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2024年幼儿园体弱儿管理制度一、引言随着社会的快速发展和人们对教育的高度重视，幼儿园的重要性愈发凸显。
然而，随着时间的推移，社会竞争的压力不断增加，一些幼儿出现了身体上的体弱情况，给其成长带来了一系列的问题和挑战。
为了更好地关注和管理幼儿园中的体弱儿童，特制定2024年幼儿园体弱儿管理制度。
二、理念幼儿园是为了儿童的身心健康成长服务的特殊教育组织。
体弱儿童在幼儿园中的管理，应以儿童的身心发展为核心，秉持“关注、关爱、关心”的理念，制定相应管理措施。
三、管理目标1. 关注体弱儿童的身体状况与发展情况，及时发现并解决他们存在的问题。
2. 提供适合体弱儿童的教育和护理方案，促进他们身心健康的发展。
3. 建立起家园合作机制，与家长密切合作，共同为体弱儿童提供全面支持。
四、管理方案1. 体检与筛查为了更好了解每位幼儿的健康状况，幼儿园应定期组织全员体检，并对体弱儿童进行更加详细的筛查。
筛查项目包括身高、体重、肺活量等方面的指标，发现体弱儿童并建立健康档案。
2. 个性化护理计划基于体弱儿童的健康档案和筛查结果，制定个性化护理计划。
根据幼儿的具体情况，可以包括饮食、运动、休息等方面的安排，以保障他们的身心健康。
3. 教育和培养针对体弱儿童，幼儿园应加强相关教育和培养。
合理安排课程内容和学习计划，结合体弱儿童的特点，为他们提供更多的关注和支持。
4. 家园合作幼儿园与家长是体弱儿童关爱和支持的重要角色。
建立起家园合作机制，加强沟通和交流，共同关注体弱儿童的发展情况，并及时解决出现的问题。
五、管理措施1. 增设特殊岗位幼儿园应增设体弱儿童护理、心理辅导等特殊岗位，招聘相关专业人员，为体弱儿童提供专业的关注和支持。
2. 分配特定资源为了更好地关注体弱儿童，幼儿园应合理分配相关资源。
包括人力资源、教育资源、护理设施等，提供全方位的支持。
3. 优化照顾环境幼儿园应优化照顾环境，为体弱儿童提供安全、健康的生活和学习环境。
幼儿园儿童安全管理制度一、总则为了保障幼儿园儿童的人身安全，预防意外事故的发生，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等法律法规，结合幼儿园实际情况，制定本制度。
幼儿园必须树立“安全第一”的思想，将儿童安全放在幼儿园工作的首位，建立健全安全管理制度，严格执行各项安全规定，确保儿童在园期间的人身安全。
二、组织管理1.幼儿园应当成立安全工作领导小组，负责幼儿园安全工作的组织领导、检查指导和责任追究。
2.安全工作领导小组应当明确分工，落实责任，确保各项工作落到实处。
3.幼儿园应当定期召开安全工作会议，分析安全形势，研究解决安全问题，部署安全工作。
三、日常管理1.幼儿园应当建立健全门卫管理制度，严格出入园人员登记和物品检查制度，防止未经允许的人员进入幼儿园。
2.幼儿园应当定期对园内设施设备进行安全检查，及时发现和消除安全隐患，确保儿童活动场所的安全。
3.幼儿园应当加强对儿童的生活照料和安全教育，培养儿童的安全意识和自我保护能力。
4.幼儿园应当加强对儿童活动场所的巡查，确保儿童在活动中的安全。
5.幼儿园应当加强对教职工的安全培训和教育，提高教职工的安全意识和应急处理能力。
四、应急处理1.幼儿园应当制定应急预案，明确应急处理程序和责任人，确保在突发事件发生时能够迅速有效地进行处理。
2.幼儿园应当定期组织应急演练，提高教职工和儿童的应急处理能力。
3.幼儿园应当加强与当地政府、公安机关、卫生部门等部门的联系和协作，共同做好幼儿园的安全工作。
五、责任追究1.幼儿园应当建立健全责任追究制度，对在安全管理工作中玩忽职守、造成安全事故的教职工，应当依法予以追究。
