新版青岛版六年级下册数学第一单元《欢乐农家游—百分数二》单元备课(2018最新编辑版)

青岛版数学（六）年级（下）册第（一）单元《百分数二》单元整体备课设计一、单元系统分析
1.第一阶段：学习“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的分数解决实际问题。

2.第二阶段：了解百分数概念的内涵是表示两个数量的倍比关系, 外延是这两个
数量可以是“部分与整体关系”,或“两个独立数量关系”
3.第三阶段：
①数学的本质是在认识数的同时，认识数量之间的关系（多与少），学会百
分数的应用。

②小学阶段主要可以分化为两类：一是加减运算的和差关系，二是乘除运算
的倍比关系。

百分数隶属于倍比关系部分。

③通过分数的应用学习迁移来解决问题。

（三）自然单元内容分析：（横）
（四）学生认知理解障碍点及建议
1．求一个数比另一个数多（少）百分之几”实际问题的数量关系。

与以往不同的是什么？
建议：通过回顾“求一个数是另一个数的百分之几”的数量关系，并在此基础上展开教学，找准新知的生长点。

2.用百分数准确描述两个数量之间的关系，关键要想清楚究竟是谁与谁比，也就是要找准单位“1”。

建议:数形结合的方式，借助线段图，通过画一画达成直观理解。

二、单元整体设计：。

六年级下册数学说课稿欢乐农家游——百分数（二）青岛版前言数学是一门非常重要的学科，而百分数作为数学中的一项基本概念，更是需要我们深入理解、掌握的知识。

本文将为大家介绍六年级下册数学中的百分数（二），通过欢乐农家游这个具体案例进行讲解。

总体内容一、知识点概述百分数（二）主要包括以下几个知识点：1.百分数在生活中的运用；2.百分数的转化方法；3.计算中的误差控制。

二、教学目标1.知道百分数的转化方法；2.理解计算中的误差控制；3.了解百分数在生活中的运用。

三、教学重点百分数计算中的误差控制。

四、教学难点百分数的转化方法。

五、教学准备PPT、黑板、彩色粉笔、练习试题。

六、教学过程A. 热身活动通过播放与百分数有关的小视频或动画，引导学生热情参与，激发他们对课程的兴趣与注意力。

B. 导入通过观察图片，让学生思考一下以下问题：你们在上一次农家游中发现了什么？我们怎样记录这些发现？ (教师制作PPT，图片上有农家游的场景)C. 讲解1.通过农家游这个具体案例，来让学生更好地理解“百分数在生活中的运用”这个知识点。

比如，在农家菜园里，我们可以看到很多百分数标识：10%的土地用于种菜，60%的土地用于种水果等等。

2.引出“百分数的转化方法”，让学生先自己思考如何将一个小数转化成百分数，再给出转化方法的具体操作步骤，并通过黑板演示几个例子来加深学生的理解。

3.讲解“计算中的误差控制”，先让学生自己想象一个人在做数学题时可能会犯的错误，再提示学生判断一个计算结果是否合理以及如何避免犯错。

D. 操作让学生在黑板上或作业本上，尝试进行数学计算，并及时纠正错误，强化他们对所学知识的掌握。

E. 练习教师出示练习试题，并让学生独立完成，然后通过课堂检查或者小组交换方式进行答案核对，纠正错误，同时加强理解和疏通。

七、教学总结通过本次课程的学习，我们了解了百分数在生活中的运用，学会了百分数的转化方法，并掌握了计算中的误差控制。

希望同学们能够在今后的学习和生活中，继续保持对数学的热爱，不断提升自己的数学能力。

第1课时求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目标：1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。

2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。

教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。

教学难点：正确理解“比一个数多（或少）百分之几”的具体含义，灵活地运用百分数的知识解决这类问题。

教学过程：一、创设情境、激趣导入谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看王伯伯家接待游客情况。

二、自主探究、获取新知1．提出问题，明确目标，寻求方法，解决问题谈话：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的出示问题，如：今年自驾游人数比去年多百分之几？让学生独立完成：（1）请学生试着画线段图分析。

（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。

学生汇报交流，引导学生得出：今年自驾游人数比去年多百分之几，就是指今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。

我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人，再算今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。

列式：（540－480）÷480=60÷4801=8=0.125=12.5%答：今年自驾游人数比去年多12.5%。

（3）谈话：这道题还有其他解法吗？（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。

（交流时结合线段图分析）列式：540 ÷480－1=112.5%－1＝12.5%答：今年自驾游人数比去年多12.5%。

（5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算今年自驾游人数是去年的百分之几，然后再算今年自驾游人数比去年多百分之几。

