初中美术:图案花的设计
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课目教学目标教学重点教学难点教学程序一、情境导入二、直观感受三、综合分析四、方法指导扮靓生活的花卉纹样年级七年级下课时第一课时知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
教学活动媒体运用作品中表现的是什么花?①欣赏莲花纹样作他与现实中的花有什么区别?品。
莲花、牡丹等花卉因本身带有吉祥、美好的寓意,所以②莲花照片与莲花在传统的花卉纹样中用得比较多。
怎样才能变成这么漂纹样作品对比分亮的纹样呢?让我们一起来设计扮靓生活的花卉纹样,析装点我们的生活吧!③P20穿着民族传统服饰的现代青年照片,P23青花缠枝玫瑰纹罐纹样,或称“模样”,即装饰器物表面的花纹。
①花卉照片观察与写生:了解装饰手法(以某种花为例)②简化后的花瓣图谁来说说这朵花的花瓣造型有什么特点?(心形)形小结:自然界的花有很多,我们要留意观察,收集素材。
③三张不同造型的花卉照片师:我们如何对这些话进行装饰呢?①P21莲花照片及——简化、添加、夸张、几何化简化、添加等纹对花的装饰我们还可以分别运用点、线、面来进行装饰,样装饰手法。
也可以综合运用。
如图(见P21)②P21叶片的点、思考与练习:线、面的表现及在点、线、面和点、线、面综合的表现方法中,任选一综合表现。
种对下图的纹样进行装饰。
③P21思考与练习学生练习。
师巡回辅导作业展示评价。
师:下面,我们仍然运用花来进行纹样的设计。
①P21对称式花卉单独纹样:是指一种与四周无联系,独立、完整的纹样;纹样图片是纹样组织的基本单位。
《工笔花卉》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 掌握工笔花卉的基本绘画技巧,如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 培养学生对花卉的观察、分析和表现能力。
3. 提高学生审美能力,培养对自然美的感受。
二、作业内容1. 绘画主题:以牡丹或其它适合工笔画的花卉为主题。
2. 作业要求:(1)选择一朵或一组牡丹或其它花卉,进行细致入微的描绘,包括花头、花蕾、花茎、叶子等细节。
(2)运用工笔画技巧,注重线条的流畅、色彩的搭配,使画面具有美感。
(3)作品尺寸:A3大小,可分两次完成。
(4)学生需独立完成作业,也可与同学合作完成。
三、作业评价1. 评价标准:(1)绘画技巧:线条流畅、色彩搭配得当、画面整体美感强。
(2)细节表现:对花卉细节的描绘真实、生动。
(3)创意:作品是否具有独特的创意和审美观点。
2. 评价方式:学生自评、小组互评、教师点评相结合。
四、作业反馈1. 学生提交作业后,教师进行批改,并反馈给学生,指出作业的优点和不足之处。
2. 学生根据教师反馈,对作业进行修改和完善,进一步提高绘画技能和审美能力。
3. 教师将优秀作品展示出来,供学生观摩和学习,增强学生的自信心和积极性。
五、其它注意事项1. 学生在绘画过程中,要注意安全,避免使用有毒或易燃的颜料。
2. 学生在完成作业时,要注重画面的整洁和美观,不要乱涂乱画。
3. 学生在与同学合作完成作业时,要注重分工合作,互相帮助,共同完成作业。
4. 教师在评价学生作业时,要注重鼓励和表扬,增强学生的自信心和积极性。
5. 教师在布置作业时,要考虑到学生的实际情况和能力水平,做到因材施教。
通过本次作业的设计,旨在通过工笔花卉的绘画,让学生掌握基本的绘画技巧,培养观察、分析和表现能力,提高审美能力,从而更好地感受自然美。
作业内容丰富,难度适中,既适合独立完成,也适合与同学合作完成。
评价方式多元化,能够客观公正地评价学生的作业,并促进学生的进一步提高。
在布置作业时,教师也要考虑到学生的实际情况和能力水平,做到因材施教。
花的变化——现代花卉图案设计教学目标1.知识与技能:了解自然花卉的生长结构与形态特征,学习图案的变化方法,纹样的构成方法,体验花卉图案的艺术美。
2.过程与方法:了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化,学习纹样设计的基本规律。
3.情感态度与价值观:发现生活的美,并能艺术艺术的眼光观察生活,学会用图案的形式美化生活,创造生活。
教学重难点花卉的装饰变化,设计式样的构成规律。
教学准备板书、六种月季花花卉变化图片,一张夸张变化的图片(要学生添加)、多幅点线面装饰完整的夸张版月季花图、多个花卉变化线描稿(百合、郁金香、桃花)。
教学过程一、导入1.课前播放花卉图片(20张左右)2.师:这么多美丽的花卉经过艺术家之手会出现在哪呢?生:画中(教师同步出示作品)3.师:其实花卉作为图案的形式,早在远古时期就存在了。
在我国悠久的历史中,在《敦煌藻井图案》中。
藻井是在石窟宫室内部屋顶上用方木叠套而成的方井结构。
同学们看一下,它是什么花卉图形?它的象征意义是什么?生:莲花,象征着圣洁。
师:其实,敦煌藻井图案常用荷、莲等水生生物作为装饰,古人风水上认为其可克火,保佑建筑物免于火灾。
再看,古代青花瓷瓶上也有花卉装饰的图案。
这是什么图案?生:梅花。
4.师;那么,在我们的现在的生活中,花卉经过设计师的手会出现在哪?生:服装、窗帘……师:这样、这样、这样的图案我们称它为现代花卉图案,那么今天,我们也来一起做一回设计师,将生活中的花卉变成装饰图案,去装点和美化我们的生活,让我们一起探究花的变化——现代花卉图案设计。
二、新授课(一)看图名定义1.出示现代花卉图案黑白线描稿。