2.幼儿园应当建立健全事故报告制度，对发生的安全事故，应当及时报告有关部门，并积极配合有关部门进行调查处理。
六、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由幼儿园安全工作领导小组负责解释。
特殊学生的个性化教育方案孤独症又称自闭症，往往起病于三岁以前，主要表现为人际交往障碍，言语沟通障碍和重复刻板行为。
种种障碍及缺陷导致孤独症儿童在刚进入普通小学随班就读时很难适应。
通过有计划、有针对性地___孤独症儿童游戏教学，对提高孤独症儿童理解、沟通能力有很大的帮助，从而使其更好的适应随班就读的教学模式。
随班就读是我国现阶段全纳教育的主要形式。
根据国情，我国政府制定了在普通教育机构招收特殊学生进行随班就读的政策。
随班就读，就是把特殊儿童安置在普通学校的普通班级里，让他们和正常儿童一起接受教育。
它不是把特殊儿童简单地放在普通班里，而是要创造条件，为特殊儿童提供适宜的教育。
本学期我班的陈小东同学就属于自闭症学生，开学初就随班就读，我制订了如下的教学方案：一、游戏的治疗计划。
游戏是儿童认知发展的载体，是儿童情感交流、互助协作、学习生活、认识世界的重要形式。
“玩”游戏是孩子们的本能，世界上不论哪个名族，儿童游戏的发展都表现出某些共同的特点。
无论是城市儿童还是农村的孩子，尽管游戏的形式和内容不一样，但是他们总是在游戏中长大。
对于孤独症儿童来说，他们参与游戏，总是被动的。
我们观察到，孤独症儿童对于强制性要求他们参加的游戏，开始时是极度恐惧的。
随着游戏的开展，他们发现游戏对自己没有伤害时，便不再抵制，但是可能仍然没有很大的___，似乎也体现不出游戏带给他们的快乐。
对教师而言，游戏对儿童的发展十分重要；而对临床医生，儿童游戏可以帮助他们去评价并解决问题。
如果我们把儿童养育当做一项事业，那么对于父母来说，游戏对养育孩子这个过程来说十分关键。
该治疗计划主要采用观察法和训练法进行。
观察法，通过每次训练进行观察，根据训练前的计划观察每次训练的表现，作出详细的观察记录。
包括：制定合理的训练计划、训练内容的实施过程及训练效果如何，做出完整的观察记录。
训练法，以训练前的状况作参照，与训练后进行比较，针对效果进行分析。
游戏过程中也用到访谈法，访谈对象以凯伟的爸爸、妈妈为主。
幼儿园患病儿、体弱儿管理制度模版一、目的和范围本管理制度旨在保障幼儿园患病儿、体弱儿的健康与安全，确保他们在园期间得到适当的照顾和管理。
本制度适用于所有处于幼儿园阶段的患病儿、体弱儿。
二、相关政策和规定1. 所有患病儿、体弱儿入园前必须提供健康证明，并在健康证明中明确注明病历和医生的建议。
2. 幼儿园将与家长签订相关协议，明确双方的责任和义务。
3. 幼儿园将配备专门的医务人员，负责患病儿、体弱儿的日常管理和护理工作。
4. 幼儿园将定期进行健康检查，并及时与家长交流患病儿、体弱儿的身体状况和医疗建议。
5. 患病儿、体弱儿在幼儿园期间，必须按时服药，并将服药情况及时告知医务人员。
三、入园管理1. 家长在填写入园申请表时，需详细说明患病儿、体弱儿的病情、用药情况、饮食偏好等，以便幼儿园能够提供个性化的照顾服务。
2. 幼儿园将根据患病儿、体弱儿的病情，配备专门的照顾人员，并确保他们能够提供相应的医疗和护理服务。
3. 患病儿、体弱儿入园后，家长需将健康证明交给幼儿园，同时将患病儿、体弱儿的健康状况和医疗建议告知园方。
四、日常管理1. 幼儿园将定期检查患病儿、体弱儿的体温、呼吸和心率等生命体征，并记录在个人健康档案中。
2. 患病儿、体弱儿在幼儿园期间，应遵循医生的医嘱，按时服药，并将服药情况及时告知医务人员。
3. 幼儿园将加强卫生管理，定期开展卫生消毒工作，以确保幼儿园的卫生环境清洁与安全。
4. 幼儿园将为患病儿、体弱儿提供充足的休息时间和适应性的活动安排，以减轻他们的身体负担。