（6）提问：这儿为什么要减去1？引导学生思考，进一步提高具体问题具体解决的能力。

2．合作交流，自主探究，深化认知，掌握方法出求绿点例题：去年自驾游人数比今年少百分之几？（1）谈话：“去年自驾游人数比今年少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）（2）学生交流汇报后，教师鼓励学生迁移得到解决问题的方法。

第一单元欢乐农家游——百分数（二）信息窗一欢乐自驾游--求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少单位：实验小学设计者：杨爱玉第一课时课题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题教学内容：教材第2——3页的内容。

教学目标：1．在理解百分数意义的基础上，会借助线段图分析数量关系，理解"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的意义。

2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。

3．通过解决实际问题，提高同学们的应用意识和实践的能力。

4．掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。

教学重点：百分数的意义。

教学难点：解决简单的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、提出问题，预习展示。

师：同学们喜欢旅游吗？每逢节假日喜爱旅游的人们便纷纷走出了家门。

谁能说说外出旅游有哪些方式？学生交流汇报（自驾游、团体游）。

是呀，随着经济的发展，自驾游越来越多，而且人们的旅游统计表（出示情境图信息）读一读统计表中的信息，你能提出什么数学问题？学生回答，师总结。

二、解决问题，精讲点拨。

（一）解决第一个红点问题。

1.（课件出示）“十一”黄金周期间，王伯伯家去年接待自驾游游客480人，今年540人。

今年自驾游人数比去年多百分之几？（1）学生读题并思考，教师引导：“今年自驾游人数比去年多百分之几？”是什么意思？学生独立画线段图并看图思考。

（1）关注线段图画法：准确画出线段图的关键是什么？结论：准确理解题意，分析数量关系，找准单位1是解题关键。

（2）画出线段图后，看图思考：求“今年自驾游人数比去年多百分之几？”实际上是求什么？你是怎样理解这个问题的？2．学生交流想法并汇报汇报，师总结。

去年自驾游人数是这个问题中的单位1，求“今年自驾游人数比去年多百分之几”是指“今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几”。

六年级下册数学教案：欢乐农家游——百分数（二）青岛版一、教学目标1.能够正确理解百分数的概念。

2.能够掌握百分数与小数之间的互相转化。

3.能够掌握百分数在实际问题中的运用。

4.能够培养学生合作意识和实际动手能力。

二、教学重难点1. 教学重点•掌握百分数的概念，掌握百分数与小数之间的互相转化。

•能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点•帮助学生理解百分数在实际问题中的作用和运用场景。

•培养学生合作意识和实际动手能力。

三、教学准备•青岛版小学六年级下册数学课本。

•三个小组练习册。

•一份带有百分数乘除运算题目的练习卷。

•所有小组的黑板板书工具和讲解用具。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.向学生介绍今天的课程内容，让学生了解百分数的概念、运用场景和与小数之间的关系。

