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二年级数学上册教案6、用1～6的乘法口诀求商苏教版

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二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商 苏教版

教案：用1～6的乘法口诀求商

一、教学内容

本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。

二、教学目标

1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。

2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。

3. 学生能够解决简单的除法问题。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。

难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。” 3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。

4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。

5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。

六、板书设计

板书设计如下：

乘法口诀表

1 x 1 = 1

1 x 2 = 2

1 x 3 = 3

1 x 4 = 4

1 x 5 = 5

1 x 6 = 6

2 x 1 = 2

2 x 2 = 4

2 x 3 = 6

2 x 4 = 8

2 x 5 = 10

2 x 6 = 12

3 x 1 = 3

3 x 2 = 6 3 x 3 = 9

3 x 4 = 12

3 x 5 = 15

3 x 6 = 18

4 x 1 = 4

4 x 2 = 8

4 x 3 = 12

4 x 4 = 16

4 x 5 = 20

4 x 6 = 24

5 x 1 = 5

5 x 2 = 10

5 x 3 = 15

5 x 4 = 20

5 x 5 = 25

5 x 6 = 30

6 x 1 = 6

6 x 2 = 12

6 x 3 = 18

6 x 4 = 24

6 x 5 = 30

6 x 6 = 36

七、作业设计

a) 24 ÷ 4 = b) 36 ÷ 6 =

c) 48 ÷ 8 =

答案：

a) 24 ÷ 4 = 6

b) 36 ÷ 6 = 6

c) 48 ÷ 8 = 6

a) 54 ÷ 9 =

b) 60 ÷ 10 =

c) 72 ÷ 12 =

答案：

a) 54 ÷ 9 = 6

b) 60 ÷ 10 = 6

c) 72 ÷ 12 = 6

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在课后，我反思了本节课的教学效果。学生们在课堂上积极参与，大多数

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。我使用了实际情景引入教学内容，这是为了激发学生的兴趣并使他们能够更好地理解抽象的数学概念。我通过讲解和演示的方式来帮助学生理解和记忆1～6的乘法口诀，并教授他们如何运用口诀来求商。我还设计了随堂练习和小组合作活动，以巩固学生的学习成果。 对于教学难点和重点，我特别关注了学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。这是因为许多学生可能会对乘法口诀的理解和应用感到困惑。因此，我在课堂上通过例题讲解和练习题的解答，帮助学生理解乘法口诀的意义，并指导他们如何将口诀应用于实际的除法问题中。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我鼓励学生积极回答问题，提出自己的解题思路，并与同伴进行讨论。通过这种方式，学生能够更好地理解和巩固所学知识，并培养他们的思维能力和团队合作能力。

对于作业设计，我布置了一些实际的除法问题，让学生运用乘法口诀来求解。这些作业题目不仅能够巩固学生对乘法口诀的记忆和应用，还能够培养他们的解题能力和思考能力。

在课后反思及拓展延伸中，我认识到本节课的教学效果。学生们在课堂上积极参与，大多数能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。然而，我也注意到部分学生在解决实际除法问题时仍然存在一些困难。因此，在后续的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，并设计更多的练习题来巩固他们的学习成果。

总的来说，本节课的教学设计和教学方法是为了帮助学生理解和掌握使用1～6的乘法口诀来求商的方法。通过引入实际情景、讲解演示、练习和小组合作活动，学生们能够更好地理解和应用乘法口诀。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行相应的调整和指导，以提高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门： 在讲解本节课时，我注重了语言的简明扼要和语调的生动有趣。我尽量使用简单易懂的语言来解释乘法口诀的意义，并通过变化语调来吸引学生的注意力，使他们对课堂内容保持兴趣。

在时间分配上，我合理地安排了讲解、演示、练习和小组合作活动的时间。我确保学生有足够的时间来理解和记忆乘法口诀，并能够运用口诀来求商。同时，我也留给学生足够的时间来进行小组合作活动，以便他们能够互相交流和讨论。

在课堂提问上，我鼓励学生积极回答问题，并提出自己的解题思路。我通过提问来激发学生的思维，引导他们思考和探索问题，并培养他们的思考能力和表达能力。

在情景导入上，我以一个实际情景引入教学内容，使学生能够更好地理解抽象的数学概念。通过结合实际情景，学生能够更容易地理解和记忆乘法口诀，并能够将其应用于实际的除法问题中。

