2020年春季学期三年级下册英语教学计划线上教学与线下教学衔接计划授课进度表

三年级英语下册教学计划及教学进度表教学计划
第一单元：日常生活
- 教学目标：研究日常生活中常用的英语表达，能够进行简单的交流。

- 教学内容：问候语、自我介绍、家庭成员、日常活动等。

- 教学活动：角色扮演、听力练、口语交流等。

- 教学资源：教科书、课件、录音等。

第二单元：学校生活
- 教学目标：了解学校生活的基本英语词汇和表达方式。

- 教学内容：校园建筑、研究用品、课程安排、校服等。

- 教学活动：词汇游戏、听写练、小组讨论等。

- 教学资源：教科书、课件、图片等。

第三单元：家庭生活
- 教学目标：研究描述家庭成员和家庭活动的词汇和句型。

- 教学内容：家庭成员、家庭活动、家具、房间等。

- 教学活动：图片描述、对话练、写作练等。

- 教学资源：教科书、图片、课件等。

第四单元：食物与饮品
- 教学目标：研究食物和饮品的英语名称及表达方式。

- 教学内容：水果、蔬菜、主食、饮料等。

- 教学活动：游戏、口语练、听力理解等。

- 教学资源：教科书、课件、食物图片等。

第五单元：节日与庆祝活动
- 教学目标：了解一些常见节日和庆祝活动，掌握相关英语表达。

- 教学内容：春节、圣诞节、生日等。

- 教学活动：文化讲解、听力练、口语表达等。

- 教学资源：教科书、课件、节日相关资料等。

教学进度表
以上是三年级英语下册的教学计划及教学进度表。

请根据实际教学情况进行灵活调整，确保学生能够充分掌握所学知识和技能。

小学英语三年级“线上线下教学”衔接方案背景介绍由于新冠疫情的爆发，学校教育方式受到了挑战，线上教育成为了一种常态。

为了更好地满足小学三年级学生的英语研究需求，我们提出以下的线上线下教学衔接方案。

目标本方案的目标是在线上线下教学的衔接中，提高小学三年级学生的英语研究效果。

方案内容1. 教材转换：针对线上教学和线下教学的不同特点，需要对教材进行转换。

线上教学可以利用多媒体资源，如视频、音频等，以增强学生的听力和口语能力。

线下教学则可以重点加强书写和阅读能力。

教材转换：针对线上教学和线下教学的不同特点，需要对教材进行转换。

线上教学可以利用多媒体资源，如视频、音频等，以增强学生的听力和口语能力。

线下教学则可以重点加强书写和阅读能力。

2. 教学计划制定：教师在教学计划制定过程中需要合理安排线上线下教学的时间比例。

鉴于线上教学的灵活性，可以安排每周一次线下教学，以便巩固学生的研究成果。

教学计划制定：教师在教学计划制定过程中需要合理安排线上线下教学的时间比例。

鉴于线上教学的灵活性，可以安排每周一次线下教学，以便巩固学生的学习成果。

3. 线上教学平台选择：选择适合小学三年级英语教学的线上教学平台。

考虑到便捷性和互动性，可以选择提供交互式研究和在线测验功能的平台。

线上教学平台选择：选择适合小学三年级英语教学的线上教学平台。

考虑到便捷性和互动性，可以选择提供交互式学习和在线测验功能的平台。

4. 线上线下教学内容衔接：在线上线下教学的衔接过程中，教师需要将线上研究内容与线下实践相结合。

例如，在线上研究中研究了一个课文，可以安排线下的课堂活动来巩固学生的理解和运用能力。

线上线下教学内容衔接：在线上线下教学的衔接过程中，教师需要将线上学习内容与线下实践相结合。

例如，在线上学习中学习了一个课文，可以安排线下的课堂活动来巩固学生的理解和运用能力。

5. 家长配合：在线上线下教学中，需要与家长保持良好的沟通和配合。

教师可以向家长提供研究指导和辅助研究资源，以便家长能够更好地辅导孩子的研究。

三年级下册英语线上线下教学衔接工作计划疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课学习成果，保证开学后能在有限制时间内学习任务，提高教学质量, 促进学生全面发展，特制定本衔接计划。