2.运用具体实例向学生解释什么是百分数、百分数的意义和运用场景。

2. 分组练习（30分钟）1.指导学生按照题目一二三四五六七八的内容在小组内做完练习册上的题目。

2.教师巡视各小组，在学生练习过程中提出问题、给予帮助。

3.分组制作小组提案，让学生结合百分数的实际应用场景向全班展示小组创意。

3. 拓展练习（15分钟）1.从练习卷中抽出三道题目进行现场测试。

2.符合要求的小组将获得额外加分奖励。

3.为参与活跃课堂氛围的同学给予鼓励和表扬。

4. 总结反馈（5分钟）1.教师引导学生总结今天所学内容，让学生学会将百分数与小数互相转化。

2.教师回顾讨论每个小组的小组提案，让每个小组都有感受到他们的贡献和成长。

五、作业布置1.在练习册上完成剩余的题目，检查并复习所学内容。

2.课后欣赏相关实际场景中的应用展示，扩大百分数在实际生活中的视野。

六、教学反思本次教学采用分组练习的方式，让学生在小组内相互讨论，激发合作精神和主体意识。

同时，对于学生的练习和奖惩激励也使得学生保持了良好的学习积极性。

通过这种教学方式，学生可以在运用知识的过程中更好地理解和掌握百分数和小数之间的互相转化，从而将所学知识更好地应用于实际生活中。

欢乐农家游—百分数（二）（教学设计）-六年级下册数学青岛版一、教学目标1.掌握百分数的表示方法和意义2.理解百分数与分数、小数之间的转换关系3.能够通过实例应用掌握百分数在实际生活中的作用4.发展学生的问题提出和解决能力二、教学内容1.复习上节课所学知识2.百分数的定义和表示方法3.百分数与分数、小数之间的转换4.百分数在实际生活中的应用三、教学重难点1. 教学重点1.百分数的定义和表示方法2.百分数与分数、小数之间的转换2. 教学难点1.如何通过实例应用掌握百分数在实际生活中的作用2.如何发展学生的问题提出和解决能力四、教学过程1. 导入新课教师带领学生回顾上节课所学内容，提问：“我们上节课学习了什么？”“百分数是什么意思？”“百分数是用什么符号表示的？”让学生回忆并回答问题，激发学生对本节课的学习兴趣。

2. 学习新课2.1 百分数的定义和表示方法教师通过图示和实例介绍百分数的定义和表示方法，并让学生跟读示例。

2.2 百分数与分数、小数之间的转换教师通过实例让学生理解百分数与分数、小数之间的转换方法，并让学生使用纸笔进行练习。

2.3 百分数在实际生活中的应用教师通过丰富的实例介绍百分数在实际生活中的应用，让学生能够通过实际问题掌握百分数在实际生活中的作用。

3. 拓展练习教师出示一些与百分数有关的练习题，提醒学生注意练习方法和细节，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 总结归纳让学生用自己的话总结今天所学内容，并进行知识点归纳和梳理，以便于复习和记忆。

5. 课堂小结教师对今天的课程进行归纳和总结，强调本节课所学的重点和难点，提出课后作业要求。

五、教学评价教学评价主要针对学生的学习情况和教学效果进行评价，包括教师观察和学生自评两个方面。

1. 教师评价教师通过课堂练习、提问和作业等形式，对学生的掌握程度进行评价，同时对学生的问题提出和解决能力进行评价。

2. 学生评价通过让学生自评学习情况和教学质量，可帮助教师及时发现并改进教学方法和策略。

第一单元单元备课欢乐农家游——百分数（二）【单元内容总体分析】：数学本身就是从生活中来又回到生活中去。

课的起始就会激发起学生浓厚的学习的兴趣。

本单元精选了学生比较熟悉的农家游的情况，如王伯伯家黄金周接待游客情况、采摘节采摘情况、黄金周期间收入等，设计了“自驾游、团体游”、“到苹果园、梨园、石榴园采摘”、“依法纳税、买门票打折”等一系列现实情境，这样一方面能激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。

另一方面，增强了数学与现实的联系，有利于开阔学生的视野，不仅让学生在数学学习的过程中了解了一些自然科学和社会科学知识，还充分地体现了学科整合的理念。

教材地位本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。

这部分内容在实际生活中有着广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知识之一。

【单元教学目标】：1．结合现实情境，掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”“求一个数的百分之几是多少的应用题。

”的应用题的分析方法。

2.理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。

3.在具体情景中，能借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。

4.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。

【教学重点难点】：求比一个数多（少）百分之几的数是多少；已知比一个数多（少）百分之几，求这个数是多少。

【突破重点难点措施】：1.引导学生在解决具体问题的过程中，理解百分数的应用。

2.借助直观图示帮助学生理解和掌握知识。

3.尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

【学情分析】：学生的认知基础和学习能力是有差异的，但由于上学期学习了分数应用题，所以在此基础上，百分数的应用题不是太难。

教学时注意选取现实素材，注重数学与现实世界的密切联系。

欢乐农家游——百分数（二）教学目标：1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

教学重难点：教学重点：百分数意义的理解；教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学过程：【导入】复习导入师：同学们，据我所知我班的女生有24人，男生有39人，你能根据这两个数据提出一个数学问题吗？生：女生占男生的几分之几？……师：还可以提什么问题？这个分数还可以看做一个比，谁说出它的含义？师：今天我们接着学习和这个分数有密切关系的百分数（板书）【活动】合作探究学习新知1、师：请拿出课前搜集的百分数的资料。

生：边展示边读出上面的百分数，生边说师板书里面的百分数。

读作：，师：由此发现百分数的读法和分数的读法相同。

先读分母再读分子。

注意：百分数读作：“百分之几”不能读作：“一百分之几”。

二、出示课件：阅读课本23页生活中的百分数（意义）：2019年“十一“黄金周期间：1、济南接待游客172万人，占全省游客数的16%2、济宁市接待游客97万人，占全省游客数的9%。