教案反思：

在教案的编写和实施过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性。我确保教学内容按照适当的顺序进行，从引入到讲解，再到练习和小组合作活动，每一步都紧密相连，以确保学生能够逐步理解和掌握所学知识。

同时，我也反思了教学方法和教学资源的使用。我使用了多种教学方法，如讲解、演示、练习和小组合作活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。我还使用了适当的教具和学具，如黑板、粉笔、乘法口诀表和练习题纸，以支持学生的学习。

在反思中，我也注意到了一些改进的地方。例如，我可以在讲解乘法口诀时使用更多的实际例子来说明口诀的应用，使学生更加直观地理解和记忆口诀。另外，我还可以设计更多的练习题和小组活动，以巩固学生的学习成果。

总的来说，我认为本节课的教学设计和教学方法是成功的。学生们在课堂上积极参与，大多数能够理解和掌握使用1～6的乘法口诀来求商的方法。然而，我也认识到部分学生在解决实际除法问题时仍然存在一些困难。因此，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行相应的调整和指导，以提高他们的数学能力。

课后提升：

a) 24 ÷ 4 =

b) 36 ÷ 6 =

c) 48 ÷ 8 =

d) 54 ÷ 9 =

e) 60 ÷ 10 =

f) 72 ÷ 12 =

答案：

a) 24 ÷ 4 = 6

b) 36 ÷ 6 = 6

c) 48 ÷ 8 = 6

d) 54 ÷ 9 = 6

e) 60 ÷ 10 = 6

f) 72 ÷ 12 = 6

a) 81 ÷ 9 =

b) 90 ÷ 10 =

c) 108 ÷ 12 = d) 120 ÷ 15 =

e) 144 ÷ 18 =

f) 162 ÷ 17 =

答案：

a) 81 ÷ 9 = 9

b) 90 ÷ 10 = 9

c) 108 ÷ 12 = 9

d) 120 ÷ 15 = 8

e) 144 ÷ 18 = 8

f) 162 ÷ 17 = 9

a) 198 ÷ 11 =

b) 210 ÷ 10 =

c) 252 ÷ 13 =

d) 288 ÷ 16 =

e) 324 ÷ 18 =

f) 360 ÷ 20 =

答案：

a) 198 ÷ 11 = 18

b) 210 ÷ 10 = 21

c) 252 ÷ 13 = 19

d) 288 ÷ 16 = 18

e) 324 ÷ 18 = 18

f) 360 ÷ 20 = 18 通过这些练习题，学生能够进一步巩固对乘法口诀的理解和应用，并提高他们的计算能力和解题能力。教师可以根据学生的学习情况，给予适当的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高他们的数学水平。

合集下载

冀教版二年级数学上册《用2_6乘法口诀求商》教案

冀教版二年级数学上册《用2_6乘法口诀求商》教案

《用2~6乘法口诀求商》教案

教学三维目标

1、结合解决问题的过程，学会用2~6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。

2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

教学重点

让学生掌握2~6的乘法口诀求商的方法。

教学难点

培养学生的逆向思维能力。

教学准备

多媒体课件、图片。

教学过程

一、复习引入。

1、口算。

二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二

2×（ ）＝8 （ ）×3＝12 2×（ ）＝10

2、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。

3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。

二、新授。

1、教学例题。

（1）案例1。

老师：同学们，你们看这鱼缸里有三种鱼是不是？那么谁能告诉我，这三种鱼一共有多少条鱼呢？

学生：三五一十五，即：3×5＝15？

老师：那把15条鱼放在鱼缸里，那每个鱼缸里放几条呢？

老师：用三五一十五算哦。

学生：15÷3＝5，5条。

（2）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？

（3）指名汇报，老师逐条讲解。

提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？ 小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。

（4）指名说说用口诀求商的思路。

（5）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？

2、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。

三、巩固练习。

1、完成“练一练”第1题。

（1）让学生们一组一组的完成。

（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？

（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。

2、完成“练一练”第2题。

（1）学生进行比赛，要求一组一组完成。

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿

一. 教材分析

《用1～6的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第6课的内容。本节课的主要目的是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，从而达到理解掌握乘法口诀求商的目的。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。但学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到困惑和困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 过程与方法目标：学生通过探索、发现、总结乘法口诀求商的方法，培养运算能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。