师:现代花卉图案更符合我们当代人的审美,花卉经过变化更具时尚感、设计感,造型更是富有规律。
(二)夸张变化1.师:那么这些花卉是如何变化而来的?它有没有一点变身的技巧和方法?那老师今天会教会同学们三个方法,六个技巧,听上去很复杂,其实并不难,让我们一步一步去探索。
第四课《扮靓生活的花卉纹样》教学设计创设情境导入新课(出示课件:自然界中花的图片展示)我们先来欣赏一下大自然的花卉,你们觉得它漂亮吗?生答:漂亮。
师:同学们,老师知道你们都喜欢花。
那你能说一说你喜欢什么样的花吗?生1:我喜欢牡丹花,因为它颜色鲜艳、形状美丽,寓意吉祥。
生2:我喜欢梅花,因为它有着“凌寒独自开”的孤傲。
生3:我喜欢。
师:我们喜欢花,是因为它们有着芬芳的气味、缤纷的色彩、吉祥的寓意等等。
那么除了在自然界中的花外,你还在哪里见过花卉图案呢、生:衣服、床单、花瓶、古建的房檐。
师:同学们说的很好,由此我们可以看出来,人们对花是如此的喜爱。
(出示课件:生活中的版花卉纹样应用)那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢?来,请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的花卉纹样》。
齐读课题,教师板书壱、新知初探,认识纹样(出示课件:花的照片与花卉纹样对比)师:请同学们对比左右两组图片,他们有什么不同之处呢?生1:左面的照片很真实,右边的纹样简单。
生2:左面的花看起来很自然,右边的有点板。
师:同学们观察的真的很认真啊。
照片上的花真实而细致,右边的纹样简洁而夸张,装饰性强。
在生活中,很多花卉并不是直接像照片一样的运用在作品中,而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。
你们看这是穿着民族传统服饰的的现代女青年,她衣服上图案就是以纹样的形式出现的。
那么,什么是“纹样”呢?(出示课件:“知识链接”什么是纹样?)师:纹样或称“模样”,即装饰器物表面的花纹。
花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上,在现代许多美术作品中,花卉纹样依然独具魅力,既美化了我们的生活,也丰富了我们的精神世界。
那么,具象的花是怎样一步步的变成美丽的纹样的呢,让我们接下来一起进入下一个环节“纹样是怎样炼成的”。
弐、深入学习,设计纹样(一)纹样变形方法(学生自读课本P21 相关知识链接,进行初步了解。
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】:设计·应用课【授课年级】:七年级【教材分析】:本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上,设置了两个活动,由表及里,由简到难,都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
所以这节课设计小练习环节,锻炼学生的概括外形与变形能力,从而引导学生设计纹样。
【教法学法】:1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】:知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学准备】:教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、绘画工具等【教学过程】一、创设情境,导入新课(师生问好。
)同学们,老师最近买了几把团扇,可是美中不足的什么?这些扇面是空白的,太单调了,这堂课,老师想请同学们帮忙装饰一下这些扇面,将它变成一把美丽的团扇。
老师最喜欢的就是花朵,我们先来欣赏一下,这些美丽的花朵,相信同学们也很喜欢,老师最喜欢荷花,荷花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高尚品格,世人传颂。
你喜欢哪种花呢?(生答),这么多漂亮的花,我们怎样将它装饰到扇面上来呢?今天就让我们一起学习:扮靓生活的花卉纹样。
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Pattern flower design
教师:风老师
风顺第二中学
编订:FoonShion教育
图案花的设计
教学准备:
学生:课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、白t恤
教师:花卉图片,相关花卉的网站
教学目标:
1、通过对花卉图片的欣赏、学习,增强学生对自然、对生活的关爱之情,培养审美情趣;
2、了解图案的取材途径和变化规律,较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案,了解形的置换方法,能选择合适地形状进行形的置换练习;
3、了解点线面的画面组合,运用黑白的表现方法进行花卉图案设计;
4、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案;
5、发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力;
教学重点:相似形的置换
教学难点:图案花的设计方法
教学评价:
1、能否找到相关的花卉资料,并能够谈出花卉的象征意义;是否了解图案的变化规律,并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计
