中图版地理七年级下册：5.2 地方文化特色对旅游的影响 教案

第二节地方文化特色对旅游的影响1教学目标1、通过阅读景观图片，知道旅游资源的分类。

2、通过阅读资料，理解并运用资料和地图讨论分析说明地方文化对旅游业发展的影响。

3、通过学生课前搜集资料，制作幻灯片或小报，课堂展示活动，知道我国有众多的世界遗产，理解保护世界遗产的意义。

4、通过对旅游资源的学习，增强热爱祖国的情感、民族自尊心、自信心和自豪感。

2学情分析在经济快速发展的今天，旅游是大众化的休闲方式，特别是对生活在北京的初中生来说，旅游更是生活所需，去达地方很多，但是学生旅游时目的性不强，很多看过的旅游景观记忆不深刻，走马观花，无法真正体会到旅游的价值。

这节内容是学生比较感兴趣，结合学生的旅游经历，进一步帮助学生了解我国丰富的旅游资源，认识中国的世界遗产和地方文化。

3重点难点知道旅游资源的分类；懂得保护世界遗产的意义。

理解并运用资料说明地方文化对旅游业发展的影响。

4教学过程活动1【导入】直接导入同学们喜欢旅游吗？去过哪里？我国地理环境丰富多彩，千差万别，拥有丰富的旅游资源，吸引着人们开展各种旅游活动。

现在老师就考考你们，猜猜是什么旅游景观？活动2【讲授】旅游资源分类出示图片：1、广西桂林山水、内蒙古草原、吉林雾凇、安徽黄山、海南三亚、四川黄龙等。

问题：这些旅游景观有什么特点？问题同上2、北京天坛、河北承德避暑山庄、陕西兵马俑、云南丽江古城继续出示图片：香港迪士尼娱乐、购物、美食、泼水节。

这些民族风情、风味佳肴和购物娱乐等也属于人文旅游资源。

总结：旅游资源可以分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

自然旅游资源包括名山秀水、奇峰异洞、流泉飞瀑、阳光海滩、旅游气候和森林景观等。

人文旅游资源包括历史文化古迹、园林艺术、著名工程和建筑群、革命纪念地、民族风情、风味佳肴和购物娱乐等。

活动3【活动】学生活动反馈练习：找寻旅游资源，分类资料：今年8月，老师打算参加“北京-呼和浩特-希拉穆仁草原-库布齐沙漠”双卧4日游，请你帮助老师找找旅游资源。

七年级地理下册第五章第二节《地方文化对旅游的影响》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能了解不同地方文化的表现形式。

-理解地方文化对旅游的促进作用。

-学会分析一些地方文化旅游资源的特点。

2.过程与方法目标：-通过案例分析和小组讨论，培养学生的探究能力。

-利用多媒体展示，增强学生的直观感受。

3.情感态度与价值观目标：-培养学生对地方文化的欣赏和保护意识。

-激发学生对旅游活动的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：-地方文化的主要类型及其对旅游的影响。

-典型地方文化旅游资源的分析。

2.教学难点：-引导学生深入理解地方文化与旅游的内在联系。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法。

四、教学过程1.导入新课展示一些著名的地方文化旅游景点图片，引发学生兴趣，导入新课。

2.地方文化的类型介绍建筑、民俗、艺术等不同类型的地方文化。

3.地方文化对旅游的影响从吸引力、独特性等方面讲解地方文化如何促进旅游发展。

4.案例分析选取一些典型地区，分析其地方文化与旅游的紧密关系。

5.小组讨论组织学生讨论本地或熟悉地区的地方文化对旅游的影响。

6.课堂总结归纳地方文化对旅游的重要意义。

7.布置作业让学生收集资料，介绍一个地方文化旅游胜地。

教学反思教学中通过丰富的案例和直观的展示，较好地帮助学生理解了地方文化与旅游的关系。

小组讨论活跃了课堂氛围，但有些学生的参与度还可以进一步提高。

在今后教学中，要更加注重引导学生自主思考和探究，提供更多机会让学生表达观点。

同时，应增加一些实地考察或虚拟旅游等体验活动，让学生更深刻地感受地方文化的魅力和对旅游的影响。

中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》教学设计一. 教材分析《地方文化特色对旅游的影响》是中图版地理七年级下册第五章第二节的内容。