3、青岛市接待游客97万人，占全省游客数的9.3%。

齐读：济南接待游客172万人，占全省游客数的16%，师：16%在这句话里表示什么意义？自己想，同桌交流。

生：汇报。

师：把全省游客数看成100份，则到济南的游客人数占其中的16份，即16% 表示到济南的游客人数占全省人数的16%。

9%。

在这句话中的意义呢？9.3%呢？请打开课本24页，读紫色部分内容，把重点词句标画出来。

问：通过读书你知道了什么？（打开课件）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。

生回答。

再根据百分数的意义再次回答16%。

9% 9.3%在每句话中所表示的含义。

多让学生说：先找5人回答、再自己说一遍、同桌互说。

出示：百分数是一个特殊的比，它的后项是一个固定的数（100），所以又称百分率或百分比。

三种类型猪丹毒的病理变化及鉴别刘　伟(黑龙江省安达市动物卫生监督所,黑龙江安达51400)摘要:根据临床和剖检的观察,猪丹毒的病理变化可分为3种类型:急性型(败血型)、亚急性型(疹块型)和慢性型。

病变本质是猪丹毒的急性出血性脾炎,其性质是患出血性脾小体炎时的边缘区出血,具有诊断价值。

本文就这方面做了详细介绍,为临床诊断提供更多依据。

关键词:猪;猪丹毒;出血;皮肤;关节中图分类号:S858.28 文献标识码:B文章编号:2095-9737(2016)02-0111-011　急性型剖检时主要表现为一般急性败血症的全身变化和皮肤上产生一种特征性的丹毒性红斑。

脾呈急性肿大,暗红色,质地稍柔软松脆;切面在白髓周围有颜色深于红髓的,由密集的红细胞所形成的一些圆形“红晕”;这些可作为急性型猪丹毒病理诊断的一种指标。

全身淋巴结肿大,呈弥漫性的暗红色,切面多汁。

镜检时可见血管显著及出血,淋巴窦内有浆液渗出和炎性细胞浸润,呈急性浆液性和出血性淋巴结炎的变化。

整个消化道都有明显的卡他性和出血性炎症变化,而在胃底及幽门部分特别显著;炎症的程度不一,有的仅为粘膜充血发红;有的粘膜发生弥漫性出血,并常有许多小点出血夹杂其中;小肠部,主要是在十二指肠和空肠前段发生卡他性或出血性炎症。

肠系膜淋巴结肿胀,充血和出血。

实质性器官一般都有颗粒性营养不良。

常见急性出血性肾小球性肾炎的变化,体积稍肿大,呈弥漫性的暗红色以至紫红色;皮质切面可见许多暗红色小点。

肾小球内积有多量出血性渗出物,含多量红细胞,间质显著出血。

肾上腺肿胀,包膜下出血,皮质小球常发生退行性变化。

肺发生血肿和水肿,偶尔也有出血。

有心肌炎的表现,主要是心肌的营养不良和坏死过程,渗出及增生不很明显。

胸腔和腹腔中常有多量混浊的浆液渗出,发生浆液纤维素性心包炎和胸膜炎。

内脏的浆膜表面常有出血点和出血斑。

皮肤的丹毒性红斑是败血症型猪丹毒最典型的特征,刚开始在特表的薄皮部位出血一种鲜红色,形状不规则的炎性出血,而后这种红斑可以互相融合成为大片的弥漫性充血区,色变暗红,隆起,并覆以含有浆液的小泡。

《我的班规我作主》《我的班规我作主》是我今天说课的主题。

首先，我在认真阅读教材的基础上，对教材作了一番简析。

本课是六年级新教材中探究课的内容，其主题是“制定班规”。

通过活动，我希望达到以下目标：在认知方面，要求学生知道班规的含义，知道制定班规的重要性；在情感方面，要求学生懂得做班级的主人，并为建设一个团结友爱、积极向上的好集体而努力；在行为方面，要求学生自觉养成遵守集体纪律的好习惯。