五、紧急情况处理1. 幼儿园将建立紧急情况处理机制，确保患病儿、体弱儿在突发情况时能够及时得到救治。
2. 幼儿园将配备急救药品和急救设备，并培训相关医务人员进行急救救治。
3. 幼儿园将与家长联系，在紧急情况发生时及时通知家长，并按照医生的建议进行后续处理。
六、沟通和协调1. 幼儿园将与家长建立定期沟通机制，及时了解患病儿、体弱儿的身体状况，交流医疗建议。
班级特殊儿管理制度一、特殊儿的定义和分级特殊儿是指那些在身体、智力或心理方面存在一定程度的残障或障碍的学生，其学习和生活能力相对于一般学生有一定程度的差异。
特殊儿包括但不限于智力残疾儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童、肢体残疾儿童等。
根据特殊儿的残障程度和需求情况，我们将其分为三个级别：1. 一级特殊儿：残障程度较轻，能够接受普通学校的教育和管理，但需要一定的支持和帮助。
2. 二级特殊儿：残障程度中等，需要较多的专门教育和康复服务，可能需要单独班级或特殊教育资源。
3. 三级特殊儿：残障程度重，需要专门的医疗、康复和护理服务，可能需要特殊学校或机构的教育和管理。
二、特殊儿的教育和管理原则1. 个性化教育：针对特殊儿的个体差异和需求，采取个性化的教学和管理方法，充分考虑其发展潜力和特长。
2. 综合康复：综合利用教育、医疗、康复和社会资源，对特殊儿进行综合康复和全面发展，提高其生活质量和社会适应能力。
3. 家校合作：建立家长、学校和社会资源共享的合作模式，积极促进家校互动和信息共享，形成良好的教育环境和支持网络。
4. 尊重和关爱：尊重特殊儿的个人尊严和人格权利，给予他们充分的关爱和支持，提高他们的自信心和自尊心。
5. 管理和监护：建立规范、科学和有序的管理制度，确保特殊儿的安全和健康，提高他们的学习积极性和参与度。
三、特殊儿的管理制度1. 入学评估：特殊儿在入学前需要进行残障评估和康复评估，确定其残障程度和需求情况，为后续教育和管理提供依据。
2. 个性化教育计划：根据特殊儿的个体差异和需求情况，制定个性化的教育计划和目标，确定教育内容和方法。
3. 专职教师团队：每个级别的特殊儿班级都配备专职的特殊儿教师和康复老师，负责特殊儿的教学和管理工作。
4. 教学资源支持：对于残障较重的特殊儿，学校应该安排康复师、心理咨询师和社工等专业人员协助教学，提供必要的支持和服务。
5. 家校互动平台：建立家长和学校之间的沟通平台，定期召开家长会和教师座谈会，及时反馈特殊儿的学习和生活情况。
2024年幼儿园体弱儿管理制度第一章总则第一条为了保障体弱儿在幼儿园得到特殊关怀和充分保护，提高其身心健康水平，特制定本管理制度。
第二条幼儿园对体弱儿必须进行单独管理，确保其得到更好的照顾和关怀。
第三条本管理制度适用于所有幼儿园。
第二章体弱儿的定义第四条幼儿园中体弱儿指的是患有某种疾病、心理上或者生理上存在问题的儿童。
第五条体弱儿分为以下几个方面：1. 生理体弱：包括身体成长发育缓慢、体质差、患有慢性病等。
2. 心理弱势：指具有较弱的心理素质、自理能力不足、情绪波动大等。
第三章体弱儿的保障第六条幼儿园应当为体弱儿提供以下保障措施：1. 特殊饮食：根据体弱儿的身体状况和医生建议，提供定制饮食，确保合理的营养摄入。
2. 专人照顾：每个体弱儿都应有一名专人负责照顾其起居、饮食、卫生等基本需求。
3. 特殊活动：根据体弱儿的身体状况和能力，安排适合其参与的活动，确保其能够全面发展。
4. 体育锻炼：针对体弱儿特殊的身体情况，设计适合其参与的体育锻炼项目，提高其体质。
第七条幼儿园应与体弱儿家长保持密切联系，及时了解体弱儿的身体状况和需求，并与医生、保健员等专业人员进行沟通和协作。
第八条幼儿园应建立健康档案，详细记录体弱儿的身体发育情况、检查结果、特殊需求等信息，以便于及时提供个性化的关怀和照顾。
