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《现代教育技术》课程学习指南对于未来即使走上教师岗位的大学生而言，现代教育技术课程承载着重要的历史使命，要求所有学生通过该课程的学习，具有时代眼光、国际教育视野和教育改革意识，具有借助于信息技术变革教育的理念、理论、激情和能力，具有在未来的教师岗位上培养具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力、全面发展的学生的高超本领。
当今时代为互联网+时代。
互联网+时代是创新时代，是伟大的时代！“伟大的时代需要杰出的人才，杰出的人才推动伟大的时代”，伟大的信息时代需要杰出的教师，杰出的教师将造就杰出的创新型人才，进而不断推动教育和社会发展。
现代教育技术课程将为师范生、教师教育专业的学生成长为卓越的教师，提供理念、技术和方法的支持。
信息技术对教育的影响正在持续地发生并不断向纵深发展，教育信息化及大数据、物联网、云技术、新一代移动网络技术、交互技术、新型显示技术、智能技术正支持和促进着教育方式、教育模式、学习方式的深刻变化，教育正处于由量变到质变的前夜，微课程、翻转课堂、慕课、研创式教学、智慧教育，时代化的全新的教育形态诞生之势已初露端倪，教育现代化、教育公平、教育均衡、创新型国家建设、学习型社会、具有竞争力拔尖创新型人才培养、经济和社会发展方式的改变、现代化教育治理体系的建立以及国际化，对现代教育技术不断提出时代新要求，“三通两平台”建设正在为中国技术变革教育创造全新的基础条件，波澜壮阔的全新形势，给当代的每一个教师都提出了提升教育理念、提高教育理论水平、提升信息技术素养、提高技术变革教育能力、转变教师角色、从根本上转变教育方式的时代要求，对未来将从事各级各类学校教师的所有大学生而言，已有几十年历史的大学现代教育技术课程，显得尤为重要。
要学好现代教育技术课程，要特别重视五大方面：一、提高对现代教育技术重要性的认识“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口。
占据了这个制高点，就可以打开通向教育改革发展的现代化之门”，“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识运用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求”，“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。
现代教育技术复习1．布尔逻辑检索的常用逻辑关系有：（1）“与”AND ＋（2）“或”OR | （3）“非”NOT －2．Site （搜网站）：把搜索范围限定在特定站点中Filetype（搜专业文档）：用于查询某种类型的文件3．《教育技术能力标准》主要由教学人员教育技术能力标准、管理人员教育技术能力标准、技术人员教育技术能力标准等三个子标准构成。
4．一名优秀合格教师的专业素质主要体现：专业知识、专业技能和专业情意(专业态度)5．网上阅卷平台由“无须定位、模糊识别”的扫描识别软件、采用B/S架构设计的主观题网上评卷系统及成绩统计与分析评价系统三大部分无缝集成。
6．现代教育技术：是指为了有效促进现实社会中人的发展而采用的各种不同形式实体技术、软件技术和系统技术的总称。
.7．AECT94定义：是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
..8．教师专业发展：是指教师追求职业知识、职业技能和职业态度的全面发展.9．校园网络：是一个发展的概念,通常是指利用网络设备通信媒质和相应的协议以及各类系统管理软件,将校园内计算机和各种终端设备有机地集成在一起,同时又通过防火墙与外部的Internet网络连接,以用于教学、科研、学校管理、信息资源共享和远程教育等方面工作的局域网.10．多媒体教室（多媒体演示室):将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
11．多媒体教室系统由音频系统、图像系统、计算机系统、中央控制系统组成。
12．（简）多媒体网络型教室的教学应用形式主要有：（1）多媒体课堂教学;(2)电子备课；（3）学生利用网络教室资源进行自学；（4）网络练习和测试13．微格教学（Microteaching）又称微型教学：是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
