小学数学三年级上册说教材(北师大版)

尊敬的评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《里程表（二）（1）》的教学内容。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六个方面进行说课。

一、说教材《里程表（二）（1）》是北师大版小学数学三年级上册第三单元《加与减》的第五课时内容。

本节课的内容是在前面学习了里程表（一）的基础上进行教学的，主要让学生进一步了解里程表，掌握出租车里程表中相关的加减法运算。

通过本节课的学习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了三位数的加减混合运算。

他们在生活中也接触过里程表，对里程表有一定的认识。

但学生对出租车里程表的认知程度不同，有的学生可能只见过里程表，但不知道如何运用加减法来解决问题。

因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三、说教法针对本节课的内容，我将以情境教学法为主，结合谈话法、讲解法、演示法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。

1. 情境教学法：通过创设出租车行驶的实际情境，让学生置身于问题之中，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

2. 谈话法：在教学过程中，我会与学生进行互动，引导学生思考、讨论，提高学生的思维能力。

3. 讲解法：对于一些重点、难点知识，我会进行详细讲解，确保学生理解掌握。

4. 演示法：通过实物演示，让学生更直观地理解出租车里程表的使用方法。

四、说学法本节课的学生学习方法主要有：1. 观察法：学生通过观察出租车里程表，了解其结构和使用方法。

2. 操作法：学生通过实际操作，掌握出租车里程表中的加减法运算。

3. 合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

五、说教学过程1. 导入新课：通过创设出租车行驶的实际情境，引导学生关注出租车里程表，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：让学生观察出租车里程表，引导学生发现里程表中的加减法运算规律。

北师大版三年级上册数学说课稿-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、教材基本情况本说课对象是北师大版三年级上册数学教材第六单元第六课时，买矿泉水（1）。

该课是数学思维技能的拓展，主要涉及到金钱的认识与运用，商店购物的情境体验等。

二、教学目标1.知识目标•学生能够认识并掌握1元和0.5元的货币面值。

•学生能够对货币面值进行简单的计算和运用。

•学生能够正确选择1元和0.5元的面值购买商品。

2.能力目标•学生能够通过模拟购物等情境体验，提高对商店购物过程的认知和操作能力。

•学生能够在实际购物前，认识货币面值和计算能力的意义和作用。

三、教学重点和难点1.教学重点•面值1元和0.5元的认识和运用。

•模拟商店购物情境的操作和体验。

2.教学难点•面值1元和0.5元的运用和转换。

•模拟购物的实际情境体验。

四、教学过程1.导入与引入教师可以通过投影或课件等方式展示矿泉水的图片，描述其特点和价值，引起学生的兴趣，并与学生交流是否在生活中有过矿泉水的经历。

引导学生对商品进行认知感性的体验。

2.活动设计（1）任务1：货币面值的认识教师可以通过投影或课件等方式展示货币的图片，并向学生介绍面值一元和五毛的货币种类以及它们的特点和用途，建立认知桥梁。

之后组织学生进行识别和分类的活动，将不同面值的钱币进行分类并比较面值的大小。

（2）任务2：购物体验在商店购物的情境中，教师可以设置的商场背景和小卖部标志等具体场景，引导学生将所学的面值概念和计算方法运用到实际的购买商品过程中。

设置多组购买商品的场景，在每组场景中随机设置商品价格，并通过小组合作的形式进行模拟购物体验，让学生体验在购买商品中的具体操作流程和技巧。

可通过难度逐渐增加的形式，让学生在买单的过程中能够正确选择面值和进行加减计算。

（3）任务3：总结评价在购物过程结束后，教师可以对所进行的最后一组购物过程进行全班同步展示和讲解，针对不同的学习过程和结果进行评价和总结，激发学生的创新意识和探究精神。

北师大版数学三年级上册《货比三家》说课稿一. 教材分析《货比三家》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生掌握比较不同物品或服务的价格，并做出合理的选择。

这一章节通过生活中的实例，让学生体会到数学在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和思维特点，他们在数学方面已经有了一定的基础，但还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和实例来帮助他们理解和掌握概念。

此外，学生在生活中已经有了一些购物经验，可以借助这些经验来引导学生学习《货比三家》。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握比较不同物品或服务价格的方法，能够运用到实际生活中。

2.过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体会到数学在生活中的应用，培养学生的选择意识和理性消费观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较价格的方法，并运用到实际生活中。

2.教学难点：学生能够理解并运用比较价格的方法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法相结合的方法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；利用小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；启发式教学法引导学生独立思考，培养学生的数学思维。

六. 说教学过程1.导入：创设情境，如购物场景，引导学生思考如何选择性价比高的商品。

2.新课导入：介绍比较价格的方法，如求平均值、比较单位价格等。

3.实例分析：给出具体实例，让学生运用比较价格的方法，解决问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享比较价格的方法和经验。

5.总结提升：引导学生总结比较价格的方法，并运用于实际生活中。

6.课堂练习：给出练习题，巩固所学内容。

7.总结：对本节课内容进行总结，强调比较价格的方法和实际应用。

七. 说板书设计板书设计主要包括比较价格的方法和实例分析。

北师大版三年级数学上册说课稿9篇各位老师大家好。

今天我说课的内容是：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册《0×5=？》。

教材分析：《0×5=？》是三年级上册第四单元的第二个内容。

学生先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后再发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法，最后学习连乘。