第四章体弱儿的评估和筛查第九条幼儿园应定期对所有儿童进行体检，发现体弱儿应及时评估其身体和心理问题，制定个别化的管理方案。
第十条体弱儿的评估应综合考虑身体、心理、社交等多个方面，通过专业机构或医生对其进行评估。
第十一条幼儿园应加强对幼儿身体健康和发育的观察，及时发现儿童可能存在的问题。
第五章体弱儿的管理措施第十二条体弱儿管理的具体措施包括但不限于：1. 制定个别化的教育计划：根据体弱儿的身体和智力特点，为其制定个别化的教育计划，确保其能够获得适合的教育内容和方法。
2. 注意身体卫生：加强体弱儿的身体卫生管理，定期检查体弱儿的身体状况，避免交叉感染。
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的不断发展，特殊儿童的教育问题日益受到广泛关注。
特殊儿童由于生理、心理或社会适应等方面的原因，需要特殊的关爱和教育。
为了提高特殊儿童教育的质量，促进特殊儿童全面发展，我们特举办此次特殊儿童教育教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对特殊儿童教育的认识，树立正确的教育观念。
2. 探讨特殊儿童教育的教学方法，提高教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同解决特殊儿童教育中的实际问题。
4. 为特殊儿童提供更好的教育环境和教育资源。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-下午5:00四、活动地点某市特殊教育学校会议室五、活动内容1. 开幕式（9:00-9:30）- 领导致辞- 活动主持人介绍2. 特殊儿童教育理论讲座（9:30-11:00）- 特殊儿童的定义及分类- 特殊儿童教育的原则与方法- 特殊儿童心理发展特点及教育策略3. 案例分析（11:00-12:30）- 教师分组讨论，分析实际案例- 每组推荐代表进行分享- 邀请专家点评4. 教学观摩与研讨（14:00-16:30）- 特殊教育学校教师进行教学展示- 观摩教师参与讨论，提出改进意见- 专家点评与指导5. 教师经验分享（16:30-17:30）- 特殊教育教师分享工作经验- 教师之间互相交流，共同提高6. 闭幕式（17:30-18:00）- 教研活动总结- 颁发证书六、活动组织1. 主办单位：某市特殊教育学校2. 承办单位：某市教育科学研究院3. 协办单位：某市残疾人联合会七、活动参与人员1. 某市特殊教育学校教师2. 某市教育科学研究院专家3. 某市残疾人联合会代表4. 其他对特殊儿童教育感兴趣的教师和工作人员八、活动经费1. 活动场地租赁费2. 活动资料印刷费3. 活动讲师费4. 活动礼品费5. 其他杂费九、活动预期效果1. 提高特殊教育教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化特殊儿童教育课程体系，提高教育质量。
幼儿园患病儿、体弱儿管理制度
1.幼儿患传染病立即隔离治疗，所在班级必须彻底消毒。
患儿痊愈后经医生诊断方可回园。
2.幼儿离园一个月以上要经校医务所重新检查，经医生诊断后方可回园。
3.幼发烧38℃以上，幼儿摔伤，须送医院处理。
幼儿无其它原因长哭不安，情绪低落，也应送保健室诊断。
4.对活动期佝偻病、贫血、身高、体重低于____个标准差及患有哮喘、营养不良，过于肥胖的幼儿要建立卡片，专案观察，加强与家长的联系，加强生活护理，适当参加活动。
5.医务所人员为患儿、体弱儿调配营养餐。
幼儿园患病儿、体弱儿管理制度（2）
幼儿园针对患病儿和体弱儿的管理制度通常包括以下内容：
1. 健康检查：幼儿园会要求每个孩子进行健康检查，以确保他们没有潜在的疾病或健康问题。
患病儿和体弱儿可能需要更频繁的健康检查，并提供特殊的医学证明。
