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《犯罪心理学》讲义一、绪论1、何谓犯罪心理学？犯罪心理学是研究与犯罪有关的心理活动及其客观规律的科学。
▲犯罪心理学是应用心理学的基本原理来研究犯罪人的心理活动规律。
心理学是研究心理形式的科学，犯罪人的心理在形式上与守法公民相差无几。
（如对外界信息加工的方式、人格的形成过程等。
）▲犯罪心理学中研究的犯罪人，是刑事法律意义上的犯罪人。
但是在具体的研究中，也可超越这个界限。
例如，不满14周岁的未成年犯罪人，精神病犯罪人，等等。
尽管这些人由于年龄太小或严重的精神错乱不负刑事责任，因而被排除在刑事法律意义上的犯罪人之外，但犯罪心理学不能坐视不理，这些极端的情况也许是发现犯罪心理发展变化规律的有用材料。
▲犯罪心理、犯罪人格是一个动态变化的过程，犯罪心理学研究的犯罪人应以犯罪为中轴点向前后延伸，以便更好地通过研究揭示犯罪人犯罪心理的形成、发展和变化规律。
▲犯罪心理、犯罪行为的关系。
犯罪心理是指支配犯罪人实施犯罪行为的各种心理因素，如犯罪动机、犯罪人格、犯罪思维模式、反社会的价值观念系统等等。
犯罪行为是在犯罪心理支配下实施的危害社会的行为。
有犯罪心理却未发生犯罪行为的人比有犯罪行为的人多出数百倍。
有犯罪心理未必导致犯罪行为的发生，犯罪行为的发生与否还涉及很多其他因素，如犯罪时机等。
在大多数情况下，犯罪行为是在犯罪人犯罪心理的支配下进行的，但也有例外，如防卫过当致人死亡。
2、犯罪心理学的研究对象是什么？（一）研究对象所涉及的行为人的范围①犯罪人。
它是指实施了犯罪行为的人，这是犯罪心理学的主要研究对象。
②一般违法人。
是指触犯刑法，但情节显著轻微、危害不大、不被认为是犯罪者，或实施了违反治安法规的行为并为治安部门所处理者。
犯罪心理学之所以把一般违法人作为研究对象，是由于以下原因：一是虽然犯罪行为与一般违法行为在法律上有比较明确的界限，但从心理机制上看，两者往往难以区分。
如盗窃的累计金额在一定数额上者才可定为盗窃罪，不足此数额者则属一般违法行为。
犯罪心理长洱主要内容犯罪心理学是一种相对较新的心理学分支，它研究人类犯罪行为的起源、发展和影响因素。
犯罪心理学关注与此有关的所有心理变量，这些变量可能导致犯罪行为的发生，也可能与犯罪现象有关。
21世纪以来，犯罪心理学根据社会文化环境的变化不断演化，其目的是揭示犯罪行为的规律，推动社会治安改善，减少犯罪现象的发生。
犯罪心理学主要内容包括：犯罪原因研究、犯罪心理特征研究、犯罪行为的预测、犯罪行为的预防和犯罪行为的处理等，其中最重要的就是犯罪原因研究。
犯罪学家认为，犯罪是复杂的心理变量的结果，个学科的研究十分重要，因为只有了解犯罪原因，才能更好地了解和应对犯罪行为。
犯罪心理学对犯罪原因的研究大致可以归纳为以下几类：一是社会经济因素。
这类因素包括：贫困、失业、低收入和低教育水平。
这些经济因素可能会导致人们犯罪，因为他们会有一种不满，并希望通过犯罪获得收入和物质上的满足感。
二是文化因素。
这种因素指的是一个社会容许犯罪和相信犯罪的文化。
犯罪行为往往是在一个文化支持的框架下发生的，如果有强烈的文化支持，人们就更容易实施犯罪行为。
三是心理因素。
这种因素涉及到一些潜在的心理因素，如抑郁、焦虑、精神分裂等，这些因素可能会导致犯罪行为的发生。
四是社会行为因素。
这类因素主要与犯罪行为相关的社会因素，如犯罪者的社会化能力、社会支持水平、社会规范和家庭环境等。
社会行为因素与犯罪行为之间存在复杂的相互关系，它可以影响一个人的社会行为，也可以引发犯罪行为。
犯罪心理学还涉及到司法心理学，司法心理学主要研究犯罪行为及其影响，研究如何运用心理学原理来改善司法判决，研究如何让判决公正、公平、合理，发展司法心理技术，并研究司法心理学在教育、社会改造、社会治安领域的作用。
犯罪心理学是一门极不平凡的学科，从某种程度上来说，犯罪心理学是犯罪行为的研究和防治的基础。
因此，进一步研究犯罪心理学，勇于探索其深奥，以期改善我国的犯罪形势，有助于社会治安恢复和维护。