14．微格教学的教学特征：（1）理论与实践紧密结合（2）学习目的明确，重点突出（3）信息反馈直观、形象、及时（4）有利于学生主体作用的发挥15．微格教学的实施步骤：学习相关知识→确定训练目标→示范观摩→分析与讨论→编写教案→角色扮演与微格试讲→评价反馈→修改教案16．数字图书馆的功能：（1）海量信息（2）资源共享（3）使用方便、快捷（4）多媒体化的信息和全文检索功能（5）提供自行服务和请求帮助的数字化咨询系统17．数字图书馆的教育功能：（1）师生获取信息资源重要途径(2）学生学习的第二课堂（3）对学生进行德育素质教育的重要场所（4）培养学生创新能力的重要场所（5）培养学生的信息素质18．数码相机的组成：镜头、成像感光组件（CCD或CMOS）、数码影像处理器、内置存储器、液晶显示器(LCD)、移动存储器和各种接口（主要有数据接口和A V接口）等部分组成，数码相机的构件中只有镜头的作用与传统相机相同，其余构件则有本质区别。
现代教育技术复习资料1．技术在教育教学中的作用（5点）①作为学习检测的工具，帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追踪监察和评价反思。
②作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。
③作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计成新的信息。
④作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。
2．技术作为学习工具的作用和价值（角色和功能p4）信息工具（获取资源/探究知识，支持在建构中学习）；情境工具（创设情境，支持在做中学）；交流工具（支持协作学习）；认知工具（支持高阶学习，发展高阶思维）；评价工具（记录学习过程，展示学习作品，促进反思）；效能工具（提高学习效率，支持知识的建构）3．教育技术的AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
4．教育技术的AECT’05定义：教育技术室通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
5．05定义与94定义的区别（4点）①05定义采用的是“educational technology”(教育技术)，而在94定义采用的是b“instructional technology”(教学技术)。
②05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能：创设。
在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。
③05定义添加了有关改善绩效的新内容。
改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。
④05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。
倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。
6．现代教育技术的发展趋势随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也将不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交叉学科；②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检验技术，尤其是媒体技术的研究与应用一直以来都是教育技术领域的研究重点。
现代教育技术期末复习现代教育技术课程期末复习1．1946年，美国视听教育家戴尔在“视听教学法”中第一次提出“”理论，他把学习的经验分为直接经验、观察经验和三大类。
答案：经验之塔；抽象经验2．视听教学运动和视听教育传播技术，它推动了各类学习资源在教学中的应用；程序教学和，它促进了以学习者为中心的个性化教学技术的成；的发展促进了教育技术理论核心—教学设计学科的诞生。
这三种教育实践既相互融又各自发展，为形成教育技术学这样一个独特领域奠了基础。
答案：个别化教学；教学系统方法3．学习过程和学习资源的设计是详细说明学习条件的过程。
设计包括设计、信息设计、教学策略设计、分析。
答案：教学系统；学习者特征4．教育技术的理论基础体系包括：、传播理论、和系统论。
答案：学习理论；教学理论5．布鲁纳把概念分为3种类型：合取概念；和。
答案：析取概念；关系概念6．狭义的学习主要是指学生在教师指导下进行的、有计划、有系统地掌握知识技能和的过程。