2. 疾病预防措施：幼儿园会教育孩子们正确的卫生习惯，如洗手、咳嗽和打喷嚏时掩口等。
特别关注患病儿和体弱儿，加强疾病预防，对有传染性疾病症状的孩子要及时隔离，确保其他孩子的健康安全。
3. 个别照顾和监护：针对患病儿和体弱儿，幼儿园可能会提供个别照顾和监护。
这可能包括为他们提供特殊的饮食安排、药物管理、保健护理等。
4. 防护措施：幼儿园会在需要时采取额外的防护措施，例如为患病儿和体弱儿提供口罩、消毒和清洁用品等。
5. 家长交流：幼儿园会与患病儿和体弱儿的家长保持密切联系，及时了解孩子的健康状况和医疗需求，以便提供更好的关怀和支持。
需要注意的是，每个幼儿园的管理制度可能会有所不同，具体的管理措施和政策可能会根据幼儿园的规定和地方要求进行调整。
幼儿园患病儿童管理制度范文一、目的幼儿园患病儿童管理制度的目的是保障幼儿园儿童的健康和安全，预防传染病的传播，并规范患病儿童的管理流程，保护幼儿园全体儿童的身心健康。
二、适用范围本管理制度适用于幼儿园内患病儿童的管理，包括各类传染病、急慢性疾病等。
三、患病儿童的管理1. 家长在接送孩子时，应如实告知孩子是否患有传染病或慢性疾病，以便幼儿园及时采取相应措施。
2. 幼儿园接到家长告知孩子患有传染病或慢性疾病的信息后，应立即向医务室报备并核实。
3. 医务室对患病儿童进行初步检查和诊断，确诊后及时通知幼儿园管理人员，并提供详细的治疗方案和注意事项。
4. 幼儿园将患病儿童的个人信息、病情、治疗方案等进行保密处理，不得泄露给其他家长和幼儿园人员。
5. 患病儿童须在家居住期间，按照医生的嘱咐进行治疗和休息，确保康复后再返园。
6. 患病儿童的家长需及时向幼儿园提供医生的证明，说明儿童已康复、病情稳定后方可返园。
7. 幼儿园对患病儿童的睡眠、饮食、活动等进行关注和管理，确保儿童的身心健康。
8. 患病儿童返回幼儿园后，幼儿园医务室将进行再次的体检和评估，确保儿童的健康状况。
四、传染病的管理1. 幼儿园将建立健全的传染病预防和控制机制，定期进行疫情监测和防控工作。
2. 幼儿园将定期进行室内外环境的消毒，特别是公共场所、餐厅、卫生间等易感染的区域。
3. 幼儿园将组织相关培训，提高教职工的卫生防控意识和应急处置能力。
4. 幼儿园将及时通报和报告任何传染病疫情，按照相关规定采取相应的隔离、治疗和控制措施。
5. 幼儿园将对传染病患儿进行隔离管理，确保其不与健康儿童接触，避免疾病的传播。
6. 幼儿园将加强对健康儿童的健康教育和个人卫生习惯培养，提高儿童的自我防护能力。
五、其他管理措施1. 幼儿园将定期开展儿童健康体检和疫苗接种工作，确保儿童的健康成长。
2. 幼儿园将加强和家庭的沟通和合作，鼓励家长及时向幼儿园通报儿童的健康状况，共同保护儿童的健康权益。
特殊儿童服务策划书3篇篇一特殊儿童服务策划书一、策划背景特殊儿童是社会中一个特殊的群体，他们需要更多的关爱和支持。
为了更好地服务特殊儿童，提高他们的生活质量，我们制定了本策划书。
二、服务目标1. 为特殊儿童提供专业的康复训练和教育服务，帮助他们提高生活自理能力和社会适应能力。
2. 为特殊儿童家庭提供支持和帮助，减轻他们的经济和精神压力。
3. 提高社会对特殊儿童的关注度，营造关爱特殊儿童的社会氛围。
三、服务内容1. 康复训练（1）提供物理治疗、作业治疗、语言治疗等康复训练服务，帮助特殊儿童恢复身体功能。
（2）根据特殊儿童的个体差异，制定个性化的康复训练计划，确保训练效果。
2. 教育服务（1）提供特殊教育课程，包括语文、数学、英语、艺术等，帮助特殊儿童提高学习能力。
（2）采用多元化的教学方法，满足特殊儿童的学习需求。
3. 心理支持（1）提供心理咨询和心理治疗服务，帮助特殊儿童及其家庭缓解心理压力。
（2）组织心理健康教育活动，提高特殊儿童的心理健康水平。
4. 家庭支持（1）为特殊儿童家庭提供培训和指导，帮助他们掌握照顾特殊儿童的方法和技巧。
