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湖教版七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】：设计•应用课【授课年级】七年级【教材分析】本课依据设计•应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）过程和方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等【教学过程】：一、欣赏美图，激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题你认为这个纹样描绘的是哪种花？结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
吉祥纹样的经典应用案例
吉祥纹样在中国传统文化中有着广泛的应用，以下是一些经典的应用案例：
1. 云纹：云纹是吉祥纹样中的一种，它代表着祥瑞、高升和美好。
在古代建筑、器皿、服饰等方面都有广泛的应用，如汉代的瓦当、唐代的铜镜等。
2. 龙纹：龙纹是中国传统文化中的重要纹样，代表着皇权、力量和独立。
在古代皇家的建筑、器皿、服饰等方面都有广泛的应用，如故宫的龙椅、龙床等。
3. 凤纹：凤纹也是中国传统文化中的吉祥纹样，代表着美丽、和平和幸福。
在古代女性的服饰、头饰等方面有广泛的应用，如明清时期的凤冠霞帔等。
4. 牡丹纹：牡丹纹是中国传统花卉纹样之一，代表着富贵、华丽和高雅。
在古代建筑、器皿、服饰等方面都有广泛的应用，如明代的瓷器、清代的刺绣等。
5. 鱼纹：鱼纹是中国传统纹样中的一种，代表着富足、丰收和吉祥。
在古代建筑、器皿、服饰等方面都有广泛的应用，如汉代的铜器、唐代的瓷器等。
6. 蝙蝠纹：蝙蝠纹是中国传统纹样中的一种，代表着幸福、长寿和吉祥。
在古代建筑、器皿、服饰等方面都有广泛的应用，如明代的瓷器、清代的刺绣等。
以上是一些常见的吉祥纹样应用案例，它们不仅在古代有广泛的应用，而且在现代设计中也经常被运用，代表着美好的寓意和祝福。
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《花卉纹样的设计与运用》教学设计
宜都市杨守敬中学高丹
一、教学分析：
本课是湘版美术七年级下册第四课，共两课时（本课为第一课时）。
属于课程标准中“设计·应用”学习领域，以花卉纹样设计与运用为教学内容，注重学生设计思维和创新意识的培养。
二、教学目标：
知识与技能：了解生活中花卉的种类及作用，运用传统花卉纹样的变形与装饰手法，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独花卉纹样。
过程与方法：以“感知——探究、体验——创造——评价”的学习活动方式组织课堂教学，在教师的引导下，提升自主学习、探究学习及合作学习等方面的能力，在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
情感态度价值观：培养参与尝试、想像、创作能力，增强设计意识，在个性表现的学习中，培养良好的团队协作精神。
增强学生对生活和自然的关爱之情，培养审美情趣。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握单独纹样的组织形式，创造独特的单独花卉纹样。
教学难点：引导学生了解传统花卉纹样的变形与装饰特点。
四、教具、学具准备
学生：课前准备不同形状的白纸、彩笔。
教师：多媒体课件、展示白纸、圆形和正方形外框
五、教法、学法
1、教法：情景教学法（设置情景，烘托课堂气氛，通过活动调动学生学习兴趣。
）对比教学法（通过欣赏自然花和花卉纹样的对比，让学生对花卉纹样有较为直观的理解。
）分层次教学法（针对学生的基础设定不同的目标。
）形式多样的评价法（在教学互动和引导中，好的评价方式不但能给学生信心，还能串联好课堂知识，为课内外拓展提供帮助。
）
2、学法：通过培养学生自觉观察、分析、归纳来理解花卉纹样的概念；引导学生通过思考、实践掌握单独花卉纹样的设计。
六、教学过程：
(一)直观感受、分析鉴赏
1、欣赏《敦煌藻井》，同学们找一找图片的内容和生活有什么联系？
2、了解花卉纹样的概念。
3、走进生活，欣赏云南白药标志、民族服饰。
了解我们的生活中哪里有花卉纹样？
4、导入课题——《扮靓生活的花卉纹样》。
(二)知识探究，乐中体验
1、（出示莲花照片）了解莲花的特点。
2、老师画莲花的写生稿。
3、(学生看书自学)了解花卉纹样的变化。
4、教师演示花卉纹样的变化。
5、了解花卉纹样的造型特点。
（对称、重复）
6、小练习：请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
（各小组推选1名同学上台演示，其他同学在作业本上画。
）
7、自我评价：你运用了哪种方法变形？是否保留了特征?你认为变得漂亮吗？
8、师生共同探讨，花卉纹样的装饰手法。
9、合作练习：各小组推选2名同学上台装饰花卉纹样，其他同学在作业本上画。
10、自主评价：他运用了怎样的装饰方法？你认为变得漂亮吗？
11、教室示范，引导学生了解适合纹样的概念。
12、通过对比观察，了解适合纹样的骨式。
（三）点拨引导，大胆创造
1、现在就请同学们观察一下我们的教室，你想为哪里设计花卉纹样进行装饰呢？(教室窗帘)
2、学生创作：为教室里的窗帘设计漂亮而又适合的花卉纹样。
（提醒同学们手中的作业纸形状大小各不相同，要选择运用不同的变形方法和装饰方法哦！）老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。
对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以提高所有同学的思维能力）
(四)归纳总结，小组评价
1、小组评价：我们组画的最认真的是？（贴在第三幅窗帘）我们组画的最精美的是？（贴在第二幅窗帘）我们组画的最有创意的是？（贴在第一幅窗帘）
2、在这节美术课中，你学到了什么？你懂得了什么？
3、教师总结：生活中处处有纹样，处处有美，用我们的双手来扮靓我们的生活。
