12.3价值的创造与实现教学设计教材分析：《价值的创造与实现》是《思想政治》必修4第四单元第十二课最后一框的教学内容，主要包括三目：在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功。
根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要讲在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。
本框既是对前一课内容价值判断与价值选择的延伸，又是第十二课的升华、总结。
学情分析：通过前面单元的学习，高二学生基本掌握了《生活与哲学》的内容，具有一定的理解分析能力，能够通过生活中的现象了解哲学知识，但是还不能上升到一定高度。
学生学习了认识社会与价值选择，能更易于了解《价值的创造与实现》的相关知识，因此，要根据已有的知识经验，结合实际生活例子给学生讲解有关知识，从而使学生更好的掌握有关的知识。
教学目标与核心素养：知识素养：识记并理解：在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。
能力素养：提升自己，实现人生价值。
情感态度价值观素养：（1）培养学生关心祖国，提升民族责任感。
（2）培养学生的奉献意识，热爱劳动，不断提升自我，实现自我人生价值。
教学重难点：在劳动和奉献中创造价值、劳动与奉献的重要性、在个人与社会的统一中实现价值、处理好个人与社会的关系、在砥砺自我中走向成功。
教法与学法：案例教学法 2.视频、图片教学法 3.合作探究法教学流程：环节一：导入播放抗击疫情公益片，引导学生思考：他们是靠什么感动了你，感动了我，感动了全中国？师归纳总结：这些“最美逆行者”来自不同的行业和社会阶层，但他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，创造着自己的人生价值，成为我们这个时代最可敬的人。
环节二：自主学习实现人生价值的三种途径明确：根本途径一劳动和奉献中创造价值（要求：在劳动和奉献中创造价值）客观条件一社会提供的客观条件，是实现人生价值的基础。
广东省廉江市实验学校高中政治12.3价值的创造与实现教案（必修4）价值的创造与实现人生价值实现的根本途径：是个人在社会劳动和奉献中创造的思考：为什么人生价值是在劳动和奉献中创造出来的?“劳动和奉献着的人是幸福的”你有亲身体会吗？(前几天的学校运动会，主要是运动员活动的舞台，但是各班都有学生服务人员，他们在各自的岗位上，辛苦地忙碌着，为运动会的圆满成功贡献了自己的力量，他们的心情是愉快的。
他们在劳动中自由的彰显和发挥自己的智力和体力，为满足他人和社会的需要做出了贡献) 劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造价值，才能实现和证明自己的价值。
在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。
如今，邰丽华成功了，她已成为中国残疾人艺术团团长，全国政协委员，她依然用自己的真实感人的行动回报着社会。
邰丽华是成功者，但仅靠她个人的奋斗能成功吗？为什么？结论：邰丽华事业的成功，有领导和社会各界的关爱，有艺术家的帮助，有社会主义制度下，改革开放提供的物质条件，许许多多善良的人们的帮助，可以看出(二)、人生价值实现的需要具备一定的客观条件——在个人与社会的统一中实现价值社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。
人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。
人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
人的价值只能在社会中实现.过渡:既然，人生价值的实现离不开社会提供的客观条件, 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。
个人与社会是统一的。
我们实现自己的人生价值应该注意什么呢？正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在回报社会，奉献社会中实现自己的价值。
有人认为：当代是弘扬个性的时代，“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。
”你怎么看待这个问题？(1)在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