本节课通过分析各地的文化特色，让学生了解文化特色对旅游的影响，培养学生对旅游资源的保护意识。

教材内容丰富，包括各地的文化特色、旅游资源的保护等方面。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对各地的文化特色有一定的了解。

但学生对文化特色对旅游的影响的认识尚不深刻，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识，提高保护旅游资源的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各地的文化特色，分析文化特色对旅游的影响，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对旅游资源的保护意识，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：各地的文化特色及其对旅游的影响。

2.难点：如何培养学生对旅游资源的保护意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解文化特色对旅游的影响。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，如各地的文化特色、旅游资源保护的案例等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.制作课件，包括图片、文字、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各地的文化特色图片，如故宫、长城、布达拉宫等，引导学生关注文化特色与旅游的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地的文化特色，如北京的京剧、四川的川剧、广东的粤剧等，让学生了解文化特色对旅游的吸引力。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分析文化特色对旅游的影响，举例说明。

培养学生合作解决问题的能力。

4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，教师点评并总结文化特色对旅游的影响。

5.拓展（10分钟）分析旅游资源保护的案例，如九寨沟、张家界等，让学生了解保护旅游资源的重要性。

地方文化特色对旅游的影响【教学目标】（一）知识与技能：1．理解地方文化对旅游业发展的重要影响；2．了解我国已被列入世界文化遗产名录的文物古迹和自然景观；3．了解本地区的地方文化特色及其影响。

（二）过程与方法：1．通过案例分析，认识我国各地的地方文化特色对当地旅游业发展的推动作用；2．联系实例，说明旅游资源开发过程中存在的问题和采取的相应治理措施，理解保护地方文化的重要意义；3．通过对旅游资源相关资料的收集，提高学生的信息采集能力。

（三）情感态度与价值观：通过认识地方文化建设和保护的重要性，激发热爱自然环境的情感，培养自觉保护旅游资源的意识和行为。

【教学重点】认识地方文化对旅游业发展的影响，知道保护人类文化遗产的重要性。

【教学难点】1．学生利用各种手段进行资料的收集；2．对案例的分析，理解保护地方文化的重要意义。

【教学方法】问题引导法、直观教法、观察法。

【教学过程】一、课前布置预习：1．阅读本节内容两次以上，了解我国的一些地方文化特色并思考这些文化对当地旅游业发展的影响；2．收集我国各省区突出的地方文化特色资料；收集本地区突出的地方文化特色资料。

二、导入新课：1．理解什么是旅游，什么是旅游业，旅游资源包括哪些内容，知道地方文化特色是重要的旅游资源。

（多媒体出示风景图片及文字资料）2．提问：你知道我国有哪些著名的旅游资源？（小组开火车说一说）三、新课讲授：（一）地方文化特色是重要的旅游资源1．小组比赛：派代表到黑板上写出自己组所收集到的我国各省的地方文化旅游资源的名称，看哪一组在规定时间内写得多。

（结束后师生共同评价）2．引导学生观看本节全部景观图片，阅读图片的说明文字，领略这些著名旅游景点的独特风采，并且让学生了解我国的世界文化遗产。

3．学生讨论：我们有哪些新兴的具有特色的传统文化和景观？还有可以开发的项目吗？近年来新兴的旅游业发展有何变化？4．学生反馈，教师多媒体出示新兴的一些文化特色和景观的图片。

中图版地理七年级下册5.2《地方文化特色对旅游的影响》教学设计一. 教材分析《地方文化特色对旅游的影响》这一节主要是让学生了解和掌握我国各地的文化特色以及这些文化特色对旅游的影响。