答案：有目的；行为规范7．在皮亚杰的学习理论体系中，一个重要的核心概念是图式，图式指对世界的、理解和的方式。
答案：知觉；思考8．维特罗克把人的记忆分为、和长时记忆3个系统。
答案：瞬时记忆；短时记忆9．学习动机主要指学生学习活动的。
动机对人的行为、成功有着极为重要的意义，它决定个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
在教学过程中，学生的学习动机是一个十分重要的环节。
答案：推动力；激发10．影响学习者学习的外部环境因素来自学校、和社会等多个方面。
但是在具体的学习过程中，对学习者的作用最为直接和重要。
答案：家庭；学校环境11．视觉图像可以分为4种类型：真实的、、和结构的视觉图像。
答案：模拟的；类比的12．常用的传声器是和两种传声器。
答案：动圈式；电容式13．扩音机按输出方式分：有和两种。
答案：定阻输出；定压输出14．电视是根据人眼的特性和视觉心理，运用电子技术和，制作事物的图像信号的方法和技术。
江苏师范大学现代教育技术试题及答案第一篇：江苏师范大学现代教育技术试题及答案一．单项选择1.如果控制计算机在Internet上可以访问的内容类型，可以使用IE的__C____功能。
A.远程控制 B.实时监控 C.分级审查 D.病毒查杀2.下列域名中，属于教育机构的是_D_。
B.，其中每一部分的含义依次是_D______。
A.主机域名http、服务协议、目录名main、文件名index.htmB.服务协议http、目录名、主机域名main、文件名index.htmC.目录名http、主机域名、服务标志main、文件名index.htmD.服务协议http、主机域名、目录名main、文件名index.htm21.下列哪种方法无法控制演示文稿的外观_D_______。
A.配色方案B.背景C.母版D.版式22.有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。
此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型_A_____。
A.操作与练习型B.辅导型C.模拟型D.游戏型23.在Powerpoint2000中，不能将正在编辑的演示文稿另存为__A____类型的文件。
A.文本文件B.演示文稿C.演示文稿模板D.PowerPoint放映24.要为所有幻灯片添加编号，下列方法中正确的是__A____。
A.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令，在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框，然后单击[全部应用]按钮B.在母版视中，执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令C.执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令即可D.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令，在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框，然后单击[应用]按钮25.powerpiont软件中能在哪种视图中观看演示文稿的整个缩略图__A______。
A.幻灯片浏览视图 B.普通视图 C.幻灯片视图 D.幻灯片放映视图26.PowerPoint 的幻灯片母版中插入的对象，只有在___B_____中才能修改。
期末考试主观题范围1 、教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面、答：随着现在科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展之中，其发展趋势主要体现在以下几个方面。
教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；教育技术奖日益重视实践性和支持性研究；教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。
2 、斯金纳程序教学的理论基础是什么它有哪些教学原则强化理论他根据操作性条件反射和积极强化的理论，提出了程序教学。
他的基本理论是学习是刺激与反应的联结学习是一种操作性条件反射学习的成功要靠及时的强化斯金纳提出了程序教学的原则：积极反应原则。
小步子原则。
及时强化原则。
自定步调原则。
