八年级物理上册 5.3 串联和并联导学案新人教版

并联和串联教学目标：【知识与技能】1．会读、会画简单的电路图。

2．能连接简单的串联和并联电路。

【过程与方法】通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。

【情感、态度与价值观】1．能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。

2．认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重、难点：1．知道串联、并联电路的区别。

2．会画简单的串、并联电路及连实物图。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线教学过程：【旧课复习】画电路图的注意事项有哪些？【新课引入】根据课本“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？思考并讨论↓画出电路图↓根据电路图连接电路，并分析规律、结论【进行新课】一、串联总结上面的探究得出有两种连接方法：1、定义：把元件逐个顺次地连接起来组成的电路。

2．特点：1）、开关能够控制所有用电器2）、流经一个用电器的电流将流经所有用电器3）、各用电器相互影响（同时工作同时停止工作）4）、有且只有一条电流路径二、并联1.定义：将元件并列地连接起来所组成的电路。

同时介绍干路（所有电流流经的线路）与支路（部分电流流经的电路）的概念2.特点：1）、干路上的开关控制所有用电器，而支路上的开关只能控制该支路上的用电器2）、各支路间的用电器互不影响3）、电流有两条或两条以上的用电器。

三、生活中的电路家庭照明电路、路灯、大型装饰灯等都是并联电路，而一般用来装饰店堂、居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡是串联的。

【小结】通过本课的学习，要求同学们能够识别串联、并联电路，能够正确画出相应的电路图，同时要求同学们能够组装简单的串联、并联电路。

【课后记】如何判断是串联还是并联电路，从课后练习看来似乎还有较大问题，应该总结好串、并联电路的特点，并进行一定的练习、操作。

2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

我
的
收
获
1、节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，它们是______联的，你是如何判断的？
2、教室里的电灯和电扇是的，你是如何判断的？
3、家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等、某建筑物周围的装饰灯是，你是如何判断的？
四、合作交流：小组展示探究成果，展示疑问，互助解决。
五、自我总结：这节课你有什么收获？还有哪些疑问呢？
二、合作学习：
有一个电源和两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？在右边“我的发现”中画出电路图。
总结：
通过对电路图的分析可知，把元件连接起来的电路叫做串联电路。
把元件的连接起来的电路叫做并联电路。
三、自主探究：
（注意：任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起，连接电路前，开关一定要断开。）
A.一定是串联的B.一定是并联的
C.可能是串联，也可能是并联D.以上说法都正确.
4、街上的路灯同时亮同时灭，它们是串联的吗？试说明理由。
5、如图所示的电路图，要使两盏电灯L1、L2都发光，下面说法中正确的是( )
A．闭合S1，断开S2和S3
B．闭合S1和S2，断开S3
C．闭合S2和S3，断开S1
D．闭合S1和S3，断开S2
议一议：在串联电路中开关的作用是控制________，开关的位置改变，作用。
探究二：并联电路的特点
根据设计的并联电路图连接实物电路。
想一想：并联电路中电流有几条路径？____________条。
做一做：闭合开关，小灯光发光后取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光？______光（选填“发”或“不发”）。
目
标
检
测ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

八年级物理上册《5.3 串联和并联》导学案新人教版5、3 串联和并联》导学案（无答案）新人教版第一步：导入示标一、新课导入：同学们，有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？怎样画电路图，怎样连接实物，本节我们一起来学习“串联和并联”。

二、知识梳理：a、定义：各电路元件首尾顺次相连叫~~b、电路图：如图1c、特点：电流只有一条路径；开关控制整个电路；其中一个用电器断开其他无法工作d、生活中的电路：圣诞树上的小彩灯每一组上的连接①串联②并联a、定义：各用电器并列连接叫~~b、电路图:如图2c、特点：电流有多条路径；干路开关控制整个电路支路开关只控制它所在的那条支路；各用电器互不干扰；其中一个用电器断开；其他可照常工作d、生活中的电路:有些街道的路灯,家庭电路各用电器的连接串联和并联第二步、学习指导、阅读自学一、串联和并联（阅读课本第106--107页，思考下列问题）1、______和______是两种最基本的电路连接方式。

