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湖北省宜昌市七校教学协作体2025届高考适应性考试语文试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
1、阅读下面的文字，完成各小题。
材料一：深圳是最早实施生活垃圾分类的城市之一，2000年就启动了垃圾分类试点工作，形成了较为完备的规范标准体系。
但深圳垃圾处理设施仍长期处于超负荷运行状态，难以满足垃圾处理需求。
纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚则与执法行为都是“标配”。
例如，美国制定多部法规，形成了相对成熟、完备的法律支撑体系。
在美国某些城市，乱丢垃圾者不仅可能被处以罚款，还可能被判社区服务甚至入狱。
法律先行，也是深圳强制推行垃圾分类的必然选择。
近日，《深圳市生活垃圾分类管理条例》经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。
深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由“倡议分类”变为“强制分类”。
《条例》改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。
《条例》还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。
比如，创设了家庭厨余垃圾拆袋投放制度、生活垃圾定时定点投放制度、住宅区楼层撤桶制度以及设立“垃圾减量日”等等。
（摘编自深圳特区报评论员《立法先行，护航“垃圾强制分类”》）材料二：二十多年来，“垃圾分类”一直在倡导，极少被践行，这是垃圾分类工作面临的真实困境。
如今，北京、上海等超大城市先后就生活垃圾管理进行修法或立法，通过督促引导，强化全流程分类、严格执法监管，让更多人行动起来。
“立法强制”或将成破解垃圾分类难题之关键。
超大城市先行先试，或出于两方面的考虑。
一则是因为超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，“垃圾围城”已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招。
新闻稿范文（通用16篇）新闻稿范文（通用16篇）新闻稿范文篇1学第二十届运动会在前湖体育场隆重举行，我院将近百名运动员参加了多个项目的角逐，经过三天紧张激烈的比赛，学生组以93分的好成绩获得团体总分第八名，为我院再创了运动会的佳绩。
我院运动选手们为梦想而运动的信念，深深感染了在场的观众们，选手员们顽强拼搏、奋发自强的运动精神成为了前湖运动场上一道亮丽的风景线。
比赛过程中，我院每位参赛者都为了自己的目标和院集体的荣誉而拼搏着。
更高，更快，更强的运动精神在此刻成为了我院每位参赛者的信念。
场下的同学们都纷纷呐喊加油。
团结互助，积极拼搏的集体荣誉感在此时被体现的淋漓尽致。
同学们都发扬友谊第一，比赛第二的作风，从而充分的感受到了运动的乐趣。
上下齐心，势如破竹，铸就崭新的一页。
“前方再多对手，我们也要杀出一条血路”这正是我院运动员出征上场时吼出的誓言。
“团结就是胜利”、“拼搏奋斗”的运动精神在这里已经得到了最好的体现。
我院运动员们在很多项目上都表现不俗，表现突出的主要有：男子组跳高项目刘军辉获得冠军;男子原地掷实心球团体获得亚军;席迅在网球男子单打项目中获得季军，并与周子钦配合取得了网球双打亚军;男子排球团体获得季军，以及黄树斌在50米蛙泳和100米蛙泳取得第四名的好成绩;有些同学虽然没有获得名次，但“重在参与”的运动精神展现着他们的积极状态，我院运动员们始终贯彻“生命在于运动”的理念，注重运动的快乐，从运动中汲取生命的价值，彰显我们的青春飞扬的活力。
运动会期间，我院学生会体育部、宣传部等部门的工作人员热火朝天，大家都在埋头苦干，沉醉在集体的欢乐中。
