灰雀 第二课时

教学目标知识与技能1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习本课的生字、新词，会用“一定会”“可惜”造句。

3. 理解课文内容，了解列宁、灰雀的特点。

过程与方法1. 通过阅读实践，培养自主、合作、探究的能力。

2. 通过读课文的实践活动，提高阅读感悟能力。

情感态度价值观1. 懂得爱护动物，珍惜生命。

2. 体会列宁对灰雀的喜爱之情。

教学内容1. 学习课文《灰雀》第二课时。

2. 理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。

3. 学习本课的生字、新词，会用“一定会”“可惜”造句。

教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习本课的生字、新词。

2. 教学难点：理解课文内容，了解列宁、灰雀的特点。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，笔记本，字典。

教学过程1. 导入：通过图片展示灰雀，引导学生观察并描述灰雀的特点。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，注意语气、节奏、停顿。

3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

4. 学习生字、新词：通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握本课的生字、新词。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

板书设计1. 课题：《灰雀》第二课时2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 用“一定会”“可惜”造句。

3. 写一篇关于灰雀的短文。

课后反思本节课通过图片展示、朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。

在教学中，我注重启发学生思维，引导学生主动参与，提高学生的阅读感悟能力。

同时，我也注意到一些学生在理解课文内容方面还存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

在本节课的教学过程中，我将通过以下步骤来引导学生深入理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情，并培养他们的阅读感悟能力。

《灰雀》第二课时教学实录【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《灰雀》第二课时教学设计（通用13篇）《灰雀》第二课时教学设计篇1一、教材分析《灰雀》是人教版第五册第二组关于“名人故事”主题中的第一篇课文。

课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

这是发生在名人身上的一件寻常的小事，但在整个事件中处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

1、文章多处体现列宁对灰雀的喜爱之情。

2、列宁和孩子的对话，耐心而又得体，体现了列宁善解人意、循循善诱和对孩子的尊重和爱护。

3、体现了男孩逐渐认识错误的过程。

课文采用了明线和暗线相结合的写法，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

以对话为主。

二、学情分析本文篇幅较长，难懂的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。

学习这篇课文，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。

同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。

本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学时我将通过不同层次、不同形式的读，使学生了解课文的主要内容，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情及受到的启示，提高学生质疑、解疑的能力。

如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。

教学时我将通过引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，领会文章的主题；通过抓住人物间的对话，逐步引导、感悟人物心理。

三、教学理念《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。

自读、自悟是阅读的基础。

”因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

因此本课的教学着力体现"以读为本，读中感悟积累"的教学理念。

灰雀教学设计第二课时说课稿灰雀教学设计第二课时说课稿（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的灰雀教学设计第二课时说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

灰雀教学设计第二课时说课稿篇1课时目标：1.读通课文，感知课文大意。

2.学习课文生字词。

3.学习课文第1自然段。

教学流程一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流后，教师小结简介列宁。

3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。

注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

四、学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。