通过本节课的学习，让学生能够了解各地的文化特色，并能够分析这些文化特色对旅游业的促进作用。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理知识基础，对于我国的一些地方文化特色有一定的了解。

但他们对地方文化特色的深入理解和分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和掌握地方文化特色。

三. 教学目标1.让学生了解各地的文化特色。

2.让学生理解文化特色对旅游业的促进作用。

3.培养学生的分析能力和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：各地的文化特色以及文化特色对旅游的影响。

2.难点：如何引导学生从更深层次去理解和掌握地方文化特色。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解地方文化特色对旅游业的影响。

2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，如各地的文化特色介绍、旅游业的发展情况等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各地的文化特色图片，引导学生对地方文化特色产生兴趣，从而导入新课。

2.呈现（15分钟）教师通过展示各地的文化特色资料，让学生了解各地的文化特色，如饮食文化、民俗文化、建筑文化等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地方文化特色对旅游业的影响。

每组选择一个案例进行分析，并制作PPT进行展示。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的PPT，进行点评和讲解，巩固学生对地方文化特色对旅游业影响的理解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何利用地方文化特色发展旅游业，制作PPT进行展示。

6.小结（5分钟）教师对学生的讨论进行总结，强调地方文化特色对旅游业的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个地方的文化特色，写一篇短文，分析文化特色对旅游业的影响。

地理初一下中图版5教学目标使学生初步了解旅行业和进展旅行业的重要意义.使学生初步了解我国的自然风光,文化古迹,革命纪念地和民族风情等丰富的旅行资源.使学生明白得爱惜旅行资源,爱护旅行环境是我们每个人的职责.内容教学要求识记明白得把握应用教学重点及突出方法教学重点:1.旅行业的特点.2.丰富的旅行资源,记住十大旅行资源.突出方法:读图填图法,讲述法.教学难点:在地图上找到并记住我国十大旅行胜地.突破方法:读图填图法.学法指导及能力培养学法指导:学习时要注意结合地图或地理图片来学习,并可结合实际来学习,不要死记硬背.能力培养:培养学生的读图能力和总结归纳能力.教具：《中国旅行资源分布图》教学过程(授课思路及讲解)复习提问,引入新课什么是商品和贸易？商业中心形成的条件是什么？全国重要的商业中心有哪些？我们伟大的祖国,地域宽敞,山川壮美,历史悠久,文化辉煌,有秀丽多姿的湖光山色,有四季飘香的春城美景,有雄壮壮观的古代建筑,有宝贵罕见的历史文物,有丰富多彩的民族风情…….这些得天独厚的旅行资源,为进展我国旅行事业提供了优越的条件.学生自学依照大纲要求,指出本节课的教学目标;学生依照本节课的学习目标,自学课文,查找答案,教师板书教学提要,然后巡视解疑.讲授新课师生共同分析,总结归纳本节课的重点内容,要紧如下:一、旅行业提问:你到本地或外地的风景名胜地区旅行过吗有些什么体会什么是旅行业旅行业什么缘故被称为"无烟工业"(总结)为旅行,观光,游玩服务的综合性行业叫做旅行业.旅行业具有投资少,收效快,利润高的特点,因此被称为"无烟工业".二、我国旅行资源丰富提问:我国有哪些闻名的自然风光,古代文化艺术宝藏,革命纪念地,以及具有特色的民族风情1.自然风光提问:我国有许多令人心往神驰的名山秀水,涌泉飞瀑,雪山险峰等宝贵的自然旅行资源.其中,闻名的自然风光有哪些呢回答:学生回答.教师小结:指中国旅行资源分布图讲述——长江三峡,桂林山水,安徽黄山,台湾日月潭等,差不多上世界闻名的旅行胜地.此外,杭州西湖,海南岛的"天际海角",吉林白头山的天池等,也是旅行者向往的地点.观赏,朗读:指导学生观赏长江三峡,桂林山水,安徽黄山,台湾日月潭图片,并让一位学生朗读有关内容2.古代文化艺术宝藏讲述:我国历史悠久,文化源远流长,有许多宝贵的历史文物古迹和闻名的古代建筑.其中,西安,洛阳,北京,南京,承德,敦煌,拉萨等地的古代建筑和艺术宝藏都十分丰富.提问:我国文明遐迩的古代建筑和艺术宝藏有哪些小结:指中国旅行资源分布图讲述——万里长城,西安的秦陵兵马俑,北京的故宫和明代十三陵,南京的明孝陵,承德的避暑山庄,洛阳的龙门石窟,敦煌的莫高窟,拉萨的布达拉宫等.活动时刻安排教学过程(授课思路及讲解)3.革命纪念地讲述:指中国旅行资源分布图讲述——我国近现代史中的革命纪念地专门多,分布专门广,其中广州,武汉,南京,上海,南昌,井冈山,遵义,延安,北京等地,能够参观的纪念地最多.这些既是旅行地点,又是纪念革命先辈和同意革命传统教育的好地点.4.民族风情提问:我国许多地点有特色的风土,民俗,也是吸引旅行者观光的项目.你明白有哪些具有专门的民族风情吗学生回答,教师小结.三,旅行区的建设和爱护 ,提问:什么缘故要爱护旅行资源我们应当如何样爱护旅行资源课堂巩固:1.以板书为线索总结本节课的重点内容.课堂训练:布置作业:练习册ABC卷.板书设计中国的旅行业一,旅行业二,我国旅行资源丰富1.自然风光2.古代文化艺术宝藏3.革命纪念地4.民族风情三,旅行区的建设和爱护课堂训练题1.什么缘故旅行业被称为"无烟工业" 进展旅行业,给国家和地点带来什么好处2.我国有哪些文明遐迩的自然风光和古代文化艺术宝藏3.我国的旅行资源分为哪四类4.我国有哪些具有特色的民族风情。