宣传部：拉横幅、做宣传板，主持我院运动会上的各项工作以及为我院健儿们的精彩与辉煌加油喝彩;体育部：为种子选手调整战争策略，积极做好会前会后的各种准备工作;还有我们的记者站成员奔波于比赛的各个场馆，抓拍到了很多运动员比赛的精彩瞬间，给运动员鼓劲的稿子也都是出自他们之手。
五年级《长在宜昌》(总17页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一课我的家乡在宜昌一、教材说明本课重点介绍了宜昌市的地理位置、面积、人口与政区，旨在让学生宏观地了解宜昌是湖北省省辖市和鄂西地区重要城市，是长江中游的重要港口，也是西部大开发的“东大门”。
它“上控巴蜀，下引荆襄”，素有“三峡门户”、“川鄂咽喉”之称。
不久的将来，宜昌将被建设成三峡旅游最佳目的地城市、中国最佳（观光）旅游城市和国际知名旅游城市、世界水电旅游名城。
宜昌市依山傍水，呈带状分布于长江两岸，面积广大，人口众多，所辖三县、两个土家族自治县、三个县级市及五个区。
课文还引用了郭沫若的在时隔五十年再游西陵峡后写下的《过西陵峡》这首诗，作于1961年。
诗中描绘了西陵峡壮美的风光，囊括了峡中的着名景观。
诗后的两个问题及第二题的六幅图，目的是让学生学会查阅资料，通过教师引领、同学交流，进一步认识宜昌，了解宜昌的历史名人及重要景点。
“探究天空”和“小资料”是对课文内容的补充，培养学生的探究意识和合作能力。
二、学习目标1、了解宜昌的地理位置、面积、人口，认识它在湖北省乃至全国、全世界的重要地位。
2、熟练地掌握宜昌行政区域图，会填会用。
3、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
4、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学建议1、教学本课的重点是引导学生认识宜昌行政区域图，掌握各县市的分布，从而了解宜昌的地理位置、面积及人口。
怎么引导呢？首先，课前布置学生查阅湖北省地图及宜昌行政区域图，找到宜昌在湖北省的位置及宜昌市所辖县市和五个区。
其次，教师在课中利用湖北省地图和宜昌市行政区划图，向学生简要介绍宜昌的地理位置、面积及人口，其中对于宜昌从古到今在湖北省乃至全国、全世界的重要地位要强调。
有条件的学校在课前还可借助远程资源，向学生展示宜昌优美的人文景观，激发学生的兴趣，极大地调动学生的探究欲，为课后的交流与探究做准备。
疏浚工程规范中华人民共和国水利水电行业标准疏浚工程施工技术规范SL 17－90条文说明《疏浚工程施工技术规范》编写主要有关单位及人员主持单位：水利部建设开发司主编单位：水利水电第十三工程局参编单位：安徽省水利机械疏浚工程公司主要起草人：李森赵国郁周庆云陆佑华任裕光朱国祥李重阳陈道春朱永岭俞春盛陈元目次前言第一章总则第二章基本资料收集第一节水文、气象第二节地形第三节地质第三章施工设备调遣第一节水工调遣第二节陆上调遣第四章挖泥船施工第一节施工测量与标志设立第二节排泥管线架设第三节水下排泥管（潜管）第四节挖泥船及辅助船舶的选择第五节挖泥船定位与抛锚第六节挖泥船的施工方法第五章索铲施工第六章吹填施工及辅助工程第一节围堰第二节排泥区第三节泄水口第四节吹填施工第七章质量控制及竣工验收第一节挖槽宽度控制第二节挖槽深度控制第三节土方量计算第四节质量评定第五节施工记录和报表第六节竣工验收附录一疏浚土分级表附录二风力等级表附录三波浪等级表附录四雾的能见度分级表附录五降雨等级表附录六报表格式前言《疏浚工程施工技术规范》 SLJ202-82（试行）是在1982年由水利部基建总局组织制订并由部颁发实行的。
几年来，在组织机械疏浚施工和科学管理等方面发挥了重要作用，各有关单位都给予了较好的评价。
规范（试行）颁发已历时六年，这期间我国的疏浚及吹填工程施工技术已经有了较大的进步，为了总结几年来实践的经验，更好地适应水利建设工程发展的需要，原水利电力部水利水电建设总局于1985年6月决定对规范（试行）进行修订，并确定由水电第十三工程局、安徽省水利机械疏浚工程公司负责会同有关单位进行修订工作。
通过深入调查研究、资料收集、广泛征求有关单位的意见，于1985年8月完成修订初稿。