一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

三、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

四、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能唱5首歌曲。

五、教学方法：（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。

其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。

因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。

三年级英语线上教学与线下教学衔接计划1. 背景当前，由于疫情等原因，学生的研究方式发生了变化。

在三年级英语教学中，线上教学和线下教学的衔接问题成为了一个关键的挑战。

本文将提出一个衔接计划，旨在帮助学生顺利过渡并实现线上线下教学的无缝衔接。

2. 目标- 顺利过渡：确保学生从线下教学模式转换到线上教学模式时，能够快速适应和继续研究。

- 提高研究效果：通过有效的衔接计划，提高学生在线上和线下两种教学模式下的研究效果。

- 保持连贯性：确保线上教学和线下教学之间的教学内容、教学方法和评估方式的连贯性。

3. 衔接计划1. 资源准备：- 确保学生有稳定的网络和合适的设备进行线上教学。

- 提供线上研究平台的登录指南，帮助学生顺利进入线上教学环境。

2. 内容转换：- 将线下教学的授课内容转换成适合线上教学的形式，如教学视频、PPT等。

- 为学生提供在线研究材料和练题，以巩固他们的研究成果。

3. 教学衔接：- 在线上教学中引入线下教学内容的回顾和预告，帮助学生理解线上线下教学之间的联系。

- 制定详细的课程计划，将线上线下教学有机结合，确保学生的研究过程流畅无障碍。

4. 互动交流：- 在线上教学中增加互动环节，如讨论、小组活动等，促进学生之间的交流和合作。

- 鼓励学生在线下教学时提出问题和反馈意见，以帮助教师及时调整教学策略。

5. 研究评估：- 设计线上线下兼容的评估方式，确保学生在两种教学模式下都能进行评估。

- 定期对学生的研究成果进行评估，并根据评估结果调整教学计划和策略。

4. 推广与落实1. 推广：- 向学生和家长宣传并解释该衔接计划的重要性和实施方法。

- 向教师提供相关培训，帮助他们理解和灵活运用该衔接计划。

2. 落实：- 学校领导要重视该衔接计划，并提供必要的支持和资源。

- 学校与家长、学生和教师保持密切沟通，及时解决可能出现的问题。

5. 结论三年级英语线上教学与线下教学的衔接计划旨在实现学生的顺利过渡、提高学习效果和保持教学连贯性。

三年级下册英语线上、线下衔接教学工作安排为防控疫情，做到停课不停学，按照《民族小学疫情防控期间线上、线下衔接教学工作方案》部署要求，我校从3月30日开展线上教育教学活动，学生通过济南市空中课堂视频教学、钉钉直播、网络教学、微信群在线提供授课、辅导和答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。

为保障一定的学习成效，为了使在线学习期间，学生既能学习文化知识又能培养自我管理的能力，贯彻停课不停学的工作安排,特制订如下教学计划:一、教学目标1、主要展开复习，能听说读写四会单词，能读、背对话并理解其意义，读懂读熟课文，部分章节会背诵。

