新语文A版小学语文六年级上册《火的节日》习题 (1)

六上国庆假期练习①一、看拼音，写词语。

máo tǎn dòu fu shāo wēi lǐ mào（）（）（）（）tōu kuī dān bó xǐ què mó hu（）（）（）（）二、选择题。

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.婆娑．（suō）妩．媚（wǔ）蒙．古包（ménɡ）B.迂．回（yū）勾勒．（lè）冠冕．（miǎn）C.摇曳．（yè）馥郁．（yù）鸣啭．（zhuǎn）D.羞涩．（sè）衣襟．（jīnɡ）苍穹．（qiónɡ）2.下列各组诗句中加点字意思相同的一项是（）A.明月别．枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

相见时难别．亦难，东风无力百花残。

B.青鸟不传云外信，丁香空结．雨中愁。

月下飞天镜，云生结．海楼。

C.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见．。

山回路转不见．君，雪上空留马行处。

D.待到重阳日，还．来就菊花。

春风又绿江南岸，明月何时照我还．。

3.下列加点词使用不恰当的一项是（）A.美丽迷人的杭州西湖是一个令人心驰神往．．．．的地方。

B.我们即使取得了一定的成绩，也不该顾影自怜．．．．。

C.一户户的青砖瓦房背水而立，一棵棵翠色欲流．．．．的柳树伫立于河水旁。

D.秋天到了，成熟的果实低下了头，它不是在孤芳自赏．．．．，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将从枝头跌落。

4.下列句子中，分号使用不正确的一项是（）A.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

B.“具”字在字典里的解释有：①器具，器物；②备，备有。

C.温暖一生的故事：寄托一生的梦想；感动一生的情怀。

D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

三、按要求完成句子练习。

1.政委对张嘎说：“这个任务你完成不了，就没有人能完成了。

”（改成转述句）_____________________________________________________________________2.照样子，把句子补充完整。

《北京的春节》习题——第二课时一、基础题１．写出下列词语的近义词。

热闹（）间断（）光景（）接待（）特有（）姿态（）娴熟（）技能（）２．比一比，再组词。

傲（ ） 粥（ ） 醋（ ） 裁（ ）熬（ ） 弱（ ） 错（ ） 栽（ ）饺（ ） 拌（ ） 腊（ ） 戚（ ）较（ ） 伴（ ） 措（ ） 威（ ）３．请用适当的关联词语把两个句子连成一句话。

（１）今天是元宵节。

今天的北京特别热闹。

（２）庙会上有赛马的。

庙会上有赛骆驼的。

４．下列句子中，意思不同的一句是（ ）（１）他今天一定不会来。

（２）今天他一定不会来。

（３）他今天一定会不来。

（４）他今天不一定回来。

二、综合题１．根据课文内容判断对错（１）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。

( )（２）《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。

（）２．读一读，说说你对句子的理解。

（１）“这不是粥，而是小型的农业展览会。

”“农业展览会”是指什么？作者用了打比方的写法，生动形象地写出了什么？（２）“除夕真热闹……哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

”“守岁”是什么意思？读这些句子，我们感受到什么？三、提高题还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。

不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。

那时侯我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。

远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。

他看着我，我也知道，没有抬头。

他站起来，还在看我。

他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。

他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。

我不认识走过来的人，没有停步。

一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。

火的节日教学目标：1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。

自主积累词语。

2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。

教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。

教学准备：课前布置学生搜集有关火把节的资料。

课件。

教学时数：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。

（学生展示资料）2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。

板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。

2.出示下列词语，检查字词掌握情况。

船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香其中容易错误的读音，提醒大家注意：船舷（xián）喷（ｐèｎ）香3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。

三、品读课文，感受气氛1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）3.简单说说火把节的来由。

火把象征着什么？为什么？4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。

5.学生反馈。

指导朗读重点句段。

句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。

彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。

段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢……6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。