中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》教学教案教学设计1知识与技能:1、认识地方文化对旅游业发展的重要影响2、运用“中国的世界遗产分布图”，了解我国已列入世界文化遗产名录的文物古迹和自然景观，培养读图能力。

过程与方法：通过探究、讨论、教师引导点拨获取新知情感态度和价值观：激发热爱自然环境的情感，培养自觉保护旅游资源的意识和行为习惯。

重点：认识地方文化对旅游业发展的重要影响难点：识记中国的世界遗产名称和分布教具：中国的世界遗产分布图中国政区图中国主要的旅游资源分布图多媒体过程：一、抛砖引玉，明确学习任务上一节课我们学习了自然环境对地方文化的影响，还记得自然环境对地方文化有什么影响吗？（学生回答）1.阅读上表，在中国地图上找到这10个省区，说出它们的地方文化特色及主要城市和著名景点。

2.试分析，为什么入境旅游到这10个省区的人数最多？（学生分组讨论探究）要求学生运用中国主要的旅游资源分布图、中国行政区图和手头上的资料对以上的问题进行思考并探究讨论。

（课件展示）“中国行政区图”“中国主要的旅游资源分布图”（请一位学生到教学挂图上指出这十个省区的位置）（各组代表发表见解）说出这十个省区的地方文化特色及主要城市和著名景点。

（教师对以上问题进行引导点拨）（各组代表发表见解）对到这十个省区入境旅游人数最多的原因发表自己的见解。

（教师引导点拨并举例）拥有的旅游资源大多以文物古迹，民族风情或独特的自然景观为主，具有浓郁的地方文化特色，独特的文化内涵，因而最有魅力，所以吸引观光的外国游客较多。

例如：陕西的秦始皇兵马俑坑，属于文物古迹，富有地方特色，世界独一无二，不可替代。

所以对游客充满了吸引力。

（课件显示）（过渡）那么浓郁的地方文化特色为什么可以成为这10个省区入境旅游人数最多的原因呢？请同学们讨论一下。

（学生讨论）（学生代表发表见解）(教师引导)因为每一个地方的地方文化特色都是该地重要的旅游资源，具有与众不同的特点。

《地方文化特色对旅游的影响》名师教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能了解文化、地方文化这两个概念。