2、运用所学日常交际用语进行简单交流，锻炼开口说英语的能力，复习巩固语法知识。

3、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

二、教学措施1、掌握疫情防控知识与方法；督促学生规律作息，养成良好的生活学习习惯；坚持阅读，加强锻炼。

2、落实学校课程教学进度安排，指导学生认真学习相应的教学内容。

3、利用视频推送、教师讲解、辅导答疑让学生展开学习，从而保证学生学习英语的可持续性发展。

4、以教材为本，针对重、难点，帮助学生规纳重点词句，并做好笔记。

5、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

(1)每天定时在班群转发学习视频、图片，要求家长督促学生先学习知识，再完成作业。

(2)指导学生完成必需的作业，每天定时布置作业，每天书面作业不超过20分钟，适时跟进进行辅导答疑。

老师及时认真批改当天作业，给予激励性语言或表扬形式，通过作业推送、辅导答疑、个别指导和反馈评价等，掌握知识、形成技能、促进发展。

6、及时、科学地进行反思，总结经验，使线上教学常用常新，将网上优秀资源与校本课程有机结合。

7、加强师生线上互动，加强思想政治教育和心理健康指导。

学生方面：在家停课不停学时间安排表（供参考）上午晨读8:10（体育银练、读书、写字等自由活动）预备第一节8:30第二节9:20眼保健操10：00五分钟课间操10:05-10:45第三节10:45午餐11:251:40午休预备12:10（练字十分钟）午休12:20-—13:00上课预备13:10（演唱课本英文歌曲、音乐课本歌曲等）第四节13:20第五节14:10眼保健操14:51—14:55课间操14:55一—15:25跳绳、跑步、俯卧撑练习（注意安全，保障有场地支撑）第六节15:25 16:05放学16:05自由活动（晚餐、游戏［益智类：棋类、乐高、魔方、七巧板、华容道等］、亲子互动［唱歌曲、背诵课文、讲故事等、阅读、预习语数外］七、完善钉钉教学1.建钉钉班级群:确保班级每位同学，每位任课教师进入班群，保证全体学生提前知悉在线学习的具体任务和完成任务所需要的具体要求。

三年级英语下册教学计划一、课标对本册教材的教学要求：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本情况分析：三年级（1）班共有26位学生。

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。

但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

2020春小学三年级英语下册教学计划及进度表一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心.二、指导思想：坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学内容与目标：1、能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读单词和听、说、读、写26 个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6 个话题)，并能简单地运用。

小学英语三年级下线上线下衔接教学计划xx-2020-2 小学英语三年级线上线下衔接教学计划石碑湾小学李赛赛2020年4月小学英语三年级下册线上线下衔接教学计划一、指导思想：结合此次线上学习、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而又有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

结合小学英语课程标准，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

培养学生良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆思维和创造的能力。

二、学生情况分析：三年级一班24名学生。

经过本学期为期2个月的线上学习和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好, 能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂, 这就导致拉大了学生之间掌握只是情况的差异。

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。

三、教材整体分析：本学期三年级教材充分吸收了最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。

它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

2024年春学期人教版（PEP）小学英语三年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语三年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。

本班学生学情平稳，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。

学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。

在本学期的英语教育教学工作中应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析本册教材共包括“Unit 1 Welcome back to school!”、“Unit 2 My family”、“Unit 3 At the zoo”、“Unit 4 Where is my car?”、“Unit 5 Do you like pears?”、“Unit 6 How many?”六个单元。

每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。

另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。

“Unit 1 Welcome back to school!”单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇（详见单元单元学习与作业目标要求）。

在C部分呈现了小松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。

学生除了复习巩固句型I'm a teacher. I'm a student.外，还要通过图片和上下文理解新句子Can you read this?/ Sure.等。

“Unit 2 My family”单元学习的主题是家庭成员，通过假日一家人在公园的活动呈现了本单元的核心句型和词汇（详见单元单元学习与作业目标要求）。

在C部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful.通过有趣又有意义的故事，增加学生活言的输入，使逐步适应文本阅读。

教学计划
（2019--2020—学年度第三学期）
班级三年级
科目英语
科任教师
教学计划
胆开口，发音正确
教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。

进行：“比、 学、
赶、帮”活动。

通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情 况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。

1 .教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对 学生渗透
思想品德教育，加强对祖国文化的热爱。

2 .培养学生养成尊重他人，举止文明的好习惯。

3 .培养学生关心他人的良好品德。

4 .培养学生的小组合作精神。

1 .以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2 .通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量 的语言操练和练习。

充分利用多媒体教学手段，帮助学生正音，培养 学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3 .设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书 写习惯，
做到整洁、规范、正确地书写。

4 .在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交 流，进行简单对话。

形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使
知 识
与 能 用英语进行活动的积极性。

能运用英语在日常学校生活和课堂 情景中与老师和同学进行的日常口头交际，能参加运用英语组 织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大
过
程与方
法
情
感态度与价值观
教学目标 完成目
标任
务的具
体措
施
授课进度表。

部编版三年级下册英语线上和线下教学衔接工作计划1. 背景根据最近的疫情情况和教育部门的要求，为了确保学生的研究进度和质量，我们需要制定一份部编版三年级下册英语线上和线下教学衔接工作计划。

