二年级上册数学教学设计-4.6 1-6的乘法口诀求商丨苏教版 (13)

二年级上册数学教案－4.6口诀求商苏教版

第 2 页 口诀求商

教材第53页例7及相关练习。

1．使学生经历探索用1～6的乘法口诀求商的过程，初步理解和掌握用口诀求商的方法，能正确进行相应的除法计算。

2．使学生初步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系乘法含义解答一些有关平均分的简单实际问题。

3．使学生积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。

重点：运用1～6的乘法口诀口算有关除法，并能灵活运用除法含义解决一些简单的数学问题。

难点：运用除法含义解决一些简单的数学问题。

课件。

1．将乘法口诀补充完整。

二( )得八 三( )十二 二( )十二 二三( )

三五( ) 四( )十六 ( )六三十 一二( )

2．口算。

2×3＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×6＝

5×2＝ 1×6＝ 4×6＝ 2×4＝

3．从10里面连续减2，减去( )次，正好全部减完。

师：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。今天，我们就利用乘法口诀求商。(板书课题。)

1．教学第53页例7。

第 3 页

第 4 页 (3)小结：在求商时，可以利用乘法口诀和相应的乘法算式来计算。

2．教材第54页“想想做做”第2题。

(1)学生独立完成第一组，提问：计算这三道题都是用的哪句口诀？

(2)学生独立完成另两组，分别说一说每组的三道题都是用的哪句口诀。

(3)揭示乘、除法之间的联系。

3．教材第54页“想想做做”第3题。

(1)提问：你知道每幅图表示什么意思吗？

(2)学生独立计算，集体订正。

4．教材第54页“想想做做”第4题。

学生独立完成，全班交流汇报：你计算时用到了哪句乘法口诀。

5．教材第54页“想想做做”第5题。

(1)提问：题目中已知条件有哪些？要求的问题是什么？

二年级上册数学说课稿-4.6 口诀求商丨苏教版

一、教学目标

本节课旨在让学生掌握口诀求商的方法，培养学生的口算速度和口算技能。同时，通过课堂学习，促进学生思考问题的方法，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

二、教学内容

本节课教学内容为“口诀求商”。

三、教学重点

本节课教学重点是让学生掌握口诀求商的方法。

四、教学难点

本节课教学难点是让学生灵活运用口诀求商的方法，解决实际问题。

五、教学准备

1. 板书：口诀求商的步骤和例题。

2. 教学视频：合理利用教学视频资源，展示如何使用口诀求商的方法解决实际问题。

3. 练习题：准备一些口诀求商的练习题，让学生课间时间或者在家里练习巩固。

六、教学步骤

步骤一：引入口诀求商

1. 老师通过观察学生的口算速度和精度，引入口诀求商的概念，并告诉学生这是一种提高口算速度和口算技能的方法。

2. 老师可以通过板书讲解口诀求商的步骤：先将被除数的末尾数除以除数，再将答案乘以除数，将积减去被除数的末尾数，将结果作为新的被除数，重复上述步骤，直到没有余数为止，商即为所有的商数的积。

步骤二：巩固口诀求商的方法

1. 引导学生通过教学视频学习如何使用口诀求商的方法解决实际问题。

2. 按照步骤一中的口诀，让学生跟着老师一起口算，巩固学生口算技能和口算速度。 步骤三：解决实际问题

1. 让学生使用口诀求商的方法解决一些实际问题，如：小明买了10个苹果，平均每个同学要分到2个，问他的同学有几个？

2. 让学生在解决问题的过程中，灵活运用口诀求商的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

步骤四：小结

1. 老师和学生一起总结口诀求商的步骤。

2. 让学生在课后课间时间或者在家里练习口诀求商，巩固所学知识。

七、教学反思

本节课通过引入口诀求商的方法，让学生掌握了一种提高口算速度和口算技能的方法。在教学过程中，老师合理利用教学视频和练习题，让学生在实际操作中灵活运用口诀求商的方法，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。在教学结束后，老师和学生一起总结了口诀求商的步骤，让学生在课后课间时间或者在家里练习口诀求商，巩固所学知识。

二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商 苏教版

教案：用1～6的乘法口诀求商

一、教学内容

本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。

二、教学目标

1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。

2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。

3. 学生能够解决简单的除法问题。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。

难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。” 3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。

4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。

5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。

六、板书设计

板书设计如下：

乘法口诀表

1 x 1 = 1

1 x 2 = 2

1 x 3 = 3

1 x 4 = 4

1 x 5 = 5

1 x 6 = 6

2 x 1 = 2

2 x 2 = 4

2 x 3 = 6

2 x 4 = 8

2 x 5 = 10

2 x 6 = 12

3 x 1 = 3

3 x 2 = 6 3 x 3 = 9

3 x 4 = 12

3 x 5 = 15

用2-6乘法口诀求商

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式

的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，最后优化求商的办法，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言

表达能力。

教学重点：

使学生学会求商的方法。

教学难点：用多种方法求商。

教学准备：情景图或课件等。

教学过程：

复习引入

师： 开火车，看谁算得又对又快。

(设计意图：唤醒学生对乘法口诀的记忆，为新课学习提供基础保障）

师：大家用了什么方法算得那么快？

生：乘法口诀。

师：对了，乘法口诀使我们在做乘法计算时加快了速度。

师：今天我们来帮猴妈妈分桃子，猴妈妈有什么要求呢？，

请大家看课件。

师：在这件事情里，我们已知的是什么，求的是什么？谁来说一说？

生：已知：12个桃子 每只猴子分3个

求：可以分给几只猴子？

师：你真棒！那 谁还能再说说这是属于那种类型的分东西？

生：平均分。

师：大家真是太棒了，回答得真好，说明前几节课我们都学得很不错，

谁知道怎样列式？

生：（预设）12÷3=4

师：你真棒，不但会列式连计算结果都算出来了，那请你再回答老师一个问题，你是怎样算得12÷3=4的结果是4的？

生：（预设）

（1）画一画（圈一圈）

（2）加法： 3 6 9 12

（2）减法：-

12 9 6 3 0

（ ）×2＝12 4×（ ）＝16

5×（ ）＝15 3×（ ）＝21

（ ）×6＝18 （ ）×5＝25