低错误率原则3 、简述“经验之塔”理论的内容和基本观点经验之塔理论的内容，从下至上分别是：做的经验，包括有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏，观察的经验，其包括观摩示范、野外旅行、参观展览、电视和电影、静态图像、广播、录音，抽象的经验，其包括视觉符号、言语符号。
基本观点：（1）”塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。
（2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。
（3）教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。
（4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。
（5）位于经验之塔中的层视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。
4 、教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些视觉媒体设备：光学投影仪，照相机，视频实物展示台，大屏幕电子投影仪。
听觉媒体设备：录像机，CD唱机，CD光盘。
视听觉媒体设备：电视系统和电视机，录像机，摄影机，VCD与DVD。
5 、计算机辅助教学的基本模式有哪几种它们各有什么特点答案一：（未知正确）计算机辅助教学的基本模式：1、问答模式，其特点是师生问答，启发教学2、授课模式其特点是教师中心，系统授课3、自学模式，其特点是学生中心，自学辅导4、合作模式其特点是互教互学，合作教育5、研究模式，其特点是问题中心，论文答辩答案二：（未知正确）模式1，操练与练习特点。
现代教育技术考试—重点难点梳理1．基本知识1.1教育技术及其相关概念1.2⼏种学习理论的主要观点学习理论的概念: 学习理论实际上就是对学习现象的⼀些思考，严格地说，学习理论是⼀门研究学习实质、学习过程和学习规律的科学。
⼼理学、教育学、社会学、⼈类学都对学习理论有所贡献，所以学习理论也呈现百家争鸣、百花齐放的态势。
1)⾏为主义学习理论: ⾏为主义理论认为，学习是由经验的反复练习⽽引起的⽐较持久的⾏为变化。
⽐如，学⽣反复地练习乘法⼝诀表，最后能背出乘法⼝诀表。
⾏为主义只研究外在的可观察的⾏为，试图解释⾏为变化是如何受环境影响⽽发⽣的。
在⾏为主义看来，⾏为变化的实质是刺激-反应联结的形成，如刺激“4*6”和反应“24”之间形成联结；在⾏为之后出现的事件（即后果）被看作强化，例如，当⽼师向⼀个学⽣提问“4*6＝？”，学⽣回答24，⽼师说“很好，你答的很对”，这就是强化。
在⾏为主义学习理论中，强化是⼀个⼗分关键的概念，凡是能增强反应概率的事件都叫强化物。
对⾏为主义者来说，对强化的控制就意味着对⾏为的控制，对⽬标⾏为进⾏强化是学习的关键。
（点击查看）⾏为主义理论的教学遵循的过程是：⾸先选择终点⾏为，即教学⽬标，越具体越好；其次，了解学⽣的起点⾏为，即⽬前能做什么，已经知道什么；第三，步调划分，就是将知识划分成若⼲⼩步，步⼦的⼤⼩因学⽣的能⼒⽽异；第四，呈现⼩步任务给学⽣，对学⽣在每⼀⼩步上的反应予以反馈和强化，直到学⽣达到教学⽬标为⽌。
这种教学模式被称为程序教学。
2)认知主义学习理论: 认知学习理论特别关⼼学习时学习者头脑内部所发⽣的事。
他们把学习看作是⼤脑对信息进⾏加⼯的过程，认为学习是由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等⼏部分构成。
认知理论家们关⼼知识的认知结构或系统，关⼼建⽴和改变这些结构的过程。
在认知主义理论看来，教学不是知识的“传递”，⽽是学⽣积极主动的“获得”。
认知主义理论家认为，学⽣是⼀个积极的信息加⼯者——他们积极地做出选择、注意等反应；积极地组织已经知道的信息实现信息的学习；积极地寻求相关信息来解决问题。
《现代教育技术》复习提纲2021年12月20日第一章教育技术概述1.概念:什么是教育技术(教育技术1994定义)P3AECT 94定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、治理和评价的理论与实践。
〞2.学校应用现代教育技术提高教育信息化程度,必须具备哪些根本要素〔从教师、环境、资源、设计、过程等方面加以理解〕P9学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备如下根本要素：（1）教师——掌握现代教育技术应用的师资队伍；（2）环境——建设多媒体和网络化的信息化教学环境；（3）资源——建设多媒体与网络教学资源库并使之能高度共享；（4）设计——对多媒体与网路教学资源和教学应用过程的筹划；（5）过程——把多媒体与网络技术应用于课程教学过程，通过实践探究并构建新的教学模式。