该计划将提供指导和支持，以确保学生在线上和线下研究环境中能够顺利过渡并继续研究。

2. 目标- 确保学生在线上和线下研究环境中的研究连贯性和质量。

- 提供研究资源和指导，帮助学生理解和掌握部编版三年级下册英语的知识和技能。

- 支持教师在线上和线下教学过程中的教学效果和教学管理。

3. 计划内容3.1 线上教学衔接- 提供在线研究平台，包括课程视频、练题和研究资料等，供学生自主研究。

- 定期组织在线小测验和考试，评估学生的研究情况。

- 安排线上讨论和交流活动，鼓励学生互动和合作研究。

- 提供在线研究资源的技术支持，解决学生在使用平台上遇到的问题。

3.2 线下教学衔接- 制定详细的线下教学计划，包括教学内容、教学活动和评估方式等。

- 提供教师培训和指导，帮助教师熟悉线下教学方式和教学资源。

- 定期组织线下测试和考试，评估学生的研究效果。

- 督促学校和教师按计划完成线下教学任务，确保学生的研究连贯性和质量。

4. 资源支持- 提供部编版三年级下册英语教材的电子版和相关研究资源，方便学生在线研究和教师备课。

- 配置必要的线上研究平台和技术设备，保证学生和教师的在线研究和教学顺利进行。

- 组织专业的教研团队，提供教学指导和教学反馈，改进线上和线下教学质量。

5. 实施与评估- 按照计划安排线上和线下的教学活动和评估。

- 定期收集学生和教师的意见和反馈，及时调整和改进工作计划。

- 提供有效的教学和研究数据和统计分析，评估教学效果和学生研究情况。

6. 风险管理- 关注学生和教师在线研究和教学过程中遇到的困难和问题，并及时提供帮助和支持。

- 加强网络安全和数据保护，保证学生和教师的研究和个人信息安全。

该部编版三年级下册英语线上和线下教学衔接工作计划旨在确保学生的学习连贯性和质量，并提供教学和学习支持。

小学三年级下册英语线上线下教学衔接工作计划1. 背景随着互联网技术的发展和教育的改革，线上教学已经成为了当下教育领域的重要趋势。

尤其是在COVID-19疫情期间，线上教育在教学活动中发挥了重要作用。

然而，线上教学在与传统线下教学衔接方面仍然存在一定的挑战。

因此，本计划旨在针对小学三年级下册英语的线上线下教学衔接问题进行详细规划，确保学生能够平稳过渡，取得良好的研究效果。

2. 目标本工作计划的主要目标是促进小学三年级下册英语线上线下教学的衔接，确保学生在两种教学模式之间无缝切换，提高研究效果和满意度。

具体目标包括：- 提供高质量的线上线下教学资源，满足小学三年级下册英语课程要求；- 制定明确的教学计划，确保线上线下教学有序衔接；- 激发学生的研究兴趣和积极性，提高研究成绩；- 提供有效的教学评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况，调整教学策略。

3. 方案3.1 教学资源准备- 线上资源：收集优质的线上英语研究资源，包括视频课程、练题、音频材料等，以便学生自主研究。

- 线下资源：准备教材、课本、练册等实体教材，方便学生线下研究和课堂互动。

3.2 教学计划制定- 制定详细的研究周期和教学进度安排，确保线上线下教学有序衔接。

- 设计富有趣味性的教学活动，激发学生的研究兴趣和积极性。

- 定期安排线下集中教学活动，提供面对面的互动和指导。

3.3 教师培训和支持- 为教师提供线上教学技能培训，提高其线上教学能力和操作熟练度。

- 提供在线教学辅导和技术支持，解决教师在线上教学过程中遇到的问题。

3.4 学生评估和反馈机制- 设计有效的线上线下教学评估方式，及时了解学生的研究情况和问题。

- 提供个性化的研究反馈，帮助学生改进研究方法和技巧。

4. 实施和监督- 分配专人负责本计划的具体实施和监督；- 定期组织教师会议，分享线上线下教学经验和问题解决方案；- 针对学生、教师以及家长的反馈，及时进行调整和改进。

以上为小学三年级下册英语线上线下教学衔接工作计划的主要内容。

2020——2021学年度第二学期三年级英语下册教学工作计划一、班级学情分析：本班现有学生60人。

他们已学过一个学期的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

但由于生源流动性大，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。

课堂上个别学生不愿开口读说，又容易走神，同时学生基础不够好，学习起英语来很吃力。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

