1 第9课时 分数的加法和减法的整理和复习
学习内容 整理和复习 编写人
学习目标 1、通过整理与复习， 进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联系，理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2、使所学的知识条理化、系统化。用所学知识解决简单的实际问题。
重 难 点 重点：比较熟练地进行分数加减法的计算。使所学知识条理化、系统化。
难点：深入挖掘各知识点的联系，系统整理知识形成结构。
导学流程 自主空间
【独立自主学习】
1、“小明做语文作业用了75小时，做数学作业用了73小时，做手抄报用了32小时”你能根据提供的信息，提出哪些数学问题？并列式解决！
2、回忆本单元知识点：
思考：分数加减法与整数加减法、同分母分数加减法与异分母分数加减法有什么联系？先自己独立思考再在小组内交流一下。
3、把下列算式分类，并计算各题。
9592 191198 )5243(107
12785 7243 1788317985
【合作互助学习】
1、复习同分母分数加减：说一说9592 ？191198？ 怎样算？
2、明理：同分母分数加减法，分母不变，只把分子（ ）
3、复习异分母相加减：说一说12785？ 7243？ 怎样算？
（1）小组内说一说计算过程：
（2）全班交流总结：分母不同，就是（ ）不同，不能直接相加减，应先通分转化为（ ）分数再加减。
4、复习分数的加减混合运算和简便运算。
)5243(107 1788317985
归纳总结：分数加减混合运算与整数加减混合运算的______相同，也是按照__________的顺序计算，带有_________的先算里面的，再算______外面的。今后，在计算分数混合运算时，要注意根据题目中分数的特点，灵活应用________、_________进行简便运算，从而提高计算正确率和计算速度。
实验小学活页教案（课题首页）
课 题 整理和复习
课 时 第9课时 课 型 练习
授课日期或周次 第 次： 第 次：
第 次： 第 次：
第 次： 第 次：
学习目标 1、 使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
2、 引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
3、 通过练习培养学生认真仔细的学习习惯。
学习重点 引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。
学习难点 让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
教学方法 谈论法、课堂讨论法、练习法
辅助手段 课件
板书设计 整理和复习
分数乘整数的意义是：表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少
一个数乘分数的意义是：表示一个数的几分之几是多少。
分数乘法的计算法则:
1.分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。
2.分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
乘法的运算定律：
乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
．解答分数乘法应用题的步骤：
（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。
（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。
教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查
实验小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 增减与反思
一、复习分数乘法
1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。
2、分数乘法的意义
（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 §9-1 《数的世界》整理与复习（学案）
教学内容:教科书P110“整理与复习”第1～7题。
一、温故预习
1．正数（ ），负数（ ），0既不是（ ），也不是（ ）。正数和负数是一对（ ）意义的量。
2．一位小数表示（ ），两位小数表示（ ），三位小数表示（ ）。
3．你能把小数的数位顺序表填写完整吗？
整数部分 小数点 小数部分
数位 ……
· ……
计数单位 …… ……
二、课堂助学
1．通常盈利用（ ）表示，（ ）用负数表示。照样子说一说在生活中正数和负数的例子。
2．教材P110页第四题
（1）如果向东走5米记作+5米，那么向西走10米，可以记作（ ）米。
（2）某一天海口的最高气温是16℃，记作（ ）℃；太原的最高气温是零下3℃，记作（ ）℃。
3．在直线上描点表示下面各题。
4．（1）6角5分是1元的）（）（，写成小数是（ ）元。
（2）29毫米是1米的）（）（，写成小数是（ ）米。 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 5．
6．第六次人口普查显示，我国人口性别构成情况如下。先把表中各数改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数。
7.一本书a页，王小丽每天看12页，b天看了（ ）页，还剩（ ）页没有看。
8.某商店一天上午卖出3个花瓶，下午又卖出4个。如果每个花瓶的售价是x元，这天卖花瓶的收入一共是（ ）元，下午卖花瓶的收入比上午多（ ）元。
三、巩固练习（一）
1.某超市某袋装食品包装上有如下字样：净含量：242ml±5ml。这表示该食
品的净含量最多是（ ）ml，最少是（ ）ml。
2.一条鲸鱼所在高度是-170米，一艘潜艇在鲸鱼的下方80米，那么潜艇所在
第18课时 整理和复习
教学内容：教材第83页整理和复习。
教学目标：1.加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。
2．让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。
3．培养学生的数感和符号感。
教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。
教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的， 没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？
二、回顾梳理，构建网络
1．组内回顾， 唤醒旧知。
要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会， 把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：
(1)清楚地说给大家听；
(2)认真倾听，适当补充；
(3)人人都要发言。
2．暴露思维， 组织研讨。
刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？
3．集体交流，拾遗补漏。
谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？
三、基础练习，排查漏洞
1．填一填。(课件呈现)
2．解简易方程。(课件呈现)
3．列方程解决问题。(课件呈现)
四、总结质疑，反思评价
1．今天这节课你有哪些收获？
2．这一单元结束了，你还有什么疑问吗？
板书设计 整理和复习 简易方程用字母表示数解简易方程方程的解解方程解稍复杂的方程
教学反思
在本节课教学中，我尽量做到以学生归纳、整理知识为主。练习中，针对学生易错的地方加以比较、提升，对错误的题目抓典型，让学生说说错在什么地方，怎样改才是对的等等。查漏补缺，帮助学生纠正错误，这一方法有实效。
