软件复用的几种方式

作文的几种结尾方式

俗话说：“风头猪肚豹尾。”告诉我们：文章的开头固然重要，但它的结尾也有着同样重要的作用。一篇文章好的结尾，往往令人余兴未尽，回味无穷。

作文常见的结尾方式有哪些呢？

一、记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。

如：《游笔架山》的结尾：

太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……

如：《山中访友》的结尾：

“雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……”

2、总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”）

事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：

我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？

尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”

电动机的制动方式

电动机的制动方式主要有机械制动和电气制动，机械制动是通过机械装置来卡住电机主轴，使其减速，如电磁抱闸、电磁离合器等电磁铁制动器。

电气制动时在应用中多采用电气制动，常用的电气制动方式有：

1. 短接制动 制动时将电机的绕组短接，利用绕组自身的电阻消耗能量。由于绕组的电阻较小，耗能很快，有一定的危险性，可能烧毁电机。

2. 反接制动 直流电机制动，将电机的电源正负极反接，改变电枢电流的方向，这样转矩的方向也改变，使得转速与转矩的方向相反。交流电机制动采用改变相序的方法产生反向转矩，原理类似。反接制动制动力强，制动迅速，控制电路简单，设备投资少，但制动准确性差，制动过程中冲击力强烈，易损坏传动部件。

3. 能耗制动 制动时在电机的绕组中串接电阻，电动机相当于发电机，将拥有的能量转换成电能消耗在所串接电阻上。这种方法在各种电机制动中广泛应用，变频控制也用到了。从高速到低速（零速），这时电气的频率变化很快，但电动机的转子带着负载（生产机械）有较大的机械惯性，不可能很快的停止，这样就产生反电势EU（端电压）电动机处于发电状态，其产生反向电压转矩与原电动状态转矩相反，而使电动机具有较强的制动力矩，迫使转子较快停下来但由于通常变频器是交－直－交主电力AC/DC整流电路是不可逆的因此无法回馈到电网上去，结果造成主电路电容器二端电压升高，称泵升电压，当超过设定上限值电压时，制动回路导通，这就是制动单元的工作过程，制动电阻流过电源，从而将动能变热能消耗电压随之下降，待到设定下限值时即断.这种制动方法属不可控，制动力矩有波动，制动时间是可人为设定的。

制动电阻的选取经验：

1、电阻值越小，制动力矩越大，流过制动单元的电流越大;

2、不可以使制动单元的工作电流大于其允许最大电流，否则要损坏器件;

3、制动时间可人为选择;

4、小容量变频器(≤7.5KW)一般是内接制动单元和制动电阻的;

1 虚拟样机技术（VPT，virtual prototyping technology)：是一种基于虚拟样机的数字化设计方法，是各领域CAx/DFx技术的发展和延伸。虚拟样机技术进一步融合了先进建模/仿真技术，现代信息技术，先进设计制造技术和现代管理技术，将这些技术应用于复杂产品全生命周期和全系统的设计，并对他们进行综合管理。与传统产品设计技术相比，虚拟样机技术强调系统的观点，涉及产品全生命周期，支持对产品的全方位测试，分析与评估，强调不同领域的虚拟化的协同设计。

可视化编程技术：以C++Builder6.0为蓝本，主要介绍可视化编程的基本概念、技术以及可视化应用程序的设计方法。首先简要介绍了可视化编程的有关概念和C++语言基础，然后详细介绍了窗体和常用组件的属性、方法和事件。在此基础上介绍了数据库编程技术及其实例编程方法，并结合实例介绍了多媒体、动态链接库和网络编程技术，最后介绍了应用程序的打包与发布方法。

参数化设计：参数化设计是Revit Building的一个重要思想，它分为两个部分：参数化图元和参数化修改引擎。Revit Building中的图元都是以构件的形式出现，这些构件之间的不同，是通过参数的调整反映出来的，参数保存了图元作为数字化建筑构件的所有信息。参数化修改引擎提供的参数更改技术使用户对建筑设计或文档部分作的任何改动都可以自动的在其它相关联的部分反映出来，采用智能建筑构件、视图和注释符号，使每一个构件都通过一个变更传播引擎互相关联。构件的移动、删除和尺寸的改动所引起的参数变化会引起相关构件的参数产生关联的变化，任一视图下所发生的变更都能参数化的、双向的传播到所有视图，以保证所有图纸的一致性，毋须逐一对所有视图进行修改。从而提高了工作效率和工作质量。

参数化设计在CAD中的应用

用CAD方法开发产品时，零件设计模型的建立速度是决定整个产品开发效率的关键。产品开发初期，零件形状和尺寸有一定模糊性，要在装配验证、性能分析和数控编程之后才能确定。这就希望零件模型具有易于修改的柔性。参数化设计方法就是将模型中的定量信息变量化，使之成为任意调整的参数。对于变量化参数赋予不同数值，就可得到不同大小和形状的零件模型。

1 浅谈导入新课的几种方法

一场戏要有一个引人入胜的开头，一堂课也要从一开始就扣住学生的心弦。要教好每一篇课文，就要根据文章的类型、风格的不同，精心设计出不同“序幕”——导入语。精彩的导入以及形式多样的导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，营造良好的课堂气氛。现将我在教学中经常运用的几种导入方法归结如下：

一、温故导课

巴甫洛夫指出：“任何一个新的问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的。”也就是说各种新知识，都是从旧知识中发展而来的。所以“温故知新”的过渡式导课，就成为课堂教学常用的导课方式。这种导入新课的方式有利于新旧知识之间的衔接，能有机地将同一主题下的教学内容合成为一个整体，从而在学习新知时有一个明确的思维方向，使课堂教学的目的性更强，更清晰。在操作上，教师应该有一个明确的认识，即温故导课中的“温故”只不过是一种手段，导入新课才是真正的目的。在具体导课时切不可颠倒主次，错误地设计为纯粹的复习式导入。

例如：《寓言两则》一课，导入时这样设计：

板书：寓言

请学生说说：什么样的故事可以称得上是寓言故事？你都学过哪些寓言故事？

今天的两则寓言故事又会带给我们什么样的启示呢？让我们一起去读读吧！ 2 通过回顾旧知，学生就不再将《亡羊补牢》《南辕北辙》看成是两篇孤立的课文了，而是在“具有启迪作用的寓言”这样一个整体的概念下，开始学习这两篇课文。 这样一来，知识就具备了系统性。

二、质疑导课

疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态，能有力地调动学生思维的积极性和主动性，是开启学生思维的钥匙。那么，哪一些课文可以采用这种方法导入呢？我个人认为：像《争吵》和《她是我的朋友》这样课文，内容比较独特或者寓意比较深刻、标题涉及文章核心内容的都可以尝试着用此方法。例如：《燕子专列》一课，导入时，可以问学生：看到课题，你会产生哪些疑问？学生通过质疑：“专列”是什么意思？为什么要为燕子开专列？就将学习这篇文章的思维方向成功地进行了定位。再例如：《可贵的沉默》一文，学生在导入时就通过质疑将文章的教学难点呈现了出来，随后学生再带着自己提出的疑惑一步步深入到课文中，学习的主动性、积极性当然是很高的。