沪教版八年级物理第二学期第四章4.3机械能 (势能)

八年级物理《机械能及其转化》的教案设计一.我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？二.情景:老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题(教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习)动手动脑搞探究:一.老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究:实验1：滚摆实验。

出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。

事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

二.学生实验老师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象。

开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。

摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。

摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。

在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。

仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

一.老师用课件展示实验2：单摆实验。

综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。

二.老师用课件展示实验3：弹性势能和动能的相互转化。

得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。

自然界中动能和势能相互转化的事例很多。

首先分析课本图15.5—2,加深学生对动能,势能转化的认识,再请学生列举生活中动,势能转化的实例,老师和学生共同分析.一.学生总结,老师补充,得出结论:动能和势能可以相互转化二.引出机械能的定义:动能和势能之和一.学生分组做教材中的“想想做做”,请学生分析现象产生的原因,分析这其中是否有其他能量的转化二.假设没有阻力,会怎么样呢?引出机械能守恒规律请点击下载Word版完整教案：人教版八年级物理下册《机械能及其转化》教案设计内容仅供参考。

第2课时动能与势能的相互转化人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

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出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》【教学目标】一、知识与技能通过观察和实验．认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象．二、过程与方法通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.三、情感、态度与价值观培养学生关注生活、关注科技的良好意识．激发学生的求知欲．【教学重点】动能和势能的相互转化分析.【教学难点】分析生活中能量转化的实例.【教具准备】滚摆、细绳、细线、铁架台、溜溜球、多媒体课件等．【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时课所学内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】滚摆上升过程中，它的动能和势能如何变化？减小的能去哪里了？增加的能又从哪来？能量是否能从一种形式转化为另一种形式呢？要想知道答案，我们就来学习第2课时“动能与势能的相互转化”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P209－P210页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点动能和势能的相互转化一、实验探究学生分组做滚摆实验，观察实验现象并思考其中的动能和势能是如何变化的．利用多媒体将此过程分成几个小环节，让学生观察分析滚摆的动能和势能的转化：当滚摆上升时，高度增加，重力势能增大，而速度减小，动能变小，在最高点时，动能为零，重力势能最大；当滚摆下降时，高度降低，重力势能减小，而速度变大，动能变大，在最低点时，动能最大，重力势能最小．演示溜溜球的运动，仿照滚摆的运动过程进行分析.综合以上分析可以说明动能和重力势能是可以相互转化的.再让学生观察教材10-46，并利用课件进行展示，得出重力势能、弹性势能、动能之间的相互转化.请学生举生活中动能和势能相互转化的实例，师生共同分析.二、巩固展例下列过程中，属于动能转化为重力势能的是（）A.水从高处往下泻落B.骑自行车下坡，不蹬脚踏板，车速越来越大C.小孩从滑梯上匀速滑下D.跳高运动员从起跳到越杆的过程解析：水从高处往下泻落，高度减小，重力势能减小，动能增加，重力势能转化为动能，故A不符合题意；骑自行车下坡，不蹬脚踏板，车速越来越大，质量不变，高度减小，重力势能减小，速度增大，动增大，重力势能转化为动能，故B不符合题意；小孩从滑梯上匀速滑下，高度减小，重力势能小，速度不变，动能不变，故C不符合题意；跳运动员从起跳到越杆的过程中高度增加，重力势能增加，速度减小，动能减小，故动能转化为重力势能，故D符合题意.答案：D课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P210页作业4-5.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解(P210)4.沿光滑斜面下滑的问题，质量不变，速度增大，高度减小，所以动能增，重力势能减小，重力势能转化为动能5从最低处荡到最高处，速度越来越小，动能减小，高度越来越高，重力势能增大，即能转化为重力势能；反之，重力势能转化为能．动能和势能的相互转化.对动能和势能的相互转化的学习，重点是通过实验和实例分析相结合，让学生分析透彻研究对象原来的特点和变化的因及做功情况，由此分析能量的转化.【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的空，摘树林子里，摘人的土场上，群花喜鹊便穿戴着黑白间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2019春季沪科版初二第二学期学科教学计划八年级物理（下学期）任教班级：任课教师：2019春季八年级物理下学期教学计划及教学进度一、指导思想全面贯彻党的教育方针，倡导社会主义核心价值观。

实施素质教育，带领学生进入物理的神奇世界，引导学生认识自然界的一些奇妙的现象，探究大自然事物变化的本质规律。

严格遵守教师职业道德，爱国守法，爱岗敬业，认真履行自己的职责，关爱学生，对学生高度负责，注重对学生基础知识和基本技能的传授，认真研读《物理课程标准》，在充分了解学生的基础上，联系学生的实际情况，提高学生的物理认知水平。

