小学英语教学常规工作基本要求

小学英语教学常规工作基本要求

教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、学习辅导、布置批改作业、教学质量检测、教学研究、教学工作总结等八个方面。

一、制定教学计划

计划是教师的一个非常重要的技能，制订教学计划是教学常规工作的首要环节。英语教学计划是英语教师日常教学工作的依据。教师制定执行教学计划的常规要求有：

1．教学计划的内容。

教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、单元测试安排、结束语等内容。

2．教学计划的书写结构要求。教学计划应包括标题、前言、主体和结语。

3．制定教学计划的基本要求。

（1）要切合教师、学生的实际情况。

（2）要具有可行性和可操作性。

（3）要内容齐全、结构完整、措施得力。

4．教学计划的存阅要求。教师的教学计划要一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。

5．教学计划的执行。教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。

二、备课

备课是提高课堂教学效率的重要环节，是撰写教案、上好课的重要保证，备课要注意：

（一）备课的要求

备课要体现“五明确”，做到“四备”。

1．五明确：教学目标明确，教学重难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明确。

2．四备：备教材、备学生、备教法、备作业。 （1）备教材：要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务，各年级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点，理解编者的意图及教材中前后单元的内容联系，全面衡量学生对教材掌握的情况。

（2）备学生：要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风等等。在全面了解的基础上，根据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有计划地实现教学目标。

（3）备教法：英语教学以情景教学为主，具体表现为 “广视听、创情景、多对比、勤练习、常游戏、重交际”。要根据不同的教学内容，不同的课型，精心设计教学程序，创设教学情景，力求使教学层次结构能适应学生思维活动的特点，即循序渐进，有张有弛，又有一定的知识密度和思维活动的程度。教学方法的选择要有利于激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂教学气氛，培养学生的英语表达能力；要有利于提高学生运用英语进行交际的能力；要有利于不同水平的学生实现不同层次的教学目标，让绝大多数学生都能产生获得成功的体验。

（4）备作业：堂上练习和课外作业的设计要围绕教学目标，依照新课程标准的要求，针对不同层次的学生而确定，既有口头作业，又有书面作业，既达到巩固新授的知识要求，又要注意培养学生应用语言的能力。

（二）备课的原则

1．提倡单元组备课。从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。

2．坚持先备课后上课，有课必备（包括练习课、讲评课、复习课等）原则。原则上超前备课不少于3课时，不能临教临备，更不能教后补备。

3．设计教法和学法。能紧紧围绕教学目标，设计教法和学法，要突出重点、注重实效。教师能灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，给学生留足自主探究和实践的时间和空间，每堂课保证英语实践（朗读、口语交际等）的时间不少于25分钟。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。要设计一些有探索价值的问题，开发学生的创造潜能，促进学生语言素养的提高。

（三）教案的书写

教师教案书写内容应包括：（1）课题名称；（2）编写教案的时间；（3）授课时间（课时分配）；（4）设计理念；（5）教学内容；（6）教学目标；（7）教学重点、难点；（8）教学准备（包括教具、学具准备）；（9）教学方法和手段；（10）教学流程（包括预设问题）；（11）课堂小结；（12）作业设计；（13）板书设计；（14）教学反思、（15）设计意图等。

（四）提倡集体备课。

每月至少安排一次集体备课，即由同年级同学科的教师共同钻研教材，设计教法，交流教学经验，充分发挥骨干教师的带头作用，发挥集体智慧。在坚持集体备课的同时，鼓励个人的创造和发扬各自的风格。（条件成熟了可操作）

三、上课

上课是教学过程的主要环节，更是提高教学质量的关键。上课的常规要求有：

（一）课前要求：

1．上课前教师要再次阅读、熟悉并修改教案。

2．上课前要准备好教学用品用具（课件、录音机、磁带、实物、图片、卡片等）。

3．需评讲的学生作业、试卷，要求课前发给学生让学生作好相应的准备。

4．教师在上课预备铃响前必须到达教室门口侯课，检查学生准备和课前准备活动(如唱歌、口语交际等)情况，让其安静；上课铃响，教师必须进入课堂，师生问候后开始上课。

（二）课中要求：

1．课堂教学结构要完整

教师的课堂教学结构一般应包括导入、呈现、操练、巩固训练、拓展延伸等环节。

2．导课要求

（1）导入方式。一般的导入方式有：激趣导入法、温故导入法、设疑导入法、多媒体导入法等。

（2）导入时间。教师要合理控制导入时间，导入时间一般为3—5分钟。

3．组织教学

组织教学是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意，管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式。课堂教学的组织要严密，教师作为课堂教学的组织者、鼓励者、合作者、帮助者，要认真组织课堂教学。