2、看课本5、3-1的实物图，两个灯泡首尾相连，我们说这两个灯泡是____联的，电流有 _______条路径，试着用箭头画出电流的路径。

3、看课本5、3-2的实物图，两个灯泡的两端分别连在一起，它们是并列连在电路中的，我们说这两个灯泡是____联的，电流有_______条路径，试着用箭头画出电流的路径。

二、生活中的电路（阅读课本第107页，生活中的电路部分，思考下列问题）4、很多组小彩灯装饰在“圣诞树”上，各组彩灯接同一电源。

每组中的彩灯的连接是 _____，组与组间的连接是 _____。

5、在家庭电路中，电灯跟开关之间的连接方式是 _____，教室中的电视机与饮水机之间的连接方式是_____。

三、学会如何连接实物，并画出对应的串联、并联的电路图（可参考课件）第三步、汇报导学6、几个小灯泡串联后接入电源都正常发光，若其中一个小灯泡灯丝断了，其余的小灯泡能否发光？这说明什么？7、用一个开关同时控制两个灯泡，有几种接法？怎样判断是串联或并联电路，有没有简单可行的办法？8、如果用两个开关分别控制两个灯泡，该怎样连接？试着完成课本第109页的第1题。

5.3串连和并联学习目标：1.会看、会画简单的电路图。

2.能连结简单的串连电路和并联电路。

3．经过研究，用实验的方法认识串连、并联电路的差别。

能说出生活、生产中采纳简单串连或并联电路的实例。

学习要点：什么是串连和并联电路，会连简单的串、并联电路。

学习难点：串、并联电路的特色及差别。

自主学习：1．电路和电路是最基本的电路，它们的实质应用特别广泛2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯构成的串连．．电路电路图（ 2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯构成的并联．．联电路电路图（3）画一画：请在右侧方框里画出图 1 的实物图对应的电路图。

依据图 2 给出的电路图，连结图 3 的实物图。

合作研究：想一想做做：（课本106 页）给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思虑并议论，有几种接法？【研究】：1、构成串、并联电路：同学们着手动脑，相互议论，而后尽可能画出电路图，再连结实物。

不一样小组间议论比较。

当电路中有两个灯泡时，连结方式有两种，此中一种如图 4 所示：把两个灯泡首尾相连，而后接到电路中，这类电路我们叫做。

在图 5 处画出对应的电路图方法：模拟课本106 页图 5.3-1图 5图 7另一种像图 6 那样，将两灯的两头分别连在一同，而后接到电路中，我们说这两只灯是的．我们不如将L1从电路中取下，闭合开关后L2照旧发光，用这类方法能够用来辨别并联电路．在图 6 处画出对应的电路图。

2、研究串、并联电路的特色：方法：比较电路图，并连结电路，察看比较在不一样电路中，各元件的连结方式、电流路径、开关在不一样地点的控制作用有何不一样。

总结串、并联电路的差别，填入下表：串联并联定义（元件连结特点）电流路径特色电路中只有电流路径，一处断开所实用电器都工作。

电路中的电流路径有条，用电器工作特点开关作用各用电器工作，相互影响与否？控制各用电器工作，相互影响与否？干路中的开关控制支路中的开关控制。

电路图实例当堂训练：1．在串连电路中，电流有条路径，只需个开关就能够控制整个电路。

15.3 串联和并联【学习目标】1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；4.掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧。

【学习重点】知道串联电路和并联电路的特点自主预习(一)、知识回顾1、（）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（）极流向（）极。

2、电路由（）、（）、（）和（）四个部分组成，其中（）是提供电能的装置，（）是消耗电能的装置，（）的作用是控制电路，而起连接电路作用的是（）。

3、请画出以下常用元件的符号：（1）、灯泡（）（2）、电池或电池组（）（3）、开关（）（4）、电阻（定值）（）(二)、预习要求阅读课本41页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。

1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成的下列实验。

（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？，画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。

（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同。

2、认真阅读课本42页内容，完成以下问题：(1) 串联电路和并联电路的特点：___________________________________________的电路是串联电路；___________________________________________的电路是并联电路。