2. 教学难点：学生灵活运用乘法口诀求商，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。教师通过创设生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师运用启发式教学法，引导学生思考、探索、发现乘法口诀求商的方法。小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程

1. 导入新课：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 探索规律：教师引导学生运用已知的乘法口诀，尝试求商，让学生通过实际操作发现规律。 3. 总结方法：教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，让学生明确解题思路。

4. 巩固练习：教师设计丰富的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我认知。

人教版二年级数学上册表内乘法一练习题(2-6的乘法口诀)

人教版二年级数学上册表内乘法一练习题(2-6的乘法口诀)

学信教育

练 习 五 （二年级）

1．看图，先写加法算式，再写乘法算式．

（1）△△△ △△△ △△△ 加法算式： _____________________ 乘法算式：______________________

（2） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

（3） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

（4）○○○ ○○○ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________

2．列式计算．

（1）5个3连加是多少？ 加法：_________________________ 乘法：_________________________

（2）4乘6，积是多少？ _________________________

（3）3和2相乘，积是多少？ ________________________

（4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？_________________________

3．看图写出两个乘法算式并写出口诀．

（1） △△△△△ △△△△△ △△△△△ ________________ ________________ 口诀________________

（2） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ________________ ________________ 口诀 ________________

(说课稿)第四单元 用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册 (苏教版)

(说课稿)第四单元 用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册 (苏教版)

（说课稿）第四单元 用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册

（苏教版）

一、教材分析

1.教学目标

本单元的教学目标主要围绕以下内容展开： - 通过口算学习1~6的乘法口诀，顺便了解诸如除法、倍数、因数等基础概念； - 培养学生利用所学乘法口诀快速计算，提高他们的计算能力、算数速度和记忆能力； - 引导学生了解乘法的组成、分配律原理。

2.教学重点

• 1~6的乘法口诀；

• 用1~6的乘法口诀求商。

3.教学难点

• 学生对乘法口诀的记忆和运用；

• 通过计算理解乘法的分配律原理。

4.教学方法

• 案例引入、实践演练、课堂讨论、小组合作、问答互动等多种教学方法。

5.教学用具

• 乘法口诀表、乘法板、纸笔、教具书等。

二、教学过程

1.导入环节

课堂开始，老师可以邀请学生们逐一念出1~6的乘法口诀。通过口算和口头表述，了解学生对乘法口诀的掌握情况，建立学习乘法口诀的信心。

2.学习环节

①掌握16的乘法口诀 学生可以利用乘法板或口算的方式，快速掌握16的乘法口诀。老师在这个环节中可以逐一对每道口诀进行详细的讲解和解释，帮助学生理解和记忆口诀。

②运用乘法口诀求商

老师可以通过一组例题，引导学生学习如何运用1~6的乘法口诀求商。例题可以包括具体的计算题或生活中的实例，通过生动形象的案例，让学生理解口诀所代表的含义，并能正确运用口诀进行计算。 ③探索乘法分配律

在乘法口诀学习的基础上，引导学生了解乘法的组成，以及分配律原理。老师可以通过简单的数学游戏或讨论，让学生理解分配律并加深记忆。

3.巩固环节

在教学过程中，老师可以提出相关问题，让学生自主思考并进行小组合作，加强学生的记忆和理解。同时，老师可以提供大量练习题，让学生对所学知识进行巩固。

4.课堂总结

在教学结束时，老师可以进行总结，强调本节课所讲授的知识点、重要概念和实战技巧，鼓励学生在课外继续逐步巩固所学知识。

三、教学反思

本单元教学听取了学生的声音，采用了多种教学方法和引人入胜的教学案例，有效地提高了学生对口诀和数学的认知和掌握。同时，单元的难度逐步加深，确保了学生能够逐步稳固吸收所学知识并熟练运用。但也需要进一步深入了解学生的学习状况，以下是需进一步优化的地方： - 增加练习题数量，确保学生对口诀的记忆和运用能够深入。 - 加强生活实际应用，真正做到以学生为主体的课堂教学，提高学生学习的兴趣和能力。 - 加强对乘法分配律的讨论和深度理解，使学生能够从实践和案例中掌握其运用。