3.根据刘雍潜提出的信息时代的教师能力结构,教师能力应包含哪些方面的能力〔从学科教学能力、教学设计能力、资源应用能力三方面进行理解〕P11刘雍潜根据TPACK模型提出了信息时代的教师能力结构，包含以下三个局部：(1)学科教学能力学科教学能力是指教师的专业功底和与教学根本环节相对应的教学能力，有“教学法—内容知识〞〔PCK〕形成。
具体包含：①……⑥。
〔P11第5—9行〕(2)教学设计能力教学设计能力由“技术—教学法知识〞〔TPK〕形成。
〔P11，第13—14行〕(3)资源应用能力资源应用能力是指教师的数字化教学资源应用能力，由“技术—内容知识〞〔TCK〕形成，资源应用能力进一步开展则形成资源开发能力。
……包含：①教学资源的收集与鉴别；②教学资源的加工与处理；③教学资源的设计与开发。
〔P11，倒6—3行〕4.根据我国教育部2021年5月公布的《中小学教师信息技术应用能力标准〔试行〕》，教师的信息技术应用能力主要包含哪两方面的能力〔应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转换学习方法〕P13包含两方面的能力：〔1〕应用信息技术优化课堂教学的能力主要关注教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反响等教学活动所应具有的能力。
《现代教育技术》复习提纲1、懂得现代教育技术的具体含义现代教育技术是运用现代媒体、现代教育思想、现代学与教的基本理论、现代信息技术等，通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
2、懂得图形图像素材的获取方法（一）利用软件从屏幕抓取图像素材：常用的屏幕抓图软件有HyperSnap、Capture Profession、PrintKey、SnagIt、红蜻蜓等（二）利用互联网下载图像素材（三）使用专门的图形图像软件制作（四）利用数码相机获取图像素材（五）利用扫描仪获取图像素材图像图形的处理方法：目前，有许多图形图像编辑和制作软件。
如PhotoShop、CorelDraw、Adobe Illustrator、Macromedia Freehand等，这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能（滤镜）等，可以使用这些工具制作出我们所需要的图像其中PhotoShop是公认的最优秀的专业图像编辑处理软件之一，它有众多的用户，从广告宣传、产品及包装设计、界面制作、课件图像素材的制作与处理等均可用PhotoShop来完成。
3、懂得摄影中光圈与快门的含义及光圈快门对拍摄图像的影响（1）快门（控制进光时间，画面拖尾、凝固）作用：控制光线照射在感光材料上时间长短功能：与感光度、光圈配合控制曝光，抓取瞬间动作使运动物体成像清晰或模糊快门速度：B 1 2 4 8 15 30 60 125 250 500 1000…（2）光圈（控制进光量、景深浅）光圈的作用：控制通光量，以便限制通过镜头的光线量；控制景深，决定前后景深的纵长清晰度；减少像差。
4、懂得摄像构图法，知道运动摄像的含义及运动镜头的类型、画面效果及拍摄时应注意的问题(1)摄像构图法“井”字形构图法则；几何中心构图法则；让主体占据较大的面积；虚实法突出主体；明暗法突出主体；色彩对比突出主体；（2）运动摄像含义运动摄像是指摄像机在记录一个镜头时，通过移动摄像机的机位，或者变动镜头焦距所进行的拍摄。
现代教育技术基础复习要点第一章现代教育技术概论1、教育技术旳产生（五个阶段）：第一阶段：17世纪中叶至19世纪末，称为“直观教育技术阶段”。
第二阶段：19世界末至20世纪23年代后期到20世纪40年代，称为教育技术初期发展阶段，也称为“媒体技术阶段”。
第三阶段：20世纪50年代到20世纪60年代，称为“教育技术迅速发展阶段”。
第四阶段：20世纪70年代到20世纪90年代初，称为“系统发展阶段”。
第五阶段：20世纪90年代起至今，称为网络发展阶段。
2、国外教育技术旳发展与名称旳演变（1）视觉教育阶段（2）视听教育阶段（3）视听传播阶段（4）教育技术形成和计算机辅助教学阶段3、教育技术AECT“’94定义”1994年美国教育传播与技术学会（AECT）对教育技术作了全新旳定义：“教育技术是有关学习过程与学习资源旳设计、开发、运用、管理和评价旳理论与实践”。