（2）串联电路则为所有用电器_______ 连接而成，（填“顺次”或“并列”）并联电路则为所有用电器_______连接而成。

（3）串联电路中电流路径只有_______ 条（填“一”或“多”），_______ 分支（填“有”或“无”），并联电路中电流路径有_______条（填“一”或“多”），分支（填“有”或“无”）。

5.3 串联和并联学习目标：1. 会看、会画简单的电路图。

2. 能连接简单的串联电路和并联电路。

3．通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。

能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。

学习难点：串、并联电路的特点及区别。

自主学习：1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联．．电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联．．联电路电路图（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。

根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。

合作探究：想想做做：（课本106页）给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？【探究】：1、组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。

不同小组间讨论比较。

当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。

在图5处画出对应的电路图方法：模仿课本106页图5.3-1另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路．在图6处画出对应的电路图。

2、探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。

总结串、并联电路的区别，填入下表：当堂训练：1．在串联电路中，电流有条路径，只需个开关就可以控制整个电路。

开关位置不同时，对电路影响。

各用电器能否单独工作？2．在并联电路中，电流有条路径，干路开关控制，支路开关控制。

各用电器能否单独工作？3．市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都。

八年级物理上册《5.3 串联和并联》学案人教新课标版5、3 串联和并联温馨寄语：帮助他人、快乐自己、合作共赢学习目标：1、知道串联电路和并联电路连接的特点。

2、会连接串联电路和并联电路3、会画简单串联、并联的电路图。

4、能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。

学习重难点：重点：了解串联电路和并联电路的特点；连接并联电路。

难点：识别串、并联电路；连接并联电路。

学习过程：一、学案自学课前预习第五章第三节《串联和并联》课本106—108部分，自主完成以下问题：1、有一个电源和两个灯泡，一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？（1）提示：是不是可以使电流同时流入两个灯泡，流出灯泡后再汇合？方法一：用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图方法二：用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？2、通过电路图的分析可知，把元件连接起来的电路叫做串联电路，把元件的连接起来的电路叫做并联电路。

（填“并列” 或者“逐个顺次”）3、在电路图上标上电流的方向，在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径有条, （填“一”或“多”）你能指出并联电路的干路和支路、分流点和汇流点吗? 在并联电路图中用其他颜色的笔圈画出干路和支路。

4、如何判断一个电路是串联电路还是并联电路？二、小组合作：任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。

连接电路前，开关一定要断开。

探究一：串联电路利用桌子上的器材连接一个串联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。

1、闭合开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。

开关同时控制。

2、去掉一个灯泡后另一个灯泡（填“发光”、“不发光”）;说明了在串联电路中，各用电器。

（填“互相影响”或者“互不影响”）3、改变开关的位置，闭合开关，两个灯泡都、说明了开关位置对电路。

探究二：并联电路利用桌子上的器材连接一个并联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。

第三节《串联和并联》导学案【学习目标】1．知识与技能：知道串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.2．过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力；通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.3．情感态度与价值观：通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.【学习重点】通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.【学习难点】在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.【实验器材】多媒体、学生电源、开关、2个小灯泡（规格不同）、导线、两串小彩灯（连接不同）【学习过程】一、新课引入：请同学们观察：我在黑板上挂两串小彩灯，接通电源，你看到了什么现象？为什么会出现这种现象呢？二、串联和并联下面我们来做一个实验：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接方法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确方法又多）设计电路：（在电路图上标出电流方向）总结：串联：----------------------------------------------并联：----------------------------------------------我们怎样去区分串联电路和并联电路呢？将两种连接方式的电路分别拧去一个灯泡，会出现什么现象？你能解释一下我们课前提出的问题吗？三、生活中的电路1、阅读课本生活中的电路部分，讨论交流一下生活中哪些电路是串联的？哪些电路是并联的？2、请同学们快速阅读科学世界部分，了解生物电。