在1985年10月和1986年10月两次疏浚工程施工技术交流会上又广泛征求意见，后经修改，于1987年2月完成了送审稿，并编写了修订说明。
1988年11月16日在湖北宜昌召开专家审查会，会后经多次修改补充，完成此稿。
【语文】湖北省宜昌市三峡小学五年级上册语文阅读训练及答案word版一、五年级语文上册阅读理解题1．重点段落品析。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
（1）划去错误的字或读音。
（2）用一句话概括选文第一自然段的内容。
（3）选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A. 动态B. 静态2．阅读课文片段，回答问题。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就（镇静镇定）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟（议论商量）避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常（悲痛悲伤）。
他们（）着眼泪，（）着海力布的名字，（）着老人，（）着孩子，（）着牛羊，往很远的地方（）去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。
（1）选择括号内合适的词语。
（2）选择合适的字词填在括号内。
念含领扶走赶（3）照样子，写词语。
原原本本(AABB式)：________、________、________倾盆大雨(含有比喻)：________、________、________震天动地(含近义词)：________、________、________（4）文中划横线的句子是对海力布的什么描写?从中你看出来海力布怎样的特点?（5）海力布为什么会变成石头?（6）人们为什么要世世代代纪念海力布?3．课外阅读巨变几年没回老家了。
湖北省宜昌市五年级下学期期末语文测试卷（1）（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、语言积累。
(共6题；共38分)1. （4分）读得准，选的好。
(选择正确的读音，并写在横线上)①我的发现竟如此的简单明了（le liǎo），我为此感到格外高兴。
________②哈！我总算明白了！这就跟画地图差（chāchà）不多。
________③有一次我想起了自己的发现，情不自禁（jīn jìn）的笑出了声，竟使我当众受到惩（chěng chéng）罚。
________④我凭着双臂舒展和双腿弹（tán dàn）动，似（sìshì）乎想去哪里就能飞到哪里。
________2. （1分）看拼音写词语。
古时候，穷人总是qǐ qiú________过上好日子。
3. （6分）比一比组词语。
酒________苗________冻________萝________晒________东________4. （10分） (2019四下·商丘月考) 补充词语，并按要求写词语。
焕然一________ 一________千里 ________不暇接一贫________洗南________北辙没精打________ ________驰电掣迫不________待仿画“——”的词语再写两个含有一对反义词的四字词语：________，________5. （9分）根据所学的知识填空。
（1） ________不琢，不________器，人不________，不知________。
（2）和风对________，朝霞对________。
莺歌对燕舞，鸟________对花________。
（3）小葱拌豆腐——________6. （8分）阅读下文，回答问题我立刻起来，揉揉méng lóng①的睡眼，走进总理的办公室。
优质宜昌市五年级上册语文阅读训练及答案word版一、五年级语文上册阅读理解题1．重点段落品析。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