（2）开展家庭活动，增进特殊儿童家庭之间的交流和互动。
5. 社会融合（1）组织特殊儿童参加社会实践活动，提高他们的社会适应能力。
（2）开展特殊儿童文化活动，展示特殊儿童的才华和风采，增进社会对特殊儿童的了解和认同。
四、服务方式1. 机构服务在机构内为特殊儿童提供康复训练、教育服务、心理支持等专业服务。
2. 社区服务走进社区，为特殊儿童家庭提供上门服务，解决他们的实际困难。
3. 志愿服务招募志愿者，为特殊儿童提供陪伴、关爱等服务。
4. 合作服务与相关机构、企业、学校等合作，共同为特殊儿童提供服务。
五、服务流程1. 需求评估通过问卷调查、家访等方式，了解特殊儿童及其家庭的需求和情况。
2. 服务计划根据需求评估结果，制定个性化的服务计划。
3. 服务实施按照服务计划，为特殊儿童提供专业的康复训练和教育服务。
2022幼儿园特殊儿童管理制度及方案（3篇）篇一：2022幼儿园特殊儿童管理制度及方案特殊儿童，是一些因身体上和心理上的障碍所造成的适应困难的，有特殊教育需要的儿童。
特殊需要的幼儿包括：体弱儿童、残疾儿童，幼儿园体弱儿管理是幼儿园工作的重点和难点，为了做好体弱儿管理工作，我园注重长期*、坚持*、持久*、反复*和动态化的研究过程。
今年，继续针对不同种类的体弱儿实施了一系列有针对*的矫正措施。
以下是计划与方案：一、制定对体弱儿的管理计划。
二、建立体弱儿个案登记表。
三、与家长取得联系，查找原因，共同配合，促进幼儿尽快恢复健康。
四、一年进行汇总结案。
五、具体每天的方法按下面的方法执行。
1、通过对体弱儿患病情况的了解，重点加强对体弱儿的生活护理及特别照顾，促进儿童健康成长。
2、体弱儿童包括营养不良、反复感染(呼唤道、肠道感染)等，对全部体弱儿进行登记。
3、对每个营养不良的幼儿的病因进行分析，并及时与家长取得联系，采取相应的治疗方法，三个月测身高、体重-次，并把情况通知家长。
要配合医院冶疗，直至该儿童营养不良得到完全纠正为止。
4、对反复呼吸道感染的托儿应加强护理，根据气候变化适当增减衣服，睡眠时应让幼儿避开窗户，避免受凉、加强体格锻炼，在传染病流行季节少去公共场所，避免交叉感染，及时做好预防投*。
发生呼吸道感染时督促按时服*并配合治疗。
观察一年恢复后，立即转入健康儿童管理。
5。
反复消化道感染的幼儿，每三个月测体重一次，观察体重变化，以史上给予易消化的食物。
就餐时不催饭，掌握进食量。
发生消化道感染时督促按时服*。
半年内未发生消化道感染就可转入健康儿童管理。
6、进餐时让体弱儿先洗手先吃；睡觉时让体弱儿先睡后起；户外游戏时注意为体弱儿增减衣服，适当调整活动量。
7、争取家长的配合，对于缺铁*贫血、营养不良、肥胖，大多是由于不良的生活行为习惯引起的，如饮食习惯和运动习惯，而幼儿在园的时间只有在家时间的一半，所以，家长掌握科学的育儿理念，配合幼儿园的各项矫正措施在体弱儿管理中起到了非常重要的作用，因此，我们重视孩子家庭生活行为习惯的科学*，每一例体弱儿都向家长下发了科学育儿宣传单和调查表，还进行了体弱儿家长约谈，争取家长的配合。
8、饮食结构调整有针对*，通过家庭调查问卷和平时的观察记录，根据不同病因，对体弱儿进行科学的饮食结构调整。
贫血儿每日加餐，以红枣、豆浆、动物肝等食品增加铁和优质蛋白的摄取，辅以新鲜蔬菜增加吸收；而营养不良的孩子，先改变孩子挑食、偏食等不良饮食习惯，每日增加烂面、豆浆等容易消化吸收又能提供优质蛋白和热量的食品，促进孩子的健康成长；肥胖儿的饮食既保留了原有的粗粮替代主食法，还推出餐前水煮蔬菜(汤)，既保*了营养，又减少了热量摄入，从而达到控制体重的目的。
9、体格锻炼其实是提高与防治体弱儿最简单的方式方法，由生活老师和保健老师共同管理，以体育游戏为主，指导孩子进行科学运动，每天坚持做30分钟运动。