然后观看幻灯片《鱼能放电打死人》。

看过了生物电的一些例子，但还有许多生物电现需要大家课后问父母，查资料，作为书面作业去完成. 四、学以致用1．用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）A．只能串联 B．只能并联 C．串联或并联都可以 D．串联或并联都不可能2．试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：（l）流过 L1的电流全部流经 L2 ；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光（2）开关同时控制 L1、L2 ；（4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮3．如下左图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到 .4．如下右图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是 .5. 某同学连接了图所示的错误电路，请改正：①要使电路中两灯串联，只要拆除导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；②要使电路中两灯并联，只要将导线（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的接到【学后反思】：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？还有哪些疑问？1 / 1。

二、串联和并联教案课程标准要求【教学目标】1．知识与技能●知道串联、并联电路的特点.●会读、会画简单的串、并联电路.●知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.2．过程与方法●通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.●通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.3．情感态度与价值观●通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.●在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.【教学重难点】重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.【教学方法】探究法、实验法、讨论法.【教学器材】实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.【教学过程】一、创设问题情境，引入新课［黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］［师］请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.［生甲］想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢. ［生乙］交替亮的灯泡应该怎么接？［生丙］这两个电路的区别在哪儿呢？［师］很好，我们可以用上节讲过的［探究法］（学生和老师一起说）来研究一下第一个问题.二、新课教学（一）串联和并联［探究］串、并联电路的特点［师］请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？［生甲］我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.［生乙］我们组和他们不一样，我觉得把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出.［生丙］我们组两个法都想试一下.［师］你们的精神非常可贵.那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确.（学生画电路图，老师给予指导）［师］第3组的同学，请把你的电路图拿上来，放到投影仪上，让大家看清楚.大家看到了，请你告诉大家你设计的电路图.［生］我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.［师］你们组设计的是两个小灯泡前后串接，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路.［生］我们组的电路，是第二种方案，正确的说叫“首首”相接，“尾尾”相接.［师］很正确，“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起.那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？［生］可以实验一下.［师］是该验证的时候了，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！（学生连接电路，教师给予帮助、指导）［师］同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍）［师］通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！［生甲］在电路中，灯泡可以串联也可以并联.［生乙］刚才他说的不完整，应该说要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联.［生丙］我们要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真.［生丁］老师，刚才我们手头只用了一个开关，如果您再给我们一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？［师］很好.你的思路已经展开了，你是想每个灯泡都用一个开关去控制，再对比串、并联电路有什么区别，是吗？［生］对.我是看到交替亮的彩灯后，猜想可能是不同开关控制的.［师］你给同学们提出了有创意的问题，到底结果如何，请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次，然后，告诉我答案.［生甲］很有趣.串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.［师］你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.［生乙］并联时，情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响.［师］你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处。

八年级物理上册 5.3 串联和并联（第1课时）学案新人教版学号姓名【学习目标】1、理解串联电路和并联电路的连接特点、2、会连接简单的串联电路和并联电路、3、会画简单的串、并联电路图、4、通过实验与观察培养学生的分析和概括能力、【学习重点】XXXXX：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。

【学习难点】XXXXX：①串、并联电路的特点及区别。

②并联电路的识别及连接。

【新课导入】在我们连的电路里，只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?【基础知识】1、阅读课本归纳总结串、并联电路的知识，填入下表：串联并联定义开关作用控制干路中的开关控制。

支路中的开关控制。

电路图实例2、串联电路的特点：①电流只有条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；所以各元件不可以独立工作。

②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路影响。

3、并联电路的特点：①电流有路径；②各元件可以独立工作；③干路的开关控制路，支路的开关控制路。

【典型例题】1、马路上的路灯,傍晚时同时开亮,天明时同时熄灭, （“能”或“不能”）判断这些灯是串联的还是并联的，如果马路上的有一盏灯突然熄灭，而其他的灯不受影响，则表明这些灯是的，节日小彩灯也是同时亮同时熄灭，它们的连接方式为。