4、教育技术AECT“’05（04）定义：“教育技术是指通过创立、运用和管理合适旳技术过程和资源来增进学习和提高绩效旳研究和符合职业道德规范旳实践。
”（焦建利译）5、教育技术旳研究内容按照教育技术旳AECT’94定义，教育技术旳研究内容是学习过程和学习资源旳设计、开发、运用、管理和评价等五个方面，每个方面均有其详细旳内容。
（图P9）6、现代教育技术旳理论基础（1）学习理论：1）行为主义学习理论2）认知主义学习理论3）建构主义学习理论（2）教学理论：1）布鲁纳旳发现教学法2)奥苏贝尔旳故意义学习理论3）巴班斯基旳教学最优化理论4）加德纳旳多元智能理论（3）视听教学理论：1）“经验之塔”理论（图P17）2）视觉理论3）听觉理论（声音“三要素”：响度、音高、音色。
）◆“经验之塔”理论要点：第一，塔基旳学习经验最详细、最直接，学习起来也最轻易，越往上越抽象，塔旳顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。
第二，位于塔中旳视听媒体，易于培养学习者旳观测能力，能冲破是空旳限制，弥补学生直接经验旳局限性。
知识扫盲轻松备考江苏省考研教育技术学复习指南教育技术学作为一门专业的学科，旨在研究和探索教育与技术的融合应用。
在江苏省考研中选择教育技术学作为专业方向的考生，需要对该学科的相关知识有着全面的了解和掌握。
本文将为考生们提供一份简明扼要的江苏省考研教育技术学复习指南，帮助考生们高效备考。
一、概述教育技术学是一门跨学科的学科，其研究内容主要包括教育、技术和心理学等多个领域。
对于教育技术学考研的学生来说，理解这门学科的基本概念、发展历程以及相关研究方法是非常重要的。
1. 基本概念教育技术学是一门以教育为基础，以技术为手段，以心理学为支撑的学科。
其目标是研究和应用各种技术手段来改进教育教学的效果，提高学习者的学习效能和兴趣。
2. 发展历程教育技术学的发展可以追溯到上世纪50年代。
随着科技的进步和教育的需求，教育技术学逐渐形成了一套独立的理论体系和研究方法，并在教育实践中得到了广泛应用。
3. 研究方法教育技术学的研究方法包括实验研究、问卷调查、文献研究等，同时也涉及到技术应用、软件开发等实践性的技能。
考生们需要在备考过程中熟悉并掌握这些方法和技能。
二、复习重点在备考江苏省考研教育技术学时，考生们可以重点关注以下几个方面的知识点：1. 教育技术学的理论体系了解教育技术学的理论体系，包括教育技术学的基本概念和主要研究方向等。
熟悉这些理论知识将有助于考生们在解答理论问题时有条理地进行思考和回答。
2. 教育技术学的发展历程了解教育技术学的发展历程，包括其起源、发展阶段以及与其他学科的关系等。
考生们可以通过学习相关文献和参考资料，对教育技术学的发展脉络有一个清晰的认识。
3. 教育技术学的研究方法了解教育技术学的研究方法，包括实验研究、问卷调查、文献研究等。
备考时，考生们需要掌握这些研究方法的基本原理和应用步骤，并能够在实际问题中灵活运用。
4. 教育技术学的应用技术了解教育技术学的应用技术，包括多媒体技术、网络技术、远程教育技术等。
《现代教育技术》课程考评方式与标准一、考评方式本课程采用多元、立体、发展的评价方法，评价着眼于多元能力、创新创造能力、高级思维能力、举一反三融会贯通能力，解决高分低能的问题，解决浅层次学习的问题，解决简单记忆型学习的问题、解决学用分离的问题，成绩构成包括7个方面：视频学习与及时强化、实验实践练习与训练、阶段性测验、综合项目式训练、期末考试、创造分、协作合作活动贡献分。
基于学习全程的记录，按“大数据”的要求累积，在此基础上进行科学的发展性评价、增量评价。
二、考评规则最终成绩采用新的评定规则，即愈8累积，延后定绩。
愈8累积：对于子考核，只有所取得分超过该子考核总分的80%，才能置入部分累积体系，以保证相关评价达到良好成绩，保证学生学得较为扎实，改变目前学生的囫囵吞枣式的学习。
延后定绩：延后一学期给成绩，以保障学生有充裕的时间深化学习，开发成果，让成果产生价值。
三、考评标准1．视频学习与及时强化训练具体分值规定为：分个视频3分，其中完全观看1分有2次学习情况的检测，答对1次给1分，答对2次给2分。
每次问答显示15秒没有操作将自动关闭。
答案自动比对。
对于具体的视频可免视，但必须经过5道题测验，答对80%给2.3分，答对90%以上给2.8分。
免视只出现于技术性内容，不包括1、2、5章。
免视测验只出现1次，进行后自动变灰。
过客无免视测验，无问题弹出，无笔记，无提问，无分值。
2．阶段性测验与每章学习结束相对应，共150分。
3．实验、实践练习与训练共4次，共120分。