（1）明确意图。努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生的实践能力和创新精神。

（2）教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。建立和维持正常的课堂教学秩序。严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。低、中年级的可通过做课中操来调控课堂。

（3）选择适当的教学方式方法。新课标要求学生学会合作探究，但教师在组织学生按小组合作探究过程时，要注意效益，不要浮于表面，重形式，轻质量。对于合作探究的内容要求等要非常明确。对小组合作学习，人员分工要明确，要确定组长，记录及主发言学生，决不允许热热闹闹走过场。

（4）合理分配课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。每堂课保证英语实践（朗读、口语交际等）的时间不少于25分钟。低年级课堂作业基本当堂完成，其它年级课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。

（5）注意纠正学生不良的学习习惯和行为习惯。

4．设疑和提问

精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，提倡教学民主，师生平等，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。设疑和提问的要求有：

（1）设问要有针对性，富有启发性。

（2）设问措词精当，选择适当的设问时机。

（3）设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈。

（4）学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。

（5）要求学生每周至少有2次质疑和被提问的机会。

5．教学语言

（1）课堂用语。尽量用英语组织课堂教学，语言规范，语音语调正确，富有感染力。

（2）课堂评价语言。教师的课堂教学评价语言要具有科学性、启发性和激励性。教师要适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。要求每个学生每周至少得到1次表扬。

（3）课堂语言艺术。教师的教学语言要简练、生动、形象、优美，通俗易懂，逻辑性强。语调高低和语速快慢适中，教师要注意音量和力度，要抑扬顿挫，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥无味。

（4）口头表述与体态语言相结合。

6．使用教学媒体

教师要根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。教师应该掌握常规教学媒体及其教学特征、现代教学媒体及其教学特征、课件的制作及其使用方法，根据教学实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作。

7．板书

教师在课堂教学中，要充分认识板书对教学的重要性，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。板书的要求有：

（1）语言准确，有科学性。

板书语言要做到准确无误，避免出现词不达意、语言过滥的现象。

（2）重点突出，有计划性。

板书反映教学的主要内容，应与教案设计一起完成。要求：整洁美观，安排合理，突出重点，图文并茂，对学生良好书写习惯的形成起潜移默化的作用，有利于学生掌握知识，培养能力。每节课要求板书课题，板书内容要事先设计好，做到少而精，恰到好处，只有这样，教师才能有条不紊地进行教学活动。

（3）书写规范，有示范性。

每一节课的板书应体现本课时的重点以及难点。每节课的key words（重点单词）和key sentences（重点句子）要求板书。3—4年级的key words 和key

sentences要求板书在四线三格中，5—6 年级的key words 和key sentences建议板书在四线三格中。四线三格中的第三条线应略粗，板书内容与四线三格应有突出的对比（主要指颜色的对比和突出）。不得提前将重点内容板书在黑板上，应让学生亲历板书的过程，引导和训练学生养成良好的书写习惯。板书文字书写要正确、工整、规范、清晰。并保持适宜的书写速度。 （4）层次分明，有条理性。板书要反映出教学内容的层次，有条有理；板书的条理性体现在板书语言的组合结构上。

（5）布局合理，有艺术性。好的板书要求在内容、形式、文字图画上（包括简笔画）都是美的，要给学生美的享受。

（6）形式多样，有启发性。板书设计不能墨守成规、一成不变，应当在不影响教学要求的前提下，适当地采取随机应变的措施，具有高度的灵活性；在板书的设计上，应该用精辟的语言画龙点睛地展现教材内容的整体框架，使学生能从板书上受到启发，引发其积极思考。

8．课堂小结

课堂小结能起画龙点睛的作用，结课的要求有：

（1）每一节课结束教师都要做一个课堂小结。

（2）归纳总结要简练、概括、突出重点、难点。

（3）总结要使教学内容前后呼应，形成系统。

（4）总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。

（三）上课应注意的事项

1．教师仪表端正，穿着整洁、美观大方，不准穿背心、拖鞋、超短裙进教室，不准化浓妆进教室，教师不允许戴变色镜、墨镜上课，不准带小孩进教室上课。

2．教态要严肃、热情、亲切、大方，要多表扬鼓励学生、严禁体罚或变相体罚和讽刺挖苦学生，禁止侮辱学生人格。

3．教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（特殊情况，应向教导处及学生说明），教师上课要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不讲与教学无关的话。

4．保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，教师不得中途随便离开教室，不得会客，教室上课一律关掉手机，严禁接打电话，不准提前下课。

5．严格按课程表上课，不私自调课、或挪做他用。

四、布置批改作业

1．作业类型。

布置作业要体现代表性（抓重点）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践