举例了解我国地方文化的范围。

了解我国哪些地方文化被列入《世界遗产名录》。

2.过程与方法通过图片、视频等方法，引导学生了解地方文化特色是重要的旅游资源。

3.情感态度和价值观通过学习地方文化特色，培养学生热爱祖国和家乡的思想感情。

【教学重点】地方文化特色是重要的旅游资源。

【教学难点】通过地方文化特色培养热爱祖国的感情。

【教学方法】读图、视频、举例、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入我们伟大的祖国，地域辽阔，旅游资源丰富。

无论东南西北，还是春夏秋冬，都有许多令人流连忘返的地方，特别是那些具有地方文化特色的景观，是我国重要的旅游资源。

比如：敦煌莫高窟、北京天坛、四川大熊猫栖息地、杭州西湖等。

今天，我们来学习地方文化特色是重要的旅游资源。

二、新课学习（一）地方文化特色是重要的旅游资源1.概念文化：文化是人类的创造物。

广义的文化就是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质和精神财富的总和。

地方文化：一般指与特定区域相联系的文化。

地方文化特色是在当地自然环境基础上长期发展形成的，体现了不同地区人类的发展历史和丰富、独特的文化内涵。

2.地方文化范围（1）历史文物四川乐山大佛：又名凌云大佛，大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像。

秦始皇陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片，被誉为“世界十大古墓稀世珍宝”之一。

（2）文化遗迹周口店北京人遗址：是一座古人类遗址博物馆，1929年，中国古人类学家斐文中先生在龙骨山发掘出第一颗完整的北京猿人头盖骨化石，震撼了全世界。

颐和园：中国清朝时期皇家园林，是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。

（3）古典建筑北京故宫：是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。

中图版地理七年级下册第五章第二节《地方文化特色对旅游的影响》说课稿一. 教材分析《地方文化特色对旅游的影响》是中图版地理七年级下册第五章第二节的内容。

本节课主要通过分析各地的文化特色，探讨其对旅游的影响。

教材以图文并茂的形式，展示了丰富的地理知识和地方文化特色，旨在培养学生对地理学科的兴趣，提高其地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已具有一定的地理知识基础，对地理现象和地理问题有了一定的认识。

但在地方文化特色与旅游关系的理解上，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立地理知识体系。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解地方文化特色的内涵，掌握文化特色与旅游之间的关系；2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地方文化的尊重和保护意识，提高学生地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：地方文化特色的内涵及其对旅游的影响；2.教学难点：如何引导学生深入理解地方文化特色与旅游之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、比较法等；2.教学手段：多媒体课件、地图、案例资料等。

六. 说教学过程1.导入新课：以一段旅游视频导入，激发学生对旅游的兴趣，引出本节课的主题；2.案例分析：展示各地的文化特色和旅游资源，引导学生分析文化特色对旅游的影响；3.知识讲解：讲解地方文化特色的内涵，阐述其与旅游之间的关系；4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对地方文化特色与旅游关系的理解；5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对地方文化特色与旅游关系的认识；6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，选择一个地方文化特色进行分析，探讨其对旅游的影响。

七. 说板书设计板书设计如下：地方文化特色旅游案例分析小组讨论八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对地方文化特色与旅游关系的理解程度；2.学生分析问题、解决问题的能力；3.学生参与课堂讨论的积极性；4.学生作业完成情况。

《地方文化特色对旅游的影响》名师教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能了解我国的地方文化闪烁着中华民族的光芒，具有一定的文化内涵，推动了当地旅游业的发展。

知道我们为什么要保护地方文化，如何保护地方文化。

2.过程与方法联系实例，说明旅游资源开发过程中存在的问题及如何保护地方文化，理解保护地方文化的重要意义。

3.情感态度和价值观通过学习地方文化的开发和维护，培养学生自觉保护旅游资源的意识和行为。

【教学重点】保护地方文化，可促进旅游业的可持续发展。

【教学难点】培养自觉保护旅游资源的意识和行为。

【教学方法】读图、举例子、材料分析、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入地方文化特色给当地及我国带来一定的经济收入，推动了当地旅游业的快速发展。