2、是否明白形体的有趣置换,能够谈出自己匠心独具的设计方案,并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。
设计构思:
花,是植物最美丽的生命形态。
它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活,丰富了我们的精神世界。
花卉的造型天生优美,色彩绚丽,人们根据其生长结构及其形态特征展开联想,赋予了不同花卉以不同的象征意义;傲雪凌霜的梅花表示爱情;梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
随着时代的推移,花卉作为人类生活不可缺少的组成部分,愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。
每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿;朋友生病时,我们会以鲜花表示慰问;与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕;缅怀故人时,鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶,不时的插满鲜花,让居室满堂生辉,哪怕是一支小小的
吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣!
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题,而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。
所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面,而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《花圃》这一课的框架,本课将从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入(利用问题导入法),引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律,引导学生进行花卉图案的创作;从花圃这一概念直扣主题(游戏导入法),带领学生运用形的置换方法,采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作,并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。
教学要求:
老师:播放老师准备好的课件资料,通过欣赏五彩缤纷的花卉图片,引发学生们的学习兴趣,培养审美情趣;展示各类范画,启发生学思路,让学生从范国中寻找设计思路和绘画方法。
学生:展示自己收集的花卉图书,各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。
在了解花形的基本规律,概括出其骨式与瓣形的基础上,将花瓣置换成新的形状,赋予花图形以新的意义。
分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花
卉图案的创作,创作过程中注意点、线、面的结合运用。
在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
教案部分
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、欣赏自然界千姿百态的花
2、欣赏各种形式图案花
(图案造型一)
师问:这些花与自然花相比较,有哪些特点?
总结:这些是图案花。
与自然花的关系是写实与概括具象与抽象的关系
(出示图案花二)
师问:这些也是图案花
与先前我们看到的比较它们又有什么特点?
总结:这种艺术手法叫置换;它形成的图案不是花,但使人联想到花,它会赋予花的图形新的意义。
(1)相似形的置换:
(2)不相似形的置换:
3、师问:我们可以在哪些物品上看见图案花
(服饰、床上用品、装饰画、花瓶、沙发套、手帕、手巾等日常用品、用具都常见)
现在,同学们是否也想设计自己的图案花呢?先想一想,应该有哪些问题要先解决一下?
二、如何绘制图案花
工具:直尺、圆规、量角器
1、三瓣图案花绘制办法:
需借助几何形:等边三角形
骨式线:三条高
2、四瓣图案花绘制办法:
需借助几何形:正方形
骨式线:对角线或中轴线、米字线。
3、五瓣图案花绘制办法:
需借助几何形:圆
骨式线:半径,夹角72。
4、六瓣形图案花绘制办法:
需借助几何形:正方形或圆
骨式线:交叉线或半径,夹角60。
三、教师演示:
方法1:直接绘制
方法2:剪贴(请学生与老师合作)
方法3:漏印
四、活动:
分四个小组活动:
1、直接绘制小组;
2、剪贴组;
3、漏印组
4、设计提高组;
五、评价:
请同学们将完成的作品上台展示并相互评价
欣赏
思考
回答
分析图案花的特点,了解置换的艺术手法
思考与回答
了解图案花的基本制作过程
师生互动
独立创作集中集体评价
初步了解图案花的特点
注意培养学生独立思考动手设计的能力,为更好的创作做好准备
使同学们理解图案花在生活中的应用,为下面实际设计环节埋下伏笔
使学生体会制作的乐趣,通过多媒体演示,直观再现基
本瓣形的制作过程,为学生独立制作环节解决障碍师生通过互动增强课堂气氛
让学生体会创作过程乐趣,注意培养学生图形创创艺过程中设计思维与创新意识的培养
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。