4．综合训练项目1个，共100分。
5．期末考试1次，共150分。
6．创新创造创造创造形式包括获奖、论文、专著、专利、项目、推广、服务。
分值范围为0—400。
其中的优秀创新作品必须包括网络、动画、DV、虚拟仿真中的至少两种形式。
7．协作、合作、活动贡献重点考核参与的各项讨论、小组协作、学术词典贡献等方面，最大分值100分。
现代教育技术在九年级语文复习中“四度”提高复习效果现代教育技术在九年级语文复习中“四度”提高复习效果语文学科作为学生学习的基础科目之一，具有重要的地位和作用。
随着现代教育技术的不断发展，其在九年级语文复习中的应用也越来越受到关注。
本文将从四个方面浅谈现代教育技术如何提高九年级语文复习的效果。
一、数字化资料的应用现今，数字化资料已成为教育技术中不可或缺的一部分。
九年级语文复习中，数字化资料的应用可以提供更加丰富和多元化的学习资源。
学生可以通过电子书籍、数字化教学视频、词典软件等获取更加全面的语文知识。
此外，电子资料具有交互性强、创新性高的特点，可以为学生提供更加生动、直观的学习体验。
比如，学生可以通过多媒体教学软件进行听说读写的综合训练，通过互动游戏进行知识巩固等，在巩固语文知识的同时，培养学生的学习兴趣和学习动力。
二、网络平台的利用网络平台的出现为语文学习提供了全新的学习空间。
九年级的学生可以通过网络平台，参与到各类语文学习论坛、博客、微信公众号等社交平台中，与他人交流讨论，分享学习心得。
这样的学习方式不仅能够增强学生对语文学习的理解和记忆，还能培养学生的社交能力和团队合作意识。
同时，网络平台也为九年级语文学习提供了大量的学习资源，包括教学视频、习题讲解、学习资料等等。
学生可以通过网络平台自主学习，根据自身的学习进度和需求进行学习。
三、智能化学习工具的运用随着人工智能的发展，智能化学习工具在九年级语文复习中的应用也越发普遍。
智能化学习工具可以根据学生的学习特点和能力，个性化地提供学习资源和学习计划。
学生可以通过智能学习系统进行自主学习，根据系统的反馈和建议进行针对性的复习。
比如，学生可以通过学习软件进行语法的巩固练习，通过语音识别系统进行朗读练习等等。
这样的学习方式可以提高学生的学习效率，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
四、虚拟实境的运用虚拟实境是指通过计算机技术和人机交互技术，使用户能够身临其境地感受到虚拟世界的环境和场景。
江苏师范大学现代教育技术备考经验分享
Hello!大家好，你们的小鱼儿学姐又来啦~今日分享江苏师范大学现代教育技术的备考经验~
一、初试科目：
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④824教学系统设计
二、参考书目：
①333教育综合
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲。
②824教学系统设计
《教学系统设计》（第二版），何克抗、谢幼如、郑永柏著，北京师范大学出版社，2016年版；
《教学设计原理与方法》,谢幼如主编，高等教育出版社，2016年版。
三、专业课复习建议：
考研的复习一般都分为三个阶段：基础期，强化期和冲刺期，但是每个人划分的不同。
基础期的话，根据自己的情况，选择是先看书后看视频，还是先看视频后看书，当然两者并进也可以的，需要注意的是不能漫无目的地看或者听，学完之后要有收获。
看书的话，我推
荐的顺序是中国教育史，外国教育史，教育学原理，教育心理学，教育研究方法。
强化期一般六月或七月开始，应届生暑假真的是拉开距离的时期，当然不排除有后期追赶上的情况，我只是想要强调暑假对于应届生是很重要的，没有其他事件像是实习，上课等的打扰，另外还有一点要强调就是要选择最适合自己的环境，图书馆一般是最好的选择。
针对强化期的学习，我想说三点：背诵、习题和框架。
1.背诵：我的背诵能力稍差，所以背诵时是只记关键词然后自己补充的类型，还有一点就是一定要先背一级标题和二级标题;2.习题：七八月份的时候，我一般是做选择题，其他题只简要写思路;3.框架：自己整理框架，背诵时就按照你的框架来，是一个树状的一层层发散的样子;答宏观或者某一块的内容是也可以参照框架。
冲刺期，模拟加放松心态。
因为大多机构其实会出题比较难，所以遇到不会的地方也正常，但是心态一定不要崩了。
另外还是一点，框架加关键词，这是我后期唯一可以仰仗的，越到后期，专业课能背诵的时间越少，因为后期政治大题的背诵会占据大量时间，所以在冲刺之前请你对你的专业课一定要有个底。
考研这条航线从来不是一帆风顺的，初心，自信，规划，并且坚持去践行。
祝愿你们在考研的航路上走的顺遂。
