生实践（20分钟）学生根据教师示范，选择合适的材料进行制作。

教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生完成作品后，进行作品展示与评价。

教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足，并提出改进建议。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点与难点，鼓励学生继续探索与创新。

五、检测与作业1. 检测：进行一个小测试，检验学生对本课所学知识的掌握情况。

2. 作业：布置一个手工灯饰制作作业，让学生在家中继续完善自己的作品，并鼓励学生在作品中加入自己的创意。

人教版八年级美术下册第三单元第3课漂亮的手工灯饰教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下册第三单元中的第3课。

本单元是“综合·探索”学习领域，通过比较、讨论、探究的方法，发挥自己的创意，设计制作出有特色的灯饰。

二、教学目标1.了解灯饰的种类、用途及各种材质的特点。

2.引导学生寻找、利用生活中的材料设计制作出有特色的灯饰。

3.培养学生的创新意识、创新能力和创造性思维。

4.培养学生以审美之心来观察事物，持之以恒的毅力，以及合作学习的能力。

三、教学重点与难点重点：引导学生利用各种材料设计制作出有特色的灯饰。

难点：灯饰设计制作的创意及制作过程。

四、教学准备教师：收集几种不同材质的灯饰实物，投影仪等。

学生：收集各种用于制作灯饰的材料，如易拉罐、卡纸、玻璃瓶、竹子等；工具如剪刀、胶水、双面胶等。

五、教学过程1.引导阶段：首先用一些具有特色的灯饰图片来引导学生，激发学生的学习兴趣。

然后让学生讨论这些灯饰的优点和特色，并思考这些灯饰是用什么材料做成的。

这样可以让学生在欣赏的同时，思考如何利用生活中的材料设计制作出有特色的灯饰。

2.探索阶段：让学生分成小组，每组选一种材料，探讨如何利用这种材料设计制作出有特色的灯饰。

在这个过程中，教师引导学生积极思考，发挥自己的想象力和创造力，同时提醒学生注意制作过程中可能出现的问题及安全问题。

3.实践阶段：学生根据自己的设计思路进行制作。

教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

同时提醒学生注意安全及卫生问题。

4.展示评价阶段：将学生的作品展示在讲台上，让学生自己介绍自己的作品，并让其他同学进行评价。

教师对每位学生的作品进行评价，并引导学生发现每个作品的优点和不足之处。

同时根据学生的实际情况给予鼓励和指导。

5.拓展阶段：引导学生思考如何将这些有特色的灯饰应用到生活中去，如装饰房间、为节日增添气氛等。

这样可以让学生更加深入地了解灯饰的应用及意义。

第3课漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教学目标1.能够理解手工灯饰的制作方法和过程。

2.能够独立完成手工灯饰的制作，并达到一定的美观程度。

3.能够在制作过程中发挥想象力和创造力。

二、教学重难点1.制作手工灯饰的步骤和注意事项。

2.发挥想象力和创造力，制作出个性化的手工灯饰。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或者视频展示一些漂亮的手工灯饰作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解步骤及注意事项（15分钟）1.准备工具和材料，工具包括剪刀、胶水、彩笔等，材料可根据学生自己的喜好选择，如彩纸、铝箔纸、丝带等。

2.根据选择的材料和主题，设计手工灯饰的外形和风格。

3.制作手工灯饰的步骤：根据设计图案，将材料剪成相应的形状；然后将各个部分用胶水粘贴在一起；最后在适当的位置放置灯泡或者可燃蜡烛。

4.注意事项：在制作过程中要注意剪纸时要稳住手，以免剪错；在粘贴时要保证粘贴牢固，不要出现空隙。

3. 制作过程（30分钟）按照步骤展开制作过程，教师要逐一指导每个学生，保证每个人都能制作出自己满意的作品。

4. 评价和展示（10分钟）让每个学生展示自己制作的手工灯饰，并互相评价和交流制作经验和收获。

四、教学反思手工灯饰制作是一项非常具有创造性和实践性的活动，可以培养学生的动手能力和创造力，让他们在实践中感受到学习的乐趣。

在教学中，教师要适时导入，引发学生的兴趣，然后严格按照步骤进行指导，提醒学生注意事项，确保制作过程中的安全和质量。

最后，通过展示和评价，让每个学生都能展示自己的作品，并分享制作的经验和收获。

《漂亮的手工灯饰》美术教案概略第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够了解手工灯饰的基本制作方法和技巧。