二、学情分析八年级物理学习是整个物理是否学好的关键。

在上学期教学过程中，发现很多学生虽然学习很用功，但是学习效果却差强人意，每次测验考试的成绩还不够理想，学生自信心受到一定的打击，内心很苦闷，很彷徨。

在和学生进行交流、沟通时，发现很多学生反映物理，学起来容易，但是应用起来很难，具体知识还不能够系统的掌握。

这说明学生对所学知识理解不深刻，掌握不全面、不透彻。

班级还出现了两极分化的现象，这些都是在本学期亟待解决的问题。

三、教材分析八年级物理下册主要学习力学知识，从第七章开始学习关于力与运动的关系，压强，浮力，简单机械等力学内容，难度逐步增加，最后第十一章是小粒子与大宇宙是宏观世界与微观世界的结合内容。

第七章的主题是“力与运动”。

本章内容在学生已经具备了一些力学初步知识的基础上，讲述力与运动的有关内容，在学习本章时，通过实验探究理解牛顿第一定律，知道惯性及惯性现象，知道同一直线上两个力是怎样合成的。

知道二力平衡的条件，本章是力学的基础，对于学习压强、浮力、功、功率和机械效率将起到至关重要的作用。

第八章的主题是“压强”。

本章内容是力学知识的一次升华，这一张以我们学习的励志量密度为基础，学习压强，液体压强，大气压强及流体压强与流速关系的相关知识，同时本章内容又是理解浮力产生原因的基础，起到承上启下的作用。

2024年沪科版八年级物理知识点总结本文将对____年沪科版八年级物理知识进行总结，主要包括以下几个方面：力和压力、机械能、能量转化和能量守恒、简单机械和测力、浮力与密度、静电和电流、电路和电源、声音和光学等。

一、力和压力1. 力的概念：力是物体相互作用的结果，是使物体发生形变或运动的原因。

2. 力的分类：重力、弹力、摩擦力、拉力等。

3. 力的合成：分解力和合力，合力是多个力的矢量和。

4. 衡量力的大小：力的大小用牛顿（N）表示。

5. 压力的概念：单位面积上受到的力的大小。

6. 压力的计算：压力=力÷面积。

7. 压强：单位面积上的压力。

8. 液体的压强：液体的压强只与液体的密度、液体的深度和重力加速度有关。

二、机械能1. 机械能的概念：物体由于运动和位置具有的能力。

2. 机械能的计算：机械能=动能+势能。

3. 动能的计算：动能=1/2 × 物体的质量× 物体的速度的平方。

4. 势能的计算：势能=物体的质量× 重力加速度× 物体的高度。

5. 动势转换和机械能守恒定律：在没有其他外力做功的情况下，机械能守恒，即机械能总量保持不变。

三、能量转化和能量守恒1. 能量的转化：能量可以转化成其他形式的能量，如机械能、热能、电能等。

2. 能量的守恒：能量守恒定律，能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式。

四、简单机械和测力1. 杠杆原理：杠杆是由杠杆臂、支点和力臂组成的简单机械。

2. 杠杆的分类：一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。

3. 测力的方法：弹簧测力计和称重机的使用。

五、浮力与密度1. 水中浮力：物体在液体中浮起的原因是其受到了浮力的作用。

2. 浮力的大小：浮力的大小等于被排开液体的重力。

3. 浮力与物体密度的关系：如果物体密度大于液体密度，物体会沉入液体；如果物体密度小于液体密度，物体会浮在液体表面。

六、静电和电流1. 静电的概念：静电是由于物体电荷不平衡而引起的现象。

3 动能 动能定理A 级必备知识基础练1.(多选)质量一定的物体( BC ) A.速度发生变化时其动能一定变化 B.速度发生变化时其动能不一定变化 C.速度不变时其动能一定不变 D.动能不变时其速度一定不变,速度变化时可能只有方向变化,而大小不变,动能是标量,所以速度只有方向变化时,动能可以不变;动能不变时,只能说明速度大小不变,但速度方向不一定不变,故B 、C 正确,A 、D 错误。

2.(北京房山高一期末)有一种地下铁道,车站的路轨建得高些,车辆进站时要上坡,出站时要下坡,如图所示。

坡高为h,车辆的质量为m,重力加速度为g,车辆与路轨间有摩擦力,进站车辆到达坡下A 处时的速度为v,此时切断电动机的电源,车辆冲上坡顶到达站台B 处的速度恰好为0。

