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⼩学语⽂沪教版四年级下册第三单元第11课《揭开雷电之谜》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案
⼩学语⽂沪教版四年级下册第三单元第11课《揭开雷电之谜》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案
1教学⽬标
1、⾃学字词,能理解“揭开、勇⼠”等词的意思。
2、能正确流利、有感情的朗读课⽂。
3、养成边读边思的习惯,并学会围绕课题或课⽂内容提问。
4、能联系上下⽂,通过想象说话的⽅法品读富兰克林勇于为科学献⾝的精神。
2学情分析
本⽂的⾃然现象是同学们⾮常熟悉的,因此由此⽽引发的科学研究⽐较能引起学习兴趣,本单元的重点是,⽤⼼去读,边读边想,对课题、课⽂内容提问题,本班学⽣在这⽅⾯的能⼒有所⽋缺,所以在如何引导学⽣围绕课题及内容提问并试着去解答就是关键,需要给适当的点拨,让学⽣学会从词、句⽅⾯试着提问。
其次,要对课⽂第四节中富兰克林的表现进⾏朗读指导和交流,让学⽣体会到富兰克林为科学献⾝的伟⼤精神。
3重点难点
理解词语意思;学会围绕课题、课⽂内容提问,尝试⾃主学习。
了解美国科学家富兰克林冒着⽣命危险揭开雷电之谜的故事,感受科学家献⾝科学的伟⼤精神。
4教学过程
4.1第⼀学时
4.1.1教学活动
活动1【导⼊】谈话导⼊，揭⽰课题
媒体出⽰:雷电
1、⽤⼀个词语来形容此时的景象?
2、我们的祖先是怎样看待雷电的?
3、板书:11揭开雷电之谜。
《揭开雷电之谜》教学设计这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开雷电之谜的故事。
赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。
在上此课前，我思考着该如何寻找适合我班学生实际的切入口进行有效教学。
在备课过程中，觉得写富兰克林通过亲自进行的“风筝试验”，终于揭开了雷电之谜的第3、4节应该是重点。
文章用词丰富、描写精彩。
反复考虑，将教学设计定位在以下几个方面：一、质疑问难，激发兴趣本单元的训练重点是质疑问难。
根据课文的情趣特点，引导学生初读课文时，与自身的生活经验、知识储备、情感态度等等发生矛盾，从而产生困惑，引起质疑问难。
当出现课题时，首先问学生“看了课题有什么问题？”学生们围绕着课题进行了提问。
“雷电之谜是什么？”“为什么要揭开雷电之谜？”“怎么揭开的？”“结果怎样？”新一轮的基础教育改革，强调了学生是学习的主人，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。
只有让学生积极参与到认知活动中来，学习才能有效的进行。
二、创设情境，自主学习课文在第一小节就把富兰克林称为“勇士”，于是我先让学生们说说在他们心目中，怎样的人能才是“勇士”。
有的说：“勇敢的人。
”有的说：“用于为人类作贡献的人。
”还有的说：“能挺身而出的人。
”接着我让大家在文中找找，可闻的那些此方说明了富兰克林是一位勇士。
学生们最先找到的是，弗兰克林冒着生命危险作实验。
后来有学生提出，弗兰克林能能大胆的提出自己的观点（第二小节）也是有勇气的表现。
这一观点出现后引来了争议。
有学生认为只是说出自己的想法，并不能说明他是一位“勇士”。
经过一番讨论，最后大家一致认为，弗兰克林有勇气挑战所有人的观点：认为雷电是大自然在发怒。
这就说明了他是一位“勇士”。
这一环节中，我大胆放手然学生自主学习，自由辩论，自己寻求答案，开启了他们的求知欲。
三、读写结合，激发学生内心情感。
教学中在读懂的基础上，以多种形式来指导朗读，激发学生对弗兰克林的敬佩之情。
四年级下册语文《揭开雷电之谜》教案教学目标：1. 知识与技能：理解课文《揭开雷电之谜》的主要内容，了解雷电的形成原因。
学会生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力，能够回答相关问题。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
学会通过查阅资料、讨论等方式，增加对雷电的了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神，激发对自然现象的兴趣。
培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌。
教学重点：理解课文内容，掌握雷电的形成原因。
学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：理解雷电的形成过程，掌握相关科学知识。
教学准备：课文《揭开雷电之谜》文本。
与雷电相关的图片或视频资料。