但在一些地方文化景观地区却存在着许多不文明的旅游行为，针对这类情况，我们应该怎样做？今天，我们就来学习地方文化特色如何推动当地旅游业的发展以及如何保护地方文化。

二、新课学习（二）地方文化特色推动当地旅游业的发展1.地方文化闪烁着中华民族的光芒众多的地方文化景观，无不闪烁着中华民族智慧和勤劳的光芒。

身临其境，置身其中，你会身心陶醉。

（1）气吞山河的万里长城：万里长城，全长一万二千华里，是世界上最古老的伟大建筑之一。

历史久远，公认为是人类文明史上的“奇观”之一。

长城是中国古代文化的象征，是中华民族的骄傲。

它那浩大的工程，雄伟的气魄，体现了我们祖先的创造精神。

（2）气势磅礴的秦始皇陵及兵马俑坑：秦始皇陵始建于公元前246年，是规模最大的帝王陵墓之一。

秦始皇兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑。

秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。

（3）庄严神圣的布达拉宫：布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的文成公主而兴建的，是西藏古建筑艺术的精华。

17世纪重建后，布达拉宫成为历代达赖喇嘛的冬宫居所，也是西藏政教合一的统治中心。

2.地方文化的文化内涵任何一处旅游景观，即是“纯天然”景观，也都“凝聚”着一定的文化内涵，体现着地方的民族文化的内在美。

第二节地方文化特色对旅游的影响1教学目标知识与技能: 1、认识地方文化对旅游业发展的重要影响2、运用“中国的世界遗产分布图”，了解我国已列入世界文化遗产名录的文物古迹和自然景观，培养读图能力。

过程与方法：通过探究、讨论、教师引导点拨获取新知情感态度和价值观：激发热爱自然环境的情感，培养自觉保护旅游资源的意识和行为习惯。

2学情分析七年级学生对本节的知识应该会很感兴趣，因为接近生活。

3重点难点重点：认识地方文化对旅游业发展的重要影响难点：识记中国的世界遗产名称和分布4教学过程活动1【导入】抛砖引玉，明确学习任务上一节课我们学习了自然环境对地方文化的影响，还记得自然环境对地方文化有什么影响吗？（学生回答）地方文化的起源和兴衰与自然环境密切相关。

首先，地形、气候、水文、地质、生物等自然因素是地方文化形成和发展的基础。

其次，各种自然因素常常成为地方文化极其重要的组成部分。

（课件显示）（引入）既然自然环境深刻地影响着地方文化，而地方文化又会影响着什么行业的发展呢？（旅游业）今节课我们一起来探究一下地方文化对旅游业发展有什么重要的影响。

活动2【讲授】引发探究讨论，共享课堂丰盛（课件展示）2001年我国入境旅游人数最多的前10个省区（单位：万人次）广东北京上海江苏福建浙江广西云南山东陕西1292.38285.79204.26183.71163.48146.91126.72113.1382.8775.921.阅读上表，在中国地图上找到这10个省区，说出它们的地方文化特色及主要城市和著名景点。

2.试分析，为什么入境旅游到这10个省区的人数最多？（学生分组讨论探究）要求学生运用中国主要的旅游资源分布图、中国行政区图和手头上的资料对以上的问题进行思考并探究讨论。

（课件展示）“中国行政区图”“ 中国主要的旅游资源分布图”（请一位学生到教学挂图上指出这十个省区的位置）（各组代表发表见解）说出这十个省区的地方文化特色及主要城市和著名景点。

《地方文化特色对旅游的影响》教学设计一、分析本课教材《地方文化特色对旅游的影响》是中图版初中教材下册第五章第二课。

本节内容是认识我国地方文化特色对旅游的影响。

在此之前，学生已学习了自然环境对民居、服饰和饮食的影响，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