本课的重点是班规内容的制定。

而本课的难点是良好习惯的自觉养成，因为这种习惯是不可能在40分钟内完成的，是在长期的学习生活中逐渐形成的。

为了有效地开展活动，我在教学上采取了合作学习的方式。

因为课程改革要求教师必须改变单一的个体学习方式，积极倡导实践探究与合作交流相结合的学习方式。

当然，我要说明的是，这些方式取自于我校教师的教研活动形式。

接着，我具体介绍一下自己的教学设计——我把整个教学过程分为四个板块：即“了解班规的含义”、“分组讨论班级有待改进的问题”、“分组讨论班规所包括的内容”和“展示本班班规”。

一、学生了解班规的含义四、展示班规各组以组为单位，任选几条班规，用图画的形式展示出来，也体现出“合作”的特点。

最后，布置作业——1、每个学生根据班规要求，为班级做一件好事。

2、在班长负责下，班委会整理出本班的班规。

责任伴我成长【活动目的】1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、通过学习《中学生守则》的有关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。

【活动准备】1、拍摄校园短片。

2、学生排练节目。

3、准备形状各异的小卡片。

【活动形式】引用案例与学生实际情况相联系进行讨论并小结。

【活动过程】主持人甲：责任心是金。

俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。

主持人乙：责任心是美。

当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

小学数学基于标准的教学第一单元备课学校名称：单元名称：百分数（二）适用年级：六年级设计者：【单元整体分析】课标分析：根据国家课程标准要求引导学生在解决具体问题的过程中，理解百分数在实际生活的意义；借助直观图示帮助学生理解和掌握知识。

单元分析：本单元安排了3个信息窗和一个相关链接，第一个信息窗呈现的是王伯伯十一黄金周接待游客情况的情境，借助问题“今年自驾游人数比去年多百分之几”，引出对求一个数比另一个数多或者少百分之几的问题的学习。

第二个信息窗呈现的是采摘节的情境，引出求一个数的百分之几是多少和比一个数多或者少百分之几的数是多少的学习。

第三个信息窗呈现的是到彩虹谷旅游门票打折的情境，借助问题“买门票需多少钱？”引领学生掌握“求一个数的几折是多少”的实际问题的解题策略和方法。

“相关链接”借助问题“储蓄存款利率表和工商银行存折，你发现了什么？引领学生理解本金、利息、利率的意义，掌握求利息的方法。

学情分析：本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、百分数的意义及简单应用等知识的基础上进行学习的，是学习百分数在生活中的应用稍微复杂的实际问题。

因此，教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体的问题的情境中，根据百分数和分数的特殊关系，根据一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和百分数相乘的计算方法，并能解决“求一个数的百分之几是多少，一个数比另一个数多或少百分之几的问题”的问题，为后续学习打好基础。

本单元教学重点是理解一个数和百分数相乘的意义及“求一个数比另一个数多或少的百分之几”。

教学的难点是理解百分数在实际中的灵活运用。

【单元目标】1、在解决具体问题的过程中，理解百分数乘除法意义2、掌握分数乘除法的计算方法，能正确的解决百分数在实际中的应用【单元实施策略】知识技能：在解决具体问题的过程中，根据分数乘除法的意义；掌握百分数的有关计算方法，能正确熟练地进行计算。

会解决“求一个数比另一个数多或少百分几分之几”等的实际问题，理解打折的意义，掌握求利息的方法。

我学会了教学内容：青岛版小学数学教材第十二册第一单元“我学会了”。

教材简析：“我学会了”是对百分数（二）这一单元的复习与检测，通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系，以便于学生今后更好的解决有关百分数的实际问题。

教学目标：1、进一步理解和掌握成数、税率、折扣与利息的含义。

2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关百分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

教学过程：一、提供素材、激发兴趣。

出示：100%、15% 、 136%、71%……师谈话：看到这些百分数你想到了哪些知识？学生回答，引导学生说出：（百分数的意义、成数、税率、折扣与利息的含义、百分率、用百分数解决实际问题等）师谈话：还有不同的想法吗？……（根据学生的回答，教师有选择地板书。

）【设计意图】：简单的材料，开放的提问，放手让学生发挥各自已掌握的知识解决问题。

从中教师可以把握学生的起点，有的放矢。

学生的思维是参差不齐的，开放的，想到什么就是什么，能解决什么就解决什么，教师必须敏感的捕捉信息，进行必要的修整。

学生不受教师思维的限制，思维的浪花被激起，每一位学生都获得情感的满足。

二、梳理知识，形成网络。

1、质疑谈话：刚才，同学们想到了这么多有关百分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？【设计意图】：激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性，帮助学生构建完整的知识网络。