（1）划去错误的字或读音。
（2）用一句话概括选文第一自然段的内容。
（3）选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A. 动态B. 静态2．阅读课文片段，回答问题。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身子刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
（1）写出下面词语的近义词。
照看——________ 亲密——________ 舒服——________（2）用横线划出最能概括文章中心的话。
（3）用波浪线画出牛郎为什么那么周到照看牛的句子。
（4）“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？”这句话运用________的修辞方法，改为陈述句是：________（5）牛郎细心照看牛，可见他是一个________的人，从他把牛棚打扫得干干净净的，可以看出她是一个________的人。
3．课外阅读我爱小草当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生气勃勃的景象。
宜昌统编2024年版小学五年级语文第二单元测验试卷考试时间：90分钟（总分:120）A卷考试人：_________题号一二三四五总分得分一、综合题(共计100题)1. 妈妈给我讲了一个____故事。
答案：有趣的2. 阅读理解填空题：小马过河时，发现水流得很急，它有些_______。
小羊鼓励它：“不用怕，我们可以一起_______。
”小马听了，勇敢地跳进了水里，最终成功渡过了河。
3. 阅读理解填空题：小朋友们在课堂上进行_______，积极发言，气氛热烈。
4.在学校，我们学习了很多____（zhī）识，认识了许多____（xīn）朋友。
答案：知识新5. 请填写反义词：忙碌 — （_________）6. 如果没有重力，地球上的物体会发生什么？A. 停止移动B. 飞向太空C. 增加速度D. 保持原位7. 我们要珍惜时间，____好每一天。
答案：过8. 在太空中，如何测量距离？A. 使用尺子B. 通过光年C. 通过望远镜D. 通过声波9. 月出惊山鸟，_______时鸣啾啾。
答案：霜10. 诗词填字：无边落木萧萧下，_______不尽长江滚滚来。
11. 造句：这道题有点难，__________数字，__________公式我都想了很久。
12. 太阳的能量来自于什么过程？A. 核融合B. 化学反应C. 物理变化D. 电磁波13. 双阙霞光三十里，_______长安一片月。
答案：白14. 大家一起努力，_______这个项目顺利完成。
（答案：确保）15. 我们的班级是一个____的集体。
答案：团结16. 月华如水照长安，_______今朝何处。
答案：谁17. 月亮的表面为什么看起来有很多坑？A. 被水覆盖B. 有人居住C. 被陨石撞击D. 是镜子18. 我们要爱护____，让它变得更美丽。
答案：动物19. 小朋友们在操场上____（tī）着球，玩得不亦____（lè）乎。
答案：踢乐20. 阅读理解填空题：小朋友们在课堂上学习了_______，对科学产生了浓厚的兴趣。
宜昌“人教”2024年小学五年级语文第三单元测验试卷考试时间：100分钟（总分:110）B卷考试人：_________题号一二三四五总分得分一、综合题(共计100题)1. 阅读理解填空题：夏天到了，小朋友们都喜欢去_______。
他们在水里玩耍，嬉戏，享受着_______的感觉。
小明说：“我们可以比赛，看谁游得快！”大家纷纷响应，比赛开始了，最终小红获得了_______。
2. 我们要爱护____，不让它受污染。
答案：环境3. 小朋友们在草地上____。
答案：追逐4. 青山遮不住，_______水长流。
答案：毕5. 阅读理解填空题：小猫咪在阳光下打盹，梦见自己在_______，感到特别开心。
6. 填空题：妈妈每天都会给我讲_______，让我入睡。