2、如图所示的三个电路图，串联电路是，并联电路。

【课后练习】（）1、家中的电灯、电视机、电冰箱、电脑、洗衣机之间的连接方法A、都是串联的B、有并联，也有串联的C、都是并联的（）2、在图所示的各电路中，两个灯泡属于并联的是（）3、用一个开关控制三盏灯，这三盏灯的连接方式A、一定是串联B、一定是并联C、串联、并联都可以D、不能确定（）4、如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的是A、闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是串联、B、闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是并联、C、闭合开关S后,灯泡同时亮的可能是并联,也可能是串联、D、条件不足,无法判定、5、(1)如图：这两个灯泡的连接方法是______,我们看到,在此电路中,电流路径只有_ __条,若其中一盏灯的灯丝断了或接触不良,则另一盏灯______。

八年级物理上学期5.3串联和并联学案人教新课标版第五章电流和电路第3节串联和并联学习目标：1、运用提问猜想、设计实验、实际操作、分析实验现象学会区分串并联电路。

2、通过合作交流、自主探究，得出串并联的特点和区分办法体验学习的乐趣感。

3、能动手连接串联电路和并联电路。

4、能画简单的串联和并联电路图。

学习重点：通过探究得出串并联电路的特点。

学习难点：能规范画出串并联的电路图，并能动手连接串并联电路。

学习过程：社会的发展使人们的生活越来越舒适，丰富多彩、家用电器越来越多，它们是如何连接在电路中的呢？每到节日，为了增添节日的气氛，无数盏彩灯将建筑物的轮廓钩画得格外好看、看到此情此景，你一定想知道，那长长的一串电灯是怎样连接的。

今天，我们就学习一下这些电路有什么不同。

有两个灯泡，请设计一个电路，当开关S闭合时，都亮，有几种连接方法？应怎样连接？请自己设计电路图，画在练习本上。

（一）串联和并联的定义各小组设计的电路可以分为几种分析下他们有什么不同?小结：用电器连接的电路叫串联电路。

用电器的两端连接的电路叫并联电路。

（二）串联电路特点实验：按设计的串联电路连接实物图。

想一想：串联电路中电流有几条路径？______条。

思考：开关的位置对电路没有影响？做一做：闭合开关小灯泡发光后取下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光？______光（选填“发”或“不发”）。

结论：串联电路中电流只有_____条通路，串联电路中各用电器之间的工作要________影响。

议一议：在串联电路中开关的作用是控制________，开关的位置改变，作用。

(三) 并联电路的特点实验：根据设计的并联电路连接实物电路。

想一想：并联电路中电流有几条路径？______条。

做一做：闭合开关，小灯光发光后取下一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光？______光（选填“发”或“不发”）。

结论：并联电路中电流有_____条通路，并联电路中各用电器之间的工作______影响。

八年级物理上册第五节探究串并联导学案人教新课标版级物理上册第五节探究串并联电路电流的规律导学案班级姓名组别编制人审核人：编号第节课题第五节探究串、并联电路电流的规律备课时间月日执行时间月日学习目标1、认识探究串、并联电路电流规律的过程。

2、训练根据电路图连接电路和使用电流表的技能。

3、认识连接实物电路和电流表应注意事项。

4、根据实验记录会分析得出串并联电路电流规律。

重点、难点串并联电路电流规律导学过程检测导入：1、电流有强有弱，电流的强弱用__________物理量来表示，符号__________，单位__________，简称__________。

2、电流的单位，除了安培外，还有__________、__________等单位。

3、实验室用电流表，有__________个量程，大量程：__________，分度值是小量程是__________、分度值是。

自学新知：1、探究串联电路中各点的电流有什么关系：(1)、按下图，分别用电流表测出串联电路中A、B、C三点的电流，并记录在表格中(2)、记录表格A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量(3)、实验结论：2、探究并联电路中各点的电流有什么关系：(1)、按下图，分别用电流表测出并联电路中A、B、C三点的电流，在空白出画出测量A、B、C三点的电路图，并将测量结果记录在表格中(2)、记录表格A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量(3)、实验结论：小组讨论：1、串联和并联电路中电流的规律是什么？2、小明同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，工作时的电流分别为200mA、1A、300mA和250mA。

如果干路中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使用？说出你的理由。

课堂展示：达标检测：1、串联电路中电流的规律是___________________，用公式表示________________。

2、并联电路中电流的规律是__________________，用公式表示_________________。

人教版九年级物理《15.3串联和并联》年级九年级课题15.3串联和并联课型新授教学目标知识技能知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