（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。

）四、作业1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。

2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。

第二课时一、复习导入1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。

《火的节日》资料2
火把节简介
火把节是云南许多民族的共同节日，通常在每年农历六月二十四或二十五日举行。

其中以彝族和白族的火把节最为隆重，具有代表性。

活动
在彝族山寨，到了火把节之夜，村村寨寨都要竖起一个高丈余的大火把，各家的小火把放在大火把周围，以示团结齐心。

人们穿上节日盛装，围着火把唱歌跳舞。

在最高潮的时候，人们还要举着熊熊燃烧的火把，绕住房和田边地头巡，边走边唱，并发出阵阵宏亮的歌声的吼声；火把相连，形成条条火龙，蔚为壮观。

火把节期间的白天，男子们参加摔跤、赛马。

斗牛。

斗羊、爬杆等活动和比赛。

妇女们的动主要是唱歌、跳舞、有的向摔跳、斗牛等比赛的优胜者敬酒…
起源
彝族火把节来自一个古老的传说：名叫十大力的恶魔到人间破坏人们的幸福生活。

地上的一名叫包聪的大力士与他摔跳定胜负。

恶魔斗输后放出各种害虫来糟踏人们的庄稼。

包聪又集合起人们点燃一支文火把去烧死害虫，保卫了人民的幸福生活。

这一天正好是农月二十四日。

《北京的春节》习题——第一课时一、基础题１．读拼音写词语。

fěi cuì jiǎo bàn fēnɡzhenɡ（）（）（）biān pào xiǎo mài sì yuàn（）（）（）２．形近字组词。

拌（）旬（）醋（）饺（）伴（）甸（）醒（）皎（）３．给带点字正确的读音打√。

间．断（jiān jiàn）万象更．新（ɡēnɡɡènɡ）差．不多（chāchà）正．月（zhēnɡzhènɡ）４．写出下列节日的农历时间。

除夕（）腊月（）重阳（）正月（）元宵节（）中秋（）二、综合题１．春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。

请你在下面写出自己积累的两幅对联。

２．按一定的顺序排列下面的词语。

（1）重阳春节端午元宵中秋（2）训练响枪热身起跑冲刺（3）自然资源生物资源木材资源森林资源３．根据提示写出含“手”字的成语。

形容高兴的：（）形容聪明的：（）形容容易的：（）形容慌乱的：（）三、提高题根据课文内容回答问题。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。

正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚间灯中都点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。

家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。

这一天大家还必须吃汤圆呀！这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

学生该去上学，大人又去照常作事。

腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。

过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。

北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

一、看拼音,写词语。

gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng( ) （）（）（）（）( ) rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi ( ) （）（）（）二、比一比,再组词。

醋（）燃（）饺（）拌（）腊（）然（）较（）伴（）宵（）摊（）筝（）眨（）销（）滩（）挣（）泛（）三、在括号里填上合适的动词,注意不能重复。

（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴（）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼四、请按一定的顺序排列下面的词语。

1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节2.旬年时月周日季3.自然资源木材资源森林资源生物资源一、给下列句子填上恰当的关联词。

1.（）今天是元宵节,（）今天的北京特别热闹。

2.（）孩子们要放鞭炮,（）要过春节了。

3.（）除夕之夜要守岁,（）除了很小的孩子,没有人睡觉。

4. 小孩子们买各种花炮燃放,（）不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。

5.北京（）是城市,（）它也跟着农村一齐过年,（）过得分外热闹。

二、阅读《北京的春节》片段,回答问题。

元宵上市,春节的又一个高潮到了。

正（zhēnɡ zhènɡ）月十五,处处张灯结(jiē jié)彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。

有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□有的图案各式各样。

这在当年,也是一种广告。

灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。

晚上灯中点上烛,观者就更多。

1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。

2.照样子再写几个词语。

语文A版《火的节日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解火的节日背后的文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与沟通能力。

（2）学会通过火的文化，理解民族的精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握火的节日背后的文化内涵。

三、教学难点1. 火的文化在民族精神中的体现。

2. 如何引导学生深入理解课文，联系实际生活。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与沟通能力。

3. 案例教学法：结合现实生活中的火的文化现象，进行分析讲解。

五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示火的节日图片，引导学生关注。

（2）教师简要介绍火的节日的来历及意义。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）详细讲解课文内容，引导学生深入理解火的节日背后的文化内涵。

4. 小组讨论（1）教师布置讨论话题：火的文化在民族精神中的体现。

（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

5. 案例分析（1）教师展示现实生活中的火的文化现象。

（2）学生进行分析，联系课文内容。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火的节日背后的文化内涵。

7. 课后作业（1）抄写生字词。

六、教学拓展1. 火的文化在我国其他民族中的体现。

2. 学生自主搜集相关资料，进行课堂分享。

七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对火的节日的认识。

八、评价反馈1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括发言、讨论等。

2. 对学生的课后作业进行评价，关注学生对生字词的掌握及对课文内容的理解。

《火的节日》习题一、基础过关1．看拼音，写词语。

c háo xuã chuán xián liâyàn chãng hūn qìfēn yīngãr( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．想一想，在（）内填上合适的词语。