7. 月明点滴_______，山空人静。
答案：风8. 我们要保护____，让地球更美丽。
答案：环境9. 小朋友们在草地上____。
答案：追逐10. 我们的班级有____个同学。
答案：三十11. 春天来了，花儿____了。
答案：开放12. 下列哪个是太阳系的第一个行星？A. 水星B. 火星C. 地球D. 金星13. 小河的水流得很____。
答案：缓慢14. 在家里，我负责_______，帮助妈妈分担家务。
（答案：打扫）15. 妈妈的菜真是____！答案：好吃16. 听力填字：有许多书籍可以让我们_______知识。
17. 小兔子在田野上_______，享受着阳光和青草。
（答案：奔跑）18. 小鸭子在水中____游泳。
答案：快乐地19. 诗词填字：临行密密缝，_______孤舟蓑笠翁。
20. 小朋友们一起在草地上____（wán）耍，享受阳光和微风。
答案：玩21. 我们要培养良好的_______，做到诚实守信。
（答案：习惯）22. 春风又绿_______，明月何时照我还。
答案：江南23. 人面桃花相映红，_______相映成趣。
答案：花24. 这道题我还没____。
五年级长在宜昌内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第一课我的家乡在宜昌一、教材说明本课重点介绍了宜昌市的地理位置、面积、人口与政区，旨在让学生宏观地了解宜昌是湖北省省辖市和鄂西地区重要城市，是长江中游的重要港口，也是西部大开发的“东大门”。
它“上控巴蜀，下引荆襄”，素有“三峡门户”、“川鄂咽喉”之称。
不久的将来，宜昌将被建设成三峡旅游最佳目的地城市、中国最佳（观光）旅游城市和国际知名旅游城市、世界水电旅游名城。
宜昌市依山傍水，呈带状分布于长江两岸，面积广大，人口众多，所辖三县、两个土家族自治县、三个县级市及五个区。
课文还引用了郭沫若的在时隔五十年再游西陵峡后写下的《过西陵峡》这首诗，作于1961年。
诗中描绘了西陵峡壮美的风光，囊括了峡中的着名景观。
诗后的两个问题及第二题的六幅图，目的是让学生学会查阅资料，通过教师引领、同学交流，进一步认识宜昌，了解宜昌的历史名人及重要景点。
“探究天空”和“小资料”是对课文内容的补充，培养学生的探究意识和合作能力。
二、学习目标1、了解宜昌的地理位置、面积、人口，认识它在湖北省乃至全国、全世界的重要地位。
2、熟练地掌握宜昌行政区域图，会填会用。
3、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
4、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学建议1、教学本课的重点是引导学生认识宜昌行政区域图，掌握各县市的分布，从而了解宜昌的地理位置、面积及人口。
怎么引导呢？首先，课前布置学生查阅湖北省地图及宜昌行政区域图，找到宜昌在湖北省的位置及宜昌市所辖县市和五个区。
其次，教师在课中利用湖北省地图和宜昌市行政区划图，向学生简要介绍宜昌的地理位置、面积及人口，其中对于宜昌从古到今在湖北省乃至全国、全世界的重要地位要强调。
有条件的学校在课前还可借助远程资源，向学生展示宜昌优美的人文景观，激发学生的兴趣，极大地调动学生的探究欲，为课后的交流与探究做准备。
2、课后习题可放在课中完成，也可放在课后。
习题一中的诗歌《过西陵峡》中，共提到两位宜昌名人，即屈原、王昭君。
着名景观有屈原祠、香溪、兵书宝剑峡、牛肝马肺峡。
最后一句的意思是今日的三斗坪，来日将建起雄伟的三峡大坝。
探究天空中的习题和小资料可放在课中完成和阅读。
四、参考资料西陵峡，东起宜昌南津关，西至秭归香溪河口，峡长 75公里，长度为三峡之最。
长江三峡中西陵峡以“险”着称，古人曾有“西陵滩如竹节稠”的说法。
船行峡中，宽谷和峡道交替出现。
峡道两侧峭崖壁立，奇峰耸峙，怪美不胜收。
其叠峰秀嶂，奇构异形，钟灵奇秀，难以辞叙。
西陵峡以三滩（泄滩、青滩、崆岭滩）、四峡（灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡）为主，峡中两岸峭壁如削，河道中密布暗礁险滩。
