14 荷叶圆圆1

1 14.荷叶圆圆

课题 荷叶圆圆 课型 新授课

设计说明 本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运用语言，真正成为学习的主人。

学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师

课时安排 2课时

教 学 过 程

第一课时

学习目标 1.认识“荷、珠”等12个生字，会写6个生字。了解课文主要内容。

2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。

学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节 导 案 学 案 达标检测

一、由图入文。（用时：3分钟） 1.课件出示：荷叶配乐的美景画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？

2.指导学习第1自然段。

3.揭示课文题目，学习“荷”字。 1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）

2.学生在教师指导下朗读。

3.学生齐读课文题目，识记“荷”字。 1.我会填。

“荷”是（ ）结构，部首是（ ），可以组词：（ ）、（ ）。

二、初读课文，学习字词。（用时：8分钟） 1.引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。

2.引导学生采用多种形式认读生字。 1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。

2.采用多种形式认读生字。

3.全班汇报认读情况。

4.交流识字方法。 2.我会认。

荷叶 摇篮 翅膀 透明

蹲下 水珠 亮晶晶 笑嘻嘻

2 3.检查认读情况。

4.组织交流识字方法。

三、再读课文。

（用时：10分钟） 1.引导自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？

2.指导学生小组合作分自然段朗读课文。

3.组织齐读课文。 1.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴。

《荷叶圆圆》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2003年版

教学内容来源：小学一年级语文（下册）第四组

教学主题：识字 课时：两课时（本设计是第一课时）

授课对象：一年级学生

设计者： 许文燕 / 郑州市二七区兴华小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

(1)认识12个生字，会写6个生字。

(2)背诵课文《荷叶圆圆》。

(3) 把学习的课文用画一画的形式展现给别人。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.教材分析

本课通过描写圆圆的，绿绿的荷叶对小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿有不同的用途，学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，充分发挥自己的想象力，初步感知统一事物对于不同对象的不同作用。

教学重点：识字，写字。

教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学情分析

教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，因此，在教学本课时，创设情境帮助学生创设情境，认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。

教学目标

1．通过看图说话、认读卡片等形式，读准“摇、篮”等12个生字的字音，正确抄写“是、美”等6个生字。

2.通过范读、对读等形式，能读准字音，学会读词语时要停顿。

3.通过分角色朗读，体味小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么，并找出句子中表示动作的字

评价任务

评价任务

任务一：认读、书写 “摇、篮、是、朵”等12个词语。 任务二：读准字音，读出词语之间的停顿。

14.荷叶圆圆

一、情景导入，揭示课题

1．今天老师为同学们带来几幅图画，请大家欣赏一下。（出示荷叶图）

小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶）

你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）

哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读，读得舒缓一些）

2． 圆圆、绿绿的荷叶，是夏天里一首清凉的小诗。让我们一起来走进第14课，一起来看看荷叶的小伙伴们眼中的荷叶是什么样子的呢？（板书课题，齐读）

二、初读课文，认识生字

1.自读课文

请同学们自读课文，在读的过程中注意你圈出的生字词

2.那现在我来检查一下同学们的预习情况。（出示词语）

a.谁来挑战一下。（3位） b.好，我们一起来读一下吧。

3.生字宝宝也出来了，这次请小老师来领着拼读一下。（3位）

4.小老师读得真棒，那现在我把拼音去掉了，你还认识他们吗？（开火车读）

5.说说识字方法

看同学们识字这么快，一定有什么好的识字方法，那接下来咱们做个“采莲识字”的游戏，看看谁能采到荷叶。

根据形旁识字

6.写一写

“是”

三、品读课文

（一）荷叶是什么样子的？（圆圆的，绿绿的。）

荷叶有哪些小伙伴？（荷叶的小伙伴有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿）

（二）小水珠

1.我们一下来看一下荷叶的第一个小伙伴小水珠是怎么说的？

一起来读一下第2自然段，思考： 小水珠把荷叶当成了什么？（荷叶是我的摇篮）

于是它又做了什么？ （躺在，眨着）（板书“躺”）

2.让我们来做做小水珠，闭上眼睛，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊。

老师看到这颗小水珠都快睡着了，小水珠小水珠。。。你感觉怎么样？

这颗小水珠滚来滚去，很调皮，你感觉怎么样？

荷叶圆圆仿写

小诗人：

荷叶圆圆的，绿绿的。

小乌龟说：“荷叶是我的

。“小乌龟

趴pā在 上，伸出

的小腿。

说“荷叶是我的

。“

藏cáng在荷叶下，

。

荷叶圆圆仿写

小诗人： 荷叶圆圆的，绿绿的。

小乌龟说：“荷叶是我的

。“小乌龟

趴pā在 上，伸出

的小腿。

说“荷叶是我的

。“

藏cáng在荷叶下，

。

螃蟹说：“荷叶是我的

。“螃蟹

在荷叶上

。

荷花说“荷叶是

。“荷花

在荷叶旁，微风轻轻一吹，

。

螃蟹说：“荷叶是我的

。“螃蟹

在荷叶上

。

荷花说“荷叶是

。“荷花

在荷叶旁，微风轻轻一吹，

。