13荷叶圆圆

14《荷叶圆圆》教学设计及反思

教材分析：

《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第六单元的课文，共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。教学时抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。

学情分析：

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

【知识与能力】

1.比一比谁能正确、流利有感情的朗读课文。

2.赛一赛谁能把课文背诵下来。

【过程与方法】

通过读、演、说、练等方式体会荷叶给他们带来的快乐。

【情感态度价值观】培养学生的想象力和创造力，表演能力以及表达能力，感受课文所蕴含的童趣。

重点：有感情的分角色朗读课文，体会荷叶给他们带乐趣！

难点：培养学生的想象力和创造力，表演能力以及表达能力。

能用“荷叶是我的……”说话

教具准备 ：课件图片 头饰 教学过程

一．复习生字词

1、请小朋友给要求会写的七个生字排笔顺。

2、出示课件词语认读：荷叶 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明

翅膀 下蹲 笑嘻嘻……

【设计意图】引导学生针对上一节课所学的知识进行整体温习。

二、初读课文 整体感知

师：小朋友真棒，老师带领你们去游玩想不想去呀？好，现在咱们就上飞机闭上眼睛马上就到了。到了，请同学们睁开眼睛吧！快看，前面就是盛开着荷花的荷塘了（课件图画）荷塘美吗？荷塘里有荷花、荷叶，还有谁呢？他们在干什么呀？大家打开课本，边读边想

13《荷叶圆圆》教学反思

《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。荷叶圆圆的、绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它。课堂上我给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。

教学前，我先让学生猜谜语，再欣赏一幅荷叶图，说说老师手里拿的是什么？（荷叶）荷叶什么样？（绿绿的圆圆的）。课一开始就吸引住了孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。

一、有层次地、反复地进行识字教学

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。同时采用随文识字的方法。如“摇篮”一词：小水珠把荷叶当作什么了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的？谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？（古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。）伸出你们的双手，把你的手当作摇篮摇一摇。这样使学生对生字的识记得到了巩固。 二、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。读小鱼儿那段时，他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演！在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。

课上我让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。

一年级下册语文13 荷叶圆圆课外阅读及答案

荷叶姐姐

下雨了。

荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。

一条小鱼，躲在绿伞下；一只蜻蜓，躲在绿伞下；一只青蛙____________，躲在绿伞下……

荷叶姐姐给别人遮雨，自己却在雨里淋着。

雨姑娘看见了，觉得不好意思了。立即收起了小雨点儿。

太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶姐姐的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨眼笑呢！

一、选择合适的词语的序号填写到短文中的横线上。

①蹦过来

②游过来 ③飞过来

二、补充词语。

一（ ）伞 一（ ）小鱼 一（ ）青蛙

三、组词。

叶（ ） 池（ ）青（ ） 自（ ）

雨（ ） 出（ ）高（ ） 只（ ）

四、荷叶姐姐把伞给了________、________、________……

五、还有哪些动物也会来躲雨呢？照样子写一写。

一只______________跑过来，躲在绿伞下。

六、想一想：躲在荷叶姐姐伞下的小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢？荷叶姐姐又会怎么回答呢？

小鱼说：（ ）

蜻蜓说：（ ）

青蛙说：（ ）

荷叶姐姐说：（ ）

参考答案：

一、②③① 二、把 条 只

三、略

四、小鱼 蜻蜓 青蛙

五、示例：七星瓢虫

六、提示：注意对话时的礼貌用语。

113 荷叶圆圆 课时练

一、读拼音，写词语。míng liàng fēi jī méi hǎo

fàng xué xiǎo yú huā duǒ

二、选字填空。

一（ ）青蛙 一（ ）摇篮 一（ ）水花

一（ ）荷叶 一（ ）眼睛 一（ ）翅膀

三、词语搭配并连线。

小水珠的 凉伞

荷叶 小蜻蜓的 跳台

小青蛙的 停机坪

四、重点段落品析。 小鱼儿说：

“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

1.词语积累。 笑嘻嘻：

游来游去： 一朵朵： 很美很美： 2.我会模仿写句子。 说：“荷叶是我的 。”

五、你喜欢荷叶吗？用你的画笔在上面大展手脚吧！想一想，你会画什么呢？ 对 只片阵 个 双 参考答案一、明亮 飞机 美好 放学 小鱼 花朵

二、只 个 阵 片 双 对

三、荷叶是小青蛙的跳台 小蜻蜓的停机坪 小水珠的摇篮

四、乐呵呵 走来走去 一片片 很亮很亮 小青蛙说:“荷叶是我的跳跳床。

”五、略