滩多流急、峡深景异，奇险而更显壮丽。
滩多水急的西陵峡，遍布着许多令人神往的游览胜地。
光是那神奇莫测的石灰岩溶洞，镶珠嵌玉般点缀在两岸幽深险峻的峭壁上，就足以叫万千游人观赏不尽！据统计，仅从南沱到南津关间，就有大小溶洞174个。
其中较大而又着名的有石龙洞、黄颡洞、三游洞等。
洞洞景色各异，处处别有洞天，是考察人文、地理的绝好场所。
船过巫峡，进入西陵峡前，中间经过一段长约47公里的香溪宽谷。
紧逼江岸的悬崖峭壁渐渐隐去。
宽谷内岗峦起伏，远隐近现，沟壑纵横。
这里是三峡地段主要农耕地带。
巴东、秭归两个县城分别位于宽谷两端。
兵书宝剑峡位于青滩与香溪之间，因峡谷北岸峭壁上的两块奇石而得名。
远望铁青色的悬崖，在一低陷的洞穴，穴内岩石极像横叠着的书卷，称为“兵书石”；兵书石右下方，一根上粗下尖的石柱直指江心，宛若一柄宝剑，故名“宝剑石”。
相传，诸葛亮病重料定死期将至，于是把毕生用兵经验写成兵书，连同一柄宝剑搁置在绝壁上，留待后世英杰取出以安邦定国。
有趣的是，这叠所谓“兵书”，被一位现代采药人揭发出了谜底。
采药人用长绳从山顶缒到石穴中，发现的“兵书”不过是古代的岩棺葬，他从棺中找到了铜碗、铜剑等几样文物……牛肝马肺峡位于岭滩上游的长江北岸，岸边的山形颇像一个驼背老人，“头颈”前伸遮住天光，“胸脯”内陷分外阴郁，岸缝间的泉水长年滴落，使石灰岩溶解形成钟乳石倒悬在石壁间，有岌岌欲坠之态。
在千奇百怪的岩石间，有几片重叠下垂的黄褐色岩石，形如牛肝，它的旁边还有一块酷似马肺，连起来称作“牛肝马肺”。
现在，峡谷中的牛肝石完好如故，而马肺石在清光绪２６年（１９００年）被侵入西陵峡的英帝国军舰炮轰掉了下半部。
郭沫若《过西陵峡》一诗中的“牛肝马肺说寇狂”，指的就是这件事。
第二课宜昌地名的来历一、教材说明本课“知识长廊”主要介绍了宜昌地名的由来和历史沿革。
“交流平台”部分结合资料——宜昌的历史变迁，让学生调查家乡，了解家乡、所处乡镇、街道的历史变迁。
“探究天空”是因课文而生发的问题，重点在探究“夷陵”的更名及为家乡建设献计献策，增进学生热爱家乡、建设家乡的情感。
“小资料”概括介绍了旧宜昌的城标——天然塔的情况。
二、学习目标1、掌握宜昌地名的由来，了解宜昌的历史沿革。
2、搜集长阳代表性地名的由来，培养学生的探究和处理信息的能力。
3、开展“我为家乡建设出份力”的实践活动，在活动中培养学生热爱家乡、建设家乡的情感及实践能力。
三、教学建议1、课前，可让学生查阅资料，了解宜昌地名的由来。
如有可能，找几幅旧宜昌与现宜昌的图片进行比较，以便从感性上认识两者的不同。
2、本课教学的重点在于掌握宜昌地名的由来。
首先，要引导学生熟读教材，了解夷陵得名的三种不同说法。
其中难以理解的文言句教师要疏导，也可让学生自己在书中找或合作交流难句，透彻地理解夷陵的得名。
其次，对于书中提到的清朝顺治五年（公元1648年），将“夷”改为“彝”的过程，可结合书后探究题共同完成。
再次，关于宜昌的历史沿革，只需了解即可，不必深究。
如果课前学生对长阳的历史变革有所了解，也可结合课后交流平台中的习题，谈谈家乡、所处乡镇、街道的历史变迁，搜集图片，将实践活动融合在授课中，达到举一反三、资源共享的目的。
本课中设及到的习题，多为开放性习题，只要言之有理就行，不必给学生什么标准答案。
教师应在充分了解本地的历史变迁知识的同时，对学生做些指点。
建议在开展“我为家乡建设出份力”的实践活动中，了解一下长阳有代表性的地名的由来及它的历史变迁，要求学生大胆设想，为家乡建设出谋划策，从小立大志，将来为建设繁荣兴旺的家乡而努力。
四、参考资料夷，①本义：平坦②太平③使平，拉平；铲平④诛灭⑤我国古代对东部各民族的统称。
殷代分布在今山东省、江苏省一带。
后来泛指中原以外的各族⑥旧时往往用以称外国或外国人。
“夷陵”改为“彝陵”在清朝顺治年间，原因是少数民族统治中国，因“夷”含铲平、灭绝之意，有对少数民族侮辱之嫌，故改之。
彝，《毛传》常也。
第三课宜昌的山教学目标：1、增进对巴人的了解，增强作为巴人后代的自豪感。