学生能够运用不同的材料和工具制作出具有创意的手工灯饰。

1.2 过程与方法学生通过观察、分析和实践，掌握手工灯饰的制作流程。

学生能够运用剪贴、拼接、染色等技巧制作出独特的手工灯饰。

1.3 情感、态度和价值观学生培养对手工制作的兴趣和热情，提高对手工艺术的欣赏能力。

学生通过参与制作过程，培养耐心、细致和合作的精神。

第二章：教学内容2.1 手工灯饰的基本概念介绍手工灯饰的定义和特点，让学生了解手工灯饰的意义和价值。

引导学生关注手工灯饰在日常生活和文化中的应用。

2.2 手工灯饰的制作方法教授学生手工灯饰的基本制作方法，如剪贴、拼接、染色等。

演示不同的制作技巧，并指导学生进行实践操作。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示不同风格和材质的手工灯饰样品，引发学生对手工灯饰的兴趣。

提出问题，让学生思考手工灯饰的特点和制作方法。

3.2 制作过程分组进行制作，每组选择一种材料和工具。

引导学生按照基本制作方法，逐步完成手工灯饰的制作。

3.3 展示与评价教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

第四章：教学资源4.1 教材提供《漂亮的手工灯饰》教材，内容包括手工灯饰的制作方法和技巧。

教材中应包含彩图示例和步骤讲解，方便学生理解和实践。

4.2 材料和工具提供各种制作手工灯饰所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

提供必要的工具，如剪刀、胶水、尺子、针线等。

第五章：教学评价5.1 学生作品评价对学生制作的手工灯饰进行评价，关注作品的创意、技巧和完成度。

给予肯定和建议，鼓励学生发挥潜力，提高制作水平。

5.2 学生参与评价观察学生在制作过程中的参与程度和合作精神。

评价学生在制作过程中的耐心、细致和创造力。

第六章：教学计划6.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。

分配课时时，考虑将制作过程和实践操作时间充足，确保学生有足够的时间完成手工灯饰。

人教版美术八年级下册美术第3单元
第3课漂亮的手工灯饰教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：掌握手工灯饰的制作方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：提升学生的审美能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作灯饰的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是手工灯饰吗？我们应当如何制作？
师：下面就让我们学习今天的内容：《漂亮的手工灯饰》；
—:说一说：
师：课件出示课本第20页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，灯饰的作用是什么？制作灯饰的方法有哪些？
生：结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才所学的知识，进行灯饰的制作; 师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极实践；
师：巡视指导；
生：积极举手到讲台上进行展示；
师：对学生的作品做出必要的点评；。

第 3 课-漂亮的手工灯饰 -教学设计日期第周星期第节第页总第课时教法与学法效果时间教学内容过程安排安排指导检测第三单元为生活增添情趣第 3 课漂亮的手工灯饰一、教学目的：（1）知识与能力：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。

学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。

（2）过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。

学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。

二、教学重点、难点：重点：1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2.制作方法步骤及外观造型设计。

3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。

难点：1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。

三、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时： 2 课时（讲课： 1 实践： 1）2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。

3、教具：幻灯片、图片等。

4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。

四、教学过程：（一）组织教学：检查学生课堂常规及用具准备。

（二）导入新课：引出样品，让学生观察，师生互动。

明确课题（板书）：第三课漂亮的手工灯饰（三）新课讲授：活动一：灯饰的基本造型教学过程：1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。

2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。

3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析。

《美丽的手工灯饰》教学设计一、教学目的学问与技能：在教学中理解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增加情趣。

过程与方法：给学生供应丰富的视觉资料，通过观赏美丽的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完备统一。