（）的火（）的天空欢快地（）尽情地（）二、综合训练1．把下面的词语补充完整。

此（）彼（）引（）注（）四（）八（）德（）望（）寡（）敌（）2.比一比，看哪个句子好。

再照样子扩写句子。

①火把的火苗把村子映红。

②燃烧的火把噼啪噼啪地响着，炽烈的火苗把整个村子上空映得一片通红。

我认为，第（）个句子好，因为：________________天空飘着白云。

火把联结成火龙。

三、拓展应用1.书海漫游（1）火把节里有哪些欢快的场面？把你喜欢的一个场面抄写下来。

________________________________________（2）读一读，用黑体的词语写句子。

火呀，到处是热烈的火，到处是炽烈的火，到处是从欢乐的心儿里飘起来的火。

啊，整个村子充满了喜庆的气氛。

2．仿照课文的方法，描写自己亲历过的一个欢快场面。

________________________________________参考答案一、基础过关1．巢穴船舷烈焰成婚气氛婴儿2．热烈明镜节日舞蹈二、综合训练1．消长人目面方高重不众2．略三、拓展应用1．略2．略。

语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共91分)1. （7分）读句子，写词语。

瓜地里最怕cì wei________了，这畜生qì yàn________嚣张，会把西瓜咬的遍地都是，你发现了，正准备刺它时，一shùn jiān________，他便sā________腿就跑，líng lì________地从你的胯下táo cuàn________，zhòu rán________间无影无踪了。

2. （4分）看拼音写词语。

yōu yǎquèdìng yīlài bóbóshēng jī________________________________3. （3分）我是拼音小能手________________________篝火蝗虫吞噬4. （8分）根据课文《黄河的主人》内容填空，并回答问题。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他凭着________，________，战胜了________，在滚滚的黄河上________，成为黄河的主人。

这里“黄河的主人”指的是________，之所以称他为“黄河的主人”是因为________。

“敬仰”的近义词是________，“赞颂”的反义词是________。

5. （3分）写出反义词生疏—________ 鲜为人知—________ 常客—________6. （4分）形近字组词烧________ 浇________模________ 摸________7. （5分）解释下列词语①搏击②欢呼8. （5分）图中的孩子的做法对吗？你想对他们说些什么？把你要说的话写下来。

最新部编版六年级语文上册理解阅读及答案（全面）一、阅读理解与运用。

鞭炮灯笼话过年①鞭炮和灯笼，是我童年时代过年时孩子们最感兴趣的两样东西。

②每逢过年，孩子们都少不了它。

炮仗，是我老家对鞭炮的统称。

大人们置办年货归来，我们看见红色蜡光纸包装的小鞭炮，便围前围后，像小猫见鱼一样眼馋，分到几个少得可怜的炮仗，轻易也舍不得放。

③为了细水长流，我们把整挂的小鞭炮拆成单个的去放。

有一次，在县里工作的父亲过年回家，给我带回来一些炮仗，我爱不释手。

晚上，父亲与他的几个叔叔、大爷围着昏暗的油灯唠嗑。

我趴在炕上，在油灯下摆弄一挂小鞭炮，一不小心，灯火点燃了鞭捻，顿时“噼噼啪啪”一阵爆响，炕上火光一片，随后屋子里漆黑一团，充满火药味儿。

我不知所措，不敢做声。

一挂小鞭炮瞬间报销了，我万分沮丧，心疼不已。

④临近春节，家家户户糊灯笼，我们孩子们也来凑热闹。

我和叔叔的几个孩子比赛扎灯笼，看谁扎得又快又好。

留柱扎个鲤鱼灯，连柱扎个西瓜灯，大丫扎个荷花灯……我冥思苦想，扎了个汽车灯。

晚上点上蜡烛，柔和的光透过纸，洁白明亮，新颖别致。

我拴根绳子，提着灯笼在院子里、大街上走来走去，后面跟着不少别的孩子，大家提着各种各样的灯，奇形怪状，五颜六色，好看极了。

⑤立灯笼杆，是孩子们过年的一件大事。

小年以后，我和几个孩子就到家门前一条长满杨树的大沟去物色灯笼杆，挑选碗口粗细又高又直的小树砍倒，去掉枝枝杈杈，拖回家，绑在我家大门外。

除夕之夜，我们像升国旗一样，把灯笼升到灯笼杆的顶端。

看着悬在半空、随风摇曳、明亮似星的灯笼，我们兴高采烈，无比惬意。

⑥几十年过去了，这些童年往事，就好像发生在昨天……1．根据下列要求从文中搜集需要的信息，填空。

1．__________________，是“我”老家对鞭炮的统称。

2.留柱扎的是______灯，连柱扎的是_________灯，大丫扎的是_________灯。

2．整合文中的话，概括这个叙事性作品的主要内容。