人美版-最新八年级上册美术说课稿

1、《美术是人类文化的造型载体》说课稿

我说课的内容是人美版义务教育课程第一课《美术是人类文化的造型载体》。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。

一、 说教材分析 本课属于“欣赏●评述”学习领域，本课的设置突出体现美术课的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发展各种关系的综合思维能力。

二、教学目标

1、通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源.

2、通过交流讨论，将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。

3、提高学生学习美术的兴趣，更加珍惜人类丰富的文化遗产。

教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。

三、 教学方法：讲授法、讨论法

四、教学过程

1 导入新课

出示作品〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）

教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等） 获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。

因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。

2 讲授新课

●〈簪花仕女图〉〉 唐代 周昉

提问

1. 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？

2. 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?

3. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？

解释：

1. 从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。

2. 从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。

3. 反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。

●你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？

●分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。

每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。

3、归纳总结

通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。

个人评价：

学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“鲁迅—美术可以表现文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。

2、《手绘线条图像——物象空间的表达》说课

我说课的内容是人美版教材14册第3课《手绘线条图像——物象空间的表达》。下面我从说教材、学情分析、教法学法、教学过程、教学理念这五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、 说教材 1、教材分析 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型•表现”学习领域。这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间，并用有个性的绘画方式表现空间。

二、 教学目标

（1）通过对生活中物象空间的观察和感受，使学生对“空间”是物质世界的存在形式有深刻的理解和认识，培养学生对物质世界正确的认知观。

（2）在理解三维空间这个概念的基础上，会用丰富的线条，用一定的表达方式表现空间，表达自己对空间的理解和感受。

（3）通过欣赏，感受生活中的美，提高学生的观察能力和形象思维能力。通过动手实践，提高学生的表达能力，发展学生个性，培养学生的创新精神。

三、 教学重点： 理解空间的概念和空间的表达方式。

四、 教学难点： 鼓励学生表现出有个性的空间世界，充分发挥想象力，把自己对空间的理解展示出来。

五、 教法学法：在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。

六、 教学过程

1、情境导入大家如果想重新布置一下自己的房间，你能帮他画一个居室设计图吗？引导学生用简练的线条画出房间设计图，表现出各物体之间的位置关系、空间关系。那么怎样在平面的纸上表现立体的空间呢？导入本课，揭示课题。

2、欣赏作品，畅谈感受 欣赏几幅表现物象空间的绘画作品，让学生谈谈自己的感受，教师提问启发：这些作品风格有何不同？分别是怎样来表现物象空间的？学生互相说说自己的感受，然后让几名学生代表发言，教师给予鼓励，并补充讲解。

3、归纳知识，突出重点 指出：物象空间的表达方式是多种多样的，我们来看看这些作品分别用了什么样的表达方式？ 欣赏，设问：这些作品表现了哪些物象？怎样来表现他们的空间关系和位置关系？给了你什么样的视觉感受？学生欣赏，根据老师提出的问题小组讨论，然后小组派代表发言，教师补充并引导学生归纳出物象空间的几种表达方法。

4、深化知识，思考延伸 欣赏学生优秀作业，说说主要用了什么样的表达方法。学生回答，教师提醒：这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，是相互联系的。 教师提问：这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？以往都在哪儿见过？你还能用别的方式表达吗？学生自己思考。 设计意图：通过欣赏同龄人的作业，使学生对刚学过的知识有进一步的理解，激发学生创作的欲望，增强自信心。

5、 课堂小结 通过本节课的学习，大家学到了关于物象空间表达的知识，并能用不同的方式表现空间，表现美，我相信只要你们做个有心人，一定能发现身边更多的美，并能用你们灵巧的双手创造美来丰富你们的生活，使每一天都更加美丽。

3、《用装饰色彩表达》说课稿

尊敬的评委老师： 今天我说课的内容是《用装饰色彩表达》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来汇报我的教学设计。

一、说教材 本课节选自人教版美术八年级下册第三课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于课程标准的造型、表现领域。

二、学目标是：

1知识与技能: 了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

2过程和方法: 通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征 （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力

3情感态度和价值观: 通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

三 教学重点：了解装饰画在造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

教学难点：能大胆有创意的运用色彩表现出装饰色彩的特点及风格，把自己想要表达的用装饰色彩来呈现

三、说教法：观察法、讲授法、探究法、讨论法。

四、教学过程

第一环节：创设情境 导入新课，这一环节我将通过展示彩塑并设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。

第二环节：讲授新课，通过精讲展示，直观生动。通过学生的观察思考并参与作品的分析，分析作品的特点、采用的对比方式、表现 方法、内容以及作品表达的主题。

第三环节：分析讨论，分析（图）莲花飞天藻井的色彩特点，在色相环上的位置。巩固所学知识。

第四环节：学生练习 作品展示：学生创作一幅装饰画，教师提出明确要求：至少运用一组对比方式，构图合理，色彩运用和谐，突出装饰色彩特点，采用自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。

第五个环节：课堂小结 通过学生来回顾本课内容，检验学生学习收获，查漏补缺同时又起到巩固今天所学知识的作用，让学生知识掌握更加深刻，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

板书设计：用装饰色彩来表达 分析作品 构图合理 色彩运用

4、用色彩表达情感

一、教材分析： 本课是人美出版社八年级上册的内容，教材要求为学生展示大量的色彩作品，同时需要学生掌握很多色彩与情感联想的知识。

二、 教学目标： 1、知识与技能：了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法： 通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征，解决问题进行研究性学习的能力；

3、情感态度与价值观： 通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

三、教学重点： 了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。 教学难点： 能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

四、 教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法等。

五、教学过程：

一、引入新课 播放视频短片展示初夏秋冬的大自然美景。四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着《用色彩表达情感》——导入课题。 二、探究新知 1、不同的色彩给人带来不同的情感体验：（总结色彩的情感） 色彩鲜明、对比强烈——热情欢快 色彩沉静、对比和谐——宁静平和 色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉 色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。 2、展示表达不同情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感受？引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线，形，色彩在画面中的运用。 3、热身练习：用色彩表现酸、甜、苦、辣。 三、实践创新： 作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完成 学生实践，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。 四、展示评价：教师引导学生自己进行 自评、互评。 鼓励大胆发言。 五、课堂小结：我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！