识字 认识红字

新版苏教版二年级语文上册识字7教案作业题及答案 识字7 【教学目标】 1.1.会写本课“亭”“停”“闻”等”会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。个生字。 2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 3. 能正确、流利、有感情地朗读小诗。 【教学重点】 让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。 【教学难点】 1.1.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。丰富学生的语言积累。 2.2.激发学生学习汉字的兴趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 【教学素材】 会意字相关知识会意字相关知识 相关古诗 【教学课时】2课时课时 【教学流程】 第一课时 课时目标课时目标 1. 会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”个生字，会读“侧”11个生字。 2. 看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。 3. 能正确、流利地朗读小诗。能正确、流利地朗读小诗。 教具准备教具准备 生字卡，多媒体课件生字卡，多媒体课件 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 1. （课件出示1）同学们，在20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他的女儿说：曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一

 首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习，我说的这个国家就是中国”。今天我们将学习识字7，学完后你就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国的汉字。我们中国的汉字。 2.请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题（板书：识字7），生书空），齐读课题。生书空），齐读课题。 二．读字读诗二．读字读诗 同学们，请看大屏幕，（课件出示2）这张图片熟悉吗？对，这就是我们已经学习过的汉字，这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法，师引导生答（形声字），今天我们将认识一种新的识字方法，它叫会意识字法。 1.首先，请小朋友们打开语文课本74页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。（课件出示3）用手捧着书，读准字音，认清字形，难读的词语可以多读几遍，开始朗读吧。 2.2.同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那同学们的读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考你们本课的生字。（课件出示4） 首先出示带拼音的生字卡片，指名读，教师相机正音，开火车读，然后把拼音小帽子去掉，（课件出示5）指名读，齐读。指名读，齐读。 3.3.现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，你还能叫出它们的名字吗？（课件出示6） 请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。生自由认读，指名读，一人读一行开火车读，同桌互查读，男女生比赛读，小老师领读。小老师领读。 投影出示不带音节的小诗。（课件出示7）你看，老师把拼音小帽子摘下来了，你还能教出这些生字的名字吗？自由读、指名读、齐读，相机指导学生朗读古诗的停顿和节奏。 三、看图识字三、看图识字 看来生字和小诗同学们都会读了，那么我们来观察一下这些生字有什么特点？什么特点？ 1.认识“亭”。（课件出示8）出示出示 “亭”生字和图画，请看，图片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，片上画着什么？你能猜读出这个字吗？指名生答，师引导，师引导，师引导，说一说你为说一说你为什么这样读？什么这样读？ 2.认识“停”。（课件出示9） 

第 1 页 共 21 页 包的识字教案模板7篇

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序言

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识字教案模板集锦9篇

识字教案 篇1

教学目标

1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．培养观察小动物的兴趣。

教学重点

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课时安排

2课时

课前准备

学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、猜谜导入

1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。 2．演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2．观察特点，识记生字。

(1)请会的同学当小老师教大家读。

(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

3．多种形式认读生字。

三、朗读韵文，积累语言

1．个人自由读。

2．指名读，大家评，全班齐读。

3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

四、指导书写(前3个字)

1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2．学生练习，师巡视指导。

3．互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听 第二课时

一、复习旧知

1．抽读生字卡片，开火车读。

2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

二、识记生字

1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

2．小老师教大家识记这些字。

3．同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

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《识字八》教学设计

教材分析：

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话另一组是现代科技。通过鲜明的对比既让我们惊叹神话传说的神奇又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语既让学生识字又丰富了学生的知识开阔了视野。各个词语的意思虽然独立但读起来能使人感到韵律美。教学时除重点抓好识字、写字外还应该指导学生认真朗读感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征组织学生到课外收集相关的故事和资料引导学生在生活中学习语文主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字积累词语提高认识发展能力受到爱科学的教育影响。

教学目标

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。

教学重点

识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 教学难点 感受语言文字的韵律美。

教学课时 两课时

第一课时

一、 导入 2 1、 讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）

（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。 天帝知道这件事后，就叫擅长射箭的天神后羿到凡间去解救人民。后羿奉了天帝的命令来到凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想起天上不能没有太阳，急忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝封为天将。