过程方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方运河，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

教学重点知道什么是串联电路和并联电路，，并会连接简单的串并联电路。

教学难点认识串并联电路，在实践中总结出串并联电路的连接特点及区别教学用具两个小灯泡、开关（3个）、导线若干、电池（2节）（学生电源）教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入新课给出每组灯泡（2个）、开关（1个）、导线若干、电池（学生电源）。

首先说明电路连接时的注意事项，然后学生思考如何连接可以让灯泡发光。

二、合作探究1．学生根据所给器材设计一个能使两灯同时亮的电路。

；2、各小组将设计好的电路图画在黑板上。

学生回忆电路连接时的注意事项：不能直接将电源两端用导线连接，接线要拧紧。

明确设计要求，小组讨论设计的思路，共同设计电路并画出电路图。

将各组的电路图画到黑板上，小组讨论：⑴找出电路图的不规范之处，并改正。

⑵各小组讨论在连接创设情境，激发学生兴趣。

培养学生设计简单电路的能力，同时由于学生初次设计电路，需要对设计思路加强指导。

培养学生动手实验能力。

培养学生规范做图。

指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引导出串联和并联的定义。

方式上的不同。

⑶找同学进行分类从图形基本连接上来区分，使学生从感性上教学内容及教师活动学生活动设计意图教师点评：串联：首尾顺次连接。

并联：首首连接，尾尾连接。

教师在黑板上画出各元件的实物图，找学生按照分类的两种电路图连接实物图。

串联和并联一、学习目标1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；学习重点：串联电路和并联电路学习难点：串联电路和并联电路的识别二、学习过程【学点一】串联和并联1、做一做：桌面上有两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请用这些器材进行实际操作，并画出你所连接电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。

2、阅读课本106页的相关内容，并分析比较刚才所连接的电路。

可以得出：用电器连入电路，说明用电器是串联的。

用电器连入电路，说明用电器是并联的。

3、实验探究：在刚才所连接的串联和并联电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？并观察开关的控制情况。

请各小组动手操作，然后思考、讨论以下问题：⑴思考课本108页“想想议议”，在课本106页图5.3-1、5.3-2的电路图中画出电路闭合时电流的方向。

⑵请你归纳出串联电路和并联电路各有哪些特征？串联电路的特征：并联电路的特征：⑶想一想：用哪些方法可以区分串联电路和并联电路？4、阅读课本107页，了解生活中的电路是怎样连接的。

跟踪练习：1.请说出实际生活中哪些用电器是串联的，哪些用电器是并联的？并说明理由。

2、如图所示电路，试回答下列问题：⑴若使Ｌ1、Ｌ2串联起来，则应闭合开关；⑵若使Ｌ1、Ｌ2并联起来，则应闭合开关；⑶若只有Ｓ3闭合，则电路中灯不亮；⑷若闭合开关Ｓ1、Ｓ2,则电路中灯亮。

选做题：一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。

使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。

在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）【学点二】电路的连接及电路图的画法⑴将两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干连接成电路，使开关能同时控制所有的用电器，请先画出电路图，并根据电路图连接电路。

八年级物理上册 5.3《串联和并联》学案1 新人教版5、3《串联和并联》学案1 新人教版【导学目标】1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

2、尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，并选择实验器材，根据电路图连接好电路。

【自主预习】1、电路的基本连接方式有两种：2、电路元件顺次连接起来的方式叫 , 串联电路中，有一处整个电路就是断路，串联电路中，电流只有条通路，在串联电路中，开关可以控制的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用。

3、电路元件并列连接在两点间的连接方式叫，在并联电路中有一条支路断路不影响其他支路。

并联电路中，电流有条通路。

在并联电路中，干路的开关控制的用电器，支路的开关控制用电器。

【自主探究】[探究1]：完成P106“想想做做”，先在下了方框中画出电路图，你有几种连法。

分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将好的电路图画在黑板上。

[探究2]请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡一只亮一只灯泡不亮，那么开关应该添加在什么位置？电路图分组实验验证，同时画出对应的电路图；做好了的小组派代表将画好的不同的电路图画在黑板上。