二、教材分析：本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。

2．看重能力培养。

3．突出爱好激发。

4．正视双向交流。

5．融合学科内容。

6．重视灵活扩展。

7．实现整体设计。

8.提供立体化配套。

结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。

第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。

第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。

第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果。

第五单元是让学生会提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西。

第六单元主要介绍动物的外貌特征。

本册教材编排的具体内容能听、说、认读50个单词，以及12组句子和9个短句。

（包括如何介绍自己和他人，如何询问人的身份和介绍自己的家庭成员，如何询问数量和赞美别人的东西，如何喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要那种水果，如何提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西，如何介绍动物的外貌特征等几个话题）要求能在真实语境中正确运用这些句子。

学校三班级英语下册教学方案和教学进度表教学方案：依据学校三班级英语下册的教材内容和同学的实际状况，制定以下教学方案。

教学目标：1. 娴熟把握下册的全部词汇和句型。

2. 能正确发音、拼写和运用所学的单词和句型。

3. 能够流利地朗读课文，理解其中的意思。

4. 能够进行简洁的口语对话。

教学内容与进度：第一单元：What do you think of game shows?1. 课文教学1.1. 学习并把握课文中的单词和短语。

1.2. 听读课文，讲解其中的重点句型和语法。

1.3. 进行课文朗读和角色扮演活动，培育同学的口语表达力量。

2. 语法教学2.1. 学习并巩固形容词的比较级和最高级的用法。

2.2. 练习运用形容词的比较级和最高级进行描述。

3. 口语练习3.1. 练习用英语描述宠爱或不宠爱的事物。

第1页/共5页3.2. 练习用比较级和最高级进行对比和评价。

其次单元：I'm more outgoing than my sister.1. 课文教学1.1. 学习并把握课文中的单词和短语。

1.2. 听读课文，讲解其中的重点句型和语法。

1.3. 进行课文朗读和角色扮演活动，培育同学的口语表达力量。

2. 语法教学2.1. 学习并巩固形容词比较级的构成和用法。

2.2. 练习运用形容词比较级进行描述。

3. 口语练习3.1. 练习用英语描述自己和他人的共性特点。

3.2. 练习用比较级进行共性特点的对比。

第三单元：What's the matter with you?1. 课文教学1.1. 学习并把握课文中的单词和短语。

1.2. 听读课文，讲解其中的重点句型和语法。

1.3. 进行课文朗读和角色扮演活动，培育同学的口语表达力量。

2. 语法教学2.1. 学习并巩固情态动词should的用法。

2.2. 练习运用should句型进行建议和劝告。

3. 口语练习3.1. 练习用英语描述自己和他人的健康状况。

3.2. 练习给他人提出健康建议。

小学英语三年级“线上线下教学”衔接方案背景由于疫情影响，学校教育模式受到了较大的冲击，学生们在线上研究的时间明显增加。

针对小学三年级英语教学，我们需要制定一个衔接方案，以便顺利过渡并保障学生的研究效果和质量。

目标本方案的目标是实现线上线下教学的良好衔接，确保学生的英语研究能够顺利进行并取得良好的效果。

方案1. 教学资源准备在线下教学活动中，教师应准备充足的教学资源，如教材、练册、课件等。

同时，教师还应根据学生在线上研究的情况，结合线上教学资源，提前准备相关的教学材料和练题，以便顺利衔接线上线下教学。

2. 教学内容结合在线下教学中，教师应根据学生的在线上研究情况，结合线上教学内容进行有针对性的教学。

例如，教师可以针对学生在线上研究中的薄弱环节进行重点讲解和巩固练，以巩固学生的英语基础。

3. 研究评估与反馈在线上线下教学衔接过程中，教师应及时进行研究评估和反馈。

教师可以通过在线下课堂的小测验、作业等方式对学生的研究情况进行评估，并提供及时的反馈和指导，帮助学生对研究成果进行巩固和提升。

4. 家校互动在线上线下教学衔接中，家校互动非常重要。

教师应与家长保持良好的沟通，了解学生在线上研究中的情况，及时解答家长的疑问和关注，帮助家长更好地支持学生的研究。

5. 学生自主研究辅导在线上线下教学衔接中，学生自主研究的辅导也很关键。

教师应引导学生养成良好的研究惯和自主研究能力，提供相关的研究资源和指导，帮助学生主动参与研究，并培养他们的研究兴趣和能力。

结论通过本方案的实施，我们可以顺利实现小学三年级英语“线上线下教学”之间的良好衔接，确保学生的学习效果和质量。

同时，教师、家长和学生都将共同努力，共同促进学生的英语学习和发展。

三年级英语线上线下衔接教学计划
一、线上教学三周的教学内容
钉钉课以来，主要安排学生学习了4单元同步练习册，5单元新课学习，以及同步练习册的期中部分；
二、线上教学学生学习情况
1、大约有一半的学生能够随着老师的讲解，跟上老师的步伐，能在老师的引领下，进行有效的跟读，自由读，练习读等多种方式的朗读；也能够基本掌握练习内容，以及新课文，重点句子，及单词的学习；
2、还有50%的学生，在听力练习的过程中，不能准确把握住问题的关键点，不能做出正确的判断，对于部分难度较大的听力短文的练习，更是力不从心；而对于新知识的学习，不能进行及时的跟读，容易受到家中其他家庭成员的干扰；