《犯罪心理学》课程笔记第一章：犯罪心理学基本理论一、犯罪心理学概述1. 定义：犯罪心理学是心理学与犯罪学交叉的学科，专注于研究个体为何会实施犯罪行为，包括犯罪的心理原因、犯罪行为的发展过程、犯罪者的心理特征及其与社会环境的关系。
2. 研究对象：- 犯罪者：研究其心理特征、人格特质、动机和犯罪行为模式。
- 潜在犯罪者：分析可能导致犯罪行为的心理因素。
- 犯罪行为：探讨犯罪行为的心理机制和类型。
- 犯罪现场：分析犯罪现场留下的心理痕迹。
- 受害者：研究受害者的心理创伤和恢复。
- 证人：评估证人的记忆和证言可靠性。
3. 研究目的：- 预防犯罪：通过了解犯罪心理，制定预防策略。
- 打击犯罪：为侦查和审判提供心理学支持。
- 罪犯矫正：帮助罪犯重塑心理，重返社会。
4. 研究方法：- 观察法：直接观察犯罪者的行为和反应。
- 调查法：通过问卷、访谈等方式收集数据。
- 实验法：在控制条件下研究犯罪心理变量。
- 案例分析法：详细分析犯罪案例，寻找心理规律。
- 心理测试法：使用标准化工具评估犯罪者的心理特征。
二、“天生犯罪人”理论1. 概述：龙勃罗梭的“天生犯罪人”理论认为，某些人由于遗传和生理特征，天生具有犯罪倾向。
2. 主要特征：- 生理特征：如头骨形状、面部不对称、身体疤痕等。
- 心理特征：冲动、缺乏自我控制、情感冷漠、道德感低下。
3. 评价：该理论过于强调生物学因素，忽视了社会环境对犯罪的影响，且存在种族主义倾向。
三、犯罪生物因素1. 遗传因素：- 家族研究：犯罪行为在家族中的遗传倾向。
- 分子遗传学：研究特定基因与犯罪行为的关系。
2. 生理因素：- 大脑结构：如前额叶发育不良与冲动性犯罪。
- 神经系统：如神经递质失衡与情绪障碍相关犯罪。
- 激素水平：如睾酮水平与攻击性行为。
3. 生物化学因素：- 药物滥用：影响大脑化学平衡，增加犯罪风险。
- 营养不良：影响大脑发育和行为控制。
四、潜意识与犯罪1. 弗洛伊德潜意识理论：- 潜意识内容：包括被压抑的欲望、冲突和记忆。
第二章弗洛伊德的犯罪观1.犯罪行为产生的原因本能与犯罪人格与犯罪罪恶感与犯罪：在人格发展过程中，由于比多的固着与倒退，个体对父母产生了不正常的恋母（恋父）情结，使其在超我的作用下产生了很深的无意识罪恶感，这种罪恶感可能引起犯罪货其他不良行为的发生在许多罪犯身上，特别是青少年罪犯的身上，人棉可能发现在犯罪以前就存在着非常强大的罪恶感，所以罪恶感不是犯罪的结果，而是它的动机。
阿德勒的犯罪观阿德勒在《自卑与超越》一书中写道，“在罪犯的各种活动和态度中，都显现出他是在挣扎着要成为优越，要解决问题，要克服困难。
他和别人的不同之处不在于他没有这种形式的追求，而是他所追求的方向。
阿德勒提出，个人的自卑感主要是有个人的身体缺陷，低劣的社会经济条件和错误的家庭教育三类因素引起。
这类人受自身条件的限制，很有可能采取不符合社会要求，过度的补偿行为来克服自卑感，这样做往往会触犯社会禁律，导致犯罪。
对犯罪的防治阿德勒十分重视对犯罪的预防和对犯罪人的矫治，他认为，犯罪人选择与社会相悖的方式克服自卑，与他们在三大生活领域（即友谊，职业和爱情）的失败有关。
预防犯罪的途径是要找出罪犯在儿童时期所遭受的合作障碍，培养他们的社会兴趣，教会他们怎样与人合作。
要特别注意下面三类儿童，1.身体有缺陷的儿童2.被宠坏的儿童3.受到忽视的儿童艾希霍恩认为，初生婴儿是一种不合群的动物，家庭教养的作用就在于随着他们的成长，使他们从不合群的状态中摆脱出来，进入到适应社会的状态。
如果儿童没有与父母产生情感依恋，没有经历认同父母的人格特点的心理过程，没有学会像父母那样的心理控制能力和恰当的行为方式，就会使他们具备犯罪的倾向，病随时都有可能犯罪。
亚历山大和施陶布提出，所有的人毫无例外地，或早或迟地实施的第一次犯罪，都是对保持清洁的规定的违反。
美国犯罪学家塞克斯（Gresham Sykes)和马茨阿（David Matza) 曾对少年犯罪人的心理防卫机制进行了分析，提出了少年犯罪人五种“中和”技术，实际上就是少年犯罪人对期犯罪行为的五种合理化解释，1.否认责任2.否认损害3.否认被害人的被害4.否定责难者5.高度效忠群体社会学习理论对攻击行为的解释（论述题）社会学习理论认为，人类的攻击行为是一种习得的社会行为。