2、整理谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。

）3、小组合作谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。

我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）4、展示交流谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。

第一单元山东假日游——百分数
单元备课
一、教学目标
1．理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产中和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。

2、在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。

在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

3、在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数的知识的兴趣。

二、教材解读
本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。

这部分内容在实际生活中有着广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知识之一。

本单元的主要教学内容是：百分数的应用，解决简单的百分数应用题，成数、税率、折扣、利息。

本单元的教学重点是百分数的意义及解决简单的百分数问题，教学的难点是解决简单的百分数问题。

本单元教材编写的主要特点：
1、选取现实素材，注重数学与现实世界的密切联系。

2、循序渐进的安排知识内容。

3、练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意识。

本单元教材编写的基本结构如下：
本单元建议课时数：10课时。

欢乐农家游——百分数（二）【学习内容】欢乐农家游——百分数（二）——求一个数比另一个数多（少）百分之几【学习目标】1．在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的数量关系和解答方法，并能正确地解决此类应用题。

2．在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”应用题方法的过程中，进一步加深对百分数意义的理解。

【学习重难点】1．熟练掌握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。

2．理解求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。

【学习过程】一、自主学习1．说出下面各题中是哪两个量相比，把谁看作单位“1”？（1）女生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于科技书本数的百分之几？（3）今年产量是去年产量的百分之几？（4）苹果的棵数是梨的百分之几？2．说出下面两个数的相差量（1）三（1）班有44人，三（2）班有49人。

三（1）班比三（2）班少（）人，三（2）班比三（1）班多（）人，两个班相差（）人。

（2）甲数是100，乙数是80，甲和乙的相差数是（）。

（3）实际比计划多生产了200吨，实际和计划的相差量是（）吨。

二、合作探究。

1．小组合作要求组长负责组织和分工，人人说一说解题思路，在组内交流自学中不清晰的地方。

发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。

小组内解决不了的问题记下来，在班级展示时，交流解决。

2．小芳的体重是36千克，小明的体重是42千克。

小明的体重比小芳多百分之几？分析：要想求“小明的体重比小芳多百分之几”，就是求（）的重量是（）的百分之几，是将（）看作单位“1”。

用自己喜欢的方法独立解答。

（温馨提示：可以画线段图分析数量关系）还有其他的解答方法吗？这种方法先求的是（），再求（）。

3．你能自己独立解决第二个问题“小芳的体重比小明少百分之几”吗？4．总结解题思路：（1）找准（）；（2）弄清楚是哪两个量相比，找出（）；（3）用（）除以（），结果要化成（）。

欢乐农家游——百分数（二）【学习内容】欢乐农家游——百分数（二）——纳税、折扣与利息【学习目标】1．知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

2．养成勤俭节约，积极参加储蓄的良好习惯。

【学习重难点】巩固折扣、纳税和利率的知识在现实生活中的应用。

【学习过程】一、自主学习1．自学课文“利率”知识，解决以下问题：（1）储蓄的意义是什么？（2）银行存款方式有哪些？（3）什么是本金？利息？利率？2．李奶奶5年前用5万元买了国债，存期为5年，当时的年利率为5.40%（不纳税），今年李奶奶一共可以拿到多少钱？二、巩固练习（一）折扣练习用到的公式：1．现价=原价×折扣；2．原价=现价÷折扣；3．折扣=原价÷现价。

技巧：1．折扣部分单位1一般都是原价；2．求现价一般用×；3．求原价一般用÷。

1．商店出售一种DVD，原价是400元，现在八折出售，现价多少元？便宜了多少元？2．新星超市搞九五折促销，一种酒饮料现价95元，求其原价是多少？3．某商店八折促销，小明买了一副球拍省下了40元，求该球拍的原价是多少元？（二）纳税练习用到的公式：1．应纳税额=收入×税率；2．税率=应纳税额÷收入；3．收入=应纳税额÷税率。

技巧：在纳税这一部分，单位1一般都是收入。

1．一家饭店十月份的营业额约是30万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？2．某饭店一月份收入120万元，缴纳了营业税后还剩108万元，求营业税率是多少？3．某大型超市2008年第四季度营业额，按5%纳税。

税后余额为57万元，超市第四季度纳税多少万元？（三）利率练习用到的公式：1．利息=本金×利率×时间；2．税后利息=本金×利率×时间×利息税率。

注意事项：1．利率是指年利率，时间一般以年为单位；2．国债、教育储蓄免除利息税。