通过理论，激发学生的创建灵感，体验创建的乐趣，增加敢于创建的信念。

引导学生用环保材料去创作灯饰，培育学生的社会参加意识与环保意识。

情感、看法与价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，感受手工制作的乐趣，进步艺术素养与生活品尝。

二、教学重难点教学重点：引导学生理解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被给予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的憧憬。

教学中引导学生利用环保材料，进展立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新奇的、色调搭配与谐的手工灯饰。

通过设计与制作，让理解与驾驭立体构成的根本方法与构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进展设计与造型，同时尝试运用方法与技巧将二维设计转化为三维立体造型，进步学生立体造型实力及空间想象实力。

教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。

“制作”的意义与价值是对学生学习爱好与实力的考量。

引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，驾驭细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美与价值，从整体造型的创意到部分装饰的完成，都须要精工细作，悉心设计。

三、教学策略1．理解教材的设计编排要求，并能依据实际的状况对教材做适当的优化与处理。

本课教学活动是以理论为主，所以在教学上应注意学生动手实力的培育。

通过观赏有创意的灯饰作品，引导学生进展实际操作，发觉身边的环保材料并奇妙的运用在创作中，培育他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分表达新课程提倡的以学生为主体的探究式学习。

2．以启发与理论教学方式为主，主要通过发觉、利用、创建等教学活动，培育学生的创新实力。

《漂亮的手工灯饰》授课设计教材分析：本课的学习内容主假如利用立体组成结合平面组成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把讲堂设计授课与生活本质运用有机的结合起来。

经过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化妆饰，培养学生收集资料、办理图形信息的能力。

让学生在实践中感悟美、体验美、创立美。

授课目的：1、学生能选择合适的纸质资料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。

2、学生试一试借鉴某种形式，运用合适的装修手法美化灯饰。

3、学生能有兴趣地表述对于灯光的感情，体验，试一试分析灯饰的材质、造型及装修对于灯光的影响。

授课重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。

2、制作方法步骤及外观造型设计。

3、制作与人们生活的亲密联系性。

授课难点：1、灯饰制作在表现内容上也有必然的难度，在授课中保证构造的正确性系统性。

2、在造型设计上受哪些因素限制，在限制中又怎样去拓展。

教师准备：各样灯具图片，手工灯饰，资料教科书。

学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰有关的资料。

授课过程：一、导入新课：灯是光明的使者，引出学习主题《漂亮的手工灯饰》一同感觉灯与光的魅力。

二、讲解新课：第一阶段：1、请学生互相显现收集的对于灯饰的资料。

2、出示图片 , 让学生感觉灯与光的魅力。

3、请同学们互相沟通对于灯饰制作的有关资料，简单谈谈对灯饰制作的感想。

4、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共识。

5、依照挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。

第二阶段：指导阶段1、提示同学们注意察看你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及资料有哪些美学及合用价值，跟你要制作的灯饰有哪些差异与联系。

2、介绍纸制作灯饰的资料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰合适于不同样的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优异造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转变出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。

漂亮的手工灯饰教案【篇一：第3课漂亮的手工灯饰教学设计】日期第周星期第节第页总第课时【篇二：漂亮的手工灯饰教案】漂亮的手工灯饰一、教学目的：（1）知识与能力：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。

学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。

（2）过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。

学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

二、教学重点、难点：重点：1. 外观造型设计及装饰方法。

2. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。

2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。

3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。

三、教学时数、教学方法、教具和学具：1、1课时2、方法：讲授、演示、分析、练习为主。

3、教具：幻灯片、图片等。

4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。

课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等四、教学过程：（一）组织教学：检查学生课堂常规及用具准备。

（二）导入新课：谜语引入灯是人类光明的使者。

可以照亮我们漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，可见它的作用之大？明确课题（板书）：第三课漂亮的手工灯饰（三）新课讲授：灯具的历史悠久(长信宫灯)，领先世界的理念；现代灯饰的材料。

总结：实用、美观、环保1.引出样品，让学生观察，师生互动。

学生欣赏，这节课就让我们走进灯的海洋，去发现美、创造美吧。

幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述：a.细心观察这些灯饰有哪些形状？b．根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？2.灯饰外形设计：筒状、球形、台状、盒状。