《0×5=？》这部分内容比较抽象，因为一个数和0相乘得0，学生不易理解，容易和加法混淆，乘积怎样写也容易出现错误；几乘0得0后，很容易忘记加进位上来的数。

为了分散难点，教材把一个因数中间有 0和一个因数末尾有0的乘法安排在学生学会了一位数乘二、三位数的一般运算方法之后进行讲练，这样可使难点分散，便于学生集中精力学习在乘的过程中，0的具体处理方法。

学习《0×5=？》，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习连乘乃至于学习小数乘法打好基础。

教法学法：教师的教是为了学生更好的学。

计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。

本节课的教学以学生为主课件情景为背景，通过探索每盘苹果顺次减少至0的过程，计算苹果总数，来激发学生的学习兴趣。

然后通过试一试计算因数中间或末尾有0的乘法，引导学生动脑，动眼，动手使学生变苦学为乐学，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

把数学课上得有趣、有益、有效。

教学目标：1. 探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”的规律。

2. 探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。

3. 能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用的意识和能力。

4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

教学重点：1. 掌握“0”和任何数相乘都等“0”的规律。

2. 掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。

教学过程：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计有以下几个环节：复习，问题情景，建立模型，解释应用，全课总结五个环节。

北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》说课稿（附反思、板书）课件(共31张PPT)(共31张PPT)《需要多少钱》说课稿北师大版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》的课文内容。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。

接下来开始我的说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材本《需要多少钱》是小学数学三年级上册的课文内容。

针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。

在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。

因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。

三、说教学目标1、结合“需要多少钱”的现实情境，理解两位数乘一位数的乘法意义。

2、掌握两位数乘一位数的口算方法，明确算理。

3、能用乘法知识解决简单的实际问题，让学生感受数学在实际生活中的运用。

四、说教学重难点掌握两位数乘一位数的口算方法。

教学重点能用乘法知识解决简单的实际问题。

教学难点五、说教法学法本课以活跃学生思维、发展学生的探究能力为主要目的。

因此通过创设情境引导学生提出问题，然后用实验法来发展学生解决问题的能力与策略，提高学生用数学知识认识和解释生活现象的能力。

让数学更富有现实性和生活化，从而让数学成为大众化的数学。

六、说教学过程板块一、问题导入师:同学们,你们从图中看到了什么你们能提出哪些问题(课件出示教材第32页情境图)学生可能会说:我从图中知道一件泳衣是28元,一条泳裤是13元,一顶泳帽是9元。

三年级上册数学说课稿-2.1 看一看（一）（3）-北师大版一、课时目标1.识别四则运算中的加法；2.掌握加法的运算方法；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.让学生学会识别加法；2.教学加数、和的含义；3.解决学生掌握运算方法中容易出现的错误。

三、教学难点1.加数、和的概念较难把握；2.学生对加法运算容易出现理解偏差。

四、教学准备1.教师：黑板、粉笔、课件等；2.学生：数学书、练习册等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师把几道简单的加法题写在黑板上，告诉学生这里是一个小小的数学竞赛（如 1 + 2，3 + 4 等加法题），让学生积极参与。

2. 新课讲解（20分钟）教师出示幻灯片或者课件，向学生介绍加法的概念，解释加数和和的含义，并给学生讲解加法的运算方法。

同时，可以给学生演示几个加法的例子，激发他们的学习兴趣。

3. 练习环节（20分钟）教师可以根据学生的基本能力和程度出示一些加法题，让学生自主完成，并相互交流。

同时，教师还要注意引导学生注意小学数学中加法的性质和规律。

4. 完成练习并总结（10分钟）教师要求学生用笔在数学书上做出练习题，并让学生分组讨论加法的性质和规律。

在此基础上，教师再让学生进行简单的总结，加强复习和记忆。

六、教学反思本节课教师通过导入加强了学生的参与性，让学生激发了学习兴趣。

同时，通过讲解加法概念，让学生更准确地了解加法的含义，并掌握了加法的运算方法。

在练习环节，全面地锻炼了学生的思维能力和逻辑推理能力，以及对数学的代码性的认识。

最后通过组内讨论和简单的总结，进一步加深了学生对于加法的理解和记忆。

反思教师可以在课后听取学生的意见，进而不断完善教学，提高教学效果。

北师大版小学数学三年级上册全册优秀说课稿一、乘除法《小树有多少棵》说课稿各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫***今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。

一、说教材1．教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。

2. 教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。

教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。

口算在日常生活中有着广泛的应用。

通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。

3.学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。

4.教学目标：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。

5．教学重难点：教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。

教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。

二、说教法和学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。

1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。

在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。

2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。

北师大版数学三年级上册4《里程表（一）》说课稿一. 教材分析《里程表（一）》这一节内容是北师大版数学三年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。

这一节内容是学生继学习长度单位之后，对实际生活中里程表的应用进行学习，旨在培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。

但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。

同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。

对于学生来说，理解里程表的结构和作用需要通过实际观察和操作来进行，而读取里程表上的数据和进行里程计算则需要学生具备一定的观察能力和数学计算能力。

五. 说教学方法与手段为了帮助学生理解和掌握知识，本节课采用以下教学方法和手段：观察和操作活动，通过观察和操作活动，让学生了解里程表的结构和作用；小组合作学习，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；教师引导和讲解，通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己家中的汽车里程表，引起学生对里程表的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.教学活动：（1）观察和操作活动：让学生观察和操作汽车里程表，了解里程表的结构和作用。

（2）小组合作学习：让学生分组进行讨论和操作活动，共同完成对里程表的理解和掌握。

（3）教师引导和讲解：教师引导学生观察和分析里程表，讲解里程表的结构和作用，解答学生的疑问。