这节课，在地方文化特色中，占据重要的地位。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据中图版课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：了解我国自然风光、文化古迹、革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源；了解地方文化特色对旅游业发展的影响；在地图上找到并记住我国世界文化遗产的分布。

2、能力目标：培养学生学会查找地图、提升读图能力。

3、情感、态度、价值观目标：懂得爱惜旅游资源，保护旅游环境是我们每个人的职责。

三、教学重点、难点重点：掌握地方文化特色对旅游业的重要意义。

难点：懂得爱惜旅游资源，保护旅游环境是我们每个人的职责。

四、教法在教学中，使用引导法、讲授法、读图法认识我国自然风光、文化古迹、革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源的分布区域，并分析分布特点以及旅游业对我国经济发展的影响。

五、教具准备导学案、地理图册、教书、ppt。

六、教学过程：1、由图片导入旅游、旅游业概念，学习认识地方文化特色的内涵，指引学生利用图册结合教书资料找出我国自然风光、文化古迹、革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源的分布区域，并分析分布特点，按类别认识我国地方文化特色资源。

2.新授我国地方文化资源与旅游业的关系，小组讨论“集思广益献计策：应如何提升云浮或你家乡的旅游产业”由小组完成讨论分析总结，调动学生学习的地理的积极性。

3.再抛出问题“关于旅游业，我们除了开发，还应该做些什么”引导学生学会懂得爱惜旅游资源，保护旅游环境是我们每个人的职责。

坚决抵制不文明的旅游行为，做一个文明的旅游者。

4、总结。

我国自然风光、文化古迹、革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源的分布，地方文化特色旅游资源对旅游业的意义及影响。

中图版地理七年级下册《第二节地方文化特色对旅游的影响》说课稿2一. 教材分析中图版地理七年级下册第二节《地方文化特色对旅游的影响》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要通过分析各地的文化特色，让学生了解文化特色对旅游的影响，从而提高学生对我国丰富旅游资源的认知。

教材内容丰富，包括各地的文化特色、旅游资源的开发与保护以及文化特色对旅游的影响等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解到各地的文化特色，提高对旅游的兴趣和热情。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国各地的文化特色有一定的了解。

但他们对文化特色对旅游的影响的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对旅游的兴趣和热情较高，通过本节课的学习，可以进一步激发他们对旅游的热爱。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解各地的文化特色，掌握文化特色对旅游的影响。

2.过程与方法：通过分析各地的文化特色，培养学生观察、思考和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国丰富旅游资源的认知，提高保护和传承优秀文化的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：各地的文化特色，文化特色对旅游的影响。

2.教学难点：如何引导学生深入理解文化特色对旅游的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示各地的文化特色，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地旅游景观的图片，引导学生关注文化特色对旅游的影响。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解各地的文化特色，为学生提供自主学习的机会。

3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析文化特色对旅游的影响。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识。

5.师生互动：教师引导学生深入思考文化特色对旅游的影响，解答学生的疑问。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调文化特色对旅游的重要性。

七年级地理下册第五章
第2课《地方文化特色对旅游业的影响》教案
一、教学目标：
知识目标：了解什么是地方文化特色；
技能目标：了解地方文化特色对旅游业的影响；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：知道保护地方文化的重要性；
教学难点：学会如何保护地方文化；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,什么是地方文化特色吗？它对旅游业构成了哪些影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《地方文化特色对旅游业的影响》；
二、什么是地方文化特色？
师：课件出示同学们家乡的地方文化特色的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：什么是地方文化特色？它对旅游业构成了什么影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、我们如何保护地方文化特色？
师：通过学习，刚才我们了解了什么叫做地方文化特色。

师：现在请同学结合课文内容想一想，我们为什么要保护地方文化特色？我们如何保护地方文化特色？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