10、在正常的天气情况下每个班每个幼儿一定做好户外活动，活动时间不低于两小时，尤其是体弱儿儿童必须坚持每日有锻炼。
(一)、对体弱儿儿童的护理及家长指导体弱儿童应加强户外活动的管理，对经常*呼吸道感染、哮喘、先天*心脏的儿童应让他们参加一些轻松愉快的活动，避免剧烈运动，对于运动量过度的幼儿要减轻他们的活动量，使体能消耗适当减少，并同时做好活动前后穿脱衣服等工作，而肥胖儿要多参加有效而又易于坚持的运动，如：晨间跑步、饭后散步等，要尽量避免剧烈运动以免使食欲激增。
园内保健医生和家长一起合理安排好肥胖儿饮食、休息、运动、体格锻炼、游戏等科学的作息时间表。
使患儿养成健康的生活方式，改善患儿体重，促进其健康成长。
班上老师及家长应鼓励肥胖儿自觉坚持控制饮食和加强运动锻炼，多参加集体活动，克服自卑、怕羞心理。
对体弱儿童进一步加强午睡的管理，午睡床位安排在教师人员容易观察照顾的地方，以便发现问题及时处理，特别天冷时，午睡应及时给他们穿脱衣服，减少受凉机会。
垫被应根据气候变化及时更换，午睡室做好通风工作，避免因环境因素而发病。
在一日活动中保教人员注意调整一日生活日程，对体弱儿童进行精心照顾，如：冬季注意饭菜保暖，尿裤时及时更换裤子。
平时细心观察他们的精神、饮食、大小便、以及用*和治疗后的反应，做到及时发现，及时治疗，保教人员坚持做好体弱儿童观察记录表。
(二)、肥胖儿童的护理及家长指导针对肥胖儿童的护理，我们的措施是根据幼儿园里一日生活中的各个环节来制定的。
从早上来园户外活动中，我会让肥胖的孩子适当的加强一些运动，比如让他们跳跳绳或者围着*场跑跑步，另外在午餐前适当的给孩子增加一些粗粮(例如：粗粮馒头、玉米、紫薯等)，因为粗粮既可以增加饱腹感，又不会引起发胖，同时控制主食的量，多添加蔬菜。
1、行为矫正纠正肥胖儿不良的饮食行为(进餐速度过快、爱吃甜食、爱喝饮料、爱吃零食等)；不良的运动行为(不喜欢运动，不愿参加体重的项目)；不良的心理行为(自卑感，交往胆怯等)。
2、饮食疗法一日三餐要合理分配，早餐能量**%，午餐**%，晚餐**%，原料上选择绿*食品，多用清蒸、凉拌，少用煎、炸的方法煮食，不吃零食，不吃快餐(肯德基、麦当劳)。
进餐时要细嚼慢咽，可以建议家长饭钱先让幼儿喝碗汤，要避免吃饭速度太快。
3、运动治疗运动要求强度达到个人最大氧消耗50——**%，或者最大心率的50——**%。
一般运动时脉搏打到每分钟150次左右比较合适，这种强度不会使孩子过于疲劳，能有效地消耗身体脂肪还可以起到强身健体的作用。
(三)加强膳食管理，提高机体的抵抗力儿童生长发育迅速，新陈代谢旺盛，因此不仅营养量要充足，而且营养的质要全面，各种营养素都要具备，如果营养不良、能量不足，会影响到儿童生长发育。
为了保*儿童正常生长发育，增强儿童自身抵抗力，我园加强了膳食管理，增加优质蛋白质和含铁丰富的食品，如蛋黄、猪肝、肉、并适当补充水果及维生素b。
c，以促进铁的吸收，预防贫血。
制定每周的食谱中，多安排一些富有维生素的食物，如绿叶蔬菜、鱼等。
这是因为维生素缺乏，人体免疫力会下降。
另外注意科学烹调，尽可保存食物中的营养素，防止维生素损坏，饭菜*香味形结合一体，注重多种形式的配菜和花样多变的面点。
幼儿园根据不同病因，对体弱儿童进行科学的饮食结构调整。
贫血儿每日加餐，以红枣、豆浆、动物肝等食品增加铁和优质蛋白的摄取，辅以新鲜蔬菜增加吸收；而营养不良的孩子，先改变孩子挑食、偏食等不良饮食习惯，每日增加面食、豆浆等容易消化吸收又能提供优质蛋白和热量的食品，促进孩子的健康成长；肥胖儿的饮食既保留了原有的粗粮替代主食法，还推出餐前水煮蔬菜(汤)，既保*了营养，又减少了热量摄入，从而达到控制体重的目的。
同时创设安静、愉快、*的进餐环境，适当放一些优美动听的轻音乐，使孩子情绪轻松愉快，那么支配消化腺分泌的神经兴奋占优势，消化液分泌就会增多，促进食物的消化，有利于提高儿童的食欲。