生字词卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 激发兴趣：同学们，你们见过雷电吗？你们知道雷电是怎么形成的吗？今天，我们就要揭开雷电的神秘面纱，探索其中的奥秘。
2. 板书课题：揭开雷电之谜二、自主学习1. 自读课文，理解大意。
2. 学生分享学习生字词的情况，教师检查并指导。
三、课堂讲解1. 教师引导学生学习课文，讲解雷电的形成原因。
2. 学生通过课文内容，了解雷电的产生过程。
四、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生完成情况进行讲评，及时纠正错误。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的内容，检查学生对雷电形成原因的掌握情况。
2. 板书课题：揭开雷电之谜二、课堂讲解1. 教师引导学生深入理解课文，探讨雷电现象的奥秘。
2. 学生通过讨论、查阅资料等方式，增加对雷电的了解。
三、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生完成情况进行讲评，及时纠正错误。
四、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调雷电的形成原因。
2. 学生谈谈对本节课学习的感受，激发对科学探索的兴趣。
教学评价：通过课后练习题的完成情况，评估学生对雷电形成原因的理解程度。
观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
四年级下册语文《揭开雷电之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解雷电的形成原因及其相关科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对科学知识的探究能力。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的学习资源。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解雷电的形成原因及其相关科学知识。
2. 教学难点：（1）雷电形成的原因及其科学解释。
（2）如何运用课文中的科学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注雷电现象。
（2）邀请学生分享自己对雷电的了解和经历。
2. 自主学习：（1）让学生带着问题阅读课文，如：“雷电是如何形成的？”、“课文中的科学知识是如何解释雷电现象的？”（2）学生通过自主学习，寻找答案，培养独立思考的能力。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己的学习心得和收获。
（2）教师引导学生深入探讨雷电现象，引导学生将课文中的科学知识与实际生活相结合。
4. 课堂小结：四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出雷电形成的示意图。
（3）结合自己的生活经验，谈谈对雷电现象的认识。
2. 拓展作业：（1）查阅相关资料，了解雷电现象在自然界中的作用。
（2）以“我眼中的雷电”为主题，写一篇短文，分享自己的感受和认识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
沪教版四年级语文下册教案揭开雷电之谜引言学习语文，既要学习语言基本知识，更要了解自然界和人类社会的知识。
在学习沪教版四年级语文下册的时候，我们要认真阅读教科书，学习雷电的基本知识和安全常识。
尤其是在雷电多发的夏季，要提高防范意识，保护好自己的生命安全和财产安全。
教学目标1.能够理解雷电发生的原因和危害；2.能够辨别雷电的种类和预防措施；3.能够掌握遇到雷电时的应急处理方法。
教学内容一、认识雷电1. 雷电的危害雷电是一种非常强大的自然灾害，它会造成很多危害。
例如：•直接伤害人和动物的生命健康；•破坏建筑物和农作物；•烧毁电器设备和车辆等。
2. 雷电的种类雷电的种类很多，但是我们常见的主要有两种：云地闪电和云云闪电。
云地闪电：是云和地之间的闪电，我们常说的“雷电”就是指云地闪电。
通常情况下，云地闪电是从云端向地面放电，会产生电流和电场，造成较大的危害。
云云闪电：是云与云之间的闪电，这种雷电比较少见，但是危害也很大。
当云云闪电发生时，会产生很强烈的电势差和电场，可能会对电力系统造成影响。
二、防雷知识我们需要学习一些基本的防雷知识，以保障自己的生命安全和财产安全。
1. 避开高处和开阔地当我们被雷电困扰时，应该赶快避开高处和开阔地带。
这是因为这些区域更容易受到雷电的攻击，如果我们待在这里，就会更加容易受到雷击。
2. 保持安全距离在观察雷电或与雷电接触时，我们应该保持一定的安全距离。
因为雷电的电场和电势差非常强，如果我们靠得太近，就会受到电雷矛击或被火花烧伤。