车辆从A 运动到B 的过程中克服摩擦力做的功是( A )A.12mv 2-mghB.12mv 2+mghC.mgh-12mv 2D.mghA 到B 的过程运用动能定理得-mgh-W f =0-12mv 2,解得W f =12mv 2-mgh,故选A 。

3.如图所示,左端固定的轻质弹簧被物块压缩,物块被释放后,由静止开始从A 点沿粗糙水平面向右运动。

离开弹簧后,经过B 点的动能为E k ,该过程中,弹簧对物块做的功为W,则物块克服摩擦力做的功W f 为( D )A.W f =E kB.W f =E k +WC.W f =WD.W f =W-E k,有W-W f =E k ,得W f =W-E k ,故选D 。

4.(云南高一期末)质量为15 g 的子弹,以800 m/s 的速度射入厚度为10 cm 的固定木板,射穿后的速度是700 m/s 。

若子弹射穿木板的过程中受到的平均阻力不变,则该子弹还能射穿几块同样的木板( B ) A.2块B.3块C.4块D.5块-fd=12mv 12−12mv 02,-fnd=0-12mv 02,解得n≈4.3,则该子弹还能射穿3块同样的木板,故选B 。

八年级物理势能和机械能知识点总结什么是势能和机械能？势能是物体由于位置、形状或状态而具有的能量。

在物理中，势能可以分为重力势能、弹性势能和化学势能等不同类型。

机械能是物体的总能量，包括势能和动能的总和。

动能是物体由于运动而具有的能量。

势能的类型1. 重力势能：物体在高处具有的势能，与物体的高度相关，可以通过公式 Ep = mgh 来计算，其中 m 是物体的质量，g 是重力加速度，h 是物体的高度。

2. 弹性势能：物体在有形变时具有的势能，与物体的弹性系数和形变量相关，可以通过公式 Ep = (1/2)kx^2 来计算，其中 k 是弹簧的弹性系数，x 是弹簧的形变量。

3. 化学势能：物体在化学反应中具有的势能，与物质的组成和化学反应过程相关。

机械能的转化机械能可以在不同形式间互相转化。

下面是一些常见的转化过程：1. 动能转化为势能：当物体从高处下落时，它的动能会逐渐减小，而势能会逐渐增加。

2. 势能转化为动能：当物体从低处上升时，它的势能会逐渐减小，而动能会逐渐增加。

3. 动能转化为动能：当两个物体碰撞时，其中一个物体的动能会转移给另一个物体。

4. 势能转化为势能：当两个物体靠近或分开时，它们之间的引力或斥力会使势能发生变化。

机械能守恒定律在没有外力做功和没有能量损失的情况下，机械能守恒定律成立。

即系统的机械能在运动过程中保持不变。

例如，在一个自由下落的物体中，重力势能的减少会转化为动能的增加，而总的机械能保持不变。

总结势能是由于位置、形状或状态而具有的能量，可以分为重力势能、弹性势能和化学势能等类型。

而机械能则是物体的总能量，包括势能和动能的总和。

机械能可以在不同形式之间转化，并且在没有外力做功和能量损失的情况下保持不变。

这些是八年级物理中关于势能和机械能的基本知识点。

以上是对八年级物理势能和机械能知识点的简要总结，希望对你有所帮助。

如有不清楚的地方，欢迎继续提问。

教科版八年级物理下册全套教案，完整版一、教学内容本教案依据教科版八年级物理下册全套教材，具体章节及详细内容如下：1. 第1章力1.1力的概念及作用效果1.2力的测量及单位1.3力的合成与分解2. 第2章运动和力2.1牛顿第一定律2.2惯性2.3牛顿第二定律2.4牛顿第三定律3. 第3章简单机械3.1杠杆原理3.2滑轮3.3轮轴和斜面4. 第4章动能和势能4.1动能4.2重力势能4.3弹性势能4.4机械能守恒定律二、教学目标1. 理解力的概念、作用效果、测量及单位。

2. 学会力的合成与分解，运用牛顿运动定律分析物体运动状态。

3. 掌握简单机械的原理及应用，了解动能、势能及其相互转化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、牛顿运动定律、机械能守恒定律。

2. 教学重点：力的概念、作用效果、简单机械原理、动能和势能。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实验器材等。

2. 学具：学习笔记、练习本、实验报告等。

五、教学过程1. 引言：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解教材内容，注重理论与实践相结合。