激发学生对巴土文化的热爱。
2、了解武落钟离山的位置、景点。
3、激发学生对巴土文化的热爱，对家乡的热爱之情，从小立志为家乡的发展做贡献。
教学重难点：了解巴人和武落钟离山，激发学生热爱家乡，热爱巴土文化的感情。
教学过程：一、激发兴趣，诠释巴人1、提问：你知道我们土家人有哪些风俗文化？2、弄清土家人和巴人的关系3、体验巴土文化，齐唱土家山歌《山路十八弯》二、观看地图，弄清位置1、出示地图，让学生弄清武落钟离山的位置2、让学生知道到武落钟离山的路线三、走进武落钟离山，了解巴土文化（一）武落钟离山简介1、放碟片2、指导学生看书3、提问：通过听、看，你了解到武落钟离山的哪些景点哪些人物那些传说4、学生反馈5、讲《务相掷剑称王》、盐水女神和廪君的爱情故事（二）向王庙介绍1、放碟片2、提问：通过观看，你了解到了什么？3、反馈（三）感受武落钟离山的美1、放碟片2、用自己的语言描述武落钟离山的美丽四、推介武落钟离山，弘扬巴土文化1、布置任务：用自己的方式宣传清江、武落钟离山，弘扬巴土文化2、学生分组讨论3、学生代表展示五、学生评价第四课宜昌的峡一、教材说明长江三峡，中国十大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。
它西起四川奉节的白帝城，东至湖北宜昌的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长约 193公里，素有“四百里画廊”之称。
三个峡各有特色，各具魅力。
瞿塘峡以“雄”称奇，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”着称。
全文概述了三峡的神奇壮美，重点介绍了西陵峡的险峻。
二、学习目标1、了解西陵峡的特点及形成原因。
2、收集资料并交流西陵峡的形成原因，会画西陵峡。
3、培养学生对大自然的探究兴趣和能力。
三、教学建议首先，教师课前要弄清长江三峡的地理位置。
可查找长江三峡导游图，找到瞿塘峡、巫峡、西陵峡的起止，各峡的主要景观、主要特点、神奇传说等，为授新做好充分准备。
学生课前尽可能地收集西陵峡的图片、诗歌、故事等，对它的险峻有个感性的认识。
其次，授课中，可先展示长江三峡导游图，让学生对长江三峡有个大致了解，在此基础上，分组交流西陵峡的图片，感受它的险峻。
也可以活动的形式，让学生全班交流课前收集的西陵峡的图片、诗歌、故事等。
交流方式可多样化，如以小记者采访、快板、诗朗诵、讲故事、绘画等形式，交流后，可结合教材上第二版块“滩多水急的西陵峡”与第三版块“青滩、泄滩、崆岭滩”的内容进行探究，说说西陵峡为什么险峻？最后，在交流、探究的基础上展望未来，想象三峡大坝建成后，西陵峡会变成什么样，画一画，评一评。
关于课后的习题，“交流平台”部分已在课中完成，“探究天空”与小资料可布置学生在课外完成。
四、参考资料1、兵书宝剑峡本名白狗峡，又称铁棺峡、棺木峡。
位于老归州城东１０公里，西起香溪水府庙，东至新滩上滩沱，全长５公里。
北岸峭壁间有一叠形如书卷的石页，左下方有一块形状似宝剑的岩石，相传为三国时诸葛亮入川前所遗“兵书宝剑”故而得名。
《归州志山水》记述：香溪“又东流三里为兵书峡，又名白狗峡。
峡南石壁中折，广五尺，相传有神力关锁，历久不坠，谓之锁山；峡北石壁一孔，相传为诸葛武侯藏兵书处，望之若书卷然。
2、清代诗人刘肇绅，写了一首《入崆岭峡》诗，生动形象地描绘了崆岭峡的奇特景象：峭壁千寻并，群峰一线开江声呼岸走，山影压船来。
第五课宜昌的溪一、学习目标1．了解龙进溪、九畹溪、柴埠溪、车溪的主要景观。
2．搜集名人碑刻内容或主要景点，开展诗歌比赛活动。
3．感受人文与自然的和谐美。
二、教学建议1、首先，本课可分两课时完成。
第一课时课前可让学生搜集主要景点图片，教师在授课中可借此为导入点，开展诗歌比赛活动。
同时，穿插分析龙进溪、九畹溪、柴埠溪、车溪的主要景观。
并讲讲景点的传说故事。
2、第二课时可结合书后“探究天空”中的导游图，让学生分组以导游的身份介绍宜昌的溪。
组与组之间可既分工又合作，一组一个景点，介绍方式可多样化，由学生自主选择。