三、复学后采取措施
1 、首先进行一次小测验，检测线上教学三周以来的孩子的真实学习情况；
2 、根据测验情况，对掌握较好的学生进行适度的表扬，对于掌握不太好的学生加大上课期间的监督力度，多提问，多鼓励；
3、对于掌握非常差的孩子，进行适度的课下的指导，利用他们的课余时间，指导他们的朗读，做一些针对
性的练习题；。

张满小学英语第二册教学计划授课教师：李生文一、班级情况分析三年级共有学生28人。

这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

他们已经学习了一学期的英语，已经比较好地掌握了26个字母的听、说、读、写。

但是由于目前新冠肺炎的影响，孩子们在家学习，上网课效果不是太明显，所以大部分学生对之前已学知识有遗忘现象，因此这学期，教师应从激发学生学习兴趣入手，培养学生学习英语的积极性。

二、教学目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态。

2.培养学生的语感和良好的语音、语调、书写基础。

3.使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5.简单了解中西方文化，培养学生的爱国主义情怀。

三、教学重难点1.培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步让学生养成认读单词及简单句子的能力。

2.培养学生正确、规范的英文书写习惯、让学生能根据例句“举一反三”进行简单的英语造句能力。

3.培养学生根据规律背诵单词的能力和独立进行完整的问答对话练习的能力。

四、教材分析三年级下册英语教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，这套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

本册教材具有以下几个特点：1.注重学生学习兴趣的培养，每单元都以有趣且实用的主题，主题与学生的生活息息相关。

例如：第一单元的主题是国家和人物。

2.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

3.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

4.注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

2019-2020学年第二学期线上教学和返校开学的教学衔接计划科目英语班级三年级姓名李晓雁单位齐河县第二实验小学西校区2020年3月一、学情分析经过上一学期的学习，三年级的学生已经具备了一定的英语学习素养，对于英语这门学科有了大体认知。

在线上学习期间，学生借助一定的线上学习工具，以及教师录制的教学视频，侧重单词与课文句子的预习并记忆，大部分学生都拥有了要一定程度的知识储备。

但鉴于学生在家学习情况不易于掌握，导致学生之间存在差异性，两极分化趋于严重。

再者家庭环境不比学校规划统一，学生容易养成不规范的学习习惯。

且线上学习期间，教学任务侧重单词与句子的学习，学生对于各单元的语言点并未很好地掌握。

综上所述，教师要进一步整体规范学生线下学习，严格督促学生，全力促进学生的良好成长。

二、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。

每个模块分两个单元。

一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

三、教学目标我们主要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：（一）知识与技能目标：复习巩固26个英语字母；学习110个单词。

其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。

要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）过程与方法目标：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物2、能听懂简短的课堂教学指令3、能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等4、能跟随录音模仿说英语5、能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣6、能用英语做简单的游戏7、能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话8、能看图识字9、能拼读单词、背写部分单词10、能借助图片阅读课文、句子11、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

2020年春季学期三年级英语下册教学计划三年级3班一、教材分析以及学生基本情况:本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

三年级3班共有学生43名。

从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的英语素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，上课不张口读，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步.二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

精本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。