3. 例题讲解：针对每个知识点，进行典型例题讲解。

4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。

5. 实验教学：引导学生动手操作，培养实践能力。

具体教学过程如下：（1）第1章力1.1力的概念及作用效果：通过实践情景引入，讲解力的概念及作用效果。

1.2力的测量及单位：讲解力的测量方法，介绍力的单位。

1.3力的合成与分解：讲解力的合成与分解原理，结合例题进行讲解。

（2）第2章运动和力2.1牛顿第一定律：通过实验引入，讲解牛顿第一定律。

2.2惯性：讲解惯性的概念，结合实际例子进行说明。

2.3牛顿第二定律：通过实验验证，讲解牛顿第二定律。

2.4牛顿第三定律：通过实验验证，讲解牛顿第三定律。

（3）第3章简单机械3.1杠杆原理：讲解杠杆原理，分析生活中的应用。

3.2滑轮：讲解滑轮的原理及使用方法。

沪教版八年级下册物理《机械能》评课稿一、引言本文档是对沪教版八年级下册物理教材中《机械能》一章进行评课的详细分析和总结。

通过对该章节的教学内容、教学目标、教学方法和教学评价的深入研究，旨在对教学过程进行全面评估，为教师提供参考和改进的建议。

二、教材分析1. 教材内容本章主要介绍了机械能的概念、机械能守恒定律、势能和动能以及机械能转化等内容。

通过引入实际例子，使学生能够在现实中理解和应用机械能的概念和原理。

2. 教材目标本章的教学目标主要包括： - 了解机械能的基本概念和守恒定律； - 理解势能和动能的概念，并能够计算； - 理解机械能转化的过程； - 能够运用机械能的概念解决相关问题。

3. 教学重点和难点本章的教学重点主要包括： - 机械能的概念和守恒定律；- 势能和动能的计算； - 机械能转化的过程。

而教学难点主要包括： - 势能和动能的相互转化； - 复杂情况下机械能的计算。

1. 情境教学法在进行本章教学时，教师应尽量创造情境，将物理知识融入到实际生活中。

通过讲解各种真实的例子来引发学生的兴趣，并帮助他们理解和掌握机械能的概念和原理。

2. 探究式教学法在教学过程中，教师可以设计一些实验和探究活动，让学生通过实际操作和观察，发现机械能的守恒定律和转化规律。

通过亲身体验和探究，学生能够更加深入地理解和记忆相关知识。

3. 合作学习法在课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生互相交流、讨论问题、分享思考。

通过相互合作和互动，学生能够更好地理解和应用机械能的知识。

四、教学评价1. 形成性评价在本章教学过程中，教师可以通过给学生布置作业、进行小测验和课堂练习等方式进行形成性评价。

通过这些评价方式，教师可以了解学生对机械能的理解和应用能力，及时发现问题并做出相应调整。

2. 总结性评价在本章教学结束后，可以进行一次总结性评价。

教师可以通过开展课堂讨论、做一些综合性的题目和设计一些实践活动，评估学生对机械能的整体掌握程度。

八年级第一册测量的历史长度和时间的测量1.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。

2长度的主单位是米，用符号 m 表示，我们走两步的距离约是 1 米.3.长度的单位关系是： 1千米= 103米；1分米= 10-1米, 1厘米= 10-2米；1毫米=10-3米4.人的头发丝的直径约为：0.07 mm 地球的半径：6400 km5.刻度尺的正确使用：(1).使用前要注意观察它的量程、分度值和零刻线是否磨损；(2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；(3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位；(4). 测量结果由数字和单位组成。

6.特殊测量方法：(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。

如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度.(2)辅助法：方法如图:(a)测硬币直径； (b)测乒乓球直径； (c)测铅笔长度。

(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。

7.测量时间的基本工具是秒表。

在国际单位中时间的单位是秒 (s),它的常用单位有小时，分。

1h= 60 min= 3600 s.第一章声1-1声波的产生和传播1.声音的发生：由物体的振动而产生。

振动停止，发声也停止。

2.声音的传播：声音靠介质传播。

真空不能传声。

通常我们听到的声音是靠空气传来的。

3.声音速度：在空气中传播速度是： 340m/s 。

声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比 气体 体快。

利用回声可测距离：总总vt S s 2121== 4.声音的传播形式：声波5.声音传递 信息 和 能量6. 可听声：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。

1-2 声音的特质1.乐音的三个特征： 音色 、 音调 、 响度 。