并注重培养儿童良好的饮食习惯，不挑食，不偏食，对于食欲不佳的体弱儿童我们耐心对待，针对实际，正面教育，保*他们吃饱、吃好。
这样体弱儿童不仅能得到足够的营养促使其生长发育，而且也增强身体的抵抗力。
(四)、做好防病消毒工作，避免相互传染儿童在园一日时间长，而且儿童比较集中，容易相互传染，因此要认真做好防病消毒工作。
午睡室和活动室要经常保持空气流通，每周用紫外线消毒二次，餐具、杯子、桌面、每天消毒，教玩具定期消毒。
食堂严格执行，厨房用具、餐具等生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，抹布每天煮沸消毒一次。
每年防疫站来我园对空气、桌面、厨具等等进行抽样检查，从结果来看，我园的卫生消毒工作做的很好，没有出现超标准的现象。
由于加强了消毒工作的管理，减少了相互传染，也就减少了外界环境因素的影响。
(五)、加强体弱儿的家园联系对于体弱儿我们利用家长接送的空隙时间，通过家园联系栏、宣传橱窗加强宣传，帮助家长们树立正确的营养观，如：在家园联系栏刊登：贫血的预防与治疗，儿童为何会反复呼吸道感染等，增强家长营养、保健、护理等知识。
为了保*儿童在家早晚两餐和节假日的三餐膳食得到平衡，我们向家长通过提供合理搭配的早晚餐食谱，具体由园内营养员根据体弱儿具体症状及饮食喜好制定个体膳食营养计划，同时要求保*孩子晚上睡眠时间和睡眠质量。
有些体弱儿的家长怕孩子风吹雨打，出意外事故等，常把孩子关在家里，特别是冬季，这就使孩子缺少对外界环境的适应能力，一遇天气变化就容易患病。
因此，我们做家长的思想工作，要求家长经常带孩子到户外进行锻炼，使孩子对外界环境的变化有较强的适应能力，以减少发病率。
与此同时，保健教师每月为体弱儿童进行一次体重测量，每季度作一次体格检查，掌握儿童生长发育和健康的情况，并及时和家长联系，保健教师平时做好体弱儿的个案记录，定期进行检查分析，并按病种做小结。
我园从各方面对体弱儿童进行重点的保健、护理、治疗、教养工作，争取家长的配合，因此减少儿童的发病率或缩短病程，使儿童健康成长。
篇二：2022幼儿园特殊儿童管理制度及方案一、龋齿的控制策略与措施教育幼儿从小养成良好的卫生习惯，饭后要漱口，每天早晚刷牙两次，刷牙时应选择软毛刷牙，教年长的幼儿可使用含氟的牙膏以预防龋齿。
临睡前不要吃糖果和零食，平时尽量少用吸管和饮料。
幼儿食物多样化，注意膳食平衡。
需要补钙、磷、等其他矿物质和各种维生素，以提供牙齿发育所需的丰富营养物质，还要注意多咀嚼韧性较大的食物。
幼儿要定期检查口腔，以便早发现龋齿，并进行早期治疗。
二、护理要求1、发现龋齿应及时到医院进行诊治，以免加重病情。
2、做好口腔卫生保健工作，养成正确刷牙的良好习惯。
3、为龋齿准备不能过硬或者粘性过大，以防止牙齿修复部位的损坏。
4、平时还要注意按时去医院复诊，以进行口腔常规检查。
视力不良一、近视（一）近视的控制策略与措施1、注意读写姿势。
2、不要长时间阅读或书写。
3、注意看书、写字时的光线。
4、注意幼儿阅读的书籍字体不能太小，要与年龄相仿，幼儿比较适合看以图片为主的连环画等。
5、不要在摇晃的车厢中看书，看电视时不能离电视太近，看电视、玩游戏的时间应当有所限制，不能让幼儿躺在床上看书，不能躺着看电视，更不能打着手电筒躲在被窝看书。
6、教年长可定时做保健操，以缓解眼部的疲惫。
（二）护理要求一旦幼儿出现不良的用眼习惯或视物不清时，要及时去医院做眼部检查，由专业的医生来确定是否需要要矫正视力，并选择合适的眼镜。
一般不建议幼儿使用隐形眼镜，更不可能做激光手术治疗。
二、远视（一）远视的控制策略与措施学龄前儿童是儿童视力发育的敏感期，因此也是治疗远视和弱视的最佳时机，若错过了这个时期，则疗效欠佳。
有些单眼远视、弱视的幼儿因单眼视力好而不容易被老师和家长发现，等确诊时往往已经过了治疗的敏感期。