2、联系实际，知识迁移。

（1）、马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是______________的,因为_________________________________________。

（2）、家庭电路中的电灯、电视机、电冰箱、电风扇、电脑等用电器工作时是不是互相影响？_________它们_______联在电路中的？（3）、如图示：是简化了的电冰箱的电路图，该图中的电动机、电灯是怎样连入电路中的？__________________两个开关分别控制哪个用电器？__________________【自我小结】串联并联元件连接特点电流路径特点电路中只有电流路径电路中的电流路径有条用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用控制干路中的开关控制。

内容： 三 串联和并联 课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：会读、会画简单的电路图,能连接简单的串联电路和并联电路。

【过程与方法】通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别。

【情感、态度与价值观】：能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例,发展 观察能力。

认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

二【教学重点、难点】：认识串、并联电路，在实践中总结出串并联电路连接特点 及区别。

三【实验器材】：多媒体资料，自制的《串联与并联》教学课件。

四【课堂导学】一、串联和并联1阅读课本106页至110页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补 充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。

（1）现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干、开关一个，要求：把两只灯泡同时连入电路，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都熄灭，如何连接？（小组思考并讨论，有几种接法？）方法一：用铅笔连接实物图 在方框里画出对应的电路图方法二：用铅笔连接实物图 在方框里画出对应的电路图（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？2、认真阅读课本106页内容，完成以下问题： 3 串联电路和并联电路的特点 ： ____________________________________________________的电路是串联电路； ____________________________________________________的电路是并联电路。

4 串联和并联电路连接特点： （1）串联电路某元件取下（或坏了），其余元件 正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互 （填“影响”或“独立”），（2）并联电路某元件拔下（或坏了或开路），其余元件 正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互 （填“影响”或“独立”）。

（3）串联电路开关只有 个（填“一”或“多”），且开关位置对电路 影响（填“有”或“无”）； （4）并联电路开关有 个（填“一”或“多”）， 且_______开关控制整个电路， _____________开关只控制该 （填“支路”或“干路”）。

八年级物理 5.4《串联和并联》学案新人教版5、4《串联和并联》学案（无答案）新人教版温馨寄语：我参与我快乐我展示我精彩二、合作探究请各小组同学相互讨论分析下列问题：1、给你两只灯泡、一个开关、一个电池、要求开关能够同时控制两盏灯，画出电路图并动手连接下，试一试。

电路图如下图所示：再观察你画出的电路图，总结归纳两种电路的特点。

（1）串联电路的特点：a、各元件一次连接，开关控制___________电路。

b、电流只有___________路径，无甘露、支路之分。

c、电流通过每一个用电器，各用电器___________，一个用电器因开路停止工作，其他用电器都不能工作。

（2）并联电路的特点：a、各元件并列连接，干路上的开关控制___________电路上的用电器，支路上的开关只控制___________上的用电器。

b、电流有两条或两条以上的路径，有___________和___________之分。

c、干路电流在“结点”处分成两个或多个之路电流，每一支路都与电源形成一个通路，各支路用电器的工作___________，当某一支路开路时，其它支路仍可为通路2、各小组同学经过讨论，并由老师指导，总结区分串联电路和并联电路的几种方法：定义法、电流法、等效变形法三、交流展示各小组展示实验探究成果，并交流总结。

四、达标测验1、反馈训练（1）如图526 （2）请你指出图527 （串联）（并联）（并联）（并联）（3）节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是串联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是并联的。

（4）如图529所示的电路中，要使电灯发光，必须闭合开关（ D ）A、S1、S2B、S2、S3C、S1、S3D、S1、S2 、S3 图529 （6）给你如下器材：电池组一个、开关一个、电灯泡两只，要求这两只灯泡并联，并用开关控制它们，你至少需要导线（ C ）A、3根B、4根C、5根D、6根（7）如图530 （8）如图531 （9）小蓝在实验室里连接了如图532 （10）请你按照图533乙中的实物连接起来，导线不能交叉。