地方文化对旅游的影响教材分析“存在决定意识”，一个国家或地区文化特色的形成也必然受到自然、经济和社会的巨大影响。

本节包括“民俗与环境”、“旅游与文化”两部分内容。

其一，由我国的饮食文化切入，联系我国著名的八大菜系，从饮食文化产生的自然条件和社会条件，进一步延伸出自然环境对民俗和文化的多方面的影响。

这一段中设计了几个活动，都是紧扣人—地关系的线索，让学生通过学习、交流活动，充分认识自然环境对文化的影响。

其二，承接自然—文化的线索，指出我国复杂多样的地理环境和各民族创造的灿烂文化，在世界上都是无与伦比的著名旅游资源。

课本列举和简介了中国的世界遗产，并让学生通过讨论、交流等活动，认识世界遗产作为宝贵的旅游资源，在开发、利用和保护方面应注意的问题。

这样设计突出“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教学理念。

教学目标知识与技能：知道民居、服饰、饮食的地方特色，使学生了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因、丰富的旅游资源及旅游资源的分类；收集资料，比较不同地区各具特色的文化差异。

过程与方法：培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取信息、处理信息和交流表达信息的能力，小组合作学习的能力。

情感、态度与价值观：通过了解祖国和家乡丰富多彩的旅游资源，抒发学生热爱锦绣河山、热爱家乡、热爱劳动人民伟大创作的情感。

教学重难点重点：我国民俗、旅游资源丰富。

难点：国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。

教学方法比较分析法、发现法、（模拟）参观法、CAI教学法。

教学过程(一)课前预热展示：长城背景图片、课题。

同时播放：宋祖英的《爱我中华》歌曲。

学生活动：进场。

设计意图：消除学生的紧张心理，调动学生的学习热情，为正式授课做好铺垫。

（二）情境导入展示：一组赞美家乡的歌曲和图片。

学生活动：欣赏歌曲和图片。

设计意图：了解我国各地的景观、文化不尽相同。

过渡：刚刚欣赏了赞美家乡的歌曲和图片，我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。

地方文化特色对旅游的影响【学习目标】1.理解地方文化对旅游业发展的重要影响；2.了解我国已被列入世界文化遗产名录的文物古迹和自然景观；3.了解保护人类文化遗产的重要性。

【学习重难点】重点：旅游业的特点及我国著名旅游景点的分布难点：中国世界遗产及其分布地【学习过程】一、地方文化特色是重要的旅游资源1.地方文化特色是在当地________基础上长期形成的，体现了不同地区的__________及其丰富独特的________，可以满足人们追求____，比较和探知异域风土人情的_______和________。

2.__________是最有吸引力、最具魅力的旅游资源。

3.判断对错：越是民族的就越具有世界性。

（）4.中国的世界遗产数量仅次于______和______，位居世界第三。

【例1】最有吸引力、最具魅力的旅游资源是（）。

A．优美的自然风光B．地方文化特色C．发达的经济D．现代化的建筑【拓展1】下列世界遗产中，属于文化遗产的是（）。

A．三江并流B．平遥古城C．中国丹霞D．武陵源二、地方文化特色推动当地旅游业的发展1.任何一处著名的旅游景观，即使它是所谓的“纯自然”景观，也都“凝聚”着一定的________，体现着地方和民族文化的______。

2.判断对错：泰山是我国第一个被纳入《世界遗产名录》的景观。

（）3.黄山美在________、________、________、________“四绝”。

【例2】有“世界第八大奇迹”之称的是（）。

A．黄山B．万里长城C．桂林山水 D．秦始皇陵及兵马俑坑【例3】五岳之尊指的是（）。

A．泰山B．华山C．嵩山D．衡山【例4】被西方人誉为“童话世界”的旅游景区是（）。

A．张家界B．黄山C．九寨沟D．黄龙【例5】下面所列旅游胜地中以水为主题，小巧玲珑，清秀典雅的旅游景点是（）。

A．苏州园林B．杭州西湖C．西双版纳 D．桂林山水【拓展2】《乔家大院》是一部反映晋商闯天下的电视剧。