3. 留意天气预报了解天气预报，能够及时掌握气象变化，做好相应的防范措施。
特别是在雷电多发的夏季，更需要留意天气变化。
三、遇到雷电时的应急处理方法当我们遇到雷电时，不要慌张。
应该采取科学合理的方法来应对。
具体方法如下：1. 就地蹲下在遇到雷电时，应该迅速蹲下身体，并着地，这样可以减少雷电对身体的危害。
2. 绝缘措施如果身边有绝缘材料，可以用来保护身体。
根据课文内容提问培养探究学习能力——《揭开雷电之谜》教学说课稿一、教材分析本课所在的沪教版第8册第3单元，是以“边读边想，对课题、课文等内容提问,培养探究学习能力”而编写的。
这是一篇记叙文，记叙的是科学家的小故事。
主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的故事，赞扬了富兰克林勇于探索，敢于实践的科学态度。
说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘.二、教学目标1、自学字词，能理解“揭开、勇士"等词的意思.2、能正确流利、有感情地朗读课文，养成边读边思的习惯,并学习围绕课文内容提问的基本方法。
3。
、根据文中的描述,能介绍富兰克林制作风筝的过程及其原理。
4、能联系上下文，通过想象说话的方法品读富兰克林勇于为科学献身的精神。
三、教学重点、难点学习围绕课文内容提问的基本方法，尝试自主学习。
能联系上下文，品读富兰克林的精神。
四、学情分析1、四年级的学生已经具备一定的自学字词的能力，一般的字词可放手让学生在课前预习中自学，学生们可以运用多种方法理解词语。
如通过查字典、找近义词、联系上下文等方法，结合不同的语言环境，选择不同的理解方法，让学生理解词语的能力不断得到提高。
教学时，教师重点引导学生比较、辨析容易混淆的字词。
如“系”、“倒”和“兴”的两种读音；主要点播学生理解关键词语：如“摄取”、“勇士”等。
2、四年级的学生已具备一定的复述能力.在本课的教学中，结合课后“说写双通道"，让学生介绍富兰克林制作的风筝及简单的原理。
这个练习让学生结合文本的内容，将故事中的情节转化为说明性的文字，促使学生积累、运用语言,练习时还要进行简单的原理说明，这加入学生原有知识经验，更显出趣味性.3、四年级的学生已经掌握了对课题提问学习的方法，因此“围绕课文内容，进行提问”是这个单元训练的重点，也是难点。
虽然这一训练在三年级下半学期已经有过,但许多学生掌握得并不牢固，因此在这个单元中,还应加强训练。
从疑入手，以疑激趣，培养释疑解疑能力——《揭开雷电之谜》教学案例一、教材分析：这是一篇记叙文，记叙的是科学家的小故事。
课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索，敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
课文一开头就告诉读者，富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士，并介绍了本课的主要内容。
然后课文写了雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西，再写富兰克林通过亲自进行的“风筝试验”，终于揭开了“天火之谜”，最后一部分写富兰克林根据放电原理发明了避雷针。
文章用词丰富、描写精彩，内容中涉及到较深奥的物理知识。
二、学情分析：学生通过三年多的学习，已掌握了多种理解词语的方法，因此在教学中，鼓励学生在课文的学习中运用多种方法理解词语。
如通过查字典、近义词、联系上下文等方法，结合不同的语言环境，选择不同的理解方法，让学生理解词语的能力不断得到提高。
“围绕课文内容，进行提问”是这个单元的训练点。
虽然这一训练在三年级下半学期已经有过，但许多学生掌握地并不牢固，因此在这个单元中，还应加强训练。
引导学生从内容入手，找关键的字、词、句、标点，提出具有思考价值的问题，教师更应引导学生想办法解决问题。
在本课中着重指导学生联系上下文来解决问题，让学生在阅读的过程中边读边提问题，边读边解决问题，提高阅读的能力。
三、教学目标：目标一：自主学习生字，通过查字典、近义词等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。
目标二：正确、流利地朗读课文，围绕课文内容，进行提问。
通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。
目标三：根据文中的描述，能介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。
目标四：通过阅读，感受科学家勇于为科学献身的伟大精神。
四、教学流程：语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，还要紧扣语言文字来体验和感悟，让学生在动态的语言训练中，听